云小學(xué)教案5篇

云小學(xué)教案5篇云小學(xué)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與能力：學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。了解課文內(nèi)容，知道死海吸引游客的地方。有感情的朗讀課文。

情感與看法：了解和探究大海與人的關(guān)系，感受大海的奇妙，激發(fā)學(xué)生熱

愛大自然，探究自然的興趣。

過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生圍繞主線自學(xué)課文，通過小組合作，自主探究，感悟課文內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的合作意識(shí)，從而提高閱讀能力

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文，理解課文，知道四大海的特點(diǎn)，及給游人帶來的快樂。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)死海的資料，結(jié)合語言文字和插圖，體會(huì)的感受及死海的奇妙。

教學(xué)預(yù)備：

生字卡片、教學(xué)插圖、有關(guān)死海的資料

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，初讀課文

1、看人躺在波浪上看書，喝咖啡的畫面。

人怎么能躺在波浪上看書，喝咖啡呢?這是什么地方?你想知道其中的隱秘嗎?

教師板書課題，齊讀課題。

2、學(xué)生初讀課文

讀準(zhǔn)字音，不懂的詞查字典。

思索：這篇課文主要寫了什么?用自己的話說一說

二、檢查預(yù)習(xí)狀況

1、指名學(xué)生讀生字，正音

“阻〞是平舌音。

“幻〞留意字形，不要掉了左邊一點(diǎn)，右邊不要加橫。

“仰〞字不要多加一撇。

2、指名分自分段讀課文。其他同學(xué)仔細(xì)聽。他們的字音讀準(zhǔn)了沒有?想想這篇課文主要寫了什么?

3、學(xué)生回答(游覽的死海的所見所感)

三、學(xué)習(xí)課文

1、自讀課文。想想死海吸引游人的地方在哪里?

2、學(xué)生小組溝通，教師指導(dǎo)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

瀏覽死海，留下深刻印象，死海哪些地方吸引游客?

二、學(xué)習(xí)課文

死海吸引游客之處可從以下三方面著手

1、景色秀麗、奇異

引導(dǎo)學(xué)生讀課文，體會(huì)五顏六色，像彩虹，變化多彩的光暈。

2、名字奇怪

引導(dǎo)學(xué)生讀課文第三自然段后半部分，理解“死海〞名字由來

3、浮力大

引導(dǎo)學(xué)生讀第6-9自然段，領(lǐng)會(huì)好奇興奮的心情，感受死海的奇妙

補(bǔ)充有關(guān)死海資料，激發(fā)學(xué)生興趣。

三、再讀課文，自己感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、寫生字。

2、小練筆：向大家介紹你游覽過的最感興趣一處景點(diǎn)。

云小學(xué)教案篇2

學(xué)問與能力：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解一詞多義的語言現(xiàn)象。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的喜愛。

2、理解文章概括具體的表達(dá)手段。體會(huì)概括表達(dá)的句子。

情感看法與價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的喜愛。

過程與方法：

讀中體會(huì)，讀中感悟

教學(xué)課時(shí)：

三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

樂園

教學(xué)重點(diǎn)：

了解一詞多義，理解文章概括具體的表達(dá)手段。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、讀一讀，說說每組加點(diǎn)詞的意思有什么不同？

1、按組讀詞，讀嫻熟，將不懂的詞語畫下來，先和同桌商量。

2、檢查朗讀，說說每組詞語的意思。

3、以“走〞為例，引導(dǎo)學(xué)生了解詞語的本義和引早義。

4、學(xué)生分組講座理解多義詞詞義的方法。

師小結(jié)：一詞多義是指同一個(gè)詞在不同的語言環(huán)境中意義不同，平常不斷積累多義詞在語境中的意義。引申義是由本義引申出來的。比方義是用比方的方法形成新的詞義。理解時(shí)要以本義為基礎(chǔ)。把握聯(lián)系語境中推斷具體含義的方法。

二、讀一讀，想一想，體會(huì)加點(diǎn)詞語的作用。

1、讀，

2、分組商量：加點(diǎn)詞語的作用。

3、介紹概括具體式的表達(dá)手段。

4、小結(jié)：閱讀時(shí)抓住概括性的總起句和總結(jié)句，就能很快把握語段的主要意思，作文時(shí)使用概括具體式的表達(dá)手段，就能全面，具體地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

三、讀一讀，記一記。

1、學(xué)生正確流暢地讀句子。

2、商量句子的意思。

四、讀一讀

1、自主學(xué)習(xí)：要有自己的見解指的是什么意思？短文是通過什么例子具體說明的？

2、怎樣閱讀才有自己的見解？

3、合作溝通：明白有獨(dú)到見解的是思維深刻的表現(xiàn)。

云小學(xué)教案篇3

課題：

故事畫

課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試把自己喜愛的`一個(gè)故事通過一個(gè)或多個(gè)畫面表現(xiàn)出來。

2、在描畫中，能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富的想象，把故事的內(nèi)容表現(xiàn)得生動(dòng)、好玩。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)

教學(xué)重點(diǎn)：

故事的表現(xiàn)

教學(xué)難點(diǎn)：

構(gòu)圖的合理性，畫面的生動(dòng)性、趣味性

教具預(yù)備：

諺語故事vcd、故事畫若干幅

學(xué)具預(yù)備：

繪畫紙、繪畫工具等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入階段：

老師：同學(xué)們，在我們生活的空間里，在我們的身邊以及身邊以外的世界里，每天都有事情發(fā)生，每天都有人把發(fā)生的故事傳奇，所以同學(xué)們從小就知道許很多多的故事，比方“孫悟空打鬧天宮〞、“哪吒鬧海〞、“嫦娥奔月〞等。，從古至今流傳下來了很多動(dòng)人的故事，你們應(yīng)當(dāng)聽過許多吧。

同學(xué)反應(yīng)〔略〕

老師：其實(shí)每個(gè)同學(xué)本身就是一個(gè)故事，每天發(fā)生在同學(xué)們身邊的讀書、游戲等，就是一個(gè)個(gè)故事。如今請(qǐng)幾位同學(xué)講講自己熟識(shí)的或自己喜愛的故事。

學(xué)生講故事〔略〕

老師：這幾個(gè)同學(xué)多講得很好，但是我們只知道故事的內(nèi)容而眼看不到故事里這一些生動(dòng)的形象，多惋惜啊，要是能知道故事的內(nèi)容又能看到“孫悟空〞、“白雪公主〞、“七個(gè)小矮人〞這一些生動(dòng)的形象，那該多好啊。請(qǐng)問同學(xué)們，能不能做到這樣呢？通過什么方法可以做到？

學(xué)生回答〔略〕

老師：對(duì)，同學(xué)們回答得很好，我們可以通過電視、電影、卡通、圖片、連環(huán)畫等做到這一點(diǎn)。這一節(jié)課我們就是要同學(xué)們把自己熟識(shí)的、喜愛的、別人的或自己的故事，用自己一雙靈活的手把它畫出來，畫成一個(gè)或幾個(gè)畫面，讓其它小朋友也來共享你的動(dòng)人的故事吧。

〔引出課題〕故事畫

二、進(jìn)展階段

1、動(dòng)畫片段觀賞：

觀賞時(shí)提示學(xué)生留意動(dòng)畫里形象的塑造、形象的特點(diǎn)及形象所處的環(huán)境。

2、教學(xué)示范：

老師講一個(gè)故事并出示本故事的畫面。

3、教材范例觀賞：

觀賞同齡人的作品，有單幅畫、有組畫，題材較多。

鼓舞學(xué)生用繪畫方式把自己喜愛的故事畫出來。

4、學(xué)生小組商量：

依據(jù)以上材料小組商量如何選材、如何表現(xiàn)自己的故事。

5、輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)：

學(xué)生可以選擇諺語故事，也可以選擇自己編故事或依據(jù)自己的經(jīng)受編一幅或一組故事畫。

表現(xiàn)方法：可先畫故事的主體再添畫背景，然后寫上故事的內(nèi)容。

6、課堂溝通：

在充分確定學(xué)生大膽、自由表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行互相觀賞和溝通。以小組為單位舉辦“故事畫〞展。

三、課后拓展

有興趣的同學(xué)可以用泥塑、剪紙等立體制作方式來表現(xiàn)一個(gè)故事。

云小學(xué)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

1、學(xué)生通過教師引導(dǎo)、小組自主合作，能依據(jù)課后解釋疏通全文，了解故事內(nèi)容并用自己的話講講。

2、學(xué)生能有感情地朗讀課文、背誦課文，做到正確、節(jié)奏停頓得當(dāng)、抑揚(yáng)頓挫，從反復(fù)誦讀中初步感悟文言文中特別的語言現(xiàn)象。

3、學(xué)生能從課文中體會(huì)到做事必需用心致志，不行三心二意的道理。

4、學(xué)生能從課內(nèi)延長(zhǎng)到課外，進(jìn)一步了解體會(huì)我國輝煌燦爛的古代文化，積累成語，文言文成語故事，提高語文綜合素養(yǎng)。

教學(xué)方法設(shè)計(jì)

教法：運(yùn)用以讀代講法、情境感悟法和點(diǎn)撥引導(dǎo)法。

學(xué)法：采納自讀自悟,合作學(xué)習(xí)，滲透讀、思、議、悟等學(xué)法。

教學(xué)程序設(shè)計(jì)

教材處理設(shè)計(jì)

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

組塊一：談話導(dǎo)入，揭示課題

1．教師談話：文言文是我國傳統(tǒng)文化的珍貴遺產(chǎn)，它言簡(jiǎn)意賅，記錄了我國悠久的歷史，燦爛的文明。不少文言文還揭示了深刻的道理。今日，我們一起學(xué)習(xí)兩篇融學(xué)問性、趣味性與哲理性于一體的文言文。板書課題，齊讀課題。

2．成語導(dǎo)入：“用心致志〞這個(gè)成語你熟識(shí)嗎？誰能講講它的意思。

3．釋題：“弈〞指什么？“學(xué)弈〞又是什么意思呢？

4．引導(dǎo)學(xué)生就課題質(zhì)疑，準(zhǔn)時(shí)歸納整理并

寓言兩則

寓言兩則

教學(xué)目標(biāo)：

１、學(xué)會(huì)本課的１２個(gè)生字，能正確讀寫生字新詞。

２、正確朗讀課文，用自己的話講這兩個(gè)寓言故事。

３、理解寓言的意思，從中受到啟發(fā)和教育。

教學(xué)重點(diǎn)：理解兩則寓言的含義

課時(shí)支配：２課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、故事導(dǎo)入。

誰還記得我們學(xué)過哪些寓言故事？

教師小結(jié)：寓言故事中都含著一個(gè)深刻的道理。〔教師舉例說明〕今日我們來學(xué)習(xí)兩則寓言故事。首先我們學(xué)習(xí)第一則寓言故事《揠苗助長(zhǎng)》。

二、學(xué)習(xí)新課

１、自讀《揠苗助長(zhǎng)》，學(xué)習(xí)生字

２、檢查自學(xué)生字的效果。

３、讓學(xué)生以“開火車〞的方式讀生字。

４、再讀課文，了解寓言的大致意思。

〔在小組里說一說，然后指名在全班溝通?！痴f說你讀懂了什么？

５、依據(jù)寓言內(nèi)容，思索問題,讀懂課文。

〔1〕種田人見到自己田里的莊稼總是不長(zhǎng)，他的心情怎樣？在文中畫出最能表現(xiàn)心情的詞語〔著急〕引導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段?！惨逊N田人的著急的心情表現(xiàn)出來〕

〔2〕種田人怎樣做的？指名朗讀課文的相關(guān)段落。讓學(xué)生依據(jù)課文中的插圖用自己的話說說。

６、小組商量：種田人覺得這種做法怎樣？你覺的他這種做法怎樣？

從“終于〞“一大截〞理解種田人的心情。

７、這則寓言最終的結(jié)果怎樣？讀了這個(gè)故事，你有什么想法。

〔小組溝通，指名在班上說一說〕

三、拓展學(xué)習(xí)

你想一想：在我們的生活中有沒有像故事中種田人那樣的人？你想對(duì)那個(gè)種田人說點(diǎn)什么？

〔先在小組里說說，再在全班溝通。〕

四、小結(jié)課文

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這則語言的.含義。

〔凡事都有它的自身進(jìn)展的規(guī)律，假如違背了事物進(jìn)展的規(guī)律辦事，就會(huì)把事情弄糟?！?/p>

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固

１、用自己的話講一講《揠苗助長(zhǎng)》這個(gè)成語故事。

２、說說《揠苗助長(zhǎng)》這個(gè)成語故事告知我們一個(gè)什么道理。

二、學(xué)習(xí)第二則寓言《亡羊補(bǔ)牢》

１、自由讀課文。

依據(jù)題目大致說說“亡羊補(bǔ)牢〞的意思。理解“亡〞丟失?！袄唯曔@里指羊圈。

２、檢查生字的自學(xué)狀況：

出示生字，指名讀。開火車讀。

３、朗讀課文，探究學(xué)習(xí)。

那個(gè)養(yǎng)羊人為什么丟了兩次羊？后來為什么沒再丟羊？

同桌相互說——全班溝通。

４、評(píng)一評(píng)：你對(duì)這個(gè)牧羊人有何評(píng)價(jià)？

５、感情讀故事。這個(gè)故事給了我們?cè)S多的啟示？接下來讓我們有感情地讀讀這個(gè)故事。

養(yǎng)羊人丟了羊他什么看法？我們?cè)诶首x時(shí)怎樣把他滿不在乎的樣子讀出來？第二次丟了羊他特別懊悔，并意識(shí)到了自己所犯的錯(cuò)誤，決定改正過來，怎樣把他這種懊悔的心情讀出來？

〔學(xué)生自己體會(huì)，教師加以點(diǎn)撥〕

三、用自己的話講一講《亡羊補(bǔ)牢》的故事。

可以先在小組里講，再派代表在全班講。

四、拓展活動(dòng)

結(jié)合實(shí)際，談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)類似的問題是怎樣想、怎樣做的。

〔小組內(nèi)展開溝通，把自己所遇到的狀況講給小組同學(xué)聽，并提出改良設(shè)想。

五、總結(jié)

我們主見教師把課堂還給學(xué)生，包括時(shí)間、空間和鍛煉的機(jī)會(huì)等。具體到語文課堂上，包括讀的權(quán)利，寫的權(quán)利，溝通的權(quán)利、商量的權(quán)利、評(píng)價(jià)的權(quán)利等。在這節(jié)課上，我讓學(xué)生評(píng)價(jià)那個(gè)牧羊人，學(xué)生談得頭頭是道，對(duì)寓意的理解水到渠成。這種效果遠(yuǎn)比問學(xué)生：你懂得了什么學(xué)生感興趣得多。教育的方式許多，我們要做的是：站在學(xué)生的角度選擇最正確方案，保證教學(xué)扎實(shí)有效。

云小學(xué)教案篇5

教材分析：

扎染與蠟染都是我國的民間藝術(shù)，本單元就是通過學(xué)習(xí)，了解我國民間藝術(shù)的多元文化，使學(xué)生意識(shí)到繪畫的表現(xiàn)形式是多種多樣的。由于學(xué)生是第一次接觸這樣的表現(xiàn)藝術(shù)，制作起來又簡(jiǎn)潔，所以學(xué)生會(huì)很感興趣。

教學(xué)目的：

1通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解我國的民間藝術(shù)，增添其民族自豪感。

2把握扎染與蠟染的表現(xiàn)技法。

3培育學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，激發(fā)其表現(xiàn)的欲望。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)扎染與蠟染藝術(shù)的美感體驗(yàn)及表現(xiàn)技法的把握。

教學(xué)難點(diǎn)：自主表現(xiàn)與創(chuàng)造力的體驗(yàn)。

總課時(shí)數(shù)：3課時(shí)

課時(shí)：2課時(shí)

課業(yè)類別：繪畫表現(xiàn)課

教材分析：

扎染是我國傳統(tǒng)悠久的染色工藝。通過扎捆與染色就可以制作出各種秀麗的圖案紋樣。本課我們可以通過學(xué)生的參加使學(xué)生充分感受扎染的自然?合成之美。

教學(xué)目的：

1．了解感受扎染藝術(shù)的形式美感，激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情。

2．通過自身的體驗(yàn)，了解扎染的制作方法。

3．培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使他們體驗(yàn)到勝利的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)扎染藝術(shù)美感的體驗(yàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：自主能力的培育和創(chuàng)造力的發(fā)揮。

教學(xué)預(yù)備：

教具：絲巾，生宣紙、水粉色、毛線、調(diào)色盤、毛筆、剪刀、膠水。

學(xué)具：生宣紙、水粉色、毛線、調(diào)色盤、毛筆、剪刀、膠水。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一．組織教學(xué)

二．導(dǎo)入

1．觀賞絲巾：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看這塊絲巾，看它與其他絲巾有什么不同？

2．小結(jié)：這種效果是進(jìn)行了扎染的方法制作的。你想了解我