實(shí)驗(yàn)心理學(xué)第十三章環(huán)境

的影響，這些研究最終匯聚成一個(gè)極具、的領(lǐng)域 或者喧鬧的城市，車水馬龍...時(shí)時(shí)處處人們都環(huán)境中。環(huán)境一般被分為自環(huán)境心理學(xué)中的”環(huán)境”與上述概念有所不同，它始終是與行為聯(lián)系在一起的行為取決于與環(huán)境間的交互作用，并提出了著名的Bf(P,E)，學(xué)的含義。1978年，貝爾（Bell,P.A.）等在他們所著的《環(huán)境心理學(xué)》一書中解決各種環(huán)境造成的行為問題。而在斯托科爾斯和奧爾特曼（Stokols,D.,&Altman,I1987）的兩卷本《環(huán)境心理學(xué)手冊(cè)》中將環(huán)境心理學(xué)描述為一門研究”過直到20世紀(jì)70年代環(huán)境心理學(xué)才真正成為一門獨(dú)立學(xué)科。spaceG.）和賴特（Wright,H.）1947年在堪薩斯州中西部心理學(xué)現(xiàn)場(chǎng)（theMidwestpsychologicalfieldstation，專門用來研究真實(shí)環(huán)境對(duì)人行為的影響。這個(gè)運(yùn)作了25年，積累了豐富的、真實(shí)的中西部心理學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的最后幾年，即20世紀(jì)60年代末到70年代初，和（olan,..1986環(huán)境心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中的常用因變量包括可觀察的行為，感情和情緒等內(nèi)部狀境等感受。S.J.,&Martin,J.,1989）在普內(nèi)進(jìn)行的關(guān)于擁擠和社會(huì)退縮的實(shí)驗(yàn)為例進(jìn)行來測(cè)量的，另外還通過一個(gè)附加的面談來測(cè)量另一個(gè)變量被試的心理癥狀段）來。研究者給被試一份，要求他們?cè)谲囌緝?nèi)完成42個(gè)任務(wù)，如查找，尋找售票處，在報(bào)攤買東西等。要求在30分鐘內(nèi)完成盡可能多的Checklist成的任務(wù)，因?yàn)楸辉囋诟呙芏葪l件下完成了大約25項(xiàng)任務(wù)，而在低密度條件29項(xiàng)任務(wù)。另外，等級(jí)量表證實(shí)了被試在擁擠的條件下感到更問題（例如，實(shí)驗(yàn)中存在時(shí)間和密度的，但該實(shí)驗(yàn)的確反映了環(huán)境心理學(xué)學(xué)家（Webb,E.J.,1966）和他的同事提供了許多如何在研究中使用物理線索文件，如書籍、手稿等。從環(huán)境心理學(xué)的角度看，資料可以是一直持續(xù)的社會(huì)記錄，如統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、、報(bào)紙和過去的各種結(jié)果，也可以是私人的，逝，曾經(jīng)發(fā)生的環(huán)境或許已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，被試的因素也很難再恢復(fù)到當(dāng)初的狀態(tài)。因此，環(huán)境心理學(xué)家在使用資料時(shí)，必須了解研一幢緊挨一幢的住宅樓，擁擠的市場(chǎng)、商店..都市的人們天天都你碰我撞在日常生活中，人們經(jīng)常會(huì)有這樣的體會(huì)在以動(dòng)物為被試的研究中，（Calhoun,J.B.,1962,1971生都被控制在最低限度。不過實(shí)驗(yàn)結(jié)果令人驚訝，27150只成年5000只成年鼠。研究者發(fā)現(xiàn)32563米×4.3米的實(shí)驗(yàn)空間里，實(shí)驗(yàn)空間被分成四個(gè)部23，每片隔板都通電，因此，白鼠很快便知道它們不能爬過隔白鼠被放進(jìn)觀察室后，允許自由繁殖，直至接近正常密度的2倍，80只。一旦白鼠數(shù)量達(dá)到80只，多余的幼年白鼠在斷奶后將被轉(zhuǎn)移以使白鼠的數(shù)量保持恒如果設(shè)想人類也處于類似的情況中又會(huì)發(fā)生什么呢？如果把這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)！過把物究結(jié)應(yīng)用人身上須別因影動(dòng)行為人類擁擠對(duì)人類心理和行為會(huì)產(chǎn)生影響，主要的來自下述面的研究1972年，社會(huì)學(xué)家（Galle,O.R.、（e,W.R.）亡率；出生率，即在特定社區(qū)內(nèi)，每1000名14～44歲婦女的數(shù)；公共率，即18歲以下的居民接受公共的人數(shù)；少年率；各人的研究結(jié)果表明，人口密度與各種社會(huì)指標(biāo)間的相關(guān)系數(shù)在0.28～0.49塞（Saegert,S.、麥金托什（Mackintosh,E.）和（West,S.）于1975年采用現(xiàn)場(chǎng)研究法，在曼哈頓一家百貨商店的鞋部進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)的被試可行的。（Marshall,J.）和（Heslin,R.）于1975年在里進(jìn)研究者把大小空間和大小實(shí)驗(yàn)組兩兩組合，即大空間----小實(shí)驗(yàn)組，小空間大實(shí)驗(yàn)組，大空間----大實(shí)驗(yàn)組，小空間了擁擠外還可能存在其它因素影響這些行為。于是研究者開始更加關(guān)注改善監(jiān)長5～10離的室里的犯人比關(guān)押在單人室里的犯人更容易引起心理失常。這些研究對(duì)管理很有價(jià)值。法---一座一燈，讓燈光主要照射到書本而的臉部；過道等地方采用較暗的照明，使他人面部的清晰程度減小這些都是對(duì)待擁擠的有效策略。其他研究也提供了中介物可以減少擁擠感的。在1979年提出，間中其他人的視線，這樣可以減少的心理壓力。通常，人們有這樣的感覺，人類的心理和行為造成一些消極的影響，這在很多研究中得到了不同程度的證。之擁是一極為雜理受受多因影。的個(gè)人空間圈。環(huán)境心理學(xué)家假設(shè)在每個(gè)人的周圍都有一個(gè)看不到、摸不找的”盡相同。艾伊勒（Aiello,JR.，1987）700多個(gè)個(gè)人空間的研究時(shí)，1983體周圍看不見的空間范圍，也即在心理上所需要的最小空間范圍身體zone（Middelmist,RDKnowlesES&MatterCF1976）進(jìn)行的對(duì)男洗手間個(gè)人3個(gè)便池中的其中一個(gè)上放了塊”請(qǐng)和諾威奇（Duke,M.P.,&Nowicki,S.J.，1972）（ComfortableInteralDistanceScale，簡(jiǎn)稱CID）是研究中常用的測(cè)巴拉什（Barash,D.P.，1973）根據(jù)研究，當(dāng)個(gè)人空間圈被時(shí)，被試會(huì)主動(dòng)放棄原來的地方而避往他處。等人（i,V.J.,etal.,1975）進(jìn)行了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，讓助手接近等待穿過繁忙馬路的人，者（助手）站在離被醫(yī)生（Kinzel，1970）在一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中采用止步距離法對(duì)和將犯分為型（對(duì)他人施加身體）和非型。實(shí)驗(yàn)過程中，每一名是第二個(gè)自變量）中的任一方向靠近犯，直到犯感覺太近喊”停”為止。實(shí)驗(yàn)的因變量是當(dāng)犯喊”?！睍r(shí)，實(shí)驗(yàn)者與犯間的距離。實(shí)驗(yàn)的控制變量是房間和人空間圈大于非型犯的。和（Adams和Zuckermen，1992）件下的28名女大學(xué)生來確定的。實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與的研究非常相似，弱照明時(shí)的結(jié)果對(duì)應(yīng)于型犯，強(qiáng)照明結(jié)果對(duì)應(yīng)于非型犯。也就是說，弱照其他研究者使用類似的程序重復(fù)了的實(shí)驗(yàn)（Hildreth，Derogatis,和結(jié)果也與的類似，那就可以更有說服力的說明個(gè)人空間圈的存在。貝爾富特、胡普爾和（Barefoot,J.C.,Hoople,H.,&McClay,D.,1972）10英尺。其中10英尺一個(gè)控制條件，因?yàn)檫@個(gè)距離已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了實(shí)驗(yàn)5英尺時(shí)18%的人飲水；而當(dāng)10英尺遠(yuǎn)時(shí)，有22%的人去飲水。魯和（Ruback和Snow，1993）也設(shè)計(jì)了一項(xiàng)類似的研究。他們選實(shí)驗(yàn)中，白人被試或被試使用飲水處時(shí)，分別有一名白人或男子在距他沖區(qū)個(gè)人空間圈。（一）因性比有更小的個(gè)人空間圈。任何的女性都傾向于比使用更短的互和伯恩（Fisher,J.D.,&Byrne,D.，1975）選擇館為實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所，研究對(duì)象是在館學(xué)習(xí)的男生和。研究發(fā)現(xiàn)，對(duì)側(cè)面空間受感到Sundstrom,M..，1977。研究發(fā)現(xiàn)，對(duì)個(gè)人空間圈的需求會(huì)隨著穩(wěn)定增長。日常生活給了我E.，1979厘米，1614721歲大學(xué)生所需的人際距離非常接近。的研究表明16歲是形成獨(dú)立的類似成人的自我意識(shí)的關(guān)鍵期。在J.，1976。但是，目前對(duì)成人尤其是較長者的研究還比較匱乏，但是也有用更大的空間（SommerR.，1969H