《我是一張紙》教案

《我是一張紙》教案《我是一張紙》教案5篇《我是一張紙》教案1教學(xué)目標(biāo)：1、通過活動(dòng)使學(xué)生生疏紙張用處大、來之不易，應(yīng)當(dāng)珍惜每一張紙。2、通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生懂得要從身邊做起，從自己做起，節(jié)約每一張紙，養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。3、了解節(jié)約用紙的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：懂得為什么要節(jié)約用紙，了解節(jié)約用紙的方法。課前活動(dòng)預(yù)備〔體驗(yàn)〕：1、生活中，哪些地方見過紙？自己和家人在哪些地方用到過紙？2、搜集節(jié)約用紙的好方法。3、用廢紙制作些小工藝品。教學(xué)過程：課前溝通：小玩耍一、我是誰1、謎語導(dǎo)入出示謎語，同學(xué)們猜猜看，我是誰？今日我們就來生疏它——我是一張紙〔板書課題〕2、歡快紙族的珍寶們也來到了我們的課堂，我們來生疏生疏它們吧！〔生介紹〕3、覺察紙我們先來進(jìn)展闖關(guān)玩耍，出示闖關(guān)規(guī)章，你敢迎接挑戰(zhàn)嗎？第一關(guān)：誰能找到我播放錄音：我就在教室里，你能找到我嗎？出示：我在這些都是我們學(xué)習(xí)上用到的，教師給它們?nèi)×藗€(gè)名字叫學(xué)習(xí)用紙。〔板書：學(xué)習(xí)用紙〕其次關(guān)：我會(huì)變變變師：生活中，用紙做成的物品隨處可見，你看！1〕我搖身一變，變成了一份藥品說明書，人們一看就知道該怎么服藥。我搖身一變，變成了一張賀卡，給教師、同學(xué)們送去最驚奇的祝福。小朋友，我還會(huì)變成什么呢？課件出示：我搖身一變，變成了你家里的可以先變給你的同桌聽一聽吧。指名生答。師小結(jié)：這些紙?jiān)谖覀兊纳钪斜夭恍猩?，我們稱它們?yōu)椤吧钣眉垺薄舶鍟?。第三關(guān)：我來說，你來猜師示范：假設(shè)沒有我，你就沒法上火車！〔火車票〕假設(shè)沒有我，你就不能買東西。〔人民幣〕你能這樣考考大家嗎？小組爭(zhēng)論。3、小結(jié)：看來紙的用處格外大〔板書：用處很大〕二、我從哪里來1、師：以前沒有紙的.時(shí)候，人們又是怎樣生活和學(xué)習(xí)的呢？〔指名生答〕2、播放視頻?？戳诉@個(gè)視頻，你有什么想說的嗎？是啊，小小一張紙可真是來之不易?。　舶鍟簛碇灰住橙⑽业目鄲?、現(xiàn)在我們對(duì)紙有了確定的了解，其實(shí)小小的紙張也有它的苦與樂。2、師：同學(xué)們，你曾經(jīng)鋪張過紙嗎？或者說你見過別人鋪張紙嗎？誰來說說自己身邊鋪張紙的現(xiàn)象？3、其實(shí)鋪張現(xiàn)象真是隨處可見，出示圖片。4、播放視頻。5、看完了視頻，現(xiàn)在你是怎么想的？6、師小結(jié)：造紙過程會(huì)不斷毀壞森林，沒有了森林，小鳥就沒有了家，土地就會(huì)變成沙漠，空氣將不再清爽，還會(huì)消滅沙塵暴、霧霾等惡劣天氣。同時(shí)造紙的過程還會(huì)排放大量的廢水，造成河流污染。親愛的同學(xué)們，你覺得現(xiàn)在我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢?生答，師板書：節(jié)約用紙，保護(hù)環(huán)境。四、我的歡快1、那教師考考你們，我們要疊一個(gè)紙飛機(jī)玩，怎么做到節(jié)約用紙?。空l能出個(gè)金點(diǎn)子？夏每天氣太熱了，我特別愛出汗，會(huì)用掉很多紙巾，誰能幫教師想個(gè)節(jié)約紙張的金點(diǎn)子？2、師：教師覺察咱班的金點(diǎn)子可真多??！節(jié)約用紙的方法有很多，教師也收集到了一些。播放圖片師介紹：1〕瞧，這些小朋友把尋常積攢的廢紙打包整理，正預(yù)備送往廢紙回收站，進(jìn)展二次加工利用呢！2〕為了節(jié)約紙張，這位大哥哥想出了用水泥地面替代紙張的方法，練習(xí)毛筆字。就連我們現(xiàn)在使用的一些課本，今年用完后學(xué)?；厥?，明年接著用，不斷地循環(huán)使用，既節(jié)約了紙張，又節(jié)約了資金。3、變廢為寶才智的人們還會(huì)變廢為寶，充分利用一張張看似沒用的廢紙，制作了桌面收納盒、柜子、筆筒、工藝品等很多精巧的東西。〔出示圖片〕同學(xué)們，昨天教師讓大家預(yù)備了一些廢紙，大家預(yù)備好了嗎？現(xiàn)在我們就以小組為單位，把這些廢紙變廢為寶。心動(dòng)不如行動(dòng)，我們開頭吧！〔開頭小制作〕4、成果呈現(xiàn)三、課堂小結(jié)同學(xué)們，今日愉快嗎？現(xiàn)在就跟著教師一起唱《紙張兒歌》來結(jié)束我們今日的課程吧！小紙張，作用大，生活中，處處有；小紙張，好朋友，我們都，疼惜它。板書：我是一張紙學(xué)習(xí)用紙作用很大生活用紙來之不易節(jié)約用紙，保護(hù)環(huán)境《我是一張紙》教案2教學(xué)預(yù)備：紙巾、玻璃杯、筷子、毛巾、報(bào)紙，每人1份。古代造紙的影像資料、圖片。教學(xué)過程：一、溝通收集的紙樣和查閱到的資料，重點(diǎn)介紹造紙的資料。教師介紹中國(guó)古代的造紙技術(shù)，讓學(xué)生理解教材上的圖意。二、我來造一張紙1．閱讀教材上的造紙步驟，你有什么不懂的地方？教師演示一遍造紙的過程。學(xué)生獨(dú)立操作造紙，教師巡回指導(dǎo)。為了讓自己的紙干得快一些，可以把它放在電熱臺(tái)板上烘烤。留神地把自己造的紙揭下來，放在桌子上，相互比較；紙的厚薄均勻程度。設(shè)想：假設(shè)要造一張很薄的”紙?jiān)撛趺崔k？假設(shè)要造一張彩色的紙?jiān)撛趺崔k？三、了解現(xiàn)代的造紙工藝提問：現(xiàn)在的造紙廠是怎樣造紙的呢？觀看影像資料，了解現(xiàn)代的造紙工藝和一些特別用途的紙。有條件的學(xué)校，組織學(xué)生參觀造紙廠。四、布置課外任務(wù)連續(xù)收集各種不同的紙，下節(jié)課帶來觀看《我是一張紙》教案3教學(xué)目標(biāo)1、了解紙的來源，知道節(jié)約用紙的重要性。2、養(yǎng)成節(jié)約用紙的良好習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程一、課導(dǎo)入師：同學(xué)們，今日教師為你們帶來了一位驚奇的朋友，要和我們一起上課呢！它是誰呢？有請(qǐng)它閃亮登場(chǎng)，出示紙娃娃。假設(shè)教師把這張紙送給你，你能用它做什么呢？生：……師：同學(xué)們說得真好，大家可別小看了這個(gè)紙娃娃，它的用處可大了！今日這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)《我是一張紙》。二、知講授活動(dòng)一：紙的作用。1、紙娃娃最寵愛捉迷藏了，他去哪里了呢？同學(xué)們請(qǐng)把課本翻開，認(rèn)真觀看42頁的”圖片，看看細(xì)心的你覺察紙娃娃藏在哪兒了嗎？請(qǐng)用你寵愛的方式把它標(biāo)記出來。2、課件出示教材圖片。在我們的生活中，你還可以在哪里覺察我們的好朋友——紙呢？學(xué)生爭(zhēng)論溝通，匯報(bào)。學(xué)習(xí)用紙：作業(yè)本、書籍、文稿紙、雜志、報(bào)刊。〔出示課件〕生活用紙：餐巾紙、衛(wèi)生紙、紙巾、紙扇、一次性紙杯?！渤鍪菊n件〕其他用紙：包裝紙、壁紙、各種折紙。〔出示課件〕3、教師小結(jié)：原來，紙有這么多用途呀，尤其是在我們生活、學(xué)習(xí)中的用途格外的廣泛，幾乎時(shí)時(shí)刻刻都要用到它。板書：紙的作用大活動(dòng)二：紙從哪里來1、思考：紙的作用真大，你們知道紙是從哪里來的嗎？你們從中覺察了什么？早在20xx多年前，我們的祖先就會(huì)造紙了。把樹皮、舊麻等切碎、洗凈，用堿水浸泡。〔出示課件〕再用大火蒸煮至爛，春搗后，在池中打成漿?！渤鍪菊n件〕然后用竹簾從池中抄起一層薄漿，晾干后揭下，就成了紙。〔出示課件〕后來，我國(guó)古代的蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)，為世界文化的傳播作出了巨大奉獻(xiàn)?！渤鍪菊n件〕學(xué)生爭(zhēng)論溝通，匯報(bào)。2、教師小結(jié)：造紙過程格外簡(jiǎn)潔，需要經(jīng)過漂白、壓膜、烘干等很多工序，一張小小的紙來之不易。我們確定要珍惜紙張，節(jié)約用紙。板書：紙來之不易活動(dòng)三：紙的苦與樂1、課件出示教材圖片。請(qǐng)大家認(rèn)真觀看這四幅圖，說說紙娃娃遇到了什么難過事。學(xué)生爭(zhēng)論溝通，匯報(bào)。教師小結(jié)：由于小朋友們不珍惜紙張，紙娃娃難過地哭了。2、課件出示教材圖片。請(qǐng)大家認(rèn)真觀看這三幅圖，說說紙娃娃遇到了什么愉快事。學(xué)生爭(zhēng)論溝通，匯報(bào)。教師小結(jié)：由于小朋友們疼惜紙張，紙娃娃愉快地笑了。3、師：作為二年級(jí)小學(xué)生,我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢?學(xué)生爭(zhēng)論溝通〔節(jié)約用紙、保護(hù)樹木、不亂砍濫伐樹木〕。教師小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅知道了紙的制造過程，還懂得了節(jié)約用紙就要做到保護(hù)樹木、不亂砍濫伐樹木。要做到節(jié)約用紙，教師建議必需從我做起，你們能做到嗎？板書：節(jié)約用紙，保護(hù)環(huán)境。三、作業(yè)設(shè)計(jì)：心動(dòng)不如行動(dòng)，你打算怎樣節(jié)約用紙，保護(hù)環(huán)境？趕快把你的想法付諸到行動(dòng)中吧?！沧儚U為寶，利用廢紙制作風(fēng)鈴、筆筒等?！场段沂且粡埣垺方贪?一、設(shè)計(jì)思路：《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)科學(xué)課程是以培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的，學(xué)生是科學(xué)探究的主體，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。課堂教學(xué)要“重學(xué)生進(jìn)展”，輕“學(xué)問傳授”；重學(xué)生“研”，輕教師“教”；重“探究過程”，輕“探究結(jié)果”。擺脫以學(xué)問為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)展。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，著重表達(dá)以學(xué)生為主體，以問題作為探究的主線，引導(dǎo)學(xué)生樂觀參與,主動(dòng)探究，力圖貫徹課程的教學(xué)思路，充分表達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)，把學(xué)問的獵取過程看作比學(xué)問本身更為重要。重視學(xué)生親身經(jīng)受科學(xué)探究過程，結(jié)合小學(xué)生生疏事物的特點(diǎn)和規(guī)律，把學(xué)問教學(xué)伴隨在培育力氣、情感、態(tài)度的過程中，圍繞“以探究為核心”的理念進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)。二、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：生疏紙與人們生活的親熱關(guān)系。了解古代造紙技術(shù)和現(xiàn)代造紙工藝一般流程。知道造紙術(shù)是我國(guó)古代四大制造之一。2、技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)受“制漿——灌漿——濾水——壓干成紙”的簡(jiǎn)潔手工造紙過程。讓學(xué)生體驗(yàn)簡(jiǎn)潔的造紙活動(dòng)，體驗(yàn)紙張的來之不易。3、情感目標(biāo)：在探究的過程中，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，保持和進(jìn)展探究四周事物的興趣和奇異心，培育學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和勤儉節(jié)約的思想。三、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)簡(jiǎn)潔的“造紙”過程，進(jìn)一步理解紙是由各種纖維經(jīng)過加工而成的。四、教學(xué)難點(diǎn)：小組成員分工合作，共同經(jīng)受造一張紙的完整過程，并探究解決有關(guān)紙的相關(guān)爭(zhēng)論問題。五、教學(xué)預(yù)備：1、紙巾、玻璃杯、清水、攪拌棒、棉布、毛巾等每小組一份。2、古代和現(xiàn)代造紙工藝的影像、圖片或文字資料。3、民豐造紙工廠的造紙工藝流程的錄像。六、教學(xué)活動(dòng)過程教學(xué)步驟〔一〕談話引入〔二〕試驗(yàn)探究〔三〕溝通成果〔四〕拓展延長(zhǎng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)師：上節(jié)課，我們爭(zhēng)論了很多紙的性質(zhì)。你們還記得嗎？師：那么誰能告知大家，造紙術(shù)是哪個(gè)國(guó)家最早制造的，又是怎樣造出來的”？師：〔出示課件〕我們一起來觀看古代造紙的過程。師：〔課件演示〕師：看了這些圖片與資料，教師有一個(gè)猛烈的愿望，你們猜猜看是什么？你們又有什么想法？師：對(duì)，造紙，今日我們也來造一張紙。師：看到桌上的材料，小組成員爭(zhēng)論一下，我們小組打算承受怎樣的方法，選用哪些材料，依據(jù)怎樣的方法來造紙？師：請(qǐng)各小組發(fā)表自己的設(shè)計(jì)方案。師：請(qǐng)大家選擇適宜的方案進(jìn)展分組試驗(yàn)。師：一邊巡察指導(dǎo)，一邊以一個(gè)大朋友的身份參與到學(xué)生的探究試驗(yàn)中。師：剛剛大家的探究很投入，爭(zhēng)論的成果也出來了。現(xiàn)在誰能告知大家，紙是怎樣一步一步造出來的？師：以小組為單位，分別匯報(bào)自己的爭(zhēng)論成果。教師在學(xué)生匯報(bào)的根底上，共同歸納造紙工藝的一般過程。師：〔板書〕造紙的過程：調(diào)制紙漿。濾水壓平成“紙”。從棉布上把“紙”揭下來。師：召開造紙工藝成果公布會(huì)。請(qǐng)各小組呈現(xiàn)自己的勞動(dòng)成果。師：誰還情愿說出自己的覺察？師：比較一下，我們?cè)斓募埖暮癖∫粯訂?？紙面平坦嗎？怎樣才能造一張厚薄均勻的紙？師：我們現(xiàn)代的造紙工廠，是不是也像我們這樣造紙的嗎？師：〔出示錄像片〕觀看嘉興民豐造紙廠的造紙工藝流程，教師略加解釋、補(bǔ)充、說明。師：本節(jié)課你的最大收獲有哪些？還有什么疑問？還有什么想法？師：〔總結(jié)〕。小小一張紙，涉及到那么多的科學(xué)學(xué)問，請(qǐng)大家在課外搜集一些紙品材料，預(yù)備下一節(jié)課連續(xù)探究有關(guān)紙的相關(guān)問題。學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)生：紙由各種纖維組成的。不同的紙?jiān)陬伾?、光滑度、厚薄程度等方面都不一樣。生：學(xué)生各抒己見，紛紛發(fā)表自己的覺察。表達(dá)古代造紙的工藝流程。生：觀看課件。生：造紙，自己親自造一張紙。生：各小組成員，紛紛商量自己的活動(dòng)方案。生：各小組發(fā)表自己的試驗(yàn)爭(zhēng)論方案。其他小組的學(xué)生認(rèn)真傾聽他人的方案。生：學(xué)生試驗(yàn)操作開頭。生：各小組匯報(bào)自己的爭(zhēng)論狀況。生：各小組紛紛推出自己的作品。生：發(fā)表自己的看法，其他小組賜予補(bǔ)充、完善。生：學(xué)生依據(jù)查閱的有關(guān)資料，發(fā)表自己的意見與看法。生：觀看有關(guān)錄像。生：學(xué)生說出自己的收獲與困惑。生：整理器材，離開教室?！段沂且粡埣垺方贪?教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與力氣生疏紙對(duì)人們生活的重要意義，做到節(jié)約每一張紙過程與方法通過玩耍、實(shí)踐等方式，體會(huì)到紙的作用，能夠從身邊小事做起，節(jié)約每一張紙。情感態(tài)度與價(jià)值觀養(yǎng)成節(jié)約紙、疼惜紙的良好習(xí)慣教學(xué)重難點(diǎn)：1.重點(diǎn)了解紙的來源，知道節(jié)約用紙的重要性2.難點(diǎn)養(yǎng)成節(jié)約用紙的良好習(xí)慣教學(xué)預(yù)備：教師預(yù)備紙的來歷、課件學(xué)生預(yù)備觀看生活中鋪張紙的現(xiàn)象搜集節(jié)約用紙的好方法搜集各類用紙教學(xué)過程一、我一我，我在哪1.師：今日有一位驚奇的朋友要和我們一起上課，它格外寵愛和大家玩捉迷藏，看它又藏了起來。咱們一起來找一找它吧2.(課件出示教材第42頁的圖片)師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看這四幅圖畫，將咱們今日請(qǐng)來的驚奇朋友找出來學(xué)生觀看圖畫并找格外特朋友。師：想一想，生活中還可以在哪里覺察我們的好朋友——紙呢?學(xué)生思考答復(fù)師歸納各種紙的資料學(xué)習(xí)用紙：課本、畫畫本、作業(yè)本、課外書……這些都是我們學(xué)習(xí)中常用的東西，可見我們的學(xué)習(xí)離不開紙生活用紙：餐巾紙，紙杯，報(bào)紙，箱子、掛歷、紙幣的各種裝飾品……這些都是我們生活中常用的東西，可見我們的生活離不開紙。(3)美化紙：窗花、燈籠、壁紙這些用紙做的東西使我們的生活變得更加有情趣，可見紙可以美化我們的生活環(huán)境。二、了解紙的來歷，體會(huì)紙的來之不易課件出示紙的來歷早在20xx多年前，我們的祖先就會(huì)造紙了。他們把舊麻等切碎，洗凈，再浸泡。再用大火蒸煮至爛，春搗后，在池中打成漿然后用竹簾從池中抄起一層薄漿，晾干后揭下，就成