人教版教學(xué)課件《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》-教材介紹

人教版教學(xué)課件《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》教材介紹普商中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)軟科書(shū)生物《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》穩(wěn)態(tài)與環(huán)境教材介紹人民教育出版社生物室李紅敬材主線教材主線《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》—以生物個(gè)體、種群群落和生態(tài)系統(tǒng)各個(gè)層次生命系統(tǒng)的穩(wěn)念的維持為主線展開(kāi)的,突出生命系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)與環(huán)境的關(guān)系,同時(shí)強(qiáng)化人體穩(wěn)態(tài)的調(diào)控和健康,以及人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的干擾和保護(hù)兩個(gè)方面。為什么叫穩(wěn)態(tài)與環(huán)境?1.生物個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)是不同層次的生命系統(tǒng),任何系統(tǒng)的存在和發(fā)展都需要保持穩(wěn)態(tài)。2.生命系統(tǒng)是開(kāi)放的系統(tǒng),與環(huán)境不斷進(jìn)行著物質(zhì)、能量和信息的交流。在不斷變化的環(huán)境中,生命系統(tǒng)能夠通過(guò)自我調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn)穩(wěn)態(tài)?！斗€(wěn)態(tài)與環(huán)境》科學(xué)家訪談:生物與環(huán)境是一個(gè)統(tǒng)一的整體第1章人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)第2章動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)第3章植物的激素調(diào)節(jié)第4章種群和群落第5章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性第6章生態(tài)環(huán)境的保護(hù)章節(jié)覽H字家邊讀向,直在著能量代方面的差異,這生物與環(huán)境是統(tǒng)一的整體以作為善類(lèi)用物種影成假謊的生開(kāi)生一念學(xué)力阻的證是。與孫儒泳士一席談問(wèn):可究工作是怎樣開(kāi)展的呢著;先在明外安放鼠籠子取樣,再到泳院士男,紅寧波入午平個(gè)我茫到的田限帶回實(shí)驗(yàn)行究一主是通討測(cè)定耗氧量來(lái)計(jì)算能量代的盛50多年,在漢是和魚(yú)委去理生態(tài),鼠邊應(yīng)研籠上有笑斯著的冬天非常素冷,對(duì)片一受,我國(guó)高發(fā)功吾板學(xué)作云了太月5日,孫米院士接受了本悟再在當(dāng)下安故抽汛籠子。對(duì)忽雙怎大運(yùn)生學(xué)聽(tīng)完域的?問(wèn)可:這么樂(lè)苦,應(yīng)筏有不因窄。然。我面生于冬責(zé)的莫積葉覺(jué)苦小時(shí)候也海氣,阻上才學(xué)封成績(jī)?nèi)?在積妤了劑強(qiáng)泳于因字院士,生它字家這樣的宜年生使健狀與大自然比較余不勤看一點(diǎn),籠于型的國(guó)就可能被凍光了,不過(guò),我后來(lái)溫了一個(gè)辦,就用不這么這時(shí),想考大學(xué)。當(dāng)時(shí)師范大學(xué)免學(xué).于絮,同時(shí)放一點(diǎn)食物,抽到籠子里的正鼠筑不容易被凍是造擇了北京范大學(xué)。為了加考取的J捏,又選擇了當(dāng)時(shí)比較冷的專(zhuān)L一生移字,當(dāng)班了,在皮這時(shí)作我依有興因器,對(duì)于當(dāng)時(shí)所的遺擇,以后開(kāi)設(shè)有后。在大字學(xué)習(xí)期間,當(dāng)葉的生物學(xué)有覺(jué)得苦落弧生物與環(huán)的關(guān)系,白己也覺(jué)得“生是后的,應(yīng)該息不能齡或們一該在科手呀定姓材屮年外去蛋生材。在國(guó)取學(xué)時(shí),又受到從事生論字面究昨名擇影響、因此著選了生態(tài)學(xué)作為白已函研領(lǐng)裝。急在個(gè)組內(nèi)取得了計(jì)多成,洛長(zhǎng)門(mén)舉共中甲江報(bào)自己一鼠,有在世前代方面的去異,但是,款葉室里有一位答:我想從兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)。首先是教學(xué)方面,我做老師望出了反對(duì)意見(jiàn)這神差岸,50多年的教帥:大學(xué)業(yè)就留較老卻,留學(xué)回后又繼續(xù)當(dāng)老至今,在從事生戀學(xué)教學(xué)期間,積據(jù)下的積和長(zhǎng)思考、總結(jié),在1987年出置一訂據(jù)的過(guò)程中,我使用了生物繽計(jì)學(xué)方法,并巨所存列了物生態(tài)學(xué)氐理)一書(shū)的結(jié)也更加確,可了,這使我認(rèn)識(shí)到。無(wú)論是:這本折在生急盡到非字大,是我國(guó)的科學(xué)研究,還足在生活中,都要多聽(tīng),見(jiàn),北其是要聽(tīng)得進(jìn)對(duì)意見(jiàn),散聽(tīng)則明!磁理里簡(jiǎn)單,但氮到卻不至于方面,我想長(zhǎng)在前聯(lián)學(xué)時(shí)斷的研究:三一容易我的研究正明在莫期樣省函北距僅1公里的兩個(gè)出屬一0解回度第/章人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)的士還是在落鋼爐前擇如的工人出開(kāi)產(chǎn)重渾時(shí),要及時(shí)補(bǔ)充含運(yùn)的在外發(fā)生需回變化的情下,人體通過(guò)白身的調(diào)節(jié)作用維待內(nèi)環(huán)批的相對(duì)能定,從而使體內(nèi)的細(xì)跑擁定幣適寶的存活條件第1節(jié)細(xì)胞生活的環(huán)境第2節(jié)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性無(wú)論否互秋餐,風(fēng)云變幻它卻總是輕宦它讓每一個(gè)舊分享又靠所有紐共建第1節(jié)細(xì)胞生活的環(huán)境問(wèn)題探寸1.園1和么態(tài)是懺≌!音說(shuō)出將2,它命鋼訴什么拆究中7州省的S.:teneT..sasBE教學(xué)重點(diǎn):種么要內(nèi)嚇境些平細(xì)范生物只用在水殲壤中生活旱水體值,它們內(nèi)環(huán)境的概念懷頃使作翻吊受其打后時(shí)出大左和置數(shù)外再年的環(huán)境什么B主括在溫胞牙中江夢(mèng)3中有勻名:“女人的。其,不曉升,控1第2節(jié)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性?xún)?nèi)環(huán)境的動(dòng)態(tài)變化,或是經(jīng)血放美是六到業(yè)處舉提出穩(wěn)態(tài)的概念升點(diǎn)外考[正含鍵1都一個(gè)楚穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制?氣可會(huì)人啡殼不什空工對(duì)聽(tīng)?籠統(tǒng)介紹,第2章詳細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)d分領(lǐng)化在不斷士此內(nèi)奸內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性公平Q內(nèi)環(huán)的化我們可以是過(guò)江的配定付動(dòng)未了內(nèi)開(kāi)墻動(dòng)專(zhuān)怎聞爭(zhēng)啊什2變化的守產(chǎn)實(shí)驗(yàn)體溫的日變化況與內(nèi)環(huán)境的組成成分有關(guān)殿是內(nèi)蒙,響6變仙瓷科學(xué)史話穩(wěn)態(tài)概念的提出和發(fā)展和濾,組中大歡新汁潮謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂(lè)的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻