《彩虹》教學(xué)設(shè)計(jì)

《彩虹》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.通過隨文識字、字理識字等方法，認(rèn)識“虹、座、澆、如、提、灑、挑、興”8個(gè)生字，能正確規(guī)范地書寫“到、那”2個(gè)字。（重點(diǎn)）2.學(xué)習(xí)第一、二自然段，正確流利地朗讀，讀懂讀好多個(gè)分句組成的長句子，能讀出問句的語氣。（難點(diǎn)）3.初步讀懂“什么地方有什么”的句子要素，初步體會用連續(xù)動作將事情說清楚的方法。（難點(diǎn)）4.感受純真的想象世界，體會關(guān)心家人的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)通過隨文識字、字理識字等方法，認(rèn)識“虹、座、澆、如、提、灑、挑、興”8個(gè)生字，能正確規(guī)范地書寫“到、那”2個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)第一、二自然段，正確流利地朗讀，讀懂讀好多個(gè)分句組成的長句子，能讀出問句的語氣。2.初步讀懂“什么地方有什么”的句子要素，初步體會用連續(xù)動作將事情說清楚的方法。教學(xué)過程(一）謎語引題，學(xué)習(xí)生字1.猜謎導(dǎo)入（1）出示謎語，猜。課件出示：“雨過天晴掛天上，身材細(xì)彎像座橋，讓我仔細(xì)數(shù)一數(shù)，七種顏色真漂亮。”孩子們，猜猜看，它是什么呀？(彩虹)（2）揭題：今天，我們學(xué)習(xí)的課文題目也叫彩虹。(板書：彩虹)生跟寫。（3）讀題。2.學(xué)習(xí)生字“虹”（1）音：讀（2）形：你有什么好辦法記住它？加一加、換一換。為什么彩虹的“虹”要用蟲字旁呢？出示字形演變，師引入簡短故事。（在古人眼里，虹是一條雨后出來飲水汽的巨龍，它的頭尾兩端都有張著大口的龍頭，后來稱這條飛天神龍為大蟲，因而就用了“蟲字旁”。）3.再讀課題。（二）教學(xué)第一自然段1.過渡：什么時(shí)候，天上會出現(xiàn)彩虹呢？是啊，雨停了，天上會出現(xiàn)一道美麗的彩虹，課文也是這么寫的：2.出示第一段雨停了，天上有一座美麗的橋。（1）一讀：讀正確。教學(xué)生字“座”，幾人讀，組詞讀，講講座的用法。（2）二讀，讀懂句子成份。雨停了，天上有什么呀？讀中回答。雨停了，天上有（一座美麗的橋。）什么時(shí)候，天上有一座美麗的橋？讀中答。雨停了，哪里有一座美麗的橋？讀中答。（3）三讀，讀懂句意。天上真有一座橋嗎？（哦，原來是彩虹呀！出示圖片）我們可以說“一（）彩虹”?，F(xiàn)在雨停了，天上有一道彩虹，就像什么呀？出示句式：雨停了，天上有一道彩虹，就像（）（4）四讀，讀美。這座橋可真美?。∧闱?，有那么多顏色，有紅、橙……觀圖說說顏色。讀句，讀出彩虹之美。（三）初讀，整體感知課文過渡：有位小女孩看到這么美麗的彩虹橋，她想到了家中的哪些人？她想為他們做什么呢？1.明確初讀要求，自主讀書請小朋友帶著這兩個(gè)問題自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，做到不添字、不漏字。2.反饋（1）個(gè)別學(xué)生分節(jié)讀。師生互評反饋糾音。（2）小女孩看到彩虹橋，她想到了哪些人呀？師板書：爸爸、媽媽、哥哥。（四）精讀第二自然段過渡：女孩看到彩虹橋，想到了自己的爸爸，她想為爸爸做什么呢？自己讀讀課文第二段，注意讀通句子，并且數(shù)一數(shù)有幾句話。1.出示第二段爸爸，你那把澆花用的水壺呢？如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？你就不用挑水去澆田了，你高興嗎？（1）自讀。（2）交流有幾句話？分三生讀（要求：讀正確。）（3）大家發(fā)現(xiàn)了嗎？三句都是（問句）過渡：瞧，小女孩正在問爸爸拿水壺呢！出示第一句。2.出示第二段第一句爸爸，你那把澆花用的水壺呢？（1）讀準(zhǔn)。學(xué)習(xí)生字“澆”，澆下來的是什么？（水），所以用了三點(diǎn)水。做一做動作。（2）讀好問句。怎樣問爸爸，爸爸才肯幫忙呢？自己讀，同桌試讀。個(gè)別讀，男女生分讀。（3）過渡：小朋友找水壺做什么呀？（澆田）板書：澆田。追問：她是上了哪兒怎么澆田的呢？3.出示第二段第二句如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？（1）讀通。（評價(jià)：讀準(zhǔn)、長句停頓）生字：如、提、灑。（2）合作讀演。想不想把小女孩想到的演出來呀？演中理解生字的義，體會連貫動作。小組合作。組長分配任務(wù)，讀演。一組上臺展示，評價(jià)。讀的學(xué)生：從正確、流利、有感情、配合度這幾方面評。演的學(xué)生：這個(gè)小朋友做了哪些動作呀？生答中，出示紅圈，圈住動詞。要演好啊，一定要演好這些動詞。（3）自讀自演。大家想不想也去彩虹橋澆田呢！提上爸爸的水壺出發(fā)吧?。?）原來小女孩兒是想這么澆田的，好玩嗎？為什么好玩？（像在下雨……）（5）你真會讀書，那不就是我在下雨嗎？正想告訴我們，那就是我在下雨呀！表面是在問我們，其實(shí)答案就藏在里面呢！多么有趣的問句??！我們再來讀一讀這個(gè)句子。（6）過渡：那她為什么要上彩虹橋澆田呢？4.出示第二段第三句出示：你就不用挑水去澆田了，你高興嗎？（1）學(xué)習(xí)生字“挑”“興”，讀通句子。（2）你見過挑水澆田嗎？現(xiàn)在都不用挑水澆田了，爸爸會高興嗎？我們來問一問。（3）體會關(guān)心他人。如果孩子的爸爸聽到你們這么說，會高興嗎？他為什么高興，會對女兒說些什么？5.回讀第2段，梳理段落樣式（1）過渡：多么懂事的小女孩?。】吹讲屎鐦?，想到了自己的爸爸，還產(chǎn)生了這么奇妙的想法。我們來合作讀讀第二自然段。（2）根據(jù)老師的提示讀句子。小女孩看到美麗的彩虹想到誰？生讀句：第一句她拿水壺想去做什么呀？生讀句：第二句她為什么要這么做呀？生讀句：第三句（3）帶疑問出課堂。小女孩看到美麗的彩虹，就想到自己的爸爸，還想上彩虹橋?yàn)榘职譂蔡?，小女孩又想在彩虹橋?yàn)閶寢尯透绺缱鍪裁茨兀覀兿鹿?jié)課再來學(xué)習(xí)。（五）復(fù)習(xí)生字1.生字寶寶看大家學(xué)得這么帶勁，又和大家見面了，還認(rèn)識它們嗎？出示：虹、座、澆、如、提、灑、挑、興2.多種方式讀。自己讀，同桌教讀，挑戰(zhàn)游戲：去澆田啦?。ㄗx字后，地上長出小幼苗。）（六）寫字。1.會讀小朋友們不僅讀通了課文，和生字寶寶交上了朋友，這節(jié)課我們還要把這兩個(gè)字寫得端端正正的，瞧，它們是誰呀？出示生字：那、到。2.會觀（1）觀察整體：你發(fā)現(xiàn)兩個(gè)字有什么相同的地方呀？（左右結(jié)構(gòu)）課件插入幾條豎的虛線，你發(fā)現(xiàn)了什么？（左寬右窄）再插入幾條橫的虛線，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（比長短）（2）觀察局部（看壓線）3.會寫師范寫。生書空。提示寫字姿勢，語文書上描一個(gè)寫一個(gè)。寫字做到頭正、肩平、腰直、足安。還要注意三個(gè)“一”。4.會評師生共評，自評。標(biāo)準(zhǔn)：正確端正：做到壓