小學(xué)一年級語文教案(5篇)

第頁共頁小學(xué)一年級語文教案(5篇)小學(xué)一年級語文教案篇一1．看圖能純熟地讀拼音。2．積累詞語。初步知道這些詞語在生活中的用法。3．正確書寫"一、二、三、十"這四個字，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。4．進(jìn)展口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生用普通話進(jìn)展表達(dá)的才能，并受到文明禮貌的教育。畫有田字格的小黑板、課文插圖、錄音帶。2課時第一課時〔一〕學(xué)習(xí)"拼拼讀讀"。1．教師出示有關(guān)圖片，提問：圖片上畫了什么？學(xué)生答復(fù)后貼在黑板上。2．出示圖下面的拼音，學(xué)生自由拼讀。3．指名讀，其余的同學(xué)評議。4．請"小教師"帶全班同學(xué)讀。〔二〕學(xué)習(xí)"詞語超市"。1．教師今天還帶來了有趣的詞語朋友，誰認(rèn)識它，它就會和誰做朋友〔出示詞語卡片〕。2．指名認(rèn)讀詞語卡片：上學(xué)、學(xué)校、同學(xué)、書包、讀書、寫字。3．小組認(rèn)讀卡片比賽，全班開火車讀卡片。4．創(chuàng)設(shè)情景：出示一幅學(xué)校生活圖，你能用上面的1個或者幾個詞語說一說這幅圖嗎？〔教師對一次能使用兩個或者兩個以上詞語的同學(xué)進(jìn)展表揚(yáng)?！场踩硨W(xué)習(xí)"寫字"。1．出示田字格，帶學(xué)生認(rèn)識田字格。2．學(xué)生仔細(xì)觀察每個字。3．教師范寫"一、二、三、十"四字，提示寫字要求：寫橫時，右邊稍高，寫豎時要寫直。4．指導(dǎo)寫字姿勢。5．學(xué)生描紅、教師巡視，催促學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。第二課時〔一〕學(xué)習(xí)"語文生活"。1．出示圖1，創(chuàng)設(shè)情景。星期天，安安和爸爸、媽媽正在家里休息。咚咚咚，有人敲門，是誰呢？翻開門一看，原來是媽媽的好朋友王阿姨，這時，安安會怎么說，怎么做呢？2．學(xué)生分小組討論。3．小組內(nèi)合作表演。4．指名上臺和教師配合表演。出示圖2，星期天過得真快?。∞D(zhuǎn)眼又到了星期一，安安背著書包上學(xué)去，走著走著，安安看見楊教師正走過來，這時，安安會怎么做？怎么說呢？1．同桌討論，互相說。2．指名說，同桌配合表演。創(chuàng)設(shè)情景3：放學(xué)了，安安背著書包高快樂興地回到家里，媽媽早已經(jīng)站在門口迎接他了。這時，安安會怎么說？怎么做呢？用同樣的方法學(xué)習(xí)?！捕场０舶舱媸且粋€有禮貌的孩子，不管在家里還是在學(xué)校，他都會使用文明的語言，大家一定都很喜歡他，教師相信我們班的小朋友也和安安一樣懂禮貌。小學(xué)一年級語文教案篇二1、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，進(jìn)步閱讀才能。2、教育學(xué)生珍惜時間。小河流過我門前一、讀一讀。小河流過我門前，小河搖頭不容許，我請小河玩一玩，急急忙忙去發(fā)電。小河搖頭不容許，小河不肯玩一玩，急急忙忙去澆田。小河不肯站一站，小河流過我門前，一分一秒也不停，我請小河站一站，日日夜夜奔向前。1、借助漢語拼音自讀詩歌，同桌討論解決不認(rèn)識不理解的字詞。2、小組互讀、評議，推選朗讀優(yōu)秀學(xué)生，在班級競賽。3、評選朗讀能手。4、集體朗讀。二、討論：這首詩歌告訴我們了什么？說明了什么？你今后應(yīng)該怎樣做？第三課時教學(xué)目的：1、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，進(jìn)步閱讀才能。2、教育學(xué)生珍惜時間。3、積累諺語知識。教學(xué)過程：一、讀一讀。條條江河向東流去，流入大海。什么時候才能再會來呢？時間也是這樣一去不回啊！假設(shè)年輕的時候不努力，到老年時再傷心懊悔也來不及了。1、借助漢語拼音自讀這段話，同桌討論解決不認(rèn)識不理解的字詞。2、小組互讀、評議，推選朗讀優(yōu)秀學(xué)生，在班級競賽。3、評選朗讀能手。4、集體朗讀。二、討論：這段話告訴我們了什么？說明了什么？你今后應(yīng)該怎樣做？三、讀一讀，背一背。一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。小學(xué)一年級語文教案篇三1．學(xué)會本課13個生字和由生字組成的詞語。認(rèn)識5個生字。2．正確、流利地朗讀課文。3．理解課文內(nèi)容，懂得關(guān)心弱小，做個有愛心的孩子。同學(xué)們，你們養(yǎng)過小動物嗎？怎樣對它們的？〔養(yǎng)過小貓、小狗、小兔……好吃的，留給它……學(xué)生自由談?！嘲孱}：小黃雞的故事1．自讀課文，勾畫出生字詞。2．出示卡片，認(rèn)讀生字詞卡片上的詞?！?〕學(xué)生自由讀?！?〕指名讀。3．再讀課文，整體感知課文內(nèi)容。提問：〔1〕媽媽買回幾只小雞，非常得意。〔2〕有一只小黃雞眼瞎了?！?〕梅梅是個有愛心的孩子?！?〕小黃雞在梅梅的精心喂養(yǎng)下長大了，還生了個蛋。4．教師對學(xué)生給予點(diǎn)撥、引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生說出自己的見解。1．學(xué)生自由讀課文。2．分節(jié)指讀小學(xué)一年級語文教案篇四《烏鴉喝水》這篇課文以“喝水”為線索，采用簡潔生動的語言描繪出烏鴉機(jī)靈智慧的形象，說明做任何事情，只要動腦筋想方法，就能獲得成功。課文有以下幾個特點(diǎn)：１．圖畫作者采用寫意畫法，把難看的烏鴉描繪成頭大目明的樣子，以突出烏鴉聰明得意的形象，使學(xué)生看到圖畫就喜歡閱讀課文。也為學(xué)生理解課文描寫烏鴉擅長動腦筋想方法作了形象的提醒。２．所配彩圖把文章的線索勾畫得非常明晰。烏鴉喝不到水〔水少瓶口小〕，烏鴉想出了一個好方法〔往瓶子里放石子〕，水位上升。烏鴉喝到水了。三幅圖畫展示了一個完好的故事情節(jié)。這篇文章是利用一個自然現(xiàn)象來說明一個道理。烏鴉喝水時遇到困難，作者賦予它以人的思維：瓶里水少，瓶口又小，這是無法改變的，但水位的高底是可以改變的。于是烏鴉在瓶中放石子使水位升高。通過這個故事使讀者受到啟迪，悟出道理：“只要開初腦筋想方法，就能抑制困難?！蔽恼麻_始作者用“到處”說明小烏鴉口渴的程度及找水的焦急心情；第二段用“看見”、“可是”說明喝不到水的原因；第三段重復(fù)使用“看見”，說明小烏鴉擅長觀察，交代解決問題的根據(jù)；第四段用“放”、“漸漸”印證“方法”可行。教學(xué)本課可從以下幾個方面進(jìn)展。１．指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫。按圖的順序提出問題：圖上畫的是誰？它想做什么？烏鴉為什么喝不到水？烏鴉想出了一個什么方法？烏鴉怎樣喝到了水？讓學(xué)生初步理解“烏鴉找到水但喝不到→想方法，放石子→石子多，水升高→喝到了水”這一故事梗概。２．指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，提醒學(xué)生注意課又是如何描繪圖畫內(nèi)容的。初步理解課文內(nèi)容。解詞析句在學(xué)生整體感知課文內(nèi)容的根底上，要讓學(xué)生逐段細(xì)讀課文，理解字詞含意。可圍繞以下問題進(jìn)展教學(xué)。１．烏鴉怎么找水喝？〔到處〕“到處”是什么意思？〔可讓學(xué)生做這里找找那里找找的動作，既讓學(xué)生理解”到處找”就是找了很多地方，又體會到水很不容易找到。〕區(qū)分“到處”、“處處”選詞填空：①公園里〔〕盛開鮮花。小學(xué)一年級語文教案篇五運(yùn)用學(xué)過的識字方法，認(rèn)識12個生字，正確、工整地書寫8個字，感受漢字的形體美。認(rèn)識12個生字，會寫8個生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文。生字、詞語卡片，與課文相關(guān)的四季美景影像資料。一、猜謎激趣，導(dǎo)入課題。1、這節(jié)課教師給大家?guī)砹艘荒敲粗i語，看誰最會猜，請聽好：“云兒見它忙讓路，花兒見它點(diǎn)點(diǎn)頭，小樹見它招招手，小草見它彎彎腰?！彼鞘裁?？(風(fēng))風(fēng)娃娃可真了不起了，它是一位畫家，能畫出許多美麗的圖畫。今天，他辦了一個畫展，邀請我們?nèi)⒂^欣賞呢，你們想去看看嗎？(想)那讓我們一起走進(jìn)風(fēng)娃娃的畫展中欣賞欣賞吧！(課件出示：一年四季的美景圖)2、你在風(fēng)娃娃的畫展中欣賞到了什么？3、一個小朋友在欣賞了風(fēng)娃娃的畫展后，被風(fēng)娃娃的畫迷住了，情不自禁用優(yōu)美的語言把風(fēng)娃娃的畫描繪了出來。孩子們想不想讀一下？(想)告訴你們，其實(shí)這篇文章就收在我們的語文書中。(板書課題：3、風(fēng)是一位畫家)學(xué)生齊讀課題。4、讀課題，你們想知道些什么？(風(fēng)畫了哪些畫？為什么說風(fēng)是一位畫家？)二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、你們想知道的內(nèi)容好多都在課文里寫著呢！在讀課文前，我們先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。2、生字寶寶從課文中跑出來了，你還認(rèn)識他們嗎？我們來做游戲：豐收的季節(jié)。3、生字寶寶帶上他的好朋友，咱們一起讀讀這些詞語。(出示詞語卡片全班齊讀。)4、認(rèn)熟了生字寶寶，你能讀通順課文嗎？再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不加字，不掉字。(學(xué)生自由讀課文。)5、比一比哪組同學(xué)課文讀得最熟。(分組賽讀，一組讀一段。)三、精讀課文，品讀感悟。1、以讀帶講，學(xué)習(xí)第四段。(1)風(fēng)娃娃，最愛畫畫，一年四季畫個不停，畫出的畫可美啦，這次它托教師為大家送來了一幅名為《美麗四季》的畫卷。不過這次風(fēng)娃娃提出了一個要求，請同學(xué)們在看完畫卷后答復(fù)一個問題。這個問題只有細(xì)心觀察的孩子才能找到答案。風(fēng)娃娃的畫卷中都畫了哪些景物，是哪個季節(jié)的？如今讓我們一起欣賞風(fēng)娃娃的作品《美麗四季》。教師配圖講解。(和暖的東風(fēng)伴著潤如酥的小雨，為我們送來了“春陰垂野草青青，時有幽花一樹明”的春天；熾熱的南風(fēng)伴著無窮碧的接天蓮葉，為我們送來了“過雨荷花滿院香，青草池塘處處蛙”的夏天；溫順的西風(fēng)伴著紅于二月花的楓葉，為我們送來了“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時”的秋天；凜冽的北風(fēng)伴著撲鼻香的梅花，為我們送來了“六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝”的冬天。)(2)看完了《美麗四季》這幅畫卷，誰能答復(fù)剛剛的問題？風(fēng)娃娃的畫卷中都畫了哪些景物，是哪個季節(jié)的？教師相機(jī)板書：春、夏、秋、冬。(3)如今是什么季節(jié)？(秋天)課文哪段在寫秋天？聽教師讀第四段，看看課文寫了秋天的哪些事物？用“”勾出來。(師配樂范讀。)(4)學(xué)生匯報，教師出示媒體，____相應(yīng)畫面：蘋果(紅了)，葡萄(紫了)，柿子(黃了)，遍地的稻穗(金燦燦的)。或出示相應(yīng)的豐收畫面。(5)小朋友看到這豐收的景象，你想說點(diǎn)什么？(6)是呀，風(fēng)畫家畫出了果實(shí)累累的秋天。請同桌的互相讀讀這句話，假設(shè)讀出了秋天的美，就豎起大拇指夸夸他。(7)果實(shí)累累的秋天真美，怎樣才能把秋天的美讀出來呢？教師告訴大家一個小機(jī)密：讀的時候展開想象，眼前仿佛看到了紅紅的蘋果、紫色的葡萄、金燦燦的稻穗，只要眼中有物，心中有情，就能讀好。我們一起來試試。(全班齊讀)(8)秋風(fēng)不僅畫出了美麗的風(fēng)景，“秋風(fēng)還畫出人們幸福的臉龐，那上面綻放著最美的笑容”。人們臉上為什么綻放著最美的笑容？(9)引讀秋天一段：看著豐收的蘋果、葡萄、遍地金燦燦的稻穗，我們不禁感慨：讀秋天一段。2、小組合作學(xué)習(xí)春、夏、冬三個段。先分組學(xué)習(xí)。用一邊讀一邊想的方法合作學(xué)習(xí)喜歡的季節(jié)，小組先商量商量，喜歡哪個季節(jié)就先學(xué)哪個季節(jié)。再抽學(xué)生匯報(根據(jù)學(xué)生的答復(fù)確定引導(dǎo)的順序)。(1)“春天”部分。①喜歡春天的小朋友一起讀讀這一部分。②小朋友一邊讀一邊都想到了些什么？東風(fēng)都畫出了春天的那些景物？③春天多美呀！教師用攝像機(jī)將春天留下來了，讓我們一起邊欣賞春天的美景邊聽喜歡春天的同學(xué)為我們朗讀課文(出示課件，配樂朗讀)。(2)“夏天”部分。①指名讀課文，孩子考慮：南風(fēng)畫了夏天的哪些景物？②交流，勾畫“西瓜、星星、青蛙、荷花”。(簡單指導(dǎo)：寫四季美景時應(yīng)抓住有代表性的事物。)③你覺得這段話寫得好嗎，好在哪里？④出示課件，指導(dǎo)朗讀：請同桌的互相讀讀這一段，假設(shè)讀出了夏天的美，就豎起大拇指夸夸他。⑤得到同學(xué)夸獎的同學(xué)請自豪地舉起手，哪位英勇的小朋友來讀給全班同學(xué)聽？⑥(聽著同學(xué)們優(yōu)美的朗讀，教師都沉醉在夏天的美景中了，在聽的過程中，有誰發(fā)現(xiàn)了那些與眾不同的詞？)出示“西瓜、滾圓的西瓜、滾圓滾圓的西瓜”。讀一讀“滾圓的西瓜”、“滾圓滾圓的西瓜”，“晶亮的星星”、“晶亮晶亮的星星”。看看它們有什么不同。在反復(fù)地讀中比較、體會不同的表達(dá)效果。誰能說一說類似的詞語。然后再出示abab式的詞語，如：雪白雪白的梨花、粉紅粉紅的桃花……進(jìn)一步體會此類詞語的表達(dá)效果。⑦教師有感情地引讀本段。讓我們再次走進(jìn)盛夏時節(jié)，齊讀夏天這一部分。(3)“冬天”部分。①教師采訪喜歡冬天的孩子，說說你為什么喜歡冬天。②是呀，冬天風(fēng)光很美，也很有趣，你們看(出示媒體)：多得意的雪花呀，它給寂靜的冬天帶來了活力……請喜歡冬天的小朋友走進(jìn)小雪花，走進(jìn)冬天，一起來讀讀課