語(yǔ)文S版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文百花園六教案(教學(xué)設(shè)計(jì)、公開(kāi)課)1m課件

語(yǔ)文（S）四年級(jí)下冊(cè)-教學(xué)設(shè)計(jì)-教案-語(yǔ)文百花園六語(yǔ)文（S）教學(xué)設(shè)計(jì)1教課板材：語(yǔ)文（S）四年級(jí)下冊(cè)文：語(yǔ)文百花園六塊：教學(xué)設(shè)計(jì)—教案設(shè)計(jì)思路：本課教學(xué)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，營(yíng)造自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)知識(shí)、掌握知識(shí)、積累語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：理解古人造字的意圖，學(xué)會(huì)從意義和用法兩個(gè)方面區(qū)分音形相似的字。體會(huì)同一個(gè)詞在不同句子里的意思，正確理解和運(yùn)用詞語(yǔ)。閱讀《我向奶奶學(xué)語(yǔ)言》，積累友誼格言，養(yǎng)成在生活中留心積累的好習(xí)慣。通過(guò)與他人交流，知道自己受了委屈或使別人受到委屈應(yīng)該怎么辦，表達(dá)自己獨(dú)特的見(jiàn)解，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力和交際能力。寫(xiě)一件自己受到委屈或使別人受到委屈的事，將事情的過(guò)程寫(xiě)具體，寫(xiě)出自己當(dāng)時(shí)真實(shí)的感受。重難點(diǎn)分析：教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，口語(yǔ)交際和習(xí)作訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力。課前準(zhǔn)備：幻燈片、課文中的插圖課時(shí)安排：3

課時(shí)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明第一課時(shí)一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天我們一起再次走進(jìn)奇妙的語(yǔ)語(yǔ)文（S）四年級(jí)下冊(cè)-教學(xué)設(shè)計(jì)-教案-語(yǔ)文百花園六文百花園，去采擷一朵朵智慧的花朵，相信在這里，你會(huì)有更多的收獲，現(xiàn)在就讓我們一起出發(fā)先到茫茫的語(yǔ)海中暢游一番吧！二、學(xué)習(xí)新課（一）漢字真有趣。（展示課件第三屏）同學(xué)們，仔細(xì)觀(guān)察這兩幅圖，你們發(fā)現(xiàn)它們有什么不同了嗎？（學(xué)生觀(guān)察回答）誰(shuí)能根據(jù)泡泡框里的提示，說(shuō)說(shuō)古人是怎樣創(chuàng)造出這兩個(gè)字的呢？（生看圖回答）師小結(jié)：“即”“既”這兩個(gè)音形相似的字，常常會(huì)讀錯(cuò)用混，如果想一想古人造字時(shí)它們所包含的意思不同，就不會(huì)弄錯(cuò)了。讓我們把這兩個(gè)字工工整整地寫(xiě)在黑板上吧。（師板書(shū)，生書(shū)空）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字在字形上有什么不同？字義上有什么區(qū)別？你能為它們找一些知心朋友嗎？（指名板書(shū)，其余學(xué)生寫(xiě)在課本上）指名領(lǐng)讀組成的詞語(yǔ)。師總結(jié)：漢字的識(shí)記方法還有很多種，但我們今天學(xué)的用古人造字法來(lái)識(shí)記，圖文并茂，可真有趣?。ǘW(xué)習(xí)第二題：讀一讀，體會(huì)帶點(diǎn)詞的意思，再互相說(shuō)一說(shuō)。同學(xué)們，讀一讀每一組中的兩個(gè)句子，你們發(fā)現(xiàn)了什么？每組中的兩個(gè)句子分別表達(dá)了什么意思？四人小組互相交流交流。各組選派代表反饋。指名讀第一組句子。（展示課件第四屏）指名回答：第一句中的“結(jié)實(shí)”是“牢固”，“耐穿”的意思，第二句中的“結(jié)實(shí)”是“勇敢，堅(jiān)強(qiáng)”的意思。指名讀第二組句子。（展示課件第五屏）指名回答：第一句中的“琢磨”是“打磨”的意思，第二句中的“琢磨”是“思考”的意思。師強(qiáng)調(diào)讀音并板書(shū)：zhuó mó 打磨琢磨zuó mo 思考指名讀第三組。（展示課件第六屏）指名回答：第一句中的“沸騰”是指水燒教師重在引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)，在探究與合作中理解字義，識(shí)記字形。先小組內(nèi)交流，再派代表反饋，一方面訓(xùn)練全體學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力，另一方面也鍛煉學(xué)生的合作意識(shí)。強(qiáng)化讀音，加深記憶。2語(yǔ)文（S）四年級(jí)下冊(cè)-教學(xué)設(shè)計(jì)-教案-語(yǔ)文百花園六到一定溫度，熱氣上升。第二句中的“沸騰”是指氣氛熱烈。小結(jié)：同學(xué)們，同一個(gè)詞語(yǔ)在不同的句子里它們的意思不同，要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。用心的讀一讀這三組句子，想一想你還知道哪些字詞有類(lèi)似的用法。（指名答：“深”

“狡猾”等）（展示課件第七屏）拓展練習(xí)：海水很深。夜深了，老師還在燈下批改作業(yè)。這篇文章很深，我讀不懂。老師撫摸著他的頭說(shuō)：“你這個(gè)狡猾的小家伙。”狡猾的狐貍灰溜溜地逃跑了。（三）接下來(lái)進(jìn)入積少成多的環(huán)節(jié)，讓我們?cè)诓粩嗟姆e累中成長(zhǎng)。自讀這四句友誼格言，弄清每句格言的大致意思。指名說(shuō)說(shuō)對(duì)每一句格言的理解。讀了這些格言你明白了什么？熟讀格言，練習(xí)背誦。通過(guò)課前預(yù)習(xí)，你還知道哪些關(guān)于友誼方面的格言？（生展示搜集的資料）布置作業(yè)：通過(guò)各種方式搜集更多這樣的格言，抄在自己的采集本上。（四）愛(ài)讀書(shū)的男生光明磊落，才氣逼人；愛(ài)讀書(shū)的女生落落大方，靈氣照人。讓我們走上閱讀平臺(tái)，向文中的奶奶學(xué)習(xí)樸實(shí)而生動(dòng)的語(yǔ)言。自由朗讀短文，說(shuō)說(shuō)短文主要講了什么？小組討論，奶奶的話(huà)好在哪里？小作者有什么新發(fā)現(xiàn)？指名反饋。再讀短文，說(shuō)說(shuō)讀了這篇短文后你有哪些體會(huì)？（

生答：聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)、看電視、聽(tīng)廣播也是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的好途徑；要做生活的有心人，遇到有趣的話(huà)應(yīng)及時(shí)記錄下來(lái)。）三、總結(jié)課堂生活處處皆語(yǔ)文，愿大家平時(shí)都能注重積當(dāng)堂內(nèi)化，學(xué)會(huì)運(yùn)用。在讀背的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生課下積累，鍛煉他們搜集信息處理信息的能力。讀了短文之后談體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)大語(yǔ)文觀(guān)有了初步認(rèn)識(shí)。3語(yǔ)文（S）四年級(jí)下冊(cè)-教學(xué)設(shè)計(jì)-教案-語(yǔ)文百花園六累，成為生活當(dāng)中快樂(lè)的有心人。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：“能說(shuō)會(huì)道”——應(yīng)該怎么辦一、創(chuàng)設(shè)情境，引入話(huà)題（一）兩生表演情境：A

生丟失了一支鋼筆，他看到

B

生拿著一支和他一模一樣的鋼筆，A

生責(zé)怪

B

生私自拿了他的東西，B

生受到委屈，心里很難受。（二）同學(xué)們，如果你是

B

生，受到這樣的委屈，你會(huì)怎么辦？（三）學(xué)生暢所欲言。二、啟發(fā)回憶同學(xué)們，回憶一下在自己的生活和學(xué)習(xí)中，有沒(méi)有受到過(guò)委屈,或者不經(jīng)意間也委屈過(guò)別人？三、引導(dǎo)交流（一）仔細(xì)的回顧一下事情的全過(guò)程，以及自己和別人當(dāng)時(shí)的心情。（二）跟小組內(nèi)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，你受到委屈的這件事和難受的心情，請(qǐng)同學(xué)幫助自己，消除內(nèi)心的痛苦。也可以說(shuō)一說(shuō)你使別人受到委屈的一件事和內(nèi)疚的心情，請(qǐng)同學(xué)幫你想想辦法，應(yīng)該怎樣向別人道歉？注意一定要把事情說(shuō)清楚。（三）選個(gè)別小組在全班交流，其他小組可做補(bǔ)充。（生可參照泡泡框中的提示）四、總結(jié)課堂在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，受到委屈可以真誠(chéng)的不急不躁的向別人解釋?zhuān)€可以把自己的委屈向好朋友傾訴，請(qǐng)求朋友的理解和幫助。委屈了別人時(shí)要態(tài)度誠(chéng)懇地向別人道歉，獲得他人的原諒。這樣我們才不失為通情達(dá)理、心胸豁達(dá)的人。第三課時(shí)“筆下生輝”一、談話(huà)導(dǎo)入上節(jié)課，我們通過(guò)交流，知道受了委屈或委屈了別人應(yīng)該怎么辦，這節(jié)課我們就把自己親身經(jīng)歷過(guò)的這件事寫(xiě)下來(lái)，展示我們的寫(xiě)作水平。二、明確習(xí)作要求（一）默讀課本中“筆下生輝”部分。情境導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。啟發(fā)學(xué)生回憶生活，在互相交流的過(guò)程中確定自己想說(shuō)的內(nèi)容。4語(yǔ)文（S）四年級(jí)下冊(cè)-教學(xué)設(shè)計(jì)-教案-語(yǔ)文百花園六（二）說(shuō)說(shuō)你讀明白了哪些習(xí)作要求，師相機(jī)出示習(xí)作要求。（展示課件第八屏）把自己印象最深的一件受到委屈或使別人受到委屈的事以及當(dāng)時(shí)真實(shí)的感受寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體。寫(xiě)出自己是怎樣向別人解釋或道歉的。根據(jù)要寫(xiě)的內(nèi)容，自擬題目。習(xí)作完成后，認(rèn)真修改。三、指導(dǎo)學(xué)生按順序把事情寫(xiě)具體同學(xué)們，這是一篇寫(xiě)事的作文，我們應(yīng)該按什么順序把事情寫(xiě)出來(lái)呢？（生答：事情發(fā)展的順序。）按事情發(fā)展的順序就應(yīng)先介紹事情發(fā)生在什么時(shí)候，起因是什么？然后把事情的經(jīng)過(guò)和自己當(dāng)時(shí)的心情寫(xiě)具體，最后還要交代事情發(fā)生后你是怎樣向別人解釋或道歉的。范文引導(dǎo)。（展示課件第九屏）指名按順序把要寫(xiě)的事情說(shuō)具體，集體互評(píng)。四、學(xué)生自由寫(xiě)作，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)五、同學(xué)之間交換，互提修改意見(jiàn)，自修作文六、教師選擇有代表性的習(xí)作在班中點(diǎn)評(píng)七、把修改好的文章謄寫(xiě)一遍，自讀欣賞按順序把事情寫(xiě)具體，是這次習(xí)作的難點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)范文，先說(shuō)后寫(xiě)，層層遞進(jìn)，突破了重點(diǎn)。5語(yǔ)文（S）四年級(jí)下冊(cè)-教學(xué)設(shè)計(jì)-教案-語(yǔ)文百花園八教課板1語(yǔ)文（S）教學(xué)設(shè)計(jì)材：語(yǔ)文（S）四年級(jí)下冊(cè)文：語(yǔ)文百花園八塊：教學(xué)設(shè)計(jì)—教案設(shè)計(jì)思路：本次教學(xué)以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，力求在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、完善綜合性教學(xué)上有所突破和創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性地學(xué)習(xí)。此次百花園語(yǔ)文活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)同學(xué)們?cè)谧x中積累詞句，欣賞語(yǔ)言，開(kāi)闊眼界，受到教育；在說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)中鍛煉并提高表達(dá)能力。根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)新穎有趣的語(yǔ)文活動(dòng)，以學(xué)生的自主練習(xí)為主，教師的點(diǎn)撥、講解為輔，學(xué)生自主、合作、探究，凸顯閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)，加強(qiáng)說(shuō)與寫(xiě)的結(jié)合，著眼學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，讓學(xué)生在趣中學(xué)，在玩中學(xué)，在活動(dòng)中感受語(yǔ)文的美妙。教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)分類(lèi)積累四字詞語(yǔ)。正確區(qū)分詞義并會(huì)運(yùn)用。運(yùn)用已有的知識(shí)，初步了解古詩(shī)的意思并會(huì)背誦。通過(guò)朗讀比較，體會(huì)反問(wèn)句的強(qiáng)調(diào)作用。運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，自己獨(dú)立閱讀，理解短文的意思。通過(guò)查找資料，了解家鄉(xiāng)的習(xí)俗。圍繞節(jié)日中發(fā)生的一件事進(jìn)行描寫(xiě)，要求條理清楚，語(yǔ)句通俗，突出節(jié)日的特點(diǎn)。重難點(diǎn)分析：教學(xué)重點(diǎn)：1.分類(lèi)積累詞語(yǔ)。2.

能?chē)@一個(gè)主題條理清楚地進(jìn)行口語(yǔ)交際。教學(xué)難點(diǎn)：圍繞節(jié)日中發(fā)生的一件事進(jìn)行描寫(xiě)，要求條理清楚，語(yǔ)句通俗，突出節(jié)日的特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：課件。課時(shí)安排：語(yǔ)文（S）四年級(jí)下冊(cè)-教學(xué)設(shè)計(jì)-教案-語(yǔ)文百花園八4

課時(shí)2教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明第一課時(shí)一、圖片激趣導(dǎo)入（一）同學(xué)們，今天我們?cè)僖淮蝸?lái)到語(yǔ)文百花園，相信在這里，我們又會(huì)有很多收獲。（二）看到這四種東西，你能想到哪個(gè)詞？（展示課件第三屏）1.猜詞語(yǔ)、找規(guī)律。小結(jié)：每個(gè)詞語(yǔ)的四個(gè)字分別表示一種事物，而這四種事物同屬于一類(lèi)，它們的構(gòu)成屬于并列式。2.想一想，在我們的生活中，還有哪些四字詞語(yǔ)分別代表四種不同事物。3.學(xué)生匯報(bào)。4.積累詞語(yǔ)：百花園里還有很多類(lèi)似的詞等著你們積累呢！趕快把這些詞記下來(lái)。（展示課件第四屏）二、詞語(yǔ)闖關(guān)（一）觀(guān)察這七個(gè)詞語(yǔ)，看看有什么異同。（展示課件第五屏）小結(jié)：都是兩字詞語(yǔ)，其中都有一個(gè)“然”字，但它們的意思不同。（二）借助字典，看看“然”字的幾種解釋?zhuān)私狻叭弧弊值幕疽馑肌＃ㄈ┫胍幌脒@七個(gè)詞語(yǔ)是什么意思。（四）讀句子，分別把這些詞語(yǔ)填到合適的地方。（五）學(xué)生試填，并說(shuō)明理由。夏天還沒(méi)到，天氣忽然熱起來(lái)了?；淞艘坏兀@然昨夜刮了大風(fēng)。端午節(jié)吃粽子和賽龍舟的習(xí)俗竟然保留了下來(lái)。指導(dǎo)學(xué)生從欣賞圖片直觀(guān)地感知詞語(yǔ)的規(guī)律，能與學(xué)生的印象思維達(dá)成共識(shí)，回憶曾積累過(guò)的詞語(yǔ)，并能區(qū)別于其他形式的詞語(yǔ)。幫助學(xué)生更好地思考，借助工具書(shū)弄清楚字的基本意思，為理解各詞語(yǔ)起到鋪墊作用。通過(guò)試填詞語(yǔ)，結(jié)合語(yǔ)境再次理解詞語(yǔ)，能更好的使學(xué)生區(qū)分詞義的差別和用法的不同。語(yǔ)文（S）四年級(jí)下冊(cè)-教學(xué)設(shè)計(jì)-教案-語(yǔ)文百花園八西門(mén)豹及時(shí)巧妙地揭穿了巫婆和地方官員騙錢(qián)害人的把戲，不然村民們還會(huì)上當(dāng)受騙。（六）交流所填的句子。讀一讀，感受這些詞語(yǔ)意思不同，用法也不同。（七）同桌之間互相讀讀句子，并結(jié)合句子意思說(shuō)說(shuō)對(duì)所填詞語(yǔ)的理解。（“忽然”表示來(lái)得迅速而又出乎意料；“顯然”是容易看出或感覺(jué)到，非常明顯的意思；“竟然”是沒(méi)想到，出乎意料的意思；“不然”表示如果不是上面所說(shuō)的情況，就發(fā)生或可能發(fā)生下面所說(shuō)的情況。）三、比較句子（一）讀讀比比，說(shuō)說(shuō)哪句好，為什么。1．讀句子，想一想，這兩組句子意思有無(wú)不同。2．讀句子，找出這兩組句子的異同。（1）我怎么能饒你們呢？這樣彈奏怎么會(huì)使人感動(dòng)呢？（2）我不能饒你們。這樣彈奏不會(huì)使人感動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生理解：句組（1）和句組（2）表達(dá)的意思一樣，但是句型不同。句組（1）是反問(wèn)句，句組（2）是陳述句。它們表達(dá)的效果也不同。句組（1）比句組（2）表達(dá)的感情更強(qiáng)烈。3．認(rèn)識(shí)反問(wèn)句。比較反問(wèn)句與疑問(wèn)句有什么不同。反問(wèn)句是無(wú)疑而問(wèn)，不需要回答，答案寓在問(wèn)話(huà)中。疑問(wèn)句是有疑而問(wèn)，問(wèn)句中沒(méi)有答案。反問(wèn)句有強(qiáng)調(diào)的作用，能表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情。4．讀這兩組句子，讀出感情，體會(huì)反問(wèn)句表達(dá)的效果。（二）從課文中找出反問(wèn)句。（三）小組交流，讀一讀自己找出的反問(wèn)句，注意讀出強(qiáng)烈的語(yǔ)氣。句子比較這一環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生自己從讀中區(qū)分異同，由此體會(huì)反問(wèn)句的作用，并引導(dǎo)學(xué)生讀中區(qū)別反問(wèn)句及疑問(wèn)句的不同，而后帶著理解體會(huì)再讀反問(wèn)句，并在課文中找出反問(wèn)句練習(xí)鞏固朗讀。3語(yǔ)文（S）四年級(jí)下冊(cè)-教學(xué)設(shè)計(jì)-教案-語(yǔ)文百花園八第二課時(shí)一、導(dǎo)入上節(jié)課，我們發(fā)現(xiàn)“字”“詞”“句”都有它的奇妙之處，同學(xué)們通過(guò)自己的努力學(xué)習(xí)和探索，有了不少收獲。這節(jié)課，我們將在古詩(shī)與閱讀中繼續(xù)采擷百花園中的芬芳，希望大家能從其中有更多收獲。二、讀讀背背、積少成多（一）指導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩(shī)題目，并來(lái)說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)？1.匯報(bào)。抓住文眼“送”字，指名背誦有關(guān)于送別的詩(shī)歌。學(xué)生背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》等詩(shī)。（二）讀詩(shī)指導(dǎo)。今天，我們所要學(xué)習(xí)的詩(shī)歌和其他送別詩(shī)有所不同，自己先讀讀。自由讀詩(shī)，邊讀邊想，從詩(shī)中讀懂了什么？指名說(shuō)說(shuō)，你讀懂了什么？相機(jī)釋疑：“芙蓉樓”“辛漸”“吳”“平明”4.老師介紹這首詩(shī)的作者及寫(xiě)作背景。5.同學(xué)們來(lái)朗讀這首詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大意。6.指名生說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感情？7.學(xué)生有感情地朗誦古詩(shī)。8.練習(xí)背誦古詩(shī)。三、閱讀平臺(tái)（一）過(guò)渡：一首送別詩(shī)，我們被詩(shī)人王昌齡依依惜別之情及堅(jiān)守高潔品質(zhì)之志深深打動(dòng)，接下來(lái)，我們一起認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)俞伯牙，來(lái)體會(huì)他所演奏的友情之曲。（二）自讀短文?！白ノ难邸币画h(huán)節(jié)，回憶其他送別詩(shī)體會(huì)作者的思想感情。以舊知促新學(xué)，從而引導(dǎo)學(xué)生深入理解后再探知此首詩(shī)與其他送別詩(shī)的表達(dá)有所不同，自主感悟體驗(yàn)朗讀。孩子們的潛能是巨大的，1.自讀短文，借助字典，解決生字的音、形、

相信他們，放手讓他們?cè)谧灾髁x的問(wèn)題。 閱讀中體會(huì)，探索新知，獲得4語(yǔ)文（S）四年級(jí)下冊(cè)-教學(xué)設(shè)計(jì)-教案-語(yǔ)文百花園八2.匯報(bào)。（1）介紹俞伯牙。（2）交流詞語(yǔ)的意思。如：風(fēng)雨交加 琴弦 欣賞 頭頭是道 巍峨高聳 旋律 浩蕩 奔放 知音3.再讀短文，說(shuō)說(shuō)短文主要寫(xiě)了什么。這是一個(gè)膾炙人口的故事。寫(xiě)的是春秋時(shí)期著名音樂(lè)家俞伯牙在乘船回家途中，遇到能從他的琴聲中聽(tīng)懂他的心意的砍柴人鐘子期，俞伯牙稱(chēng)鐘子期為知音。4.說(shuō)說(shuō)短文中“知音”是什么意思。短文中“知音”是指鐘子期知道琴聲表達(dá)的意思。5.再說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在我們說(shuō)的“知音”是什么意思。現(xiàn)在我們說(shuō)的“知音”是指知己的朋友。你有知音嗎？6.讀短文，把故事將給家人聽(tīng)。四、課堂總結(jié)，留作業(yè)1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這節(jié)課你最大的收獲是什么？2.了解家鄉(xiāng)的一些習(xí)俗。第三課時(shí)一、交流信息，擴(kuò)展思路，感受我們豐富多樣的民俗文化（一）四人小組活動(dòng)，交流自己在課外搜集的有關(guān)家鄉(xiāng)的習(xí)俗資料。（二）教師播放課件，展示我們各民族的典型習(xí)俗。（展示課件第六至十三屏）二、說(shuō)說(shuō)對(duì)“習(xí)俗”一詞的理解（一）解釋詞語(yǔ)，顧名思義，“習(xí)俗”即習(xí)慣與風(fēng)俗。（二）“習(xí)俗”是我們生活方式、風(fēng)土人情的縮影。展示了我們無(wú)限豐富的地方民俗文化生活。發(fā)展。本環(huán)節(jié)旨在幫助孩子們樹(shù)立搜集信息的意識(shí)，培養(yǎng)他（三）我國(guó)歷史悠久，地域遼闊，習(xí)俗很多，

們的搜集信息的能力。5語(yǔ)文（S）四年級(jí)下冊(cè)-教學(xué)設(shè)計(jì)-教案-語(yǔ)文百花園八而且各地有所不同。（四）習(xí)俗影響著我們的生活……三、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行口語(yǔ)交際的練習(xí)（一）創(chuàng)辦傳統(tǒng)節(jié)日文化園。1.各小組對(duì)承辦各節(jié)日分園競(jìng)標(biāo)。（小組討論申報(bào)節(jié)日，每組限選一個(gè)。）春節(jié)——掃塵、貼春聯(lián)、貼年畫(huà)、貼“?！弊帧⒓舸盎ā⒄裟旮?、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年元宵節(jié)——吃元宵、看花燈清明節(jié)——掃墓祭祖、踏青郊游端午節(jié)——賽龍舟、吃粽子、戴香包、采艾蒿、插艾草、喝雄黃酒中秋節(jié)——吃月餅、賞月重陽(yáng)節(jié)——登高、插茱萸冬至——吃餃子臘八節(jié)——喝臘八粥……2.組成員分角色，各自進(jìn)行準(zhǔn)備。（老師提示：恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)、動(dòng)作的表演，有助于準(zhǔn)確地表達(dá)。）（二）招募民族村的導(dǎo)游員。導(dǎo)游員的要求：1.介紹你是哪個(gè)民族的，你們民族有哪些獨(dú)特的習(xí)俗。2.要清楚地說(shuō)出這些習(xí)俗的內(nèi)容、表現(xiàn)形式、人們?cè)鯓幼?、什么時(shí)間做、做的順序以及這樣做的原因。（1）以小組為單位，先交流各民族獨(dú)特的民族習(xí)俗，再選出不同民族的代表，在吸收大家意見(jiàn)，不斷改進(jìn)的基礎(chǔ)上，在全班進(jìn)行交流。（2）全體同學(xué)為評(píng)委，評(píng)一評(píng)誰(shuí)的發(fā)言好，好在哪里，并向介紹者提出什么合理化的建議。（3）選出民族村的導(dǎo)游員。第四課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景是口語(yǔ)交際教學(xué)中最必要的手段之一，此情境的創(chuàng)設(shè)，為的是激發(fā)學(xué)生在輕松的氛圍中交流已知內(nèi)容，并能互相合作學(xué)習(xí)，補(bǔ)充完善。6語(yǔ)文（S）四年級(jí)下冊(cè)-教學(xué)設(shè)計(jì)-教案-語(yǔ)文百花園八同學(xué)們，上節(jié)課，我們一起走入民族習(xí)俗園，領(lǐng)略了祖國(guó)豐厚的民俗文化。同學(xué)們介紹的內(nèi)容不少是節(jié)日的習(xí)俗，如春節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)……這些都是傳統(tǒng)節(jié)日。你們還知道有哪些現(xiàn)代節(jié)日嗎？你們最喜歡過(guò)哪個(gè)節(jié)日呀？

節(jié)日里發(fā)生的事情往往令人難忘。一提起這些節(jié)日，你回憶起了哪些事情？今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)在節(jié)日中令你記憶深刻的一件事。二、學(xué)習(xí)審題、交流定題（一）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀本次習(xí)作的要求：1.寫(xiě)一件事；2.寫(xiě)一件發(fā)生在節(jié)日里的事；3.寫(xiě)一件發(fā)生在節(jié)日里的給你留下深刻印象的事。（二）學(xué)生自主思考、交流：1.說(shuō)說(shuō)自己打算寫(xiě)哪個(gè)節(jié)日，這個(gè)節(jié)日有哪些特點(diǎn)？2.在過(guò)節(jié)的這天，發(fā)生了什么事讓你印象深刻？3.同桌交流。三、教師指導(dǎo)，學(xué)生練筆（一）同樣的事情要寫(xiě)出節(jié)日的特點(diǎn)，怎樣表現(xiàn)節(jié)日的特點(diǎn)？（提示：通過(guò)描寫(xiě)場(chǎng)面，通過(guò)人物衣著、飲食的描寫(xiě)，通過(guò)典型的人物活動(dòng)的描寫(xiě)……）（二）把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚，怎樣把事情寫(xiě)具體、完整、生動(dòng)？（提示：事情的原因是什么？事情是怎樣發(fā)生、發(fā)展的？結(jié)果怎樣？這件事為什么給你留下深刻的印象？你把當(dāng)時(shí)的情景、人物的表現(xiàn)、你的感受寫(xiě)清楚了嗎？）（三）學(xué)生練筆，教師巡視指導(dǎo)。四、自查互評(píng)，修改完善，展示共賞（一）輕聲朗讀自己的文章，邊讀邊修改。（二）以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行評(píng)賞。（三）認(rèn)真預(yù)寫(xiě)，擇優(yōu)在“我能寫(xiě)我會(huì)寫(xiě)”通過(guò)閱讀習(xí)作提示，可以開(kāi)拓學(xué)生的思路，明確習(xí)作的要求。7語(yǔ)文（S）四年級(jí)下冊(cè)-教學(xué)設(shè)計(jì)-教案-語(yǔ)文百花園八習(xí)作欄中張貼，全班共賞。8語(yǔ)文（S）版四年級(jí)下冊(cè)-單元檢測(cè)-第一單元試卷單元檢測(cè)一、看拼音，寫(xiě)字詞。sèniǔ羞（）（yòu）扣 （jù）惑 （）烈cán

kuìjù

lídǐzhìé

tóu() () () ()二、比一比，再組詞。乞（）