青島五四學(xué)制版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《信息窗一》教學(xué)設(shè)計(jì)

青島五四學(xué)制版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《信息窗一》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)能夠用具體的物品或圖片表示0~5的數(shù)；能夠用現(xiàn)有的0~5數(shù)量構(gòu)成小于10的不同數(shù)量；能夠用動(dòng)手操作的方式對(duì)數(shù)進(jìn)行認(rèn)知；能夠認(rèn)識(shí)一些數(shù)字符號(hào)；培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)邏輯思維能力。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)0~5的數(shù)的讀寫和數(shù)量的構(gòu)成方法；數(shù)字符號(hào)的認(rèn)識(shí)；數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。2.教學(xué)難點(diǎn)數(shù)量的構(gòu)成方法；數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。三、教學(xué)方法本節(jié)課采用多種教學(xué)方法，包括：情境教學(xué)法：通過(guò)故事、游戲和模擬情境等方式，創(chuàng)造生動(dòng)有趣的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。體驗(yàn)教學(xué)法：通過(guò)動(dòng)手操作的方式，讓學(xué)生親身感受數(shù)的屬性和數(shù)量的變化規(guī)律，鞏固學(xué)習(xí)成果。系統(tǒng)教學(xué)法：按照學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)的層次和邏輯關(guān)系，有條不紊地引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)和提高能力。四、教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程1.教學(xué)內(nèi)容0~5的數(shù)的讀寫及表示方法；數(shù)的數(shù)量構(gòu)成方法；數(shù)字符號(hào)的認(rèn)識(shí)；數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。2.教學(xué)過(guò)程第一步：導(dǎo)入新課通過(guò)教師與學(xué)生互動(dòng)問(wèn)答的方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課程主題進(jìn)行初步認(rèn)識(shí)：教師：同學(xué)們，你們知道我們今天要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容嗎？學(xué)生：不知道。教師：我們今天要學(xué)習(xí)的是數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)就是研究數(shù)與空間和變化的學(xué)科。我們今天要學(xué)習(xí)的是數(shù)的表示方法，這是數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容。你們說(shuō)，我們生活中有很多東西是可以用數(shù)表示的呢？學(xué)生：有數(shù)學(xué)題、手機(jī)、蘋果、飯菜、樹(shù)木、植物等等。第二步：教師歸納數(shù)的表示方法教師：我們先來(lái)看一下0~5的數(shù)，我們?cè)趺幢硎具@些數(shù)呢？教師拿出五個(gè)袋子，每個(gè)袋子里面有相應(yīng)數(shù)量的物品。教師：同學(xué)們，第一個(gè)袋子里有0個(gè)物品，第二個(gè)袋子里有1個(gè)物品，第三個(gè)袋子里有2個(gè)物品，第四個(gè)袋子里有3個(gè)物品，第五個(gè)袋子里有4個(gè)物品，第六個(gè)袋子里有5個(gè)物品。這就是我們學(xué)習(xí)的0~5的數(shù)。同學(xué)們可以看看這些物品是怎么被表示出來(lái)的。教師同時(shí)向?qū)W生展示每個(gè)袋子里的物品，并鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀出每個(gè)數(shù)的讀法和數(shù)量。第三步：運(yùn)用現(xiàn)有的數(shù)構(gòu)成小于10的不同數(shù)量教師：現(xiàn)在，我們可以考慮一下，用0~5這些數(shù)，我們可以構(gòu)成哪些小于10的不同數(shù)量呢？教師拿出相應(yīng)的物品，讓學(xué)生自己組合構(gòu)成不同數(shù)量。同時(shí)，教師要求學(xué)生口頭報(bào)出每個(gè)數(shù)量的表示方法。第四步：認(rèn)識(shí)數(shù)字符號(hào)教師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了以上數(shù)的表示方法，這些數(shù)還可以用數(shù)字符號(hào)表示。你們知道數(shù)字符號(hào)是什么嗎？教師向?qū)W生展示數(shù)字符號(hào)“0,1,2,3,4,5”，并劃線強(qiáng)調(diào)每個(gè)數(shù)字的特點(diǎn)和表示方法。第五步：數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)教師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了0~5的數(shù)和數(shù)字符號(hào)的認(rèn)識(shí)，你們發(fā)現(xiàn)了什么有趣的規(guī)律嗎？教師通過(guò)引導(dǎo)讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)思維能力。教師提問(wèn)，“1和3相加等于多少？”“2加上2等于幾？”等問(wèn)題。讓學(xué)生口頭回答。教師：在0~5的數(shù)中，我們可以看到很多有趣的規(guī)律，比如：2和3相加就等于5，3和2相加也等于5，這就是數(shù)的加法規(guī)律。同學(xué)們還能發(fā)現(xiàn)其他規(guī)律嗎？五、教學(xué)反思本節(jié)課采用了多種教學(xué)方法，化抽象為具體，引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)的屬性，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)了其數(shù)學(xué)思維能