企業(yè)科學(xué)管理的第三只眼教學(xué)課件

企業(yè)科學(xué)管理的第三只眼11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。企業(yè)科學(xué)管理的第三只眼企業(yè)科學(xué)管理的第三只眼11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。企業(yè)所得稱籌劃100010001010011001014004101100+0101顧瑞鵬企業(yè)成制的金匙鄉(xiāng)內(nèi)稅籌戈所得稅籌劃的思路折得稅應(yīng)納稅額應(yīng)納祝翼稅率對不同性質(zhì)對中小企業(yè)的不同地區(qū)、行業(yè)的)兩檔照顧性稅率優(yōu)惠政策18%、27%作文教學(xué)是語文教學(xué)的重頭戲。在作文教學(xué)過程中，如何著眼于學(xué)生的個性發(fā)展，如何激勵學(xué)生發(fā)揮潛能，如何幫助學(xué)生提高人文素養(yǎng)，讓學(xué)生寫出“人文合璧”的新型作文呢？我認(rèn)為以下幾點至關(guān)重要。一、廣泛閱讀，奠好創(chuàng)新基礎(chǔ)研究表明一個人的知識靠親身實踐得來的僅占20%，而80%的知識靠瀏覽得來，所以寫作好的人絕大多數(shù)都是瀏覽量大、擅長瀏覽的人。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，廣泛閱讀與作文創(chuàng)新密不可分。正如培根所說“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辨”。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生閱讀和積累素材，我的做法是：1.讓學(xué)生養(yǎng)成有意識積累的習(xí)慣多年的初中語文教學(xué)經(jīng)驗讓我明白，學(xué)生要寫出成功的作文，并非易事，所謂“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”說的就是這個道理。審視中考作文狀況，時有令人扼腕嘆息的失誤和遺憾：寫記敘文，則唱獨角戲自說自話一敘到底，沒有描寫，沒有議論，沒有生動活潑的文字，沒有多少修辭的應(yīng)用，全文如一潭激不起漣漪的死水……寫議論文，則沒有鮮活的例證，愛迪生、居里夫人是出現(xiàn)頻率最高的老面孔，有時為了湊夠字?jǐn)?shù)，生拉硬拽，模棱兩可，或把中國歷史回顧一遍作為例證，苦湊字?jǐn)?shù)……語言貧乏、蒼白無力，材料陳舊單調(diào)令人乏味，結(jié)構(gòu)亂七八糟，充分顯示學(xué)生作文的嚴(yán)重營養(yǎng)不良。怎樣提高學(xué)生的作文水平呢？我認(rèn)為首先要做的是讓“活水”流進(jìn)學(xué)生干涸的“心田”。每接手一屆七年級新生，在第一堂課，在教給他們語文學(xué)習(xí)方法的同時，對初中階段的閱讀與積累，我提出不同于小學(xué)的新要求：準(zhǔn)備一本筆記本，學(xué)會積累寫作素材，包括課內(nèi)素材和課外素材。教材中的課文是教師“教”的例子，是學(xué)生“學(xué)”的范本?，F(xiàn)行語文教材中編選了古今中外大批優(yōu)秀作家的作品，這些作品不僅可以豐富學(xué)生的精神生活，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生的寫作熱忱，而且為學(xué)生個性化寫作提供了豐盛的作文素材。從積累來說，可引導(dǎo)學(xué)生積累課文名句、片斷，經(jīng)典小故事。從運用來說，要引導(dǎo)學(xué)生多角度思維，思考哪些材料可以為哪些話題服務(wù)、如何為話題服務(wù)，使教材成為學(xué)生的“寫作源”?！白x書破萬卷，下筆如有神。”閱讀積累，使學(xué)生的目光變得日益明亮而銳利，頭腦變得活躍而有秩序，寫作有了材料之源，語言倉庫不斷充實。2.開展系列讀書活動如“推薦一篇精品文”、“故事會”、“讀書會”等活動，使學(xué)生在相互學(xué)習(xí)中培養(yǎng)讀書興趣，汲取營養(yǎng)，為自己創(chuàng)新作文打下良好基礎(chǔ)?！巴扑]一篇精品文”活動在每天語文課課前五分鐘舉行，按學(xué)號順序每天安排一名學(xué)生到講臺朗誦課外閱讀的優(yōu)美散文、詩歌等作品，講出自己選擇這篇文章作為精品文的理由，或內(nèi)容，或文字，或?qū)懛ǖ确矫嬗兄档媒梃b的地方。其他學(xué)生點評，教師最后總結(jié)，適當(dāng)拓展。“故事會”以講故事的形式講述閱讀中讀到的有趣的、感人的或有意義的故事，要求繪聲繪色，不能照書讀，這樣除了能積累作文素材，還能提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。“讀書班會”每周一次，讓學(xué)生交流一周來各自讀書心得體會，以小組開辯論會等形式來鍛煉學(xué)生口才，積累作文素材。3.通過辦墻報、校園文學(xué)報等形式提高學(xué)生的書面作文水平二、開放作文課堂，提高創(chuàng)新活力讓學(xué)生走出校園，積極地參加一些有益的社會實踐活動，開闊視野，提高作文創(chuàng)新活力，拓寬寫作空間。我的做法是：1.要求學(xué)生看《新聞聯(lián)播》、《今日關(guān)注》、《法制在線》得新聞節(jié)目，讓學(xué)生觀察社會、了解社會、走進(jìn)社會。2005年8月是抗戰(zhàn)勝利60周年，秋季期開學(xué)我上八年級上冊第一單元，這單元的課文有《新聞兩則》《蘆花蕩》《蠟燭》《親愛的爸爸媽媽》等五篇課文，單元綜合性學(xué)習(xí)是“世界何時鑄劍為犁”，內(nèi)容與戰(zhàn)爭特別是二戰(zhàn)有關(guān)，當(dāng)時的報刊雜志，電視新聞，電影電視都播放有關(guān)內(nèi)容，如《小兵張嘎》《鐵道游擊隊》《血戰(zhàn)臺兒莊》《舉起手來》等，學(xué)生受到一次次愛國思想教育，熱血沸騰，我圍繞教材的綜合性學(xué)習(xí)以及各影視專題要求學(xué)生做調(diào)查作訪問，尋找家鄉(xiāng)附近不同歷史時期留下的戰(zhàn)爭遺跡，拜訪周圍健在的老紅軍、老八路、老解放軍、老志愿軍等革命老人，聽他們講那段崢嶸歲月，到貴港歷史博物館參觀，了解幾十年前那段貴港軍民抗擊日寇的光輝歷史?？疾旖Y(jié)束寫一篇日記，記下自己的見聞和感觸。這樣，從課內(nèi)向課外拓展延伸，起到很好的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生真正受到思想震動，更珍惜今天美好和平的生活，更增加作為一個中國人的民族自豪感。2.組織學(xué)生走進(jìn)社會，參加送溫暖、獻(xiàn)愛心、志愿者、社會調(diào)查等系列活動社會是一個大課堂，社會是一本“無字書”，現(xiàn)代教育家陶行知一向提倡“用活書、活用書、用書活”。用通俗的話說，一是要在教學(xué)中理論聯(lián)系實際，二是隨時用現(xiàn)實生活中的社會經(jīng)濟(jì)變革和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展來開闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生的知識領(lǐng)域。在當(dāng)今的信息社會，老師不僅要鼓勵學(xué)生配合課本多看課外讀物，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生搜集各種信息，走進(jìn)社會，親身體驗，開闊眼界，活躍思路。2008年汶川地震后，我配合學(xué)校組織學(xué)生代表到貴港市新世紀(jì)廣場參加悼念和捐款獻(xiàn)愛心活動，重陽節(jié)組織生代表參加貴港市荷城志愿者發(fā)起的探望養(yǎng)老院孤寡老人活動，配合交警組織學(xué)生組成交通協(xié)管小分隊協(xié)助交警維持交通秩序……讓學(xué)生在社會生活中磨練意志、陶冶情操、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，為作文創(chuàng)新提供豐富材料。三、開拓逆向思維，換個角度看問題逆向思維是一種從相反的方向來考察事物，或者干脆把思考對象顛倒過來進(jìn)行思考的方法。當(dāng)順向思維不能發(fā)現(xiàn)新聞時，不妨換一個方向，從反面來觀察；當(dāng)人們站在甲的立場上來考慮問題的時候，不妨退出來，站在與甲對立的乙方立場上思考一番。逆向思維是求異思維的一個重要分支，隸屬思維的獨創(chuàng)性，在作文立意方面尤顯重要。黃庭堅曾云：“隨人作計終后人，自成一家始逼真”。我以下面例子告訴學(xué)生什么是逆向思維：《喜羊羊和灰太狼》中膽小懦弱的小羊一次次戰(zhàn)勝狡猾的灰太狼，正義戰(zhàn)勝了邪惡，小朋友們看得津津有味，大呼過癮，試想，在小羊和灰太狼的斗爭中，如果還像寓言《狼和小羊》一樣，狼在斗爭中占上風(fēng)，這樣的動畫片還會有人看嗎？《喜羊羊和灰太狼》的創(chuàng)作者反其道而行之，用了逆向思維，最終自成一家。作文教學(xué)路子很寬，方式也多樣，但目標(biāo)只有一個，讓我們的學(xué)生更愛好作文，讓我們的學(xué)生更愿寫、樂寫、會寫，作文能力才干大大提高。小學(xué)生的年齡特點，決定了他們的學(xué)習(xí)必須依賴教師所創(chuàng)設(shè)的適合教學(xué)內(nèi)容的富有情趣的情境，這樣才能讓他們保持長久、持續(xù)的注意力，才能在課堂中主動地去學(xué)習(xí)，主動地去獲取新知。因此筆者認(rèn)為，要提高英語課堂的效率，最重要是我們教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，讓學(xué)生在課堂或是課外都對英語學(xué)習(xí)感興趣，富有激情地去學(xué)習(xí)這門語言。一、課內(nèi)、課外營造英語生活情境學(xué)習(xí)一門語言最重要的就是語言環(huán)境，原汁原味的語言環(huán)境是任何學(xué)習(xí)方式都無法代替的。君不見，現(xiàn)在許多家長不惜花重金將幼小的孩子送到國外學(xué)習(xí)，尚不討論此現(xiàn)象對否，但我想，為孩子提供了一個良好的英語學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境，這一點是值得肯定的。本人在平時的教學(xué)中，對本班的孩子，無論是課上提問還是課外的交流，均使用簡單的口語交流。也許有時有些單詞學(xué)生并不理解含義，但我并沒有因噎廢食，而是遇到生疏的單詞，就借用夸張的身體動作或是手拿所指物品向?qū)W生示意，并反復(fù)重讀生疏的新單詞。在我的課堂中，孩子們對于一些常見的課堂用語耳熟能詳，譬如“It′stimetostarnow”“IwishyouworkhardatEnglish”“Goodluck!Let′slistentothetape.Bequiet”等。同時，我在班級中大力倡導(dǎo)學(xué)生在課間的交流都盡量用學(xué)過的英文句子表達(dá)，從而形成氛圍。這樣，我努力營造學(xué)習(xí)英語的生活情境，讓英語真正成為了學(xué)生的第二語言，無論是對學(xué)生的口語能力、聽力能力還是詞匯量的積累，都有很大幫助。二、采用多種媒體，豐富課堂教學(xué)情境現(xiàn)代的教學(xué)已經(jīng)徹底告別黑板加粉筆的單一教學(xué)模式。影像、圖片、課件已經(jīng)大量地進(jìn)入課堂。小學(xué)英語詞匯中，大量的內(nèi)容都是學(xué)生喜聞樂道、貼近生活的詞語。在教學(xué)中，我總是將學(xué)生待學(xué)的詞語所表示的形象生動地引入到課堂中。比如教學(xué)學(xué)習(xí)用品時，我總是拿起身邊的實物，指著讓學(xué)生大聲地跟讀；學(xué)習(xí)職業(yè)時，在課件中生動地展現(xiàn)醫(yī)生、護(hù)士、工人、教師、農(nóng)民的圖片，并且要求學(xué)生大聲地用英文介紹自己父母的職業(yè)，于是，學(xué)生在課上饒有興趣地向大家介紹“Mymotherisateacher”“Myfatherisadoctor”……大家興致勃勃。除了影像外，我還充分利用課件的優(yōu)勢，將課文的對話情境制作成動畫來演示，孩子仿佛進(jìn)入了真實的語言活動中，身臨其境，耳濡目染。這也調(diào)動了學(xué)生的識記興趣及模仿沖動，把枯燥的語言學(xué)習(xí)淹沒在富有情趣的英語學(xué)習(xí)情境中，學(xué)生樂之好之。三、引入表演游戲，變靜態(tài)語言為動態(tài)語言當(dāng)今，許多教師總有這樣的抱怨：孩子學(xué)習(xí)英語，讀起來總是淡然無味，沒有絲毫的交際意味。其實，筆者分析，這其中的原因源于我們的教學(xué)僅注重了學(xué)生對所學(xué)語言的記憶，而忽視了其交際情境的應(yīng)用。因此，我們在平時的教學(xué)中，應(yīng)該注重讓學(xué)生將所學(xué)的詞句與其內(nèi)容相適應(yīng)的體態(tài)語相結(jié)合，提高學(xué)生的體態(tài)語言的意識。在課堂中引入表演游戲，是培養(yǎng)學(xué)生體態(tài)語言的有效方法，同時也能使英語課堂更加活躍生動。表演中，生動傳神的表情、形象活潑的演示動作，都讓學(xué)生在有趣的活動中深刻感受英文詞句所表達(dá)的含義，從而達(dá)到意趣合一的效果。就如在我們班的英語活動課上，學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)驗，運用所學(xué)的單詞及句子，在表演語言中詮釋了他們對詞語的理解。這樣不僅鞏固了所學(xué)的知識，而且培養(yǎng)了他們靈活運用英語的能力。這不正是我們所期盼的英語學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)嗎？除以上幾點，筆者還為，我們英語老師應(yīng)該多多走到學(xué)生中去，不僅增加了與學(xué)生的口語交流，同時也促使我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。從情感上，我們要讓學(xué)生覺得親近，讓學(xué)生對老師不那么疏遠(yuǎn)，對英語知識不是感覺那么枯燥。這也為我們在課堂上營造良好的課堂教學(xué)情境建立了深厚的感情基礎(chǔ)。總之，現(xiàn)在的英語教學(xué)中，要提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果，只靠簡單的重復(fù)記憶是徒勞的。我們必須巧妙創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，以此緊緊鎖住學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在快樂的英語情境中潛移默化地領(lǐng)會課本內(nèi)容，用活動激發(fā)學(xué)生運用英語會話的激情，這樣才能取得更好的效果！企業(yè)所得稱籌劃100010001010011001014004101100+0101顧瑞鵬企業(yè)成制的金匙鄉(xiāng)內(nèi)稅籌戈所得稅籌劃的思路折得稅應(yīng)納稅額應(yīng)納祝翼稅率對不同性質(zhì)對中小企業(yè)的不同地區(qū)、行業(yè)的)兩檔照顧性稅率優(yōu)惠政策18%、27%企業(yè)以小制的企制匙內(nèi)稅籌戈應(yīng)納稅收入總額準(zhǔn)予扣除所得額項目金額可以利用增值稅等稅種籌劃中提出的籌劃方法根據(jù)所得稅法的規(guī)定籌劃企業(yè)成說制的企鑰匙內(nèi)稅籌戈、中小企業(yè)的兩檔照顧性稅率年應(yīng)納稅所得額3萬元(含3萬元)以下的企稅率18%年應(yīng)納稅所得額3-10萬元的企業(yè)稅率27%企業(yè)成制的金匙鄉(xiāng)內(nèi)稅籌戈企業(yè)分減輕稅負(fù)籌劃思路贈利完例攸益減輕稅負(fù)企業(yè)成控制的企朋匙內(nèi)稅籌戈、對不同性質(zhì)、不同地區(qū)、不同行業(yè)的企業(yè)的優(yōu)惠政策企業(yè)成說制的企鑰匙內(nèi)稅籌戈對不同性質(zhì)企業(yè)的優(yōu)惠資企業(yè)勞動就業(yè)服務(wù)企業(yè),當(dāng)年安置城鎮(zhèn)待業(yè)人員數(shù)量達(dá)一定比例高等學(xué)校和中小學(xué)校辦工廠、農(nóng)場、各類進(jìn)修班、培訓(xùn)班民政部門舉辦的福利工廠和街道辦的社會福利生產(chǎn)單位企業(yè)成控制的企朋匙內(nèi)稅籌戈鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)高校后勤實體新設(shè)科研機構(gòu)轉(zhuǎn)制科研機構(gòu)企業(yè)成說制的企鑰匙內(nèi)稅籌戈對不同地區(qū)企業(yè)的優(yōu)惠民族自治地方的企