學校文化建設(shè)研究項目的實施方案

學校文化建設(shè)研究項目的實施方案上海市閔行區(qū)教育局《現(xiàn)代學校制度實驗研究》課題組20XX年6月1日

《現(xiàn)代學校制度背景下區(qū)域?qū)W校文化建設(shè)研究項目的實施》（以下簡稱《實施》）是按照國家現(xiàn)代學校制度實驗區(qū)第二階段的重點項目推進的要求，遵循《閔行區(qū)國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃綱要》的主要精神制訂的一個專項?！秾嵤分荚陉U明區(qū)域?qū)W校文化建設(shè)的戰(zhàn)略思路，規(guī)劃未來三年區(qū)域?qū)W校文化建設(shè)的發(fā)展藍圖，明確實施區(qū)域?qū)W校文化建設(shè)的重點項目，為教育行政部門和各實驗學校履行職責提供重要的依據(jù)。

在編制《實施》的過程中，組織開展了”十五”期間閔行區(qū)學校文化建設(shè)狀況的調(diào)研，吸收了各區(qū)縣的研究成果，廣泛聽取并采納了本市各級教育管理部門、校長教師與專家學者的意見和建議，同時考慮與國家”現(xiàn)代學校制度”實驗區(qū)重點項目推進要求的銜接。

一、成就與挑戰(zhàn)

（一）”十五”閔行教育取得的成就

“十五”以來，在政府和社會各界的高度重視下，思想?yún)R報專題閔行教育以科學發(fā)展觀為指導，在推進教育的均衡發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展等方面，形成了許多有效經(jīng)驗和新的成果。

1、教育投入逐年增長，教育事業(yè)快速發(fā)展

全區(qū)現(xiàn)有幼兒園155所，小學41所，初中24所，九年一貫制學校15所，高中14所，完中5所，十二年一貫制學校1所，特殊教育3所，職校4所，中專2所。全區(qū)中、小、幼、中專、職校在校生148298人。近兩年區(qū)、鎮(zhèn)兩級財政投入義務(wù)教育的經(jīng)費持續(xù)增長。20XX年以來，我區(qū)九年義務(wù)教育入學率繼續(xù)保持在100％，高中階段入學率達到98％，高等教育毛入學率達到62％。我區(qū)從業(yè)人員平均受教育年限已達到10年以上，新增勞動力受教育年限13年以上，接近中等發(fā)達國家水平。一個結(jié)構(gòu)合理、相互銜接、立體開放的終身教育體系正在逐步建立。

2、教育改革不斷深化，各類教育得到全面發(fā)展

（1）基本確立了”兩級政府、兩級管理”的教育管理體制。小學初中標準化建設(shè)工程、中小學網(wǎng)絡(luò)”校校通”工程、加強初中建設(shè)工程以及現(xiàn)代化寄宿制高中建設(shè)等措施，縮小了區(qū)域間、學校間的辦學差距，全面促進了基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展。

（2）以政府辦學為主，公辦、民辦教育共同發(fā)展，社會各界參與辦學的格局基本形成。我區(qū)現(xiàn)有民辦幼兒園68所，民辦中小學15所，在校生占學生總數(shù)比分別為幼兒園37.6％、小學9.7％、初中24.1％、高中31.4％。此外還有直屬單位10家；社區(qū)學校13所，社區(qū)學院1所。目前，全區(qū)各類非學歷教育民辦機構(gòu)101個，全年培訓人數(shù)超過20萬人次。

3、師資隊伍建設(shè)取得成效，教師隊伍整體素質(zhì)得到進一步提高

目前，全區(qū)各類學校的專任教師8972人，幼兒園、小學專任老師中具有大專以上學歷的分別為73％、82.4％，中學專任教師中具有本科以上學歷的為84.4％。全區(qū)有特級教師21人，中學高級教師646人、占教師總數(shù)的8％，中級教師4357人、占教師總數(shù)的54％。

4、外來民工子女的義務(wù)教育問題得到了解決

目前我區(qū)有48800多名外來民工子女就讀，通過幾年的努力，形成了”疏堵結(jié)合，以疏為主；條塊結(jié)合，以塊為主；條抓規(guī)范，塊抓落實”的管理模式和控制總量、擴大規(guī)模、改善體系、提高質(zhì)量的管理特色。我區(qū)民工子女學校的辦學資源得到了優(yōu)化，民工子女入學問題得到了緩解。

5、教育對外開放與國際合作取得顯著成績

教育國際交流與合作不斷擴大，現(xiàn)有9所中小學接受境外學生，有489名境外中小學生在我區(qū)就讀。另有11所國際學校，承擔在滬外籍人士子女教育，在校生近8000名。

（二）”十一五”閔行教育內(nèi)涵發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)

“十一五”是閔行教育發(fā)展的關(guān)鍵時期范文寫作。閔行確定了率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的目標，教育投入持續(xù)增長，人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求日益提高，基礎(chǔ)教育課程改革正在全面推進。閔行教育發(fā)展既迎來了難得的機遇，又面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。

面對新形勢、新任務(wù)和新要求，閔行教育內(nèi)涵發(fā)展還存在很多不適應：

1、學校辦學特色不明顯，優(yōu)質(zhì)教育資源與品牌學校短缺

作為一個教育大區(qū)，閔行區(qū)目前辦學的規(guī)模達到了歷史之最（中小幼250多所），但是區(qū)內(nèi)辦學有特色，注重文化建設(shè)的優(yōu)質(zhì)學校、品牌學校并不多。以高中為例：我區(qū)現(xiàn)有市、區(qū)重點高中僅3所，重點高中在校生僅占全區(qū)高中在校生的30%，且主要集中在經(jīng)濟較發(fā)達地區(qū)，遠遠不能滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求。區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源及品牌學校的短缺，導致每年有一大批本區(qū)的優(yōu)秀學生轉(zhuǎn)入其它區(qū)的品牌學校讀書。最全面的范文參考寫作網(wǎng)站學校要實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展，辦人民滿意的教育，學校文化建設(shè)是必由之路。

2、部分校長對學校文化建設(shè)的重要性認識不足，存有差距

塑造學校品牌必須灌注學校文化，在學校的發(fā)展過程中，學校文化的建設(shè)至關(guān)重要。創(chuàng)建學校文化，校長起著核心領(lǐng)導的作用。當前，部分校長對學校文化建設(shè)重要性的認識上還存有偏頗：一是學校文化建設(shè)滯后，不夠重視現(xiàn)代學校

[1]

[2]

[3]

[4]

[5]

[6]

下一頁

《李時珍》優(yōu)秀

一、教材說明

這是一篇精讀課文。課文講的是我國古代著名的醫(yī)學家和藥物學家李時珍，立志學醫(yī)和編寫《本草綱目》的事。

李時珍是我國有杰出貢獻的古代科學家代表之一，他撰寫的《本草綱目》是祖國醫(yī)學寶庫中一顆璀璨的明珠。他的事跡和成就為世人所傳頌。李時珍撰寫《本草綱目》的過程，充分體現(xiàn)了重實踐、重調(diào)查研究的科學嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和為事業(yè)而忘我探索、不辭勞苦的精神，值得我們學習。

課文開篇點明李時珍在我國醫(yī)學史上的地位，接著講李時珍立志學醫(yī)，然后講他編寫《本草綱目》，最后講《本草綱目》是中藥書籍中的一部偉大著作以及它產(chǎn)生的深遠影響。關(guān)于立志學醫(yī)，課文側(cè)重敘述了李時珍學醫(yī)的目的。關(guān)于撰寫《本草綱目》，則是本文敘述的重點，從以下幾個方面來敘述：發(fā)現(xiàn)舊藥物書中的缺點——上山采藥、調(diào)查研究——用27年寫成《本草綱目》。范文top100全文按照事情發(fā)展的順序記敘，清楚明了、重點突出是這篇課文表達上的主要特點。

選編這篇課文的意圖，要使學生感受到李時珍刻苦鉆研、勤于實踐的嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和忘我的精神，激發(fā)學生愛科學、學科學的愿望和積極性；同時，繼續(xù)學習按事情發(fā)展的順序敘述的方法。

理解李時珍為什么要重寫一部完善的藥物書和他怎樣為編.寫作準備是教學的重點。學習作者通過李時珍的事跡、言行來表現(xiàn)李時珍性格、品質(zhì)是教學的難點。

二、學習目標

1。學會本課的15個生字。能正確讀寫“診費、職業(yè)、救死扶傷、病癥、有效、情況、嚴寒酷暑、拜訪、品嘗、判斷、綱目、書籍、譯成”等詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。

3.理解課文內(nèi)容，體會李時珍為病人解除痛苦立志學醫(yī)，不怕艱辛編寫《本草綱目》的堅定意志及刻苦鉆研、勤于實踐、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和忘我的精神。

4.學習課文按一定順序記敘的方法。

三、重點難點例析

著重理解李時珍為什么要重新編寫一部完善的藥物書和他怎樣為編.寫作準備；并在理解課文內(nèi)容的過程中讀懂自然段。為了重新編寫一部完善的藥物書，李時珍花了幾年時間作了充分的準備。第五自然段就是講他所做的準備，共有五句話。第一句總的講李時珍從“治病的時候注意積累經(jīng)驗”和親自到各地去采藥”兩個方面作準備。后面四句話具體地講他怎樣“親自到各地去采藥”。一是說他“走遍了生產(chǎn)藥材的名山”。二是說他“有時好幾天不下山”，鉆進大山深處尋找藥材，采集藥材。三是說他拜訪醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人，向他們學習請教。四是說他親口嘗藥材這種科學態(tài)度和獻身精神感人至深。正因為李時珍做了這樣充分的準備，下了這樣艱苦細致的功夫，才寫成了《本草綱目》這部流傳全世界的偉大著作。

四、教學建議

1.課前準備。有條件的學?？梢陨暇W(wǎng)查詢有關(guān)資料，下載有關(guān)圖片，也可以借助已出版的計算機輔助教學.課件。

課前布置學生自讀課文，用自己喜歡的識字方法自學生字新詞。用自己喜歡的方式（默讀、朗讀、瀏覽）讀幾遍課文，圈點出自己感興趣的好詞好句。對課文中不理解的地方提出疑問。初步把握課文的主要內(nèi)容。有條件的可以到圖書館或上網(wǎng)去查找有關(guān)李時珍和《本草綱目》的資料，鼓勵同學互相交流，擴大視野。

2.引導學生交流初步的閱讀感受和疑難問題，組織質(zhì)疑。教師歸納學生的質(zhì)疑，選取重點問題，作為引導學生閱讀探究的題目，進一步展開學習。

理解課文時可以先帶著“為什么說李時珍是一位偉大的醫(yī)學家和藥物學家?！边@個問題閱讀全文。經(jīng)過學生自己思考、小組討論、各組匯報這幾個步驟后，教師組織學生從立志學醫(yī)為民，不畏艱辛編書兩個方面深入理解課文內(nèi)容，最后通過不同形式、不同層次的讀，使學生從李時珍的事跡中感悟出他的偉大。

在學習立志學醫(yī)為民的內(nèi)容時，要讓學生了解他的父親對他的影響，結(jié)合上下文理解“世代行醫(yī)”“救死扶傷”“留心”“疑難病癥”等詞語，體會李時珍立志學醫(yī)為民治病的好思想。李時珍重編《本草綱目》是本課的重點。這部分課文，要讓學生按自然段來學習。

讓學生反復默讀課文，對照課文插圖，展開想象。教師要引導學生想象“山高路遠、嚴寒酷暑”的畫面，想象李時珍在深山野嶺采藥和虛心向不同行業(yè)的人們請教的情景。然后由學生匯報自己讀懂了什么，有不明白之處提出來，師生共同解決。

教師要指導學生思考李時珍為什么要重新編寫一部完善的藥物書。他的目的達到了沒有，從哪里可以看出來。李時珍為寫這部書做了哪些準備。教師要指導學生抓住一些重點詞句來理解內(nèi)容，回答問題。如抓住“研究”“發(fā)現(xiàn)”“決心”“完善”這幾個詞去理解李時珍重編藥物書的原因以及給自己定下的目標；抓住“不但……還……”“親自”“山高路遠”“嚴寒酷暑”“走遍了出產(chǎn)藥材的名山”“走了上萬里路”等詞語、句子來體驗他采藥的艱辛；抓住“拜訪”“千百個”來體會他為了“積累經(jīng)驗”虛心向群眾請教的態(tài)度；

抓住“親口品嘗”來感受他為科學獻身的精神；抓住“整整27年”“終于編寫成”“著名”來體會李時珍編寫《本草綱目》耗時之長，費盡心血，成果來之不易。