礦井提升機(jī)培訓(xùn)資料教學(xué)課件

礦井提升機(jī)培訓(xùn)資料礦井提升機(jī)培訓(xùn)資料礦井提升機(jī)培訓(xùn)資料九億重工歡迎大家!朋友們不顧路途遙遠(yuǎn)專程前來參加培訓(xùn),九億6重工向遠(yuǎn)道而來的嘉賓H表示熱烈的歡迎,希望這次短暫的培訓(xùn)能增進(jìn)1我們的友誼一同時(shí)促進(jìn)我們進(jìn)一步的合作培訓(xùn)日程安排日程時(shí)間。上午授素人10.42:升機(jī)結(jié)構(gòu)原理王九茂現(xiàn)場參觀研討4.13提升機(jī)液壓站制動器潤滑站范毅液壓站實(shí)際裝配周試電控PLC原理趙海海參觀九億新廠區(qū)電控車間415電控上位監(jiān)控,楊水定。電控實(shí)地操作電控程序及參數(shù)修改王松楠電控實(shí)地操作4.17實(shí)習(xí)侯建國。電控實(shí)地操作418實(shí)習(xí)候建國。討論回答間題1、激發(fā)創(chuàng)新意識，促使學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造創(chuàng)新意識是一種特殊的意識形態(tài)，可以幫助人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中的問題，激發(fā)人們的探求欲望，可以激發(fā)人們的好奇心；數(shù)學(xué)課堂也是這樣，教師應(yīng)該積極地創(chuàng)設(shè)各種方法來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生可以去自覺地進(jìn)行創(chuàng)造，也可以想去創(chuàng)造。創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不可能一蹴而就，教師要積極的培養(yǎng)學(xué)生樹立創(chuàng)新的意識，在老師的正確引導(dǎo)下，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的動機(jī)，有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識，幫助每一位學(xué)生樹立創(chuàng)新目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生的自身潛力。老師對于學(xué)生的關(guān)愛以及積極地引起學(xué)生的好奇心是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識的關(guān)鍵所在，也是對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)性因素。孩子有著獨(dú)特的鵝天性，對于事物有著很強(qiáng)的好奇心，對一些不知道的問題或者事物都會產(chǎn)生質(zhì)疑，從而進(jìn)一步產(chǎn)生好奇的心理，不弄明白也是從不罷休，其實(shí)從側(cè)面來說這是創(chuàng)新意識的萌芽，也是學(xué)生提出疑問，產(chǎn)生思考的開始。2、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造創(chuàng)新精神需要付出具體的行動，在遇到機(jī)會時(shí)一定要把握好時(shí)機(jī)，用自己的積極態(tài)度去探索事物的真相。因此，創(chuàng)新的過程是一個(gè)比較復(fù)雜的過程，涉及的東西也比較的復(fù)雜，絕不是簡單的腦力勞動，還需要大量的創(chuàng)新情感，需要有敢于創(chuàng)新、不怕困難的精神，只有具備這樣的毅力和精神才能在追求真理的道路上不斷前行。數(shù)學(xué)課堂一定要積極地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生敢于進(jìn)行創(chuàng)造。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，需要教育工作者共同努力，如果想要學(xué)生敢于進(jìn)行創(chuàng)造，老師要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧的環(huán)境。素質(zhì)教育的推行為這些提供了機(jī)會，提出了學(xué)生應(yīng)該是課堂的主體，不在簡單是知識的容納器，是可以獨(dú)立與他人的個(gè)體，有著自己的欲望和意愿，也有著自己的情感和個(gè)性。所以當(dāng)代學(xué)生都是具有個(gè)人情感，也是有理想、有個(gè)性的人。教師的主要任務(wù)不單單是知識的傳授者，還是促進(jìn)人全面發(fā)展的引導(dǎo)者。教學(xué)時(shí)師生共同參與的活動，只有師生之間共同進(jìn)行交流和溝通，彼此之間建立和諧的關(guān)系，才會對數(shù)學(xué)教學(xué)有所幫助。以前知識的教學(xué)主要是以傳授為主，間接的學(xué)習(xí)人們的知識，促使人們在特定的環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)，也是人的一種交際活動。所以師生之間不僅是知識信息的傳遞，而且也是情感方面交流。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，就是要學(xué)生敢于進(jìn)行創(chuàng)造，盡最大的努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境。教師可以通過提問的方式，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維的碰撞，把自己思考的深度不斷的擴(kuò)大。學(xué)生要根據(jù)自己的知識儲備和認(rèn)知能力，在這個(gè)范圍內(nèi)形成自己的看法和認(rèn)識，這其實(shí)就是學(xué)生的自我創(chuàng)造，在進(jìn)行創(chuàng)造學(xué)習(xí)的過程中，就和當(dāng)年科學(xué)家走的道路是一樣的，都是在發(fā)明創(chuàng)造的道路上不斷地前行。在進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中不僅增長了自己的知識，也開拓了自己的眼界，讓學(xué)生積極地參與其中，更會體驗(yàn)其中的快樂和樂趣。3、積極地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力創(chuàng)新能力對自身有著極大的好處，可以幫助學(xué)生改變自己的各種能力，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。所以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力主要是讓學(xué)生多問，用科學(xué)的態(tài)度去進(jìn)行研究與創(chuàng)新，每一個(gè)學(xué)生都有無限的潛力，通過挖掘自身的潛力進(jìn)行再創(chuàng)造，同時(shí)也是學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)的動力和源泉。提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，可以幫助學(xué)生提高自己的觀察能力，學(xué)生從小都具有接觸探究物體的本能與需要，這是進(jìn)行創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)和本質(zhì)。同時(shí)可以提高學(xué)生的想象力，因?yàn)樗械膭?chuàng)新活動都是從想象力開始的，必須要要加強(qiáng)學(xué)生的動手能力，學(xué)生只有自己進(jìn)行實(shí)踐才可以得出真理，也可以看到自己的成果得到了驗(yàn)證，體驗(yàn)成功的喜悅，從而喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識。4、讓學(xué)生在創(chuàng)造中體驗(yàn)創(chuàng)新快樂蘇霍姆林斯基曾言：“兒童學(xué)習(xí)愿望的源泉是思維智力上的感受和情感色彩，兒童的思維是同他的感受和情感分不開的。教學(xué)和認(rèn)識周圍世界的過程充滿情感，這種情感是發(fā)展兒童智力和創(chuàng)造能力極其重要的土壤?！眲?chuàng)新能力一定要在合理的條件范圍內(nèi)才可以實(shí)現(xiàn)，必須具備一定的知識儲備和學(xué)生的智慧，但是也不應(yīng)該忽視情感的巨大作用，它對智慧和知識有著一定影響。教師在實(shí)際的課堂教學(xué)中一定要巧妙地設(shè)立相關(guān)環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生自己的展示成果，體驗(yàn)自己成功的喜悅?？梢栽诮淌业母鱾€(gè)角落展示學(xué)生的創(chuàng)新成果，讓師生共同的欣賞和借鑒。教師一定要贊揚(yáng)學(xué)生的成果，給予學(xué)生的作品進(jìn)行中肯的評價(jià)，用自己的努力去保護(hù)學(xué)生的成果，讓學(xué)生保持創(chuàng)新的意識和創(chuàng)新的欲望。同時(shí)用情感來引起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生進(jìn)行情感的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的思維和興趣，讓學(xué)生體會其中的快樂?？偠灾處熞欢ㄒ\(yùn)用科學(xué)的思維，從學(xué)生的本質(zhì)進(jìn)行出發(fā)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，教師要以自己的勞動喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。同時(shí)以教師的人格魅力來影響著學(xué)生，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力，讓學(xué)生受到感染，從而促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。這對學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著極大的好處，可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。藍(lán)靜，女，生于1987年，本科學(xué)歷，小學(xué)一級教師，從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究，曾獲得多項(xiàng)論文大賽獎項(xiàng)，現(xiàn)任小學(xué)數(shù)學(xué)教師。摘要：學(xué)校體育作為學(xué)校教育的重要組成部分，對促進(jìn)學(xué)生身體的正常發(fā)育和發(fā)展、提高學(xué)生的身體及心理的健康水平、增強(qiáng)社會適應(yīng)能力、培養(yǎng)全面發(fā)展的人才具有重要作用。但近年來農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生對體育學(xué)習(xí)與鍛煉缺乏興趣，厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重。作者對學(xué)生體育厭學(xué)的原因進(jìn)行分析，查找學(xué)生厭學(xué)情結(jié)，總結(jié)出適應(yīng)農(nóng)村學(xué)校特點(diǎn)的對策，調(diào)整教學(xué)方法，改善學(xué)生對體育課的態(tài)度。學(xué)校體育作為學(xué)校教育的重要組成部分，對促進(jìn)身體的正常發(fā)育和發(fā)展、提高青少年的身體及心理的健康水平、增強(qiáng)社會適應(yīng)能力、培養(yǎng)全面發(fā)展的人才具有重要作用。當(dāng)前體育教學(xué)實(shí)效性問題已經(jīng)成為體育課程改革的熱點(diǎn)問題，要實(shí)現(xiàn)有效的教與學(xué)，就必須有一個(gè)合理、有序的教學(xué)過程。我在體育教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)相當(dāng)部分學(xué)生對體育教學(xué)喪失熱情，每逢體育課時(shí)，總有部分學(xué)生找各種借口，達(dá)到逃避體育課學(xué)習(xí)或體育鍛煉的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)與新課程教學(xué)改革發(fā)展很不協(xié)調(diào)，體育課“厭學(xué)”現(xiàn)象，問題的嚴(yán)峻性不容教師坐視不管。體育教師啟動相關(guān)科研活動勢在必行，不但要從中探討對策，擬定能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和適應(yīng)學(xué)生長期發(fā)展的教學(xué)方法，而且要逐漸改變學(xué)生“逃學(xué)”、“厭學(xué)”的情況。我們對我校學(xué)生體育教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)查研究，針對學(xué)生體育厭學(xué)的原因進(jìn)行分析，查找學(xué)生的厭學(xué)情結(jié)，并總結(jié)出能適應(yīng)農(nóng)村學(xué)校特點(diǎn)的對策，調(diào)整教學(xué)方法，改善學(xué)生對體育課的態(tài)度。1.研究對象與方法1.1研究對象本校學(xué)生，共計(jì)300人，其中男生200人，女生100人，發(fā)出問卷300份，回收率達(dá)100%。1.2研究方法采用問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法。2.結(jié)果與分析2.1體育教學(xué)時(shí)，如若教師教學(xué)手段得當(dāng)，學(xué)生參與度就會有所提高，反之，當(dāng)教學(xué)手段不適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要時(shí)，學(xué)生就會表現(xiàn)厭學(xué)，注意力不集中，即使教師費(fèi)盡心機(jī)準(zhǔn)備了一堂課，結(jié)果也是效率極低。厭學(xué)因素統(tǒng)計(jì)（多項(xiàng)選擇）2.1.187%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校體育課選修教材內(nèi)容單調(diào)，各年級所教內(nèi)容重復(fù)多，教材缺乏趣味性。新授課時(shí)，現(xiàn)有教材的課時(shí)安排，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，造成學(xué)生不想學(xué)習(xí)。教學(xué)評價(jià)手段陳舊，沒有認(rèn)識到學(xué)生個(gè)體的差異性，讓多數(shù)無法完成課目標(biāo)要求的，逐漸對自己的能力產(chǎn)生懷疑，漸漸失去學(xué)好體育的信心。2.1.268%的學(xué)生認(rèn)為教師教學(xué)態(tài)度生硬，方法機(jī)械呆板，內(nèi)容單調(diào)枯燥乏味，教學(xué)方法簡單，組織形式落后，忽視學(xué)生個(gè)性的需要，教學(xué)組織缺少生動的形式，不注重調(diào)動學(xué)生的積極性，還停留在技術(shù)體育教育模式上，并深受德國教育家赫爾巴特“教師中心”論的影響，忽視學(xué)生的主體地位，限制學(xué)生個(gè)性及創(chuàng)造性的發(fā)展，使一些學(xué)生逐漸不喜歡體育課。2.1.382%的學(xué)生認(rèn)為社會或?qū)W校體育設(shè)施資源有限，活動器械不全，由于目前這種資源設(shè)施短缺情況，造成活動空間緊張，讓部分學(xué)生的興趣逐漸冷漠，甚至厭倦體育活動。2.1.428%的學(xué)生認(rèn)為受到自身因素的影響，如身體素質(zhì)不好、性格內(nèi)向、自信心不足、不喜歡集體活動、怕苦、怕累;或因是非高考科目形成思想不重視因素等;或因素質(zhì)弱，不能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，直至形成厭惡情緒。教學(xué)內(nèi)容情況記錄（√為選修內(nèi)容）2.2從近幾年本校的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容可以看出，體育教材重復(fù)較多，有些項(xiàng)目因?qū)W校的各種原因，沒有安排正常的教學(xué)，久之逐漸消失，如體操的單雙杠、支撐跳躍的教學(xué)，因危險(xiǎn)因素較大，安排就少;傳統(tǒng)武術(shù)，可能是教學(xué)工作量較大，教材幾乎不安排，可能因教師的因素，如健身操、跆拳道等新興的體育，安排有限。3.結(jié)論與建議3.1.1教師因素。教與學(xué)是體育課堂的主體，教的質(zhì)量如何與學(xué)的質(zhì)量關(guān)系甚大，如若教師教學(xué)方法有局限性，教學(xué)方法不科學(xué)不新穎、責(zé)任心不強(qiáng)，教師變相體罰、諷刺挖苦學(xué)生，學(xué)生就極易產(chǎn)生對抗教師的情緒，逐漸對體育課的學(xué)習(xí)失去興趣，這樣教師在教學(xué)過程中很難起主導(dǎo)作用。教師知識更新情況的局限性，造成個(gè)人能力的問題，無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。3.1.2學(xué)生素質(zhì)和身體形態(tài)的因素。體育教學(xué)多數(shù)需要學(xué)生模仿教師的活動過程，教學(xué)時(shí)，可能會因?qū)W生或肥胖或瘦小較難領(lǐng)悟教師的意圖或完成所謂“標(biāo)準(zhǔn)”要求，最終無法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，也會逐漸興趣降低。3.1.3本校體育硬件設(shè)施器材設(shè)施陳舊、簡陋。目前學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，很多體育場地、器材無法及時(shí)得到更新和維護(hù)，學(xué)生進(jìn)行體育活動和學(xué)習(xí)場空間有限。體育設(shè)施和器材是學(xué)生鍛煉身體、陶冶情操的保證，場地器材簡陋，學(xué)生的體育項(xiàng)目活動空間受到了限制，這種資源的限制，又會導(dǎo)致學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，容易使學(xué)生感覺教學(xué)乏味，喪失學(xué)習(xí)體育的熱情。3.2建議3.2.1教師在體育教學(xué)時(shí)，要重視學(xué)生思想的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生對體育教學(xué)目的的認(rèn)識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使體育成為學(xué)生生活中不可缺乏的內(nèi)容。雖然學(xué)校的條件有限，教師可以通過教育，樹立“成功教育”理論，鼓勵教學(xué)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，使部分學(xué)生的信心得到增強(qiáng)。教學(xué)時(shí)要充分考慮學(xué)生的身體形態(tài)、身體素質(zhì)，性別、心理素質(zhì)情況的差別，從安排運(yùn)動負(fù)荷、列隊(duì)形式、安排活動內(nèi)容的角度出發(fā)，因人而異，區(qū)別對待。3.2.2動員學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)鍛煉身體的方法并加強(qiáng)宣傳，讓更多的學(xué)生了解體育教學(xué)的功能和目的。通過體育確立科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和良好的學(xué)習(xí)動機(jī)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從而養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣。3.2.3教師上課要有自主意識，樹立“健康第一”的指導(dǎo)觀念，讓學(xué)生快樂體育。教學(xué)選配教材與安排教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注意體現(xiàn)讓學(xué)生快樂為宗旨，并充分利用教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，考慮學(xué)生的興趣與器材設(shè)施的情況，以求達(dá)到提高其學(xué)習(xí)興趣、激勵其學(xué)習(xí)的目的。3.3新課程教學(xué)強(qiáng)調(diào)師生互動過程。教師在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力培養(yǎng)，培養(yǎng)其合作意識。例如學(xué)生不但要懂得練習(xí)，更要了解相互合作精神是適應(yīng)社會的重要因素。3.4學(xué)生體育成績評定。不但要注重學(xué)生模塊學(xué)習(xí)成績，更要注重在體育學(xué)習(xí)中的進(jìn)步幅度和求知的態(tài)度，切合實(shí)際地評價(jià)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都不但感受到自己努力的過程，還體驗(yàn)到成功帶來的喜悅，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。3.5體育教師要形成自己的教學(xué)風(fēng)格，在強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一化的社會背景下，統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法與手段、教學(xué)風(fēng)格的形成比較困難，但教師個(gè)性要求得發(fā)展，如生動的講解，熟練、準(zhǔn)確、優(yōu)美的動作完成，是可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的。因此，提倡教學(xué)風(fēng)格特點(diǎn)鮮明，方法手段獨(dú)特，肯定要具備較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和表達(dá)方式，要做到這些，教師就必須根據(jù)自身特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)知識，提高業(yè)務(wù)水平，從而使自己的教學(xué)風(fēng)格符合學(xué)生的需要。3.6體育場地、器材設(shè)施是體育教學(xué)的保證。學(xué)校對體育器材設(shè)備的改進(jìn)需求非常迫切。只有改進(jìn)學(xué)校硬件設(shè)施，才能更好地滿足學(xué)生參加體育活動的各種需要，充分激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動練習(xí)的積極性。參與文獻(xiàn)：[1]王港.體育教師教學(xué)風(fēng)格的形成與發(fā)展.上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2001.2.[2]郝泉.體育課堂中“厭學(xué)”原因與對策.體育教學(xué)，2011.1.九億重工歡迎大家!朋友們不顧路途遙遠(yuǎn)專程前來參加培訓(xùn),九億6重工向遠(yuǎn)道而來的嘉賓H表示熱烈的歡迎,希望這次短暫的培訓(xùn)能增進(jìn)1我們的友誼一同時(shí)促進(jìn)我們進(jìn)一步的合作培訓(xùn)日程安排日程時(shí)間。上午授素人10.42:升機(jī)結(jié)構(gòu)原理王九茂現(xiàn)場參觀研討4.13提升機(jī)液壓站制動器潤滑站范毅液壓站實(shí)際裝配周試電控PLC原理趙海海參觀九億新廠區(qū)電控車間415電控上位監(jiān)控,楊水定。電控實(shí)地操作電控程序及參數(shù)修改王松楠電控實(shí)地操作4.17實(shí)習(xí)侯建國。電控實(shí)地操作418實(shí)習(xí)候建國。討論回答間題設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)AQ10351035-2007《煤礦用單繩纏繞式礦井提升機(jī)安全檢驗(yàn)規(guī)范》及GB/T20961-2007《單繩纏繞式礦井提升機(jī)》,型號表示方法按照J(rèn)B1604—1998《礦山機(jī)械產(chǎn)品型號編制方法》的規(guī)定執(zhí)行示例5×1.7E系列產(chǎn)品卷筒寬度又卷礦中3.5卷筒直徑m鑿井用卷揚(yáng)機(jī)〈卷整機(jī)構(gòu)成本產(chǎn)品由動力系統(tǒng)、傳動系統(tǒng)、工