部編人教版三年級(jí)語文下冊(cè)習(xí)作《身邊那些有特點(diǎn)的人》優(yōu)質(zhì)課件

語文三年級(jí)下冊(cè)習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人說一說：下面這些詞語都表現(xiàn)了人物的什么特點(diǎn)？熱心腸：對(duì)人熱情、樂于替別人辦事。智多星：頭腦靈敏、主意很多。小問號(hào)：喜歡問問題。這又是為什么？樂天派：遇到什么事都不會(huì)煩惱、不會(huì)憂愁也不會(huì)焦慮小書蟲：愛看書,喜歡書。故事大王：喜歡給別人講故事。昆蟲迷：特別喜歡各種各樣的昆蟲。幽默大王：說話很幽默，愛逗別人笑。運(yùn)動(dòng)健將：喜歡運(yùn)動(dòng)，愛好運(yùn)動(dòng)。審題指導(dǎo)上面的詞語讓你想到了誰？為什么想到他？選一個(gè)人寫一寫。習(xí)作內(nèi)容記敘文寫一個(gè)身邊有特點(diǎn)的人。我們的日常生活中有很多有特點(diǎn)的人?你發(fā)現(xiàn)了嗎？選一個(gè)人寫一寫。要寫出他的特點(diǎn)。重點(diǎn)寫要寫出人物的特點(diǎn)。你還想到了哪些這樣的詞語？神算子美食家小雷鋒飛毛腿小諸葛

開心果百靈鳥百事通這些詞語可以形容哪些人？飛毛腿：跑得特別快的人。神算子：預(yù)言過的事情發(fā)生了，說話很準(zhǔn)的人。美食家：喜歡做飯，而且做的飯很好吃的人。小雷鋒：喜歡做好事，愛幫助人的人。百靈鳥：喜歡唱歌，而且唱的歌很好聽的人。開心果：天天樂呵呵，愛別逗人開心的人。百事通：愛打聽事情，知道的事很多的人。小諸葛：喜歡動(dòng)腦筋，注意多的人。想一想：我們可以從哪些方面來寫這個(gè)人呢？比如，“看見‘熱心腸’我就想起了同桌，我給你們講一件事……”可以寫一件具體的事例，通過這事例表現(xiàn)出人物的特點(diǎn)。比如，“‘昆蟲迷’？這不是在說我表哥嗎？他在家里養(yǎng)了各種各樣的昆蟲……”

我們可以通過人物一系列的日常表現(xiàn)來體現(xiàn)這個(gè)人的特點(diǎn)。想一想：還可以用哪些方式來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)？

還可以通過對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。你想重點(diǎn)介紹哪個(gè)方面？怎樣把重點(diǎn)部分寫具體呢？回顧課文渴望去伯伯家答應(yīng)小珍語言動(dòng)作重點(diǎn)留了下來

我不能失信誠(chéng)實(shí)守信

父親見慶齡停住了腳步，奇怪地問：“慶齡，你怎么不走啦？”“爸爸，我昨天和小珍約好了，今天她來我們家，我教她疊花籃。”慶齡說?！澳悴皇且恢毕肴ゲ覇?？改天再教小珍吧?！备赣H說完，拉起慶齡的手就要走?！安恍校〔恍?！小珍來了會(huì)撲空的，那多不好啊！”慶齡邊說邊把手抽回來。我們一起來看看《我不能失信》是怎樣具體描寫小慶齡誠(chéng)實(shí)守信的。“那……回來你去小珍家解釋一下，表示歉意，明天再教她疊花籃，好嗎？”媽媽在一旁說?！安唬瑡寢?。如果我忘記了這件事，明天見到她時(shí)，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信啊！”“我明白了，我們的慶齡是個(gè)守信用的孩子?！眿寢屚鴳c齡笑了笑，說：“那你就留下來吧！語言點(diǎn)點(diǎn)頭，甜甜地笑了。我昨天和小珍約好了不行！不行！小珍來了會(huì)撲空的，那多不好?。】墒俏也]有忘記，我不能失信啊！這段話通過具體描寫爸爸、媽媽和宋慶齡的對(duì)話，表現(xiàn)了宋慶齡的誠(chéng)實(shí)守信。仿照課文，通過人物的對(duì)話和動(dòng)作來體現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。小春蘭眨巴眨巴大眼睛，歪著頭，神秘地說：“爺爺，你把耳朵湊過來……再近點(diǎn)?！睜敔旤c(diǎn)點(diǎn)頭，把耳朵湊到了小孫女的嘴邊。“告訴您，爺爺，我被評(píng)為三好生啦！保密！可不能對(duì)人說呀！”爺爺一聽，也像個(gè)小頑童似的，對(duì)著小春蘭的耳朵，壓低聲音，豎起了大拇指，有點(diǎn)兒激動(dòng)地稱贊道：“了不得，爺爺祝賀你！”越說聲音越大，一下子被小春蘭捂住了嘴巴：“小聲，小聲！”他們兩人都像小偷得逞那樣，竊竊地笑成一團(tuán)……

我們一起來看看下面這段話是怎樣把捉蝴蝶描寫得栩栩如生。麗麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它?？拷耍拷?，又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開的兩個(gè)手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。小麗高興得又蹦又跳。麗麗捉蝴蝶抿著嘴弓著腰躡手躡腳一步一步慢慢地靠近將右手伸向張開的兩個(gè)手指一合，夾住小作者觀察仔細(xì)，把捉蝴蝶的動(dòng)作寫得栩栩如生。仿照這段話，寫一寫奶奶是怎樣做飯的。老奶奶做飯雙手抓著鍋蓋向上揭吃力地揭了幾次用袖子拂了拂臉搖搖頭自言自語

站起來她看見奶奶站起來，雙手抓著鍋蓋向上揭。吃力地揭了幾次，才稍稍揭開一條縫。一股濃煙從灶口沖出來，差點(diǎn)熏著奶奶的臉。奶奶隨便用袖子拂了拂布滿皺紋的臉，又搖搖頭，自言自語地說：“老了，不中用啰！”這段話描寫的是一位老奶奶怎么做飯的。用“站起來、揭、拂、搖”等動(dòng)詞，準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)貙懗隽死先烁苫顒?dòng)作的特點(diǎn)。關(guān)于這篇習(xí)作，你還有什么好的想法嗎？習(xí)作開頭，我想開門見山，直奔主題。過程中，我要加入外貌、動(dòng)作、語言等描寫，讓我的作文更生動(dòng)！我要按照一定的順序來寫，這樣習(xí)作才能表達(dá)得清楚、有條理。寫作提綱你想要寫你身邊的那個(gè)人呢？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。1.你想寫誰？想表現(xiàn)他/她的什么特點(diǎn)？2.你打算從哪幾方面介紹？3.哪一部分作為重點(diǎn)將要進(jìn)行具體介紹？4.打算擬定什么題目？習(xí)作提綱要求我們班的小書蟲開門見山，點(diǎn)明要寫我們班的“小書蟲”她讀書入迷的樣子“啃”紅樓夢(mèng)如夢(mèng)初醒重點(diǎn)她，就是我們的班長(zhǎng)——張渝梅。我們班的百事通開門見山，點(diǎn)明要介紹班里的“百事通”。講解兵器手舞足蹈演講繪聲繪色要向他學(xué)習(xí)，也做一個(gè)赫赫有名的“百事通”。重點(diǎn)我們班的開心果他每次講笑話，全班都笑得前仰后合。老錢講笑話總是惹得大家聽得忘了時(shí)間。哪里有他，哪里就有快樂！重點(diǎn)我們班的“小書蟲”我們班有一個(gè)大名鼎鼎的小“書蟲”。她有一張能說會(huì)道的嘴巴，說起話來井井有條。你只要隨便問她一個(gè)問題，如果是學(xué)過的，她保證在一分鐘內(nèi)對(duì)答如流。她還有一雙大大的水靈靈的眼睛，生氣時(shí)瞪得圓圓的，開心時(shí)瞇成了兩個(gè)月牙兒，一對(duì)彎彎的眉毛，一張紅紅的“蘋果臉蛋”。開門見山，點(diǎn)明要寫我們班的“小書蟲”，人物外貌描寫栩栩如生。例文賞析記得有一次，下課鈴響了，大家飛奔出教室，像極了被關(guān)在籠子里的小鳥忽然被釋放了出來。而她呢，在教室里迫不及待地從書包里抽出一本“紅樓夢(mèng)”來“啃”。好像看得越來越入迷了，因?yàn)?，我想引起她的注意，所以故意從她身邊跺著腳走過，可她根本就沒有被我從“書窩”里拉出來，她還是無動(dòng)于衷。本段生動(dòng)細(xì)致地描寫了她讀書入迷的樣子，讓人如聞其聲，如臨其境。叮鈴鈴！叮鈴鈴！”上課鈴聲從她耳邊飄過，她如夢(mèng)初醒，隨著老師的腳步聲漸漸逼近，她急忙把書“變”成了語文課本，然后端端正正地坐好，等待著這節(jié)語文課的開始。本段生動(dòng)細(xì)致地描寫了她讀書入迷的樣子。她，就是我們的班長(zhǎng)——張渝梅。

點(diǎn)評(píng)：小作者繪聲繪色地描述了“小書蟲”讀書入迷的樣子，使讀者身臨其境，很不錯(cuò)。更多例文一更多例文二快快寫起來吧！

習(xí)作完成后，試著給自己的習(xí)作去一個(gè)合適的題目吧。給習(xí)作取題目時(shí)要注意些什么呢？※要在題目中體現(xiàn)寫的是誰?！蒙媳硎救宋锾攸c(diǎn)的詞語?！€要注意題目要簡(jiǎn)潔得當(dāng)。戲迷老爸我家的“開心果”我家的虎媽

我們班的“小雷鋒”急性子班長(zhǎng)我們班的“百事通”組內(nèi)分享?修改完善把自己的習(xí)作與他人分享，有可能的話給你所寫的那個(gè)人看看，聽聽他的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)項(xiàng)目加油人物是否有特點(diǎn)是否把人物特點(diǎn)寫清楚了習(xí)作題目取得好不好書寫認(rèn)真，錯(cuò)別字少于3個(gè)，病句不多于2個(gè)，有修改的痕跡老師或同學(xué)評(píng)語及修改建議：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

課下，請(qǐng)推薦你認(rèn)為最好的作品，由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)配圖，形成《身邊那些有特點(diǎn)的人》作品集。你聽說過我們班大名鼎鼎的“百事通”嗎？我現(xiàn)在就給你們介紹一下。我們班的“百事通”開門見山，點(diǎn)明要介紹班里的“百事通”。你看，他那紅撲撲的瓜子型臉蛋上，鑲嵌著一雙如黑寶石般的大眼睛，總是炯炯有神地望著你。一對(duì)黑乎乎的劍眉，如同黑炭似的，帥氣極了！高高的鼻梁下面，有著一張獅子大口，里面的牙齒潔白無瑕。你猜到他是誰了嗎？他就是我們班的郭子恒同學(xué)。外貌描寫生動(dòng)形象。在一次語文上，老師讓我們介紹一下現(xiàn)在的兵器。郭子恒立刻把他長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂高高地舉了起，因?yàn)樗缇蜏?zhǔn)備好了有關(guān)資料了。他一上去，就開始繪聲繪色地講了起：“核潛艇，是以核能為推進(jìn)力的潛艇。那個(gè)……”再講的過程中，他還情不自禁地加上動(dòng)作，以便于同學(xué)們的理解。而底下是一片安靜，所有同學(xué)都在津津有味地聽著他的串講……本段語言、動(dòng)作等方法把“百事通”講解兵器的樣子描寫得栩栩如生。記得還有一次，班里舉行了一場(chǎng)演講，郭子恒第一個(gè)去“報(bào)名”參加，而其他人卻都還在猶豫呢。到了第二天，郭子恒那叫一個(gè)準(zhǔn)備充分??！你看他，有手提著一個(gè)大袋子，什么恐龍書、恐龍模型、恐龍內(nèi)部解剖模型……里面是樣樣俱全，簡(jiǎn)直像一個(gè)“恐龍百寶箱”。上鈴一打響，他就拿著他那“百寶袋”走到講臺(tái)上，左手拿起模型，右手指著恐龍的各個(gè)部位開始仔細(xì)地講了起：本段語言、動(dòng)作等方法把“百事通”演講的樣子描寫得栩栩如生?！鞍酝觚?，平均體長(zhǎng)12至14米，平均身高米，平均體重9噸，咬合力可達(dá)20噸……”在講的過程中，不少同學(xué)都有了一些疑問，紛紛舉手提問，但這可難不倒小“百事通”，他一一作了解答。不知不覺間，郭子恒的精彩演講就結(jié)束了，臺(tái)下響起了經(jīng)久不息的掌聲。本段語言、動(dòng)作等方法把“百事通”演講的樣子描寫得栩栩如生。看，郭子恒真是一個(gè)“百事通”，你看他的軍事、恐龍等“課堂”多么吸引我們的眼球。

我以后也要多多向他學(xué)習(xí)，也做一個(gè)赫赫有名的“百事通”！表達(dá)自己對(duì)向“百事通”羨慕。并且要向他學(xué)習(xí)。

點(diǎn)評(píng)：小作者運(yùn)用生動(dòng)幽默的語言敘述了“百事通”郭子恒講解兵器和演講的樣子，全文結(jié)構(gòu)緊湊。尤其結(jié)尾處起到了升華主題的作用，值得表揚(yáng)！我們班的“開心果”“世界上產(chǎn)平底鍋?zhàn)顓柡Φ氖恰蹦懵犅?，我們班的老錢又開始講笑話了，他每次講笑話，全班都笑得前仰后合。文章開頭別具一格。激發(fā)了讀者的閱讀興趣。老錢長(zhǎng)著一雙劍眉，眼睛炯炯有神，鼻梁有點(diǎn)兒高，但絲毫不影響他那張講笑話的嘴巴，他的耳朵可是他講笑話的寶貝，因?yàn)槟切┬υ挾际撬亩渎爜淼?。如果沒有這老錢，可以不夸張地講，我們班上就沒有歡聲笑語。本段抓住了外貌進(jìn)行描寫，具體生動(dòng)。

老錢講笑話總是惹得大家聽得忘了時(shí)間。有一次課間，老錢又講笑話給大家聽了，他說：“從前有一個(gè)笨蛋，來到了一個(gè)國(guó)家。他遇到了一個(gè)賣火腿的人，那個(gè)人大聲叫：賣火腿咯，賣火腿咯……笨蛋就以為全世界的腿都是火腿……”本段生動(dòng)細(xì)致地描寫了老錢講笑話的樣子，讓人如聞其聲，如臨其境。聽著聽著就上課了，老錢還在滔滔不絕地講著笑話，同學(xué)們也沒有聽到上課鈴聲，繼續(xù)圍在他周圍聽笑話。他們聽得太專心了，以至于老師來了都沒發(fā)現(xiàn)。老師大怒：“錢藝張！你們?cè)诟墒裁?？”同學(xué)們一聽，頓時(shí)一哄而散……寫同學(xué)們不愿離去，側(cè)面表達(dá)了同學(xué)們對(duì)老錢的喜愛之情。后來，老師罰了他們每人站一節(jié)課，這回他們可有苦頭吃了。這就是我們班的“開心果”——錢藝張，哪里有他，哪里就有快樂！結(jié)尾點(diǎn)題：哪里有他，哪里就有快樂！

點(diǎn)評(píng)：這篇文章小作者為我們描述了一位能給同學(xué)們帶來快樂的“開心果”，用詞準(zhǔn)確，情節(jié)設(shè)計(jì)獨(dú)特，很吸引人。這一點(diǎn)值得大家學(xué)習(xí)。習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人0導(dǎo)入新課紅色忠義綠勇猛，白色奸詐黑嚴(yán)肅。千變?nèi)f化有特點(diǎn)，生旦凈丑在身邊。0小組交流寫作要求1寫一個(gè)身邊有特點(diǎn)的人。2標(biāo)題中體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。3試著運(yùn)用學(xué)過的寫人方法。4通過事例體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。0寫作指導(dǎo)回顧寫法本單元的學(xué)習(xí)中，哪個(gè)人物給你留下了深刻的印象？作家是用什么方法把人物特點(diǎn)體現(xiàn)出來的？0寫作指導(dǎo)回顧寫法細(xì)致描寫運(yùn)用對(duì)比動(dòng)作語言神態(tài)心理外貌“害人精”“剃頭大師”剃頭大師對(duì)比0寫作指導(dǎo)選擇人物這些詞語讓你想到了誰？你為什么想到他？0寫作指導(dǎo)選擇人物確定人物，收集素材。你要寫的人物有什么特點(diǎn)？你有什么事例可以表現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)？交流特點(diǎn)，可以小組之間說一說，也可以直接讓要寫的人物自己介紹特點(diǎn)。0寫作指導(dǎo)寫作技巧適當(dāng)使用描寫手法動(dòng)作描寫語言描寫外貌描寫神態(tài)描寫心理描寫正面描寫0寫作指導(dǎo)寫作技巧側(cè)面描寫在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，以使其鮮明突出，即間接地對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行刻畫描繪。可以描寫觀眾的表現(xiàn)以突出表演的精彩。0寫作指導(dǎo)導(dǎo)圖構(gòu)思人物特點(diǎn)動(dòng)作描寫語言描寫外貌描寫神態(tài)描寫心理描寫側(cè)面寫描0寫作指導(dǎo)寫好細(xì)節(jié)要想人物寫生動(dòng)，細(xì)節(jié)描寫不可少。把能夠體現(xiàn)人物特點(diǎn)的鏡頭捕捉下來，一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作便能讓人物如在眼前。0寫作構(gòu)思成竹在胸，確定怎么寫。我要寫誰？他有什么特點(diǎn)？有什么具體的事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)？我要重點(diǎn)表現(xiàn)哪幾個(gè)鏡頭？0學(xué)生寫作列出提綱點(diǎn)明要寫誰，他是個(gè)怎樣的人。具體事例表現(xiàn)特點(diǎn)，描寫要具體?？偨Y(jié)全文，表達(dá)自己的情感。開頭正文結(jié)尾0寫作修改小組修改分小組修改，同學(xué)交換讀一讀。0寫作修改小組修改人物特點(diǎn)介紹清楚了嗎？故事能夠體現(xiàn)出特點(diǎn)嗎？有讓人印象深刻的細(xì)節(jié)嗎？表達(dá)出你的感情了嗎？0教師總結(jié)生活中有很多個(gè)性鮮明的人，世界因此更加精彩。我們要做生活的有心人，留心身邊的人，感受不一樣的精彩。試著把你寫的作文讀給故事的主角聽一聽，同時(shí)聽聽他們的評(píng)價(jià)。0習(xí)作身邊那些有特點(diǎn)的人新課學(xué)習(xí)

烏黑亮麗的短發(fā)上總是戴著個(gè)發(fā)箍，白凈的瓜子臉，彎彎的眉毛下是一雙水汪汪的大眼睛。她可是一個(gè)十足的小美女哦。身邊有特點(diǎn)的人新課學(xué)習(xí)

表弟長(zhǎng)著一個(gè)胖乎乎的小腦袋。那些稀疏的頭發(fā)，像剛出土的幼苗。那可愛的小臉蛋，像熟透的蘋果，可討人喜歡哩！雙手胖乎乎的，十指又短又粗，真可愛。新課學(xué)習(xí)圍繞以上問題和同學(xué)們交流，然后選一個(gè)人寫一寫。新課學(xué)習(xí)“身邊那些有特點(diǎn)的人”要求我們選擇一個(gè)熟悉的人，也可以是偶爾見到的陌生人，運(yùn)用本單元學(xué)到的描寫人物的方法，寫出人物的典型特點(diǎn)。同學(xué)們選擇的這些典型事例，需要把這個(gè)人物的某一方面特點(diǎn)突顯出來，給人留下深刻的印象，還需要把這個(gè)事例寫好，尤其是要把事例中最體現(xiàn)人物特點(diǎn)的地方寫好。本次習(xí)作的重點(diǎn)是抓住人物典型特點(diǎn)來習(xí)作，屬于寫人的記敘文。說說本次習(xí)作對(duì)我們提出了哪些要求？新課學(xué)習(xí)這篇習(xí)作我們?cè)撊绾蜗鹿P呢？這篇習(xí)作的要求就是寫人時(shí)要抓住人物典型的特點(diǎn)來寫。所以選材時(shí)注意選擇人物性格特點(diǎn)、愛好特長(zhǎng)、思想品質(zhì)與眾不同的方面。選擇人物的特點(diǎn)一定要典型，要有和其他人不一樣的地方！寫作時(shí)如何抓住人物典型的特點(diǎn)呢？1.抓住人物最典型的性格特點(diǎn)。2.選好事例（材料）。3.運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。新課學(xué)習(xí)1.抓特點(diǎn)。有的人愛學(xué)習(xí)、有的人愛幫助別人，有的人愛看書，有的人愛吃零食，有的人喜歡昆蟲，等等。這“愛學(xué)習(xí)”“愛幫助別人”“愛看書”“愛吃零食”“喜歡昆蟲”就是這些人的主要特點(diǎn)。寫人的作文就是要抓住這些特點(diǎn)，通過特點(diǎn)反映出這個(gè)人是什么樣的人，有什么樣的思想品質(zhì)，等等。這些特點(diǎn)抓得越準(zhǔn)確，事例寫得越具體，給讀者留下的印象就越深刻。如《我不能失信》，就是抓住了“宋慶齡”不去伯伯家看最喜歡的鴿子而在家等小珍的事，寫出了“宋慶齡”誠(chéng)實(shí)守信的性格特點(diǎn)。新課學(xué)習(xí)

2.選好事例。應(yīng)該怎樣進(jìn)行選材呢？寫人的文章，也要寫事例，通過一個(gè)或幾個(gè)事例來表現(xiàn)出這個(gè)人的特點(diǎn)（最好用一、兩件事來寫一個(gè)人）。選擇事例時(shí)，要選那些能打動(dòng)人、影響人、感染人，給人印象深刻的事例，也就是要選擇典型、新穎的事例。作文時(shí)，你第一個(gè)想到的事例不要用，第二個(gè)想到的事例也不要用，第三個(gè)甚至是第四、第五個(gè)想到的事例，你用在作文中一般容易吸引人、給人留下深刻的印象。這是因?yàn)槟闳菀紫氲剑瑒e人也容易想到，大家都把這樣的事寫在作文中，作文就成了人云亦云，得不到高分或老師的好評(píng)。所選的事例要能充分表現(xiàn)人物的性格和品質(zhì)。當(dāng)你讀完《剃頭大師》后，你對(duì)“小沙”的膽小就有了深刻的印象了，你對(duì)如何理發(fā)就有了全新的印象，這時(shí)作文就成功了。新課學(xué)習(xí)一、材料從何而來1、從生活中來。親身經(jīng)歷的、親眼看到的、親耳聽到的。2、從閱讀中來。如文學(xué)作品、報(bào)紙、雜質(zhì)讀來的。二、選材的技巧1、選材要真實(shí)，不寫虛假的。真實(shí)的材料有濃厚的生活氣息，有感染力。2、選材要典型，不寫一般的。典型的材料容易寫出具體的內(nèi)容和真實(shí)的感受。3、選材要新穎，不寫陳舊的。陳舊的材料很難激起讀者的閱讀興趣，新穎的材料容易吸引別人。4、選材要深刻，不寫空洞的。深刻的材料能引發(fā)讀者的深深思考。新課學(xué)習(xí)3.運(yùn)用描寫。要想把人物寫得栩栩如生、活靈活現(xiàn)，就要運(yùn)用動(dòng)作、語言、心理、神態(tài)、肖像等多種描寫方法。如《剃頭大師》中“可他一照鏡子，大叫一聲，像見了鬼一樣。”這句動(dòng)作描寫，把糟糕的剃頭技術(shù)和“小沙”吃驚、害怕寫得惟妙惟肖。描寫要符合人物的年齡、身份和職業(yè)。對(duì)同一個(gè)事物，一個(gè)小學(xué)生說的話肯定同大學(xué)教授說的話不一樣。新課學(xué)習(xí)4.善用對(duì)比。對(duì)比是寫人作文經(jīng)常用到的寫作方法?？梢阅米约旱哪骋环矫嫣攸c(diǎn)、愛好、特長(zhǎng)和他人對(duì)比，即橫向?qū)Ρ?；也可以寫自己現(xiàn)在在某一方面怎么樣和過去自己在某一方面如何進(jìn)行對(duì)比，即縱向?qū)Ρ取Ｍㄟ^橫、縱對(duì)比，能把一個(gè)人的思想品質(zhì)、精神風(fēng)貌、主要特點(diǎn)給突出形象地表現(xiàn)出來。運(yùn)用對(duì)比描寫，不應(yīng)該勉強(qiáng)湊合，適合采用對(duì)比寫法就用，不適合采用對(duì)比寫法的就不要用。新課學(xué)習(xí)佳作在線：我的球迷老爸我的老爸個(gè)子高高的，長(zhǎng)得很帥氣。他可是個(gè)足球迷，電視上的每場(chǎng)球賽他都不肯放過，還不時(shí)地為球隊(duì)吶喊，吵得全家都不得安寧。?今晚又有一場(chǎng)球賽，老爸也早早為看這場(chǎng)球賽做好