小學(xué)二年級心理健康教育課教學(xué)總結(jié)

小學(xué)二年級心理健康教育課教學(xué)總結(jié)一學(xué)年來，我們班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的大力支持下，始終堅持做好心理健康教育工作，為幫助學(xué)生培養(yǎng)健全人格、保持心理健康及全面推進(jìn)素質(zhì)教育做出了一定的成效?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下，如有不恰當(dāng)?shù)牡胤?，還望批評指正。首先，心理健康教育課是我們班心理健康教育的主要渠道之一，也是學(xué)校課程改革的重要一環(huán)。我們在充分利用現(xiàn)有資源、規(guī)范課堂進(jìn)程和課堂內(nèi)容、活躍課堂氣氛方面做了不少努力，取得了可喜的成績。為了讓學(xué)生充分接受心理健康教育，我們調(diào)動了所有可用的資源，讓學(xué)校心理咨詢師來擔(dān)任從事心理健康教育工作的教師。同時，我們充分利用課外時間增加心理健康教育咨詢的機會。在課堂教學(xué)方面，我們逐步形成了以“學(xué)生為中心，以學(xué)生的學(xué)用為中心，以全體學(xué)生的主動參與為中心”的教學(xué)理念，讓學(xué)生在課堂進(jìn)程中都有發(fā)言的機會，都有參與課堂活動的機會。我們努力設(shè)計好每一堂心理課，盡量做到以活動為主，以學(xué)生的體驗為主，在心理教育課堂中運用錄像、音樂、討論等多種手段，使學(xué)生在熱烈有趣的活動中情感得到體驗，行為得到訓(xùn)練，同時增進(jìn)了學(xué)生間的人際信任和合作觀念，使課堂環(huán)境更加融洽，課堂效果更加明顯。其次，我們也拓寬了渠道，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。學(xué)生心理健康教育課強調(diào)學(xué)校全員參與全過程，提高廣大教師實施心理健康教育的水平。在此基礎(chǔ)上，各科教師聯(lián)系自己所任教的學(xué)科適時、適度、有機滲透心理健康教育內(nèi)容，使各科都能在培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)中發(fā)揮積極的作用。心理健康教育旨在培養(yǎng)全體學(xué)生健康的心理素質(zhì)，為其當(dāng)前和未來的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。為達(dá)到這一目標(biāo)，我們采用集體指導(dǎo)和個別疏導(dǎo)相結(jié)合的方法。定期對學(xué)生進(jìn)行共性問題的集中指導(dǎo)，提高其對心理健康的認(rèn)識，普及心理健康基礎(chǔ)知識，教授形成心理健康的基本技能。對于個性問題和特殊問題，我們采用個別輔導(dǎo)的方式，為學(xué)生提供多渠道的心理服務(wù)。我們對心理輔導(dǎo)室進(jìn)行了重新布置，完善了輔導(dǎo)制度，設(shè)置了“悄悄話”信箱，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個溫馨舒適的環(huán)境和自我發(fā)泄的空間。學(xué)生如果有心理問題和困惑，可以直接到輔導(dǎo)室找老師談心交流，或者將自己的困難和疑惑以信件的形式投遞到“悄悄話”信箱。心理咨詢師將根據(jù)學(xué)生的情況給予正確的心理咨詢引導(dǎo)，幫助學(xué)生盡快擺脫困擾。這種面談的形式可以為學(xué)生提供個性化的心理服務(wù)，幫助他們更好地解決問題。綜上所述，集體指導(dǎo)和個別疏導(dǎo)相結(jié)合，為學(xué)生提