濕地文化特色學(xué)校建設(shè)方案

濕地文化特色學(xué)校建設(shè)方案巖汪湖鎮(zhèn)中學(xué)

“內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量提升、特色建設(shè)”是學(xué)校發(fā)展的必然趨勢(shì)。“每一所學(xué)校都是獨(dú)特的”，創(chuàng)建學(xué)校自身的特色，能夠提升學(xué)生的社會(huì)適用能力，根據(jù)學(xué)校目前的發(fā)展現(xiàn)狀，在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，我校決定在西洞庭湖濕地國家自然保護(hù)區(qū)指導(dǎo)與支持下開展“濕地文化特色學(xué)校建設(shè)”。其意義在于以“濕地文化”校本課程研究為載體，實(shí)施德智一體化，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，依托生態(tài)校園創(chuàng)建，教育學(xué)生樹立終身的環(huán)保觀念，樹立終身保護(hù)濕地的理念，寄希望于“小手牽大手”活動(dòng)，影響濕地周圍村民攜起手來共同建設(shè)美好的濕地家園。一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，以貫徹落實(shí)“提高質(zhì)量效益”為宗旨，以“濕地文化”為特色，樹立“育人為本、和諧發(fā)展、張揚(yáng)個(gè)性”理念，把學(xué)生培養(yǎng)成為“行為規(guī)范、基礎(chǔ)扎實(shí)、志向高遠(yuǎn)、體魄健美”的合格少年，通過開展豐富多彩的活動(dòng)，不斷提高師生的文化品位和綜合素養(yǎng)，為學(xué)校的發(fā)展提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力和智力支持。從而實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)文明環(huán)境、樹良師形象、育創(chuàng)新人才、興特色學(xué)?！钡哪繕?biāo)。二、特色建設(shè)優(yōu)勢(shì)分析（一）外部條件分析漢壽縣巖汪湖鎮(zhèn)中學(xué)與國家濕地保護(hù)區(qū)管理局相距不到五百米，中心小學(xué)與管理局大院只有一墻之隔，兩所學(xué)校是管理局最中心的學(xué)校；濕地管理局領(lǐng)導(dǎo)高度重視我校生態(tài)校園建設(shè)，管理局有高水平、事業(yè)型強(qiáng)的專業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，濕地保護(hù)知識(shí)教育資源得天獨(dú)厚；學(xué)校位于沅江之濱，洞庭湖西岸，當(dāng)?shù)刈匀毁Y源豐富，地理?xiàng)l件優(yōu)越，濕地自然生態(tài)景觀豐富；由此而生發(fā)的濕地文化，與我們的生存和發(fā)展息息相關(guān)，是值得我們開發(fā)和利用的一筆寶貴財(cái)富；但是，我們也感覺到學(xué)生和家長濕地知識(shí)欠缺、濕地保護(hù)潛伏著危機(jī)，聯(lián)合創(chuàng)建濕地保護(hù)示范學(xué)校勢(shì)在必行。（二）師資條件分析我校有一支水平較高的教師隊(duì)伍，專任教師都是?？埔陨衔幕潭?，教師隊(duì)伍老、中、青比例適當(dāng)，教師們富有愛心，教學(xué)水平較高。基于教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校管理的發(fā)展趨勢(shì)，開展“濕地文化特色學(xué)校建設(shè)”，促使教師在課堂教學(xué)的過程中，不僅學(xué)習(xí)教學(xué)的本領(lǐng)，還能學(xué)會(huì)育人的本事，這無疑是件很有意義的事情。三、特色建設(shè)目標(biāo)（一）、通過全體師生的共同努力，探索出一條以地方資源為基礎(chǔ)，符合我校實(shí)際和學(xué)生發(fā)展為特點(diǎn)的特色學(xué)校創(chuàng)建的途徑。從而增強(qiáng)學(xué)校的辦學(xué)動(dòng)力和活力，為學(xué)校創(chuàng)造發(fā)展的良好條件，充分發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，力求走上一條個(gè)性化特色的道路。（二）、通過特色學(xué)校的建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)濕地文化的濃厚興趣，感悟濕地文化，提高自身的人文修養(yǎng)和現(xiàn)代意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生學(xué)有特長，幫助他們學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)競爭，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。2、畫：成立了“小小魚兒書畫院”，由美術(shù)老師擔(dān)任輔導(dǎo)員，書寫對(duì)濕地的贊美，利用美術(shù)課和第二課堂進(jìn)行素描和野外寫生。家鄉(xiāng)的草木蟲魚鳥都成了學(xué)生心中的“天鵝”。3、寫：創(chuàng)立“未來星創(chuàng)作室”，其宗旨為：豐富校園文化生活，提高學(xué)生寫作水平，讓孩子們用筆描繪家鄉(xiāng)，用心感受家鄉(xiāng)濕地的壯麗、優(yōu)美，書寫對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)濕地的熱愛之情。4、做：成立“蘆葦工藝品工作室”，邀請(qǐng)民間藝人和美術(shù)老師為各班培訓(xùn)幾名骨干，再由他們輻射培訓(xùn)。引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的蘆葦制品、蘆葦工藝品，把觀察到的畫出草圖。用蘆葦制作簡單工藝品。5、編：開展編輯手抄報(bào)活動(dòng)，把自己對(duì)濕地的了解，對(duì)濕地的熱愛，對(duì)濕地的贊美表達(dá)出來。6、唱：成立“小小鳥合唱團(tuán)”，由音樂老師負(fù)責(zé)教唱贊美濕地的歌曲，表達(dá)對(duì)濕地的熱愛之情。濕地的人，濕地的情，濕地的景，一切都離學(xué)生那么近，我們要引導(dǎo)學(xué)生去感悟，去升華，去提煉，把他變?yōu)橐环N精神——這種精神在校園里就是一種文化——校園文化。學(xué)校特色的開展將以“濕地文化”為切入口，依托所開發(fā)的校本課程資源，采取學(xué)習(xí)中實(shí)踐、實(shí)踐中總結(jié)、總結(jié)中提高的方法，通過各學(xué)科教學(xué)、主體教育活動(dòng)、濕地文化實(shí)踐活動(dòng)相融合的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容不斷豐富活躍，并把經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、技術(shù)、思想、理論、方法等傳給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生交往能力、獲取信息能力，發(fā)展提出問題、解決問題的能力，提高綜合素養(yǎng)。同時(shí)這一過程將給學(xué)生的一生發(fā)展夯