初中作文指導(dǎo)-反差震撼心靈-欲揚(yáng)先抑寫法指導(dǎo)課件

反差震撼心靈---欲揚(yáng)先抑寫法指導(dǎo)反差震撼心靈

奈何奈何可奈何，奈何

今日雨滂沱。滂沱雨祝陶公壽，壽比滂沱雨更多。

聽(tīng)故事奈何奈何可奈何，今日雨滂沱。先抑后揚(yáng)，也叫欲揚(yáng)先抑,是一種寫作手法，指為肯定某人、事、景、物，先用曲解或嘲諷的態(tài)度盡力去貶低或否定它的一種構(gòu)思方法。欲揚(yáng)先抑先抑后揚(yáng)，也叫欲揚(yáng)先抑,是一種寫作手法，指為肯定某人、事、景小思《蟬》（動(dòng)物）簡(jiǎn)單型主題：不管生命有多短暫，都要好好地活。情節(jié)（故事）：①蟬的煩人的聒噪②病蟬的弱?、蹖懴s17年埋在泥下，出來(lái)只活一個(gè)短暫的夏天。④哲理：生活歷程就是如此，為了生命延續(xù)，必須好好活著。心理（情感）變化：厭煩-------驚訝-------贊美和敬仰構(gòu)思特點(diǎn)：抑---抑-----------------揚(yáng)（兩抑一揚(yáng)）課文回顧主題：不管生命有多短暫，都要好好地活。心理（情感）變化：厭煩《癩蛤蟆》

一身土褐色的迷你大衣，讓它顯得是那么土氣，遠(yuǎn)沒(méi)有青蛙的綠裝充滿生機(jī)；四條又短又粗的小腿，架著一副大肚腩，無(wú)法讓人把其與“黃金分割”“魔鬼身材”聯(lián)系在一起；最不能令人接受的，就是布滿它那、遍布全身的毒腺，讓人看了頓覺(jué)惡心。曾幾何時(shí)，我們都曾因其丑陋的外表，對(duì)其產(chǎn)生過(guò)莫名憎惡之感。夏天一到，癩蛤蟆嘰哩哇啦地亂叫，讓人很討厭，特別是這叫聲使人心煩意亂、暑氣難擋。真的是“別人唱歌要錢，癩蛤蟆唱歌要命”呀！讓人感覺(jué)它是那么的自私。閱讀文段，分析思路《癩蛤蟆》閱讀文段，分析思路直到上學(xué)后，我突然在一本書上發(fā)現(xiàn)了這么一些字：蛤蟆是人類的朋友，丑陋的外衣也是自己捕食害蟲時(shí)的“隱形衣”。如果沒(méi)有它，我們的農(nóng)田上不可能生出這么好的莊稼。隨著現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展,農(nóng)藥成為最快捷的滅蟲方式。但是，這一變化是農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)生物種類單一，從而破壞了整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的平衡，“農(nóng)田衛(wèi)士”癩蛤蟆也隨之漸漸滅亡。農(nóng)田害蟲沒(méi)有了天敵，更加肆意妄為，于是農(nóng)民更加無(wú)奈只得，動(dòng)用毒性更高的農(nóng)藥滅蟲。就這樣周而復(fù)始、惡性循環(huán)，癩蛤蟆再也沒(méi)有了生存的空間--------就這樣在杜郎口的大地生永遠(yuǎn)地消失了！突然間我好像明白了：蛤蟆雖然外表很丑，可它的心靈是善良的。我們卻這樣傷害它們，我一下子覺(jué)得很內(nèi)疚，感覺(jué)自己是個(gè)惡人，身上充滿了罪惡感。那一瞬間我對(duì)自己下了重誓，不再傷害蛤蟆，也不會(huì)讓別人去欺侮它。

直到上學(xué)后，我突然在一本書上發(fā)現(xiàn)了這么一些字：蛤蟆是人類的朋主題：

情節(jié)（故事）：

心理（情感）變化：

構(gòu)思特點(diǎn)：

蛤蟆雖然外表很丑，可它的心靈是善良的。我們不要傷害它們，要保護(hù)它們討厭---憎惡----內(nèi)疚----珍惜抑---抑-----------------揚(yáng)（兩抑一揚(yáng)）分析思路蛤蟆雖然外表很丑，可它的心靈是善良的。我們不要傷害它們，要保運(yùn)用欲揚(yáng)先抑寫法時(shí)注意：一、明確主題勵(lì)志方面：理想與信念，勤奮與堅(jiān)強(qiáng)，樂(lè)觀與自信道德方面：奉獻(xiàn)、博愛(ài)、誠(chéng)信審美方面：自然美、生活美、勞動(dòng)方法航導(dǎo)方法航導(dǎo)二、選取內(nèi)容我們先看兩個(gè)例子示例一：小磊天性頑皮，時(shí)常惹禍，老師為此傷透了腦筋，同學(xué)對(duì)他也很不滿。問(wèn)題：“抑”得不充分示例二：他矮個(gè)子，兩只眼睛溜溜轉(zhuǎn)，一個(gè)壞主意就想出來(lái)了。他經(jīng)常想怎樣捉弄?jiǎng)e人。他經(jīng)常把瓜皮果殼塞到別人抽屜里。有時(shí)將一口痰吐在地上，然后裝著很小心的樣子，故意把同學(xué)的凳子推倒，壓在痰上，他再裝出好心的樣子，把凳子翻過(guò)來(lái)，很禮貌地說(shuō)：“請(qǐng)坐?！眴?wèn)題：“抑”得過(guò)分抑什么：外貌、聲音揚(yáng)什么：精神、品質(zhì)三、打造線索打造一條心理（情感）線索二、選取內(nèi)容問(wèn)題：“抑”得不充分抑什么：外貌、聲音片段練習(xí)運(yùn)用欲揚(yáng)先抑寫一種動(dòng)物或人物，150-200字片段練習(xí)

母雞老舍我一向討厭母雞。不知怎樣受了點(diǎn)驚恐，聽(tīng)吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒(méi)結(jié)沒(méi)完，而且沒(méi)有什么理由：討厭！有時(shí)候它不這樣亂叫，而是細(xì)聲細(xì)氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根或沿著田埂，那么扯長(zhǎng)了聲，如怨如訴，使人心中立刻結(jié)起個(gè)小疙瘩來(lái)。它永遠(yuǎn)不反抗公雞?？墒?，有時(shí)候卻欺侮那最忠厚的鴨子。更可惡的是它遇到另一只母雞的時(shí)候，它會(huì)下毒手，乘其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來(lái)。到下蛋的時(shí)候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能使全世界都知道它這點(diǎn)成績(jī)；就是聾子也會(huì)被它吵得受不下去。

感受經(jīng)典

可是，現(xiàn)在我改變了心思，我看見(jiàn)一只孵出一群小雛雞的母親。不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒(méi)有可怕的東西。一個(gè)鳥(niǎo)兒飛過(guò)，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來(lái)，歪著頭兒聽(tīng)；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來(lái)！當(dāng)它發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，啄一啄那個(gè)東西，馬上便放下，教它的兒女們吃。結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓的下垂，像剛裝了一兩個(gè)湯圓似的，它自己卻瘦了許多。假若有別的大雞來(lái)?yè)屖?，它一定出去把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分?？墒牵F(xiàn)在我改變了心思，我看見(jiàn)一只孵出一群小雛雞的母親。不論它教給雛雞們啄食、掘地、用土洗澡；一天不知教多少次。它還半蹲著——我想這是相當(dāng)勞累的——教它們擠在它的翅下、胸下得一點(diǎn)溫暖。它若伏在地上，雛雞們有的便爬在它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。在夜間若有什么動(dòng)靜，它便放聲啼叫，頂尖銳、頂凄慘，使任何貪睡的人也得起來(lái)看看，是不是有了黃鼠狼。它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘r雞。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。我不敢再討厭母雞了。主題：

情節(jié)（故事）：

心理（情感）變化：

構(gòu)思特點(diǎn)：

它教給雛雞們啄食、掘地、用土洗澡；一天不知教多少次。它還半蹲閱讀上文您覺(jué)得作者在詳略處理上有何特點(diǎn)？又教一招：四、分清詳略抑部分略寫，揚(yáng)的部分詳寫閱讀上文您覺(jué)得作者在詳略處理上有何特點(diǎn)？又教一招：一、明確主題主題選擇思路指導(dǎo)：勵(lì)志方面：理想與信念，勤奮與堅(jiān)強(qiáng)，樂(lè)觀與自信道德方面：奉獻(xiàn)、博愛(ài)、誠(chéng)信審美方面：自然美、生活美、勞動(dòng)二、選取內(nèi)容抑什么：外貌、聲音揚(yáng)什么：精神、品質(zhì)三、打造線索打造一條心理（情感）線索四、分清詳略抑部分略寫，揚(yáng)的部分詳寫總

結(jié)一、明確主題總結(jié)作業(yè)布置

修改片段練習(xí)作業(yè)布置謝謝謝謝1、天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水?！獝?ài)迪生2、一個(gè)人幾乎可以在任何他懷有無(wú)限熱忱的事情上成功?！闋査埂な房疾?/p>

3、深窺自己的心，而后發(fā)覺(jué)一切的奇跡在你自己?！喔?/p>

4、堅(jiān)強(qiáng)的信念能贏得強(qiáng)者的心，并使他們變得更堅(jiān)強(qiáng)?！渍芴?/p>

5、流水在碰到底處時(shí)才會(huì)釋放活力?！璧?、那腦袋里的智慧，就像打火石里的火花一樣，不去打它是不肯出來(lái)的?！勘葋?、多數(shù)人都擁有自己不了解的能力和機(jī)會(huì)，都有可能做