小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例

小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例成功的教育已經(jīng)證明，每個學(xué)困生都有成功的愿望，只要我們發(fā)掘他們的成功潛能并采取適當(dāng)?shù)姆椒?，他們就能逐步成功。作為教師，我們?yīng)該相信學(xué)困生也能成功，并給予他們無私的愛和支持，將我們的師愛轉(zhuǎn)化成實(shí)際的行動。一、基本情況：班上的學(xué)生楊冬龍有時在課堂上很活躍、反應(yīng)敏捷，但有時會走神、不認(rèn)真完成作業(yè)，字跡也比較潦草。從考試和測驗(yàn)的情況來看，他的知識掌握情況一般偏下。二、教育過程：第一，我從關(guān)心他的生活開始作為突破口，利用課余時間和他聊天，詢問他的生活情況，并經(jīng)常談?wù)撍膶W(xué)習(xí)情況和作業(yè)中的疑難問題，利用課余時間給他輔導(dǎo)。這樣，他感到我們之間的關(guān)系融洽，沒有隔閡。第二，我在課堂上讓他感受到我的期望和關(guān)心，鼓勵他自己站起來大膽地說，即使說錯也沒關(guān)系，因?yàn)楦艺f就是勝利。這樣調(diào)動了他的學(xué)習(xí)積極性，讓他產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的愿望，并對他的每次提問或正確回答都給予評價。在課后，我有時還會給他布置一些課外作業(yè)，他總是很欣喜地接受。第三，對他的不足之處進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u。在沒有得到學(xué)生信任的時候，特別是那些成績中下的學(xué)生，千萬不要當(dāng)眾批評，否則你就會失去他對你的信任，難以挽救你的過失。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)仍然比較馬虎時，我在中午人比較少的時候把他喊到一邊，先表揚(yáng)了他近期的進(jìn)步表現(xiàn)，然后問了一些學(xué)習(xí)情況。在氣氛比較好的時候，我打開他的作業(yè)本，拿出一本做得很認(rèn)真、清楚的作業(yè)本放在他面前，他的臉紅了一下，我知道我不必再多說了。此后，我發(fā)現(xiàn)他上課更加積極地發(fā)言，思維更加集中了，有時還拿著課外書籍上的習(xí)題向我求教。雖然每次考試成績不太理想，但他從對學(xué)習(xí)失去興趣和信心轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動地學(xué)習(xí)，能夠拿習(xí)題向我求教，積極完成我每天布置的家庭作業(yè)，說明我的教育是成功的。2012年6月28日后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例——案例分析四（1）班：鄭垚一、案例分析：楊子安不是一個能夠主動遵守學(xué)校紀(jì)律的孩子，在新環(huán)境中適應(yīng)能力較差。二、轉(zhuǎn)化措施：么原因?qū)е滤男袨楫惓Ｄ?？通過與他的父母交流，我發(fā)現(xiàn)他們對孩子的管教方法存在問題。他們一味地采取懲罰措施，卻沒有給孩子足夠的關(guān)心和支持。這導(dǎo)致孩子對家庭和學(xué)校的不信任感增加，進(jìn)而表現(xiàn)出不良行為。因此，在處理這個案例時，我采取了以下措施：首先，我與孩子建立了良好的關(guān)系，讓他感受到我對他的關(guān)心和尊重。我與他談心，了解他的內(nèi)心世界，給他提供支持和幫助。其次，我讓他承擔(dān)起一些小組管理的責(zé)任，讓他感受到自己的重要性和責(zé)任感。通過這樣的鍛煉，他逐漸變得更加自律和負(fù)責(zé)。最后，我與他的父母進(jìn)行了溝通，讓他們認(rèn)識到懲罰并不是解決問題的最好方法，更重要的是要給孩子足夠的關(guān)心和支持，讓孩子感受到家庭和學(xué)校的溫暖。通過這些措施，這個孩子逐漸改掉了自己的毛病，成為了班級的表率。這個案例告訴我們，要想解決學(xué)生的問題，首先要建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生感受到師愛和尊重。同時，要因材施教