三年級下冊數(shù)學(xué)教師家長會教學(xué)課件

三年級下冊數(shù)學(xué)教師家長會ppt※孩子的成長只有一次，與孩子一起成長，是一種幸福，是一份的責(zé)任，更是一門科學(xué)與藝術(shù)

！與家長共勉：※高爾基說：“愛自己的孩子是母雞也會做的事情，而如何教育他們，卻是一門藝術(shù)！※教育教育孩子要像事業(yè)一樣重視和努力，并且要持之以恒，才能有好的效果！數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點存在問題應(yīng)對策略一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的改變1、學(xué)習(xí)方面知識內(nèi)容：廣泛。對孩子提出更高的要求，基礎(chǔ)知識必須扎扎實實的掌握，還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。學(xué)習(xí)方法：理解記憶。不再是低年級的以機械記憶為主，要向理解記憶轉(zhuǎn)型。更多的以鍛煉空間思維、抽象思維以及概括能力、想象能力等。二、學(xué)習(xí)中存在的問題1、缺乏獨立思考：孩子發(fā)言時，隨聲附和的人比較多，獨立思考習(xí)慣仍未養(yǎng)成；2、計算能力不過關(guān)；會做的經(jīng)常會出錯，如加號看成減號3、不打草稿（在書本到處計算）或是打草稿馬虎潦草，東倒西歪；4、作業(yè)的完成情況（個別學(xué)生字跡潦草，不工整）

（1）漏做、少做數(shù)學(xué)作業(yè)。（2）作業(yè)不夠用心，不夠投入，亂填答案（3）依賴性很強，不獨立。（4）錯題不及時訂正。

測驗中存在的問題1.基礎(chǔ)知識不牢固，不能靈活應(yīng)用。2.計算題不細心，漏算，錯算。3.應(yīng)用題不認真讀題，盲目列式計算。4.算完不認真檢查，自己覺得答得很好。5.書寫還有待于提高。三、應(yīng)對策略1、重視計算能力的培養(yǎng)（1）重視算理理解，重視說算理。（2）草稿規(guī)范（作業(yè)時認真打草稿，并按作業(yè)題號規(guī)則排列，以便檢查時核對。）（3）檢查強化——計算要求“一看”（看清數(shù)字，看懂題意）“二想”(獨立思考）“三算”（細心計算）“四查”（認真檢查）2、重視數(shù)理關(guān)系的解釋，而不人云亦云。每一題要求孩子們講出思維演繹過程，而不僅僅講結(jié)果。3、重視解決問題策略（1）要求孩子要認真讀題，細心解答。要求孩子按解題步驟做題，先算什么再算什么，為什么？把單位和答語寫全。（2）注重拓展思維訓(xùn)練。

送給家長的話：

您教育一個或兩個孩子，我教育50個孩子，但您比我更操心。

尊敬的家長——為了孩子，我們必須努力！數(shù)學(xué)學(xué)科需家長配合的地方1、書寫是否認真，卷面是否清晰明了。（態(tài)度、習(xí)慣）2、關(guān)注作業(yè)的認真程度。認真程度反映專心程度。認真：用心、專注、鞏固、提高。潦草：漫不經(jīng)心、三心二意、100遍無用。（態(tài)度、習(xí)慣）3、養(yǎng)成做標記的習(xí)慣。不會做的題做上標記。（態(tài)度、習(xí)慣）4、橫式的商是否寫了，豎式數(shù)位是否對齊，應(yīng)用題是否寫單位和答語。（關(guān)注細節(jié)）5、應(yīng)用題引導(dǎo)孩子——用自己的語言說題意——解題思路——怎樣（先求什么，再求什么）列式——為什么這樣列式？（為什么用乘除）（學(xué)習(xí)方法）6、引導(dǎo)及時改正做錯的作業(yè)，督促孩子把上次做錯的作業(yè)改過來，最好專門有一本糾錯本；（習(xí)慣）7、督促孩子帶齊學(xué)習(xí)用品，而不丟三落四。（習(xí)慣）數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀，數(shù)學(xué)思維比較靈活的學(xué)生：劉宸羽、溫偉鵬、黃婧、潘昊翔、翁子淳、黎磊、朱琪瑤、蘇龍宇、桂慶旋、韓陽、馮寶儀、黃樂兒、梁俊杰、王正、袁上源、林俊賢、袁妙芝、池彥寬、蔡俊梃、何晉睿、黃澤熙、潘泓霏、上課積極發(fā)言學(xué)生：劉宸羽、溫偉鵬、黃婧、潘昊翔、黎磊、朱琪瑤、蘇龍宇、桂慶旋、韓陽、馮寶儀、梁俊杰、蔡俊梃、何晉睿、歐嘉逸、李子蘊、馮寶儀、作業(yè)工整漂亮：劉宸羽、溫偉鵬、黃婧、潘昊翔、翁子淳、黎磊、朱琪瑤、桂慶旋、李子蘊、黃志君馮寶儀、黃樂兒、梁俊杰、王正、袁上源、何晉睿、黃澤熙、潘泓霏、周千又進步較大的學(xué)生：歐嘉逸、林嘉淇、嚴加慧、曾政堯、陳承聰、張穎禧、彭浩航、林民迪甘加朗如果你愛孩子愛，請多一份責(zé)任，少一份放任；如果你愛孩子愛，請多一份鼓勵，少一份訓(xùn)斥；如果你愛孩子愛，請多一份賞識，少一份抱怨。許多家長都經(jīng)常說：“我們拼死拼活都是為了孩子。”那請您們換一種愛的方式，讓孩子知道您們在愛他。

送給家長的話：

如果說孩子是一艘船，那家長和老師就是一對槳，雙槳一起用力，方向一致，小船方可前進，為了孩子，我們一起努力！謝謝您們的參與！經(jīng)口氣管插管病人的口腔護理引言

搶救危重患者時，經(jīng)常采用經(jīng)口腔明視下氣管插管，但經(jīng)口氣管插管口腔護理一直是一個棘手的問題。經(jīng)口氣管插管患者由于不能進食，吞咽、咀嚼功能受限，口腔處于經(jīng)常性開放狀態(tài)，容易造成口腔黏膜干燥，唾液減少，口腔的自凈作用和局部黏膜抵抗力減弱，會使大量細菌在口腔內(nèi)繁殖；

由于氣管插管和牙墊的存在，按傳統(tǒng)的口腔護理方法(即口腔擦洗法)，無法有效地對患者的口腔進行徹底地清潔，而經(jīng)口氣管插管患者口腔感染的機會增加，且口咽部分泌物有潛在誤吸的危險。

近年來，隨著國內(nèi)外對呼吸機肺炎(VAP)的臨床研究，發(fā)現(xiàn)患者口咽部細菌的定植和誤吸是導(dǎo)致(VAP)的主要原因之一，因此，做好經(jīng)口氣管插管患者的口腔護理具有特別重要的意義。一、口腔沖洗護理操作前準備:

用備物準備：吸痰管、沖洗管、負壓吸引裝置、生理鹽水、20ml注射器、聽診器、手電筒、清潔牙墊、系帶、兒童牙刷等?？谇粵_洗護理病人準備:（1）向患者和家屬做好解釋工作，說明操作的必要性，以取得其配合，需要2人進行操作。（2）操作者分別站在患者頭胸部兩側(cè)，置患者頭偏向一側(cè)，床頭抬高15°--30°，頭部墊高，使下頜盡量靠近胸骨柄，減少和防止誤吸的發(fā)生，觀察患者的心率，呼吸，Sao2的變化，加大氧流量4~6l/min，要求Sao2＞95%。（3）聽診雙肺呼吸音，以判斷肺部是否有痰鳴音，進行氣管內(nèi)吸痰，用氣囊測壓器測量氣囊內(nèi)的壓力，壓力應(yīng)達到25cmH2O，氣囊充氣應(yīng)足夠，防止沖洗液流入呼吸道。測量氣管插管末端到門齒的距離，并記錄。操作中護理:

解開固定氣管插管的系帶和膠布，站在患者左側(cè)的護士用左手食、中指固定氣管插管，右手置于患者額部，固定患者頭部。進行沖洗時取出牙墊，如患者牙關(guān)緊閉可從臼齒處插入開口器，將氣管插管置于口角一側(cè)。

用手筒觀察口腔黏膜有無充血、水腫、潰瘍、分泌物及舌苔變化。充分吸凈呼吸道及口腔內(nèi)分泌物后，20ml注射器抽吸生理鹽水接沖洗管,從上口角插入,吸引管從不同方向?qū)颊哐烂妗㈩a部、舌面、咽部、硬顎進行緩慢沖洗，邊沖洗邊用吸痰管將口腔內(nèi)液體吸凈，一側(cè)沖洗干凈后同法進行對側(cè)口腔沖洗，直至吸出液澄清為止。邊沖洗邊吸引，注水速度不可過快，吸引量應(yīng)與沖洗量相當(dāng)或略多。咽喉部及舌根部吸引的吸引，邊吸引邊旋轉(zhuǎn)外移，徹底吸凈咽喉部積聚在聲門與氣囊間的分泌物。

吸引壓力維持在0.04~0.06MPa，操作過程中密切觀察患者的呼吸、面色、Sao2的變化，注意有無嗆咳、嘔吐，如有異常立即停止操作。對附著在氣管壁及牙間隙不易清除的粘附物，可用兒童牙刷予以擦除，對舌苔黃厚者，要輕輕刮除。操作后護理：

更換新的牙墊及系帶，松緊適宜，牙墊位置適宜，避免壓迫磨擦口唇及口腔黏膜。記錄有無口臭、霉菌、潰瘍、皰疹等口腔并發(fā)癥。操作時應(yīng)注意以下幾點:1)應(yīng)充分取得清醒患者的理解和合作.2)沖洗前予氣囊充氣,以密閉插管與氣管的間隙，避免沖洗液流入氣管;3)在氣囊放氣前充分吸引以清除氣囊壁周圍積聚的分泌物，避免咽喉部分泌物在氣囊放氣后誤吸入氣道,造成窒息或感染加重。4)沖洗時盡量做到全面、細致、小心；5)沖洗后需吸盡沖洗液及分泌物,減少氣囊周圍滲漏的發(fā)生；6)對于某些情況如血痂、痰栓等,可適當(dāng)配合應(yīng)用局部擦洗；7)注意觀察吸出液的顏色以及沖洗液的量要相等。

此外,監(jiān)測口腔pH值變化，有助于早期發(fā)現(xiàn)感染并指導(dǎo)用藥。當(dāng)pH值降低時易導(dǎo)致霉菌感染，可用4%碳酸氫鈉溶液沖洗，pH值升高時易發(fā)生細菌感染，可用2%硼酸液沖洗，以達到預(yù)防及減輕口腔潰瘍與感染的目的。新發(fā)現(xiàn)

口腔沖洗應(yīng)用于經(jīng)口氣管插管病人的口腔護理只能沖掉疏松附著于牙面的軟垢，不能清除牙菌斑，而牙菌斑是引起重癥患者發(fā)生VAP的重要原因，棉球擦拭法能夠有效地清除牙菌斑，保持良好的口腔清潔度。二、口腔沖洗加涂擦法0.５％碘伏，口靈，口泰棉球涂擦口腔黏膜、牙齒，舌苔及上顎，對口腔內(nèi)致病菌有較強殺滅和抑制作用。