小學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)小結(jié)與反思(六篇)

第頁共頁最新小學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)小結(jié)與反思(六篇)小學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)小結(jié)與反思篇一一、成立一個(gè)組織我校成立了“小學(xué)空中課堂”教學(xué)應(yīng)用教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校校長為組長，分管教學(xué)的副校長任副組長，教導(dǎo)主任、教研組長為成員的工作專班。負(fù)責(zé)應(yīng)用、培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)，監(jiān)管過程，搞好技術(shù)效勞、制定相應(yīng)方法。并以“三落實(shí)(落實(shí)方案、落實(shí)任務(wù)、落實(shí)檢查)”的督導(dǎo)工作。二、加強(qiáng)兩個(gè)投入(一)人員的投入。按省、市、平林中心學(xué)校有關(guān)要求，積極選派了六名骨干教師參加統(tǒng)一培訓(xùn)，在領(lǐng)導(dǎo)精心組織的前提下，精選了兩名計(jì)算機(jī)和英語根底好的教師，作為本次培訓(xùn)的輔導(dǎo)教師，保證了“小學(xué)空中課堂”教學(xué)應(yīng)用的師資力量。(二)財(cái)力、物力的投入。在區(qū)黨委的重視下，從經(jīng)費(fèi)、機(jī)房、場地、設(shè)備、教材等多方面保障了培訓(xùn)和教學(xué)應(yīng)用工作的順利開展。三、保證兩個(gè)到位(一)學(xué)員到位。對(duì)“形式一”和“形式二”的工程參加培訓(xùn)和教學(xué)應(yīng)用的教師達(dá)100%。(二)時(shí)間到位。業(yè)余時(shí)間幫扶學(xué)習(xí)和每周六保證了半天的學(xué)習(xí)時(shí)間，順利完成了培訓(xùn)內(nèi)容和學(xué)時(shí)目的任務(wù)的完成。四、抓好五個(gè)結(jié)合(一)“小學(xué)空中課堂”教學(xué)應(yīng)用與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合。要求教師閱讀相關(guān)材料，明白“空中課堂”主講教師與執(zhí)教教師的角色定位與作用發(fā)揮。分管領(lǐng)導(dǎo)親自作指導(dǎo)，以增強(qiáng)教師的參與的責(zé)任心和熱情。(二)“小學(xué)空中課堂”教學(xué)應(yīng)用與理論操作相結(jié)合。保證了每一個(gè)參與教師有一臺(tái)計(jì)算機(jī)理論，都能親手操作計(jì)算機(jī)，翻開網(wǎng)頁，搜索頻道，下載保存，閱讀資。(三)“小學(xué)空中課堂”教學(xué)應(yīng)用與課堂教學(xué)相結(jié)合。讓有一定計(jì)算機(jī)和英語根底的教師為教師講解“小學(xué)空中課堂”教學(xué)、應(yīng)用、管理等理論知識(shí);讓教師掌握課堂應(yīng)用資、“小學(xué)空中課堂”課件操作，到達(dá)人人會(huì)純熟使用遠(yuǎn)教資組織教學(xué)的，同時(shí)還組織開展了教師撰寫教案、親自上臺(tái)執(zhí)教的理論活動(dòng)。(四)“小學(xué)空中課堂”教學(xué)應(yīng)用與教研活動(dòng)相結(jié)合。根據(jù)教師的執(zhí)教效果，我們成立了“小學(xué)空中課堂”教學(xué)應(yīng)用研究小組，教學(xué)中互幫互學(xué)，組織了“小學(xué)空中課堂”教學(xué)觀摩、教學(xué)案例分析^p，學(xué)習(xí)心得交流等，以小組為單位進(jìn)展了集體備課，互相交流，請教研員及其他輔導(dǎo)教師作指導(dǎo)。把校際和教師間的交流作為一種“小學(xué)空中課堂”教學(xué)實(shí)用的進(jìn)步方式。(五)“小學(xué)空中課堂”教學(xué)應(yīng)用與實(shí)用技巧相結(jié)合。電教裝備站的同志為廣闊教師介紹計(jì)算機(jī)操作實(shí)用操作技巧,實(shí)訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)，極大地進(jìn)步了使用的實(shí)效性。五、堅(jiān)持四條原那么在整個(gè)教學(xué)過程中，針對(duì)教師的理論程度和理論程度程度不一的實(shí)際，要求教師在學(xué)習(xí)過程中遵循“創(chuàng)造性、理論性、開放性、針對(duì)性”這四條原那么，確保到達(dá)預(yù)期效果。六、強(qiáng)化四條措施“統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建立，進(jìn)步教師運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資的才能?！笔俏覀冊谑┬修r(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程工程，運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資，開好農(nóng)村小學(xué)課程的四條根本措施。在今后的工作中，我們還將有針對(duì)性地開展教學(xué)研究活動(dòng)，如觀摩活動(dòng)、調(diào)研活動(dòng)、聽評(píng)活動(dòng)和案例、論文競賽活動(dòng)，以練促教，以賽促用，進(jìn)步教師素質(zhì)，保證運(yùn)用質(zhì)量，讓大批教師迅速成長起來，為我區(qū)教育教學(xué)改革注入新的活力和活力。通過理論運(yùn)用，教師不僅掌握了計(jì)算機(jī)、衛(wèi)星寬帶網(wǎng)、閱讀遠(yuǎn)程教育資等根本知識(shí)、技能和應(yīng)用，而且理解了相關(guān)的法律知識(shí)，樹立了網(wǎng)絡(luò)平安意識(shí)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)觀念，我們欣喜地看到：一批應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)的合格小學(xué)教師已走上了教學(xué)崗位。正是因?yàn)椤靶W(xué)空中課堂”教學(xué)應(yīng)用扎實(shí)有效開展，彌補(bǔ)了學(xué)校部分專業(yè)教師的短缺，彌補(bǔ)了學(xué)科課程方面專業(yè)教師的缺乏。由于使用“小學(xué)空中課堂”，學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)步了，例如：在英語教學(xué)中一些“方言英語”、“漢字英語”、“乏味英語”已逐漸被“小學(xué)英語空中課堂”所替代，代之以優(yōu)質(zhì)的英語教學(xué)資，代之以字正腔圓的純粹英語，學(xué)生學(xué)得興趣盎然。“小學(xué)空中課堂”拓展了教育的時(shí)空，進(jìn)步了教育資的傳播速度和教育功能?！按笊綋醪蛔⌒畔?，網(wǎng)絡(luò)連接著將來，遠(yuǎn)程教育不再遙遠(yuǎn)，間隔不再是障礙”，它給教育帶來的是精彩、實(shí)現(xiàn)的是公平、縮小的是差距、創(chuàng)立的是和諧。小學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)小結(jié)與反思篇二根據(jù)市電教館統(tǒng)一安排，按照上級(jí)文件要求，我校自20__年秋開展了“小學(xué)動(dòng)漫課程課堂教學(xué)研究”工作。幾個(gè)月來，課題組成員熱情投入，廣開言路，集思廣益，針對(duì)課題研究的主攻方向和詳細(xì)施行方案等進(jìn)展了認(rèn)真的討論，明確了課題研究的主要內(nèi)容和操作規(guī)程。在短短的幾個(gè)月時(shí)間里，做了一定的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、健全組織機(jī)構(gòu)，確定實(shí)驗(yàn)班級(jí)、教師，組建課題組。課題研究是一項(xiàng)長期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要凝聚一批教師，圍繞課題不斷學(xué)習(xí)研究、考慮、理論，才能在一定時(shí)間周期內(nèi)順利完成研究任務(wù)。為了確保課題的順利開展，我們成立了課題研究小組。由孫軍任課題組長，石雷任課題組副組長，2位信息技術(shù)教師、1位美術(shù)教師為實(shí)驗(yàn)教師。我們確定了動(dòng)漫興趣班作為實(shí)驗(yàn)班級(jí)。由于組織機(jī)構(gòu)合理，執(zhí)行力強(qiáng)，確保了我們的實(shí)驗(yàn)如期進(jìn)展。二、開展學(xué)生信息素養(yǎng)的調(diào)查為使“小學(xué)動(dòng)漫課程課堂教學(xué)研究”有的放矢，真正落到實(shí)處，獲得實(shí)效。我們實(shí)驗(yàn)教師結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況對(duì)學(xué)生的各方面情況認(rèn)真展開了調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：大部分學(xué)生愛看動(dòng)畫片，看過的動(dòng)畫片也很多，但對(duì)動(dòng)漫知識(shí)理解不多，對(duì)真、善、美也缺乏一定的感知。大部分學(xué)生美術(shù)功底好，很想自己動(dòng)手做動(dòng)漫，對(duì)動(dòng)漫有濃重的興趣，但由于我校信息技術(shù)教材的原因，沒有接觸過flash等動(dòng)漫制作軟件，技術(shù)根底差。一部分學(xué)生家中有筆記本電腦、攝像機(jī)、照相機(jī)、攝像頭等做動(dòng)漫必需的設(shè)備。三、參加課題培訓(xùn)“小學(xué)動(dòng)漫課程課堂教學(xué)研究”工作，對(duì)于我們來說是個(gè)新惹事物，以前從未接觸過，既無已有經(jīng)歷借鑒，又無相關(guān)材料學(xué)習(xí)。在這種情況下，學(xué)校積極安排教師參加市電教館組織的“動(dòng)漫培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)對(duì)動(dòng)漫專業(yè)知識(shí)與開展趨勢，教材根本理念、體系構(gòu)造、教學(xué)策略、教學(xué)方法及教學(xué)施行方案等有深化的理解，對(duì)如何開展實(shí)驗(yàn)研究有了明確的想法。四、裝備動(dòng)漫學(xué)習(xí)資料、配套實(shí)驗(yàn)設(shè)備為確保新學(xué)期實(shí)驗(yàn)班的開課，我校于八月中旬訂購了由中央電化教育館和中國教育國際交流協(xié)會(huì)組織專家編寫，電化教育電子音像出版社出版發(fā)行、為“動(dòng)漫方案”量身開發(fā)的動(dòng)漫普及教學(xué)資料《小學(xué)動(dòng)漫》教材。為保證實(shí)驗(yàn)研究工作的正常開展，我校又投入近萬元購置了攝像機(jī)、手繪板等動(dòng)漫實(shí)驗(yàn)工作必備的設(shè)備和軟件。五、重視前期指導(dǎo)，為小學(xué)動(dòng)漫實(shí)驗(yàn)工作做好準(zhǔn)備。開學(xué)第一次上課時(shí)，實(shí)驗(yàn)教師將所有參與者(包括學(xué)生、相關(guān)教師)請來共聚一堂，讓大家明確動(dòng)漫實(shí)驗(yàn)的意義與施行的詳細(xì)方法。明確提出歡迎有時(shí)間家長來觀摩教學(xué)活動(dòng)。六、踏實(shí)做好小學(xué)動(dòng)漫教學(xué)工作和資料搜集工作。在一切條件都準(zhǔn)備成熟以后，我們的研究便進(jìn)入了理論操作階段，實(shí)驗(yàn)教師按照自己選定的方向制定出教學(xué)研究方案，按方案施行研究。課題組每月一次課題研究議會(huì)，提出問題，交流經(jīng)歷，進(jìn)展理論學(xué)習(xí)。我們將自愿參加課題實(shí)驗(yàn)的動(dòng)漫興趣班30名學(xué)生安排在每周五下午2點(diǎn)20分至4點(diǎn)活動(dòng)，自20__年_月_日第一次集中活動(dòng)，至今已經(jīng)參加活動(dòng)二十余節(jié)次。學(xué)生每次活動(dòng)教師都布置符合學(xué)生程度的作業(yè)。每次作業(yè)教師選擇有代表性的搜集保存，同步做好資料的搜集和整理工作。七、研究中存在的困惑1、學(xué)生及家長對(duì)實(shí)驗(yàn)的期望很高，但特別關(guān)注的是“我學(xué)會(huì)了什么”、“我能做什么”，教師在活動(dòng)中還在糾纏于如何教好學(xué)生的技術(shù)這個(gè)層次，而不是學(xué)生使用如何的方法與策略用好技術(shù)上。活動(dòng)主要在傳授技術(shù)而不是把技術(shù)當(dāng)做工具來達(dá)成自己的目的。如何將快速進(jìn)步學(xué)生的信息素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變學(xué)生及家長的觀念?2、在平時(shí)的活動(dòng)中，由于學(xué)生的知識(shí)經(jīng)歷、才能程度各不一樣，往往會(huì)遇到教師如何引導(dǎo)和如何放手讓學(xué)生自主探究的問題。教師的引導(dǎo)和放手都需要一定的時(shí)間，引導(dǎo)的多了，放手的就少了，引導(dǎo)的少了，放手的效果又達(dá)不到。另外，對(duì)某一方面才能強(qiáng)的學(xué)生和才能不強(qiáng)的學(xué)生引導(dǎo)與放手也不一樣，但卻要同時(shí)進(jìn)展，如何在引導(dǎo)與放手上表達(dá)學(xué)生個(gè)體差異也是一個(gè)值得研究的問題。小學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)小結(jié)與反思篇三早晨，和南樓小學(xué)六年級(jí)四班的同學(xué)一齊學(xué)習(xí)了《青山不老》一課。到此刻心境還是難以平復(fù)，不知為什么那么容易感動(dòng)，和同學(xué)們一齊學(xué)習(xí)的過程，那位老人的形象一向在我眼前盤桓，他的堅(jiān)毅不屈、無私奉獻(xiàn)、拳拳愛心……當(dāng)然，更令我佩服和感動(dòng)的是眼前這群孩子，你聽他們的學(xué)習(xí)心得多么深化：“老人___年如一日創(chuàng)造了這片奇跡，他把自我的雙手、用自我的生命換來了無限的價(jià)值——不老的青山。老人的精神真的好令人佩服!”“多么無私的老人，他已經(jīng)與這片青山融為一體，互相依存，他的精神將永遠(yuǎn)留在人們心中。但存方寸地，留與子孫耕?！薄n文學(xué)到最終，孩子們對(duì)老人的那份情懷已然透徹地理解，于是就勢讓孩子們有感情地讀，在悠揚(yáng)的樂聲中，那片綠意蕩漾的山林更加充滿活力與活力，一個(gè)女孩子說：“我仿佛聽到了鳥兒在唧唧喳喳地歌唱，歌唱這美麗的綠洲，歌唱它們完美的家園”“我仿佛看到了每一片樹葉都閃動(dòng)著生命的光”一個(gè)女同學(xué)補(bǔ)充;“我還聽到了風(fēng)吹樹葉的沙沙聲，好美!”小胖墩兒真摯地表達(dá)內(nèi)心的感受。至此，孩子們對(duì)老人___年如一日創(chuàng)造的這片山林充滿了喜歡，對(duì)老人充滿了敬重與欽佩。讀到作者梁衡看著老人的背影，鼻子不禁一酸這句時(shí)，同學(xué)們的情感已經(jīng)到達(dá)__，有人說：“老人給子孫留下了一座青山，同時(shí)也留下了一種永遠(yuǎn)不滅的精神——無私奉獻(xiàn)、堅(jiān)決執(zhí)著”;有人說“是啊，這精神就像文章中那句話‘有了這黃土，綠樹才得以生長，有了綠樹才守住了這片土。他們是互相依存的。就像老人和這片青山，互依互存”“老人已經(jīng)把自我的生命融入這片熱土!”最終，用詩人臧克家的一句詩作為這節(jié)課的完畢“有的人活著他已經(jīng)死了有的人死了他還活著”。全班齊頌八個(gè)大字——“青山不老，精神永存!”我想孩子們走出課堂時(shí)，心境仍然是不平靜的，從他們的眼中、臉上，還有中午打來的。期望經(jīng)過一節(jié)課能帶給孩子們一些終身受益的東西，帶給他們學(xué)習(xí)的熱情、完美的情感和好的學(xué)習(xí)方法。這樣，我的心里會(huì)感到多么慰藉。小學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)小結(jié)與反思篇四今日我與孩子們一齊學(xué)習(xí)了《青山不老》這篇課文，《青山不老》是一篇略讀課文，文章脈絡(luò)明晰，重點(diǎn)突出，即經(jīng)過理解老人創(chuàng)造的奇跡，理解青山不老的含義，感受老人與青山共存的精神課后教師們與我交流了教學(xué)經(jīng)歷我將結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情景，反思我這節(jié)課的得與失一、目的明確，重點(diǎn)突出在教學(xué)過程中，根據(jù)閱讀提示的要求，我緊緊抓住課文的三個(gè)問題：老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡，這樣的奇跡在怎樣的環(huán)境下創(chuàng)造的，說說青山不老的含義整個(gè)課堂就圍繞這三個(gè)問題展開，并且層層深化，感受老人的精神教學(xué)過程明晰，流暢，重點(diǎn)突出二、課堂動(dòng)靜結(jié)合，學(xué)生自主學(xué)習(xí)課堂上以四人一小組討論、交流、“課文主要寫了一個(gè)什么故事”，“老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡”，“老人在怎樣的環(huán)境下創(chuàng)造了奇跡”，“老人為什么必需要種樹”，“為什么青山是不老的”引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，學(xué)生經(jīng)過默讀走進(jìn)文本，考慮問題，經(jīng)過有感情地讀、悟，領(lǐng)會(huì)老人不屈的種樹精神，保護(hù)家園，造福別人的無私情懷學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，進(jìn)取完成了學(xué)習(xí)任務(wù)三、巧設(shè)鋪墊，難點(diǎn)打破這篇課文的難點(diǎn)是理解青山不老的含義，從老人創(chuàng)造的奇跡到老人身上所表達(dá)的精神，我設(shè)計(jì)了一個(gè)過渡性的問題，即老人在___年的種樹歲月中，遇到了哪些困難和挫折，要求學(xué)生從課文中找到答案，“老人___年如一日地種樹，應(yīng)對(duì)一切困難與痛苦，他不改初衷當(dāng)五位志同道合的老人相繼離世時(shí)，他繼續(xù)種樹;當(dāng)風(fēng)雨同舟一生的老伴過世時(shí)，他仍在種樹;當(dāng)唯一的女兒三番五次地要接他去享清福時(shí)，他還是選擇種樹;、”經(jīng)過有感情地朗讀，學(xué)生立即能理解老人身上執(zhí)著的精神，緊之后追問老人為什么要如此執(zhí)著地種樹，經(jīng)過默讀相關(guān)的語段，學(xué)生也能快速地理解老人身上的保護(hù)家園，造福別人的無私奉獻(xiàn)的精神在此根底上，說說為什么青山是不會(huì)老的四、重視學(xué)生概括本領(lǐng)的培養(yǎng)在教學(xué)中，我是讓學(xué)生在充分閱讀課文的根底上，抓住【【關(guān)鍵詞】：^p】：句，學(xué)生能用自我的話進(jìn)展理解概括，這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的概括本領(lǐng)，又表達(dá)了語文的工具行五、存在缺乏1、教師的課堂評(píng)價(jià)語言較單一，引導(dǎo)語表達(dá)不夠準(zhǔn)確，過渡語的表述缺乏深情2、在理解大環(huán)境的險(xiǎn)惡的時(shí)候，未設(shè)置相應(yīng)的情境，要是能給學(xué)生出示一些相應(yīng)的環(huán)境圖片，會(huì)給學(xué)生很直觀的印象，學(xué)生可以會(huì)更快地理解險(xiǎn)惡的環(huán)境3、教師在課堂上的關(guān)注面太狹窄4、課堂上學(xué)生的朗讀不是很到位，學(xué)生小組討論的時(shí)間不夠充分可是教師缺少有感情的讀的引導(dǎo)，齊讀的形式多樣，但未讓學(xué)生讀出應(yīng)有的情感在今后的教學(xué)中，我更要注重學(xué)生對(duì)知識(shí)本身的掌握情景，向有經(jīng)歷的教師學(xué)習(xí)讓學(xué)生以更多的時(shí)間親歷文本，與文本對(duì)話，是我必需要做到的，今后還要不斷地進(jìn)步自身的專業(yè)素質(zhì)，上出一堂更好的課小學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)小結(jié)與反思篇五為認(rèn)真貫徹執(zhí)行《義務(wù)教育法》，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校辦學(xué)行為，促進(jìn)廣闊青少年學(xué)生全面開展、安康成長，10月_日，縣中心校組織相關(guān)科室對(duì)全鎮(zhèn)義務(wù)教育階段學(xué)校進(jìn)展了一次課程方案施行情況專項(xiàng)督查，現(xiàn)將督查情況通報(bào)如下：一、督查情況1.課程方案：各校根本上能按課程方案安排課表并施行，班級(jí)課表與學(xué)校總?cè)照n表保持一致，小學(xué)階段各學(xué)校課程開設(shè)及施行情況良好。但我們也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)校課程名稱不標(biāo)準(zhǔn)，周總課時(shí)增加，部分學(xué)校語、數(shù)、英、科學(xué)等學(xué)科課時(shí)各增加1節(jié)，體育課少開1節(jié)等不標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)象。2.作息時(shí)間：各校學(xué)生在校時(shí)間根本控制在小學(xué)6小時(shí)以內(nèi)，但也有部分學(xué)校超出二三非常鐘，超出部分主要是時(shí)間安排上的不標(biāo)準(zhǔn)、不合理(如預(yù)備鈴、提早10分鐘到校)以及體育活動(dòng)等。3.體育活動(dòng)：各校都能保證一周里平均每天一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間，其中不少學(xué)校能確保每天1小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間。一些學(xué)校沒有安排體育課外活動(dòng)，沒有體育活動(dòng)安排表，個(gè)別學(xué)校體育活動(dòng)及大課間操時(shí)間安排不合理。二、整改要求1.嚴(yán)格執(zhí)行課程方案。各校要按照省課程方案的規(guī)定安排教育、教學(xué)活動(dòng)，嚴(yán)格做到“三堅(jiān)持一標(biāo)準(zhǔn)”：堅(jiān)持按標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)開課，不隨意增減課時(shí);堅(jiān)持按課程設(shè)置開課，不隨意增減科目;堅(jiān)持按總?cè)照n表上課，不隨意擠課換課：標(biāo)準(zhǔn)課程名稱。2.嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間。確保小學(xué)生在校時(shí)間每天不超過6小時(shí)。科學(xué)合理安排作息時(shí)間表，控制學(xué)生早上到校時(shí)間，嚴(yán)禁拖課，嚴(yán)禁在學(xué)生離校時(shí)間后全班性集體補(bǔ)課輔導(dǎo)。3.確保學(xué)生每天一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。按課程方案開足上好體育課，組織安排好大課間操活動(dòng)和體育課外活動(dòng)，原那么受騙天無體育課的應(yīng)安排體育課外活動(dòng)，并計(jì)入學(xué)生在校時(shí)間。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行課程方案是標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)行為的根本要求。各校要按照整改要求認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)措施，在短期內(nèi)做好整改工作。教育局將組織人員進(jìn)展復(fù)查，如發(fā)現(xiàn)拖延不改等現(xiàn)象，將在學(xué)校年度評(píng)估中一票否決。小學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)小結(jié)與反思篇六為了進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師的隊(duì)伍建立，鼓勵(lì)青年教師采用多種方式進(jìn)展有效的課堂教學(xué)，進(jìn)步教學(xué)程度。教務(wù)室于12月中旬組織了青年教師課堂教學(xué)競賽活動(dòng)，力圖通過這次活動(dòng)為廣闊青年教師搭建一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，同時(shí)也希望這次活動(dòng)能為我校廣闊師生提供一個(gè)互相啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)。本次活動(dòng)一共有十九位教師參加?？偟膩碚f，廣闊青年教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深的理解，對(duì)教學(xué)目的，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)策略等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與組合都有了較科學(xué)的把握，而且也可以運(yùn)用多種電教手段進(jìn)展輔助教學(xué)，教師的根本素質(zhì)已經(jīng)大大進(jìn)步了。下面我從以下幾點(diǎn)進(jìn)展總結(jié)。一、亮點(diǎn)賞析1、激活了青年教師的潛能，涌現(xiàn)了一批教學(xué)新秀。這次競賽充分展現(xiàn)了青年教師的成長和進(jìn)步，一些有潛質(zhì)有才能的教師也在這次競賽中嶄露頭角。教師教學(xué)觀點(diǎn)得到改變，教師由教學(xué)的“主體”變?yōu)椤爸鲗?dǎo)”，創(chuàng)設(shè)和諧氣氛的才能大大增強(qiáng)。如霍文憑教師語言簡練，教學(xué)流程明晰，利用學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，較好地激發(fā)了學(xué)生興趣并關(guān)注學(xué)生情感和態(tài)度的積極體驗(yàn)，較大限度地發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。郭婧教師的教學(xué)由淺入深，親和力強(qiáng)，創(chuàng)設(shè)了和諧、民主、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生自始至終都在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。李秀教師專業(yè)知識(shí)的內(nèi)化程度較高，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際設(shè)臵問題，潛移默化地讓學(xué)生明確了由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的必要條件，教學(xué)效果明顯。祁慧教師演示實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備充分、現(xiàn)象明顯，用精練的語言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和情感，培養(yǎng)學(xué)生以事實(shí)為根據(jù)，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，勇于創(chuàng)新的科學(xué)品質(zhì)，突出了對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的教育。2、注重倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是我校課堂教學(xué)改革的重要目的。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，實(shí)際上是改變一種習(xí)慣，當(dāng)務(wù)之急在于建立教學(xué)新理念，即由過去的傳授式學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)。在這一方面，各位參賽的教師都力求在自己的教學(xué)過程中表達(dá)這一理念。3、注重雙邊互動(dòng)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng)、共同開展的過程，在這一過程中必須表達(dá)尊敬、熱愛、理解、幫助學(xué)生的理念。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)師生平等交往的教學(xué)行為，這有助于建立和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系。要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，使廣闊的學(xué)生在課堂上都能得到訓(xùn)練。李秀教師在教學(xué)中將書本復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)進(jìn)展改進(jìn)，便于學(xué)生進(jìn)展討論、交流，在教室中增高實(shí)驗(yàn)桌，以便于實(shí)驗(yàn)的演示充分展示給所有學(xué)生，將不易觀察的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以投影的方式展現(xiàn)給學(xué)生，很好的到達(dá)了預(yù)期效果。郭婧教師在教學(xué)中以“問題”為主線，以“細(xì)節(jié)”為關(guān)鍵，恰到好處的設(shè)計(jì)問題，指向明確，給學(xué)生考慮的空間和時(shí)間，讓全體學(xué)生感受到了遇到問題后的迷茫、解決問題過程的艱辛和解出問題的喜悅，通過這節(jié)課，絕大多數(shù)學(xué)生可以掌握所學(xué)。4、注重切合學(xué)生實(shí)際。課程標(biāo)準(zhǔn)要請教學(xué)必須符合學(xué)生身心開展的特點(diǎn)，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知程度，親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的經(jīng)歷世界和想象世界，這充分表達(dá)了“以人的開展為本”的新課程理念。祁慧教師針對(duì)課本內(nèi)容自行設(shè)計(jì)了很多急救小知識(shí)，豐富了學(xué)生的生活經(jīng)歷，并通過讓學(xué)生脫稿進(jìn)展話題自由談來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，極大的活潑了課堂氣氛，效果明顯。郭婧教師通過精心設(shè)問，鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋，充分發(fā)揮個(gè)性，從不同角度去考慮問題，為學(xué)生領(lǐng)悟錯(cuò)位相減法的成因搭建了通道，成功打破了難點(diǎn)。李秀教師努力創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂環(huán)境，立足所帶班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，給予足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生思維，較好的落實(shí)了知識(shí)。二、問題討論在活動(dòng)中，教師們的精彩表現(xiàn)何止這些?每一位教師都有各自的長處，不可能一一評(píng)述。本著共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的原那么，把本次活動(dòng)中的缺乏總結(jié)如下，希望各位批評(píng)指正。1、教師的角色還需要從根本上得到改變。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)是組織者、引導(dǎo)者、參與者、評(píng)價(jià)者，要把自己定位在是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、朋友的位臵。這樣，上課時(shí)，教師們和學(xué)生的交流自然而然的就輕松愉快了很多，課堂氣氛也就隨之活潑了起來，學(xué)生也動(dòng)起來了，只有在這樣的氣氛中才能讓學(xué)生更愉快地學(xué)，更主動(dòng)地學(xué)。2、教學(xué)中問題的設(shè)計(jì)要有針對(duì)性和深度。提問的目的指向不夠明確，致使學(xué)生答復(fù)漫無邊際。課堂討論也只是淺層次的。教師要擅長捕捉教學(xué)過程中動(dòng)態(tài)生成的問題，隨機(jī)提問，不要刻板地按事先設(shè)計(jì)提問，更不要總是固定地提問幾個(gè)學(xué)生。這需要在平時(shí)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)教材的研究，在平時(shí)的工作中加強(qiáng)學(xué)情的研究。3、板書缺少設(shè)計(jì)，隨意性太大，起不到提示和強(qiáng)化知識(shí)的作用。個(gè)別教師整節(jié)課都沒有板書，需要改變。4、有些教師在多媒體和實(shí)物展臺(tái)等設(shè)備的操作程度和技巧方面還需進(jìn)步，不能只停留在____鼠標(biāo)的