班主任工作總結(jié)班主任總結(jié)6篇

班主任工作總結(jié)班主任總結(jié)6篇班主任工作總結(jié)班主任總結(jié)篇1

幼兒班主任既是幼兒的組織者又是他們的領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，她既擔(dān)負(fù)著教育教學(xué)工作，又管理著幼兒日常全部瑣碎事務(wù)。她不僅是幼兒園教育精神的直接表達(dá)者，也是幼兒園教育工作的直接實施者。幼兒班主任工作在幼兒園管理中起著舉足輕重的作用。而這種工作又不同于其他行業(yè)，她面對的是一個特別的群體——一個個不諧世事卻又天真活潑、朝氣蓬勃的幼兒。要做好這份工作，不能單靠熱情，她需要真愛的付出，需要心與心的溝通……這樣才能使幼兒在德、智、體、美、勞等各方面全面健康進(jìn)展，那么如何做好幼兒班主任工作呢？

經(jīng)過五年配班教師的學(xué)習(xí)和四年班主任工作的親身體驗，我總結(jié)了以下幾點與大家一起探討、溝通。有不對的地方還請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師指正：

一、立足崗位，求真務(wù)實

不管是教師，還是班主任，其工作性質(zhì)是相通的。教育孩子，對于班級工作，首先要根據(jù)幼兒園及園領(lǐng)導(dǎo)制定的幼兒園進(jìn)展規(guī)劃及工作計劃，嚴(yán)格執(zhí)行，踏踏實實地從小處、從微小處、從常規(guī)處仔細(xì)做好本職工作。每個孩子有每個孩子的獨特，每位教師有每位教師的風(fēng)格，每個班級有每個班級的實際狀況，我們必需從實際出發(fā)，扎實有效的開展工作。在學(xué)期初制定出切實可行的班級計劃，學(xué)期末仔細(xì)總結(jié)閱歷教訓(xùn)，在此基礎(chǔ)上，還要依據(jù)時代的進(jìn)展要求和班級的進(jìn)展?fàn)顩r，開拓創(chuàng)新，推動班級工作不斷進(jìn)步！

二、做一個孩子喜愛且敬重的好老師，構(gòu)建和諧的師幼關(guān)系。

1、愛：面對純凈無私的孩子，并不需要什么天才的班主任，也不需要班主任具有什么特別功能。假如我們深入到孩子的內(nèi)心世界，我們會明白孩子需要的只是我們的一顆真愛、寬容、無私的心。當(dāng)然，這顆愛心里還要有我們的敬重，我們的關(guān)愛，我們的責(zé)任。

“喜愛教育事業(yè)，喜愛學(xué)生〞是教師職業(yè)道德的核心，也是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。就像高爾基所說的：“誰愛孩子，孩子就愛誰；只有用愛，才能教育孩子。〞很難想像，一個不愛孩子，把工作僅僅看成是謀生手段的老師，會有什么樣的教育后果。只有我們的愛心付出了，我們才能觀看出孩子的一舉一動是否與昨天不一樣。我們才不會因孩子太小，覺的她啥都不懂而掉以輕心，從而導(dǎo)致這種輕視心里表達(dá)在我們的管理行動中，而失去最好的教育機會。要深入到孩子的內(nèi)心世界，隨時分析孩子的心理活動，這樣你才會明白孩子為什么要這樣或那樣做，他們很多“不合理〞的要求才會被我們理解并接受。

在幼兒園里，孩子需要什么樣的角色，我們就要很投入的做到那種角色。如：孩子病了，就像媽媽一樣摟抱她，親親她。讓孩子在病中享受一份慈母般的親情。孩子高興了，就像朋友一樣同她快樂大笑，讓他感受共享的歡樂。在游戲中扮孩子的伙伴，一同玩耍游玩……只有做到這些，孩子才會愛我們，想我們，情愿靠近我們，使我們品嘗到幼兒班主任工作的美好與歡樂。因此，班主任在愛孩子的同時，肯定要留意感情的投入，用真摯的愛感化每一個孩子，使幼兒在摯愛的環(huán)境中茁壯成長。

2、耐煩：既然是一名幼兒班主任，對瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐煩，要有不怕累不怕煩的精神，凡事從孩子的需要和興趣出發(fā)，決不能急于求成，魯莽了斷。可以說，孩子的每一個舉動都有她的理由。教師要細(xì)心觀看，耐煩詢問，了解幼兒的動機，對癥下藥，才能從根本上教育孩子。尤其是對學(xué)習(xí)上反應(yīng)慢的幼兒，更要有誨人不倦的精神，循循善誘。再者做幼兒工作，不能簡潔處理，要考慮到孩子的心理行為，個體需求，曉之以理，動之一情，耐煩幫助他們克服自己的缺點，不實行粗暴、過激的看法，憑借自己的耐煩與智慧來教育幼兒，就肯定能產(chǎn)生良好的教育效果。

3、敬重幼兒：提到敬重，讓我感受最深的是“蹲下身子和孩子說話〞，同樣是和孩子溝通，“蹲〞與“站〞“彎腰〞的效果是截然不同的。

4、公平：作為一名班主任肯定要公平公正對待班內(nèi)每一個孩子，不管他是男孩還是女孩，是丑是美，是窮是富，我們肯定要一視同仁，決不能偏寵，否則，我們就會失掉在孩子們中的威信！

三、做一名同事信任的班主任，構(gòu)建和諧的師師關(guān)系。

一個班就是一個集體，作為班主任，就要跟配班老師做到真誠和諧，班內(nèi)教師之間協(xié)作的是否和諧直接關(guān)系到班級管理的好壞。教師要互相信任、互相幫助、互相補位，努力為幼兒營造一個和諧溫馨、充滿愛的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。老師之間剛一配班時，有些不適應(yīng)那是很正常的，特殊是跟剛參與工作或剛在幼兒園工作的老師配班，作為班主任，既是指揮員又是戰(zhàn)斗員，因此要到處以身作則，依靠模范帶頭作用來感染配班老師。

1、班主任要到處以身作則，起模范帶頭作用。事事走在前，做在前，不怕累，不怕臟，盡力把孩子教好、照看好。

2、多溝通、溝通。對于班級孩子的表現(xiàn)，如是進(jìn)步了？還是落后了？孩子最近有什么反常表現(xiàn)？對某某我們應(yīng)當(dāng)用什么方法激烈他、鼓舞他？某某的性格如何？等等一系列的事情應(yīng)準(zhǔn)時與班內(nèi)老師溝通，溝通意見和看法，這樣既加強了老師之間融洽的關(guān)系，又有利于幼兒的教育。對于幼兒園要組織什么活動或臨時布置的工作，班主任提出一個具體措施，然后再和配班老師商議?，針得一致意見后分工又合作盡力完成好。

3、教師之間要以誠相待，工作中常常換位思索，互相理解、體諒，時時到處事事為他人著想，一切以工作為重，這樣就會營造一個寬松、愉悅的工作環(huán)境。最終一方面就是在對班級幼兒的教育上要保持一致性，當(dāng)然教育方法每個老師都自有一套，但在要求上必需是一致的，特殊是幼兒的常規(guī)，不能甲老師a要求，乙老師b要求，也不能一個緊一個松，以免使孩子形成兩面性，從而不能將常規(guī)形成一種習(xí)慣。

四、做一個家長認(rèn)可滿意的班主任，構(gòu)建和諧的家園聯(lián)系。

一個班級管理工作的勝利與否，還要看家長工作做的是否到位。

1、作為班主任，要想好如何讓家長參加到我們的教育教學(xué)活動中，與幼兒園的教育形成合力，促進(jìn)孩子的進(jìn)展。如我們通過“家長開放日〞“六一文藝演出〞“親子游戲〞“家園聯(lián)系欄〞等，讓家長了解自己孩子的表現(xiàn)和進(jìn)步，了解教師對孩子的關(guān)愛和付出，從而在感情上接納老師，在行動上真正與老師要求保持一致。讓家長和教師在這樣良好的氣氛中互相學(xué)習(xí)、互相敬重、互相理解、互相鼓舞。

2、作為班主任，應(yīng)當(dāng)主動與家長溝通溝通，對孩子教育內(nèi)容上盡可能的到達(dá)一致看法。

3、作為班主任，要準(zhǔn)時的向家長反映孩子在園的表現(xiàn)狀況，力求得到家長支持，要求一致互相協(xié)調(diào)協(xié)作教育孩子。在與家長談話時，教師要讓家長體驗到老師對孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎(chǔ)上，教師的言談舉止之間流露出的是對孩子的關(guān)愛，所謂“愛之深，責(zé)之切〞，把班上的孩子當(dāng)成自己的孩子一樣，這樣再指出孩子的缺點，家長就比較簡單接受了。其次，讓家長學(xué)會反思自己的教育方式，如對家長說：“你覺得你的孩子在某某方面有什么困難嗎？〞或“你覺得在某某方面幫助你的孩子進(jìn)步有什么困難〞然后幫助家長一起找出問題的緣由及解決的方法。這樣老師能夠換位思索，想家長所想，急家長所急，對孩子付出特別的關(guān)懷和照看。

4、班主任要在每周五對幼兒一周的表現(xiàn)做出評價，發(fā)放小紅花，激勵幼兒主動向上，期末結(jié)合配班老師的意見，對幼兒一期的表現(xiàn)做出正確、客觀的評價，仔細(xì)填寫好每個孩子的評語，主要以鼓舞為主，對其缺點委婉的提出來。

五、重視良好行為習(xí)慣培育，建立良好的常規(guī)，形成良好的班風(fēng)。

其實衡量你的班主任工作勝利與否，班級幼兒的表現(xiàn)十分重要。學(xué)問、閱歷的獲得可以在孩子成長的過程中日積月累，對他們的行為培育必需從進(jìn)幼兒園的第一天抓起，在一日活動的各個環(huán)節(jié)，時時都要對幼兒進(jìn)行好習(xí)慣的培育。

第一、要培育幼兒良好的行為習(xí)慣，老師以身作則特別重要。老師的言行舉止對幼兒來說到處起到潛移默化的熏陶作用。例如，要求幼兒做端正，老師自己就不能翹腿；要求幼兒用心聽講，老師在上課時就必需全力以赴，充分做好預(yù)備，決不能漫不經(jīng)心，找東找西的?？傊笥變鹤龅降?，自己首先要做到。

第二、培育幼兒良好的行為習(xí)慣，選擇好的時機與方法。例如，從小小班起我們就要求對玩具進(jìn)行分類，整理玩具，在幼兒玩玩具之前，首先引導(dǎo)幼兒按類別、顏色分好類，認(rèn)識每一種玩具，了解每一種玩具的玩法，這樣即便于幼兒操作，又培育了幼兒的分類能力，一舉兩得；又比方，物歸原處，我們教會了他們?nèi)绾畏诸?、整理、整理后就要求他們必需做到，否則就一遍二遍的反復(fù)練習(xí)，當(dāng)他們發(fā)覺反復(fù)練習(xí)的結(jié)果是角色游戲的時間縮短了，立即就覺得“不核算〞了，從今每次活動后玩具就能整齊“回家〞了。

第三、培育幼兒良好的行為習(xí)慣，最重要的是班級老師對孩子要求的一致性、長久性。假如這個老師這個要求，那個老師那個要求，或者今日這樣說，明天那樣說，孩子不知所措，久而久之，孩子就會疲沓沓了，在花九牛二虎之力，也會無濟于事。例如，我讓孩子在起床后折疊被子并放在枕頭上面，然后和搭班老師、保育員通一下氣，不管是誰帶班都這樣老要求孩子；對吃飯慢的孩子班內(nèi)教師要意見統(tǒng)一，避開孩子在幼兒園中亂串找老師；類似的例子在我們班有許很多多，長期下來，孩子良好的習(xí)慣就養(yǎng)成了！

幼兒有了良好的常規(guī)，也就形成了良好的班風(fēng)，這是一種精神風(fēng)貌，一種共同的目標(biāo)，它是無形的，卻又無處不在，它可以讓老師們都主動主動、充滿干勁且工作起來如魚得水，輕松自如。

六、加強理論學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。

作為班主任，要能敏銳地發(fā)覺班級管理中存在的問題，并能分析問題存在的緣由，找出有效的解決問題的方法。要增添學(xué)習(xí)管理理論的意識，提高管理理論水平。利用空余時間多看專業(yè)方面的書籍，在互聯(lián)網(wǎng)上獲取幼兒教育方面的學(xué)問，爭取更多的機會和同行一起探討幼兒教育，以此來了解當(dāng)前幼兒教育的新動向、新理念和新觀點。所謂“活到老，學(xué)到老〞，只有不斷加強學(xué)習(xí)，才能拓寬視野，豐富內(nèi)涵，開闊思路，從而在實際班級管理過程中游刃有余。

在班主任工作這個領(lǐng)域中，我還有很多地方需要學(xué)習(xí)，需要改良，我還要繼續(xù)努力，爭取做得更好！

班主任工作總結(jié)班主任總結(jié)篇2

說心里話，一年級班主任的工作特別不簡單，因為一年級學(xué)生年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。本學(xué)期我所擔(dān)任的一年級〔6〕有女生28名，男生29名。孩子們很活潑，小腦袋學(xué)學(xué)問挺快，也一天到晚問個不停，要管理好他們可著實不簡單。針對本班學(xué)生的特點，我主要做了以下幾項工作：

一、加強常規(guī)教育，培育學(xué)生的自覺性。

回憶起開學(xué)第一個月的情形，確實相當(dāng)辛苦。于是，我結(jié)合制定的工作計劃，利用晨會、班會等時間，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全等方面對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。時間一長，學(xué)生的行為規(guī)范大有進(jìn)步，已基本上適應(yīng)了學(xué)校生活。在日常學(xué)習(xí)中，時刻留意調(diào)動學(xué)生的主動性，漸漸養(yǎng)成仔細(xì)聽課、仔細(xì)作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

二、多表揚多嘉獎，激發(fā)孩子的上進(jìn)心。

每天的早讀課，我都會鼓舞孩子用自己的方式朗讀數(shù)學(xué)學(xué)問，并在巡回檢查的過程中，將仔細(xì)讀書的學(xué)生名單寫在黑板上，下課的時候他們將得到老師嘉獎的“大拇指〞。學(xué)生主動性大增，每天早讀課都書聲瑯瑯。每天的教室清掃，我也都會沿用早讀課的嘉獎方法，多表揚，盡量少批判或不批判，利用孩子的上進(jìn)心鞭策他們。

三、培育良好的班集體。

集體活動，最能培育學(xué)生的凝聚力、集體榮譽感。我?guī)е鴮W(xué)生主動參與學(xué)校的各項活動，如學(xué)唱歌跳舞表演等。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時間到校，放學(xué)了就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，通過一個學(xué)期的努力，逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。

四、加強與家長聯(lián)系，共同促進(jìn)孩子的進(jìn)展。

我始終覺得，一個人的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響再大，假如得不到家庭的響應(yīng)與合作，必定是勢單力薄的。所以我常常通過家長接送孩子的時候，通過家校網(wǎng)或是寫便條這些途徑，表達(dá)自己對教育孩子的看法，反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。一但發(fā)覺他們在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特別狀況，我總是準(zhǔn)時性、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解狀況，耐煩地做他們的工作，取得家長的理解和協(xié)作，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學(xué)校、家庭親密協(xié)作，更好地教育了學(xué)生。一個學(xué)期不知不覺中過去了，從學(xué)生進(jìn)校到如今，學(xué)生從什么都不懂，到如今會認(rèn)字，會表達(dá)，能與老師、同學(xué)進(jìn)行溝通，生活基本能自理，我覺得這個改變太大了。這一學(xué)期下來，學(xué)生完全能適應(yīng)學(xué)校的生活了，并能比較自覺地遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。

總而言之，班主任工作是一門科學(xué)，需要不斷探究，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責(zé)做好這一項工作。

班主任工作總結(jié)班主任總結(jié)篇3

20xx年10月6日--11月16日，我跟隨學(xué)院的院隊到xx一中xx學(xué)校開展了為期40天的教育實習(xí)活動。在實習(xí)的六個星期中，我擔(dān)任初二〔24〕班的實習(xí)班主任。實習(xí)班主任的路途雖然充滿了勞碌與艱辛，但是它使我對班主任工作有了新的認(rèn)識和理解，在那里我學(xué)到了更多書本上學(xué)不到的東西。在與指導(dǎo)老師和學(xué)生的接觸溝通中，我初嘗了身為人師歡樂，也使我懂得班主任工作的繁瑣和艱辛。40天的實習(xí)讓我收獲頗豐、感受良多。下面，我就這次實習(xí)班主任工作的一些閱歷和心得進(jìn)行總結(jié)。

要管理好一個班級，首先是要較快地了解整個班級的狀況。剛開始見習(xí)的時候，班主任并沒有向我們過多的講他們班的其他狀況，而是讓我們更多的通過自己的觀看和發(fā)覺來了解這個班，開始我覺得特別的不解，我覺得他是在為難我們。如今想想他的做法是正確的，因為只有通過自己的了解和發(fā)覺，我們才會有進(jìn)步，有收獲。我們來這里就是學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)是一個從不懂到懂得的過程，我們應(yīng)當(dāng)用自己的眼睛專心去觀看了解這個班級，了解學(xué)生，畢竟我們面對的還是學(xué)生，這也是對我們工作的一個考驗。后來，在跟溝通合作中，我也許了解了班里的一些狀況。初二〔24〕班相對于其他的班級有著很大的差異性，因為這個班的每一個成員都是新的。每個人都是這學(xué)期從不同的學(xué)校轉(zhuǎn)來的插班生。所以相對于其他的班級的學(xué)生來說，這個班存在著比較多的問題，個人的矛盾也比較多。盡管是這樣，但我覺得這是對我班主任工作的一個考驗。所以了解整個班級的狀況，就顯得特別的重要。

經(jīng)過我一段時間的仔細(xì)觀看。我發(fā)覺這個班的學(xué)生其實很聽話，很有獨特，特殊是聽班主任的話。所以我告知自己要多向班主任學(xué)習(xí)、請教。接下來我就通過班委了解了班級的一些日常工作以及班委的一些職責(zé)。為以后的班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。其次，要較快地熟識和把握學(xué)生的狀況。為了增進(jìn)對學(xué)生的了解，我抓住一切可能的機會和他們接觸溝通。除了上課時間，我始終是跟班的。剛開始幾天，學(xué)生都不怎么和我說話，都特別被動。我發(fā)覺自己好象很難融入這個班級，緣由是彼此還不了解，這時我應(yīng)當(dāng)實行主動，通過關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)、生活狀況，漸漸的和他們溝通。通過自己的主動以及對他們的關(guān)懷，學(xué)生也漸漸放開來了，都情愿主動找我溝通了。除了溝通，我還給自己制定了一個計劃，在見習(xí)的一周內(nèi)，把全班同學(xué)的名字聯(lián)系個人，都記下來。這項工作盡管花了一些時間，但我覺得是特別有意義的。因為自己把他們都記下來了。學(xué)生都期望從老師的口中能夠聽到自己的名字，這也是對學(xué)生的一種敬重。結(jié)果就是學(xué)生也會特別的敬重你，更多的情愿和你溝通。從而就到達(dá)了了解學(xué)生的目的。再次，要多與原班主任溝通和溝通。班主任就是溝通班級的橋梁，他對班里的一切事物，每一個學(xué)生的特點都了如指掌。加強和班主任的聯(lián)系，讓我學(xué)到了更多的處理一些班級工作的方法。同時，在日常生活中發(fā)覺的一些關(guān)于學(xué)生和班級的問題，也可以跟班主任商議?和探討。

在實習(xí)期間，我主要的班主任工作是輔助班主任主持班級的日常工作。在這短短的六個星期里，我更多的班主任工作是監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生。在監(jiān)督的同時，不忘給他們灌輸一些道理，結(jié)合他們的年齡特點進(jìn)行思想道德教育。在學(xué)習(xí)上，他們是比較勤奮的，但是由于學(xué)習(xí)主動性不夠，學(xué)習(xí)方法欠缺。導(dǎo)致了成果上不去。這些學(xué)生就需要我們的監(jiān)督和引導(dǎo)。在衛(wèi)生清掃方面，女生普遍比較仔細(xì)主動，而有部分男生就特別偷懶，總是拖拖拉拉。對于這類學(xué)生，就應(yīng)當(dāng)給他們明確的任務(wù)。我們班有部分的淘氣的學(xué)生，我發(fā)覺自己很難對他們進(jìn)行思想教育，你不能對他硬來，你越是看法強硬，他就越抵抗。對于這類學(xué)生，我實行了個別教育的方法，在平常加強和他們多溝通溝通，在平常的溝通中適當(dāng)?shù)耐ㄟ^一些言語對他們作一些引導(dǎo)。同時在紀(jì)律方面，他們做得也是不夠的，集體的觀念不強。主要表達(dá)在校服的整齊和做操的質(zhì)量上，往往扣分比較多的就是這兩項。這些任務(wù)，其實每個人都能做好的，就是因為個別同學(xué)的集體觀念淡薄所造成的，所以在日常的工作中，我特殊的跟學(xué)生強調(diào)集體觀念的重要性，讓他們知道自己的所作所為都是影響深遠(yuǎn)的，鼓舞和監(jiān)督他們樹立集體榮譽感。

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班主任工作總結(jié)班主任總結(jié)篇4

在本學(xué)期的“培優(yōu)補差〞工作過程中，我能按照計劃，依據(jù)實際狀況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差〞的內(nèi)容，計劃中要求到達(dá)的目標(biāo)基本能實現(xiàn)。

通過內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)主動性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是“要我學(xué)〞而是“我要學(xué)〞。我班學(xué)生陳雪梅、蘇玉軍、安國華等成果較差，他們的自信念也較弱。針對這種狀況，我通過不斷的加強訓(xùn)練，幫助他們獲取一個個小勝利，他們的自信念、意志力得到很大的提高。另外，通過在班級中對優(yōu)秀生實行嘉獎制度，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差〞的工作總結(jié)如下：

1、全面調(diào)查了解學(xué)生。全面了解學(xué)生，做到心中有數(shù)。在教學(xué)中通過綜合運用觀看、調(diào)查、談話等方法，從不同的側(cè)面全方位了解了后進(jìn)生。

2、依據(jù)學(xué)生成果狀況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單，一般每天利用空余時間進(jìn)行輔導(dǎo)。

3、培優(yōu)輔差堅持做到“六定〞，即定對象、定時間、定任務(wù)、定計劃、定內(nèi)容、定措施、定目標(biāo)。

4、準(zhǔn)時了解學(xué)生在家中的狀況，做到與家長準(zhǔn)時溝通，共同關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步。思想上不卑視，感情上不厭惡，看法上不粗暴。對后進(jìn)生的教育可以實行：低起點，小步伐，一點點引導(dǎo)，準(zhǔn)時賞識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)清楚，教學(xué)容量適度，教學(xué)重點突出，教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新，強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，參加性，課堂教學(xué)氣氛的平等性，交際性，不把學(xué)生的“為什么〞留到課后；落實當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容的準(zhǔn)時復(fù)習(xí)穩(wěn)固，準(zhǔn)時獨立完成作業(yè)，做到“今日事今日畢〞；強調(diào)對一周學(xué)問的系統(tǒng)復(fù)習(xí)回顧，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納學(xué)問重點和難點，自主解決疑難問題；對當(dāng)月主要學(xué)科所學(xué)學(xué)問和能力的驗收，加強考試的嚴(yán)厲?性和反饋的時效性。對在四個環(huán)節(jié)中不能過關(guān)的學(xué)生要準(zhǔn)時實行補救措施，杜絕教學(xué)中的盲區(qū)和盲點，落實教學(xué)的過程管理，有效掌握學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問的負(fù)積累，確保教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

盡管我做了許多努力，在培優(yōu)補差的工作中，雖然取得了肯定的成果，但從期末的成果分析可得，還有少數(shù)學(xué)生，基礎(chǔ)還較差，底子還比較薄。我們的培優(yōu)補差工作還須加倍努力。今后我會繼續(xù)努力探究更加有效的路子，實現(xiàn)每一個學(xué)生的全面進(jìn)展。

班主任工作總結(jié)班主任總結(jié)篇5

兩個月的網(wǎng)絡(luò)班主任培訓(xùn)已接近尾聲了，回顧這段時間的學(xué)習(xí)，感覺受益匪淺。在班主任工作實踐中不斷落實所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，自己處理班級事務(wù)的觀念和行為也發(fā)生了一些改變，班級的學(xué)生和班級的整個面貌也在悄悄地發(fā)生著改變，主要表如今以下幾方面。

一、班級管理民主化

以前我們的班級在管理和制度的建立上都是聽班主任的，在處理班級事務(wù)時，許多時候靠著自己說了算。如今我更留意傾聽學(xué)生的心聲。更多的時候，我把班級的一些事務(wù)讓學(xué)生決定處理方法，我再加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。如今我發(fā)覺當(dāng)由學(xué)生自己來處理班級的事情時，效果更好。因為是學(xué)生自主做的決定，學(xué)生的自我約束力更強，主動性也更強，效果也更好。如當(dāng)班長犯錯了以后，我征求班委會和同學(xué)們的的意見，加上我個人的意見，結(jié)果同學(xué)們能更好地執(zhí)行班級規(guī)則，處理效果同學(xué)們也就特別滿意，班長樂于接受，在學(xué)生中也進(jìn)一步增添了我講究民主、公平公正的良好形象，威信提高，班級事情的處理更加得心應(yīng)手簡潔了。

二、師生關(guān)系更和諧

通過這次的網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我覺得作為老師應(yīng)當(dāng)熱情回應(yīng)學(xué)生的打招呼或者主動與學(xué)生打招呼。以前學(xué)生跟我打招呼，我雖然也能主動回應(yīng)，但往往是出于應(yīng)付的心理。聽了專家的講座，我調(diào)整

了自己的心態(tài)，我明白了在班級中真正的主體是學(xué)生，班主任只是一個教育者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者，應(yīng)當(dāng)樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。教師應(yīng)從內(nèi)心真正地放下架子，把自己與學(xué)生擺在平等的位置。當(dāng)學(xué)生跟我打招呼時，我能發(fā)自內(nèi)心地?zé)崆榛貞?yīng)，送給孩子們一個真誠的笑容。許多時候，我也能主動地與學(xué)生打招呼，呈現(xiàn)自己一個陽光的心態(tài)。學(xué)生說我變了，以前緊繃著的臉如今有了更多的笑容，比以前和氣了。我的改變也帶給我肯定的回報，學(xué)生有什么話愛跟我說了，師生關(guān)系比以往更和諧了，我比以往更多地、更深層次地了解學(xué)生的思想動態(tài)，對我的工作更具有指導(dǎo)意義了。

三、師生的精神面貌更好

班主任工作很繁雜，壓力大，以往我經(jīng)常感到身心俱疲，精神差，焦頭爛額。

如今我通過學(xué)習(xí)，知道了班主任工作要講究肯定的工作方法，方法對頭事半功倍。師生關(guān)系和諧了，班級更講究民主了，我發(fā)覺師生的精神面貌都有肯定的轉(zhuǎn)變。

首先我在班級中真正地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。能讓班干部做的事情就不用班主任做，能讓一般同學(xué)做的事情就不用班干部做，總之在班級中人人有事做。這樣既解放了我自己，又鍛煉了學(xué)生，何樂而不為呢？當(dāng)許多事情向著良性的方向進(jìn)展時，師生的精神面貌比以往更好了。

總之，我很感謝這次網(wǎng)絡(luò)班主任培訓(xùn)的機會，讓我學(xué)到了一些珍貴的學(xué)問，讓我向?qū)I(yè)化班主任更進(jìn)了一步！

班主任工作總結(jié)班主任總結(jié)篇6

本學(xué)期，我服從學(xué)校工作支配。在學(xué)校、二年級組領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在班主任工作中，盡職盡責(zé)，仔細(xì)努力地做好班主任工作。

我從學(xué)生家庭聯(lián)系、成果表等，多方了解、熟識并把握學(xué)生的狀況，深入班級，多與學(xué)生交談，摸清學(xué)生的特點。針對以上特點，我從以下幾個方面開展了工作：

首先，很抓常規(guī)管理。紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證，有規(guī)矩才有方圓。為此，組織班委制定了細(xì)致的班規(guī)、德育量化平分標(biāo)準(zhǔn)，照章辦事，嚴(yán)格要求學(xué)生