噪聲的危害和控制-(公開(kāi)課)獲獎(jiǎng)?wù)n件

第4節(jié)噪聲的危害和控制第4節(jié)噪聲的危害和控制教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1．了解噪聲的來(lái)源和危害。2．知道防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。過(guò)程與方法通過(guò)體驗(yàn)與觀察，了解防治噪聲的思路。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛(ài)、保護(hù)我們賴(lài)以生存的“地球村”的環(huán)境意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)知道噪聲的來(lái)源及其危害，知道減弱噪聲的途徑。難點(diǎn)環(huán)境保護(hù)的教育。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體、錄音機(jī)、氣球、玻璃板、示波器、教師教學(xué)參考用書(shū)、網(wǎng)上查找的資料、物理套餐。學(xué)生：鬧鐘、泡沫塑料、空紙盒、棉花、物理套餐、網(wǎng)上查找資料。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體、錄音機(jī)、氣球、玻璃板、示波器、教師教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)

提問(wèn)1．聲音是如何產(chǎn)生和傳播的？2．我們是怎樣聽(tīng)到聲音的？3．聲音有哪些特性？

教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)提問(wèn)教學(xué)設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入今日說(shuō)法：由一學(xué)生講述《中華人民共和國(guó)環(huán)境噪聲污染法》中的主要內(nèi)容。演示：1．以中音播放一曲樂(lè)音，然后突然以很大的聲音播放。2．先播放一曲樂(lè)音，再播放一段噪聲。3．用充氣的氣球在干燥的玻璃板上摩擦，其聲音聽(tīng)起來(lái)讓人們感到非常不舒服。

教學(xué)設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)新課一、噪聲的來(lái)源演示：觀察噪聲的波形，如圖2.4－1噪聲的波形。利用示波器觀察鐵釘刮玻璃時(shí)產(chǎn)生的噪聲的波形，并與音叉聲音的波形做比較。演示：播放一段噪聲，如建筑工地的敲擊聲、混凝土攪拌機(jī)的轟隆聲、電鋸聲、機(jī)器的轟鳴聲等。歸納結(jié)果——噪聲的來(lái)源。引導(dǎo)學(xué)生討論和發(fā)言，師生一起歸納小結(jié)。二、噪聲的等級(jí)和危害學(xué)生閱讀教材第43頁(yè)小資料的表，請(qǐng)學(xué)生回想在這些環(huán)境中的感受，并歸類(lèi)。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)新課教學(xué)設(shè)計(jì)舉例：噪聲對(duì)人們有哪些危害討論：非洲北部農(nóng)村70歲老人的聽(tīng)力比美國(guó)20多歲的城市青年還好，這是為什么？三、噪聲控制學(xué)生實(shí)驗(yàn)：教材上沒(méi)有的實(shí)驗(yàn)，為了讓學(xué)生感受更深，特增設(shè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)步驟：用鬧鐘作聲源，將鬧鐘用泡沫塑料墊起，或?qū)Ⅳ[鐘置于空紙盒中，或用棉花塞住耳朵，都可以感覺(jué)到噪聲減弱了。教學(xué)設(shè)計(jì)舉例：噪聲對(duì)人們有哪些危害教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)新課學(xué)生閱讀教材圖2.4－3幾種控制噪聲的措施實(shí)例。舉例：生活中治理噪聲的例子。四、環(huán)境保護(hù)的教育

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)新課測(cè)評(píng)與小結(jié)1．課堂小測(cè)試。2．測(cè)試反饋，師生共同評(píng)講矯正。3．請(qǐng)學(xué)生小結(jié)(1)噪聲的來(lái)源。(2)噪聲的等級(jí)和危害。(3)噪聲控制。(4)環(huán)境保護(hù)。布置作業(yè)

教學(xué)設(shè)計(jì)測(cè)評(píng)與小結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思考、回答。學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)思考、回答。學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生說(shuō)法。體驗(yàn)中去比較、思考并討論，然后由學(xué)生提出問(wèn)題并猜想。教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生說(shuō)法。教學(xué)設(shè)計(jì)觀察、理解。討論5min，舉手發(fā)言，講述噪聲的來(lái)源并歸類(lèi)。發(fā)言，舉各種例子討論2min，舉手發(fā)言。明了方法步驟，兩人一組，動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，操作、觀察分析。(5min)閱讀并歸類(lèi)。發(fā)言，舉各種例子。做5min測(cè)試。討論歸納出本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。教學(xué)設(shè)計(jì)觀察、理解。教學(xué)設(shè)計(jì)使學(xué)生對(duì)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行回顧，以備本節(jié)使用。設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)設(shè)計(jì)使學(xué)生對(duì)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行回顧，以備本節(jié)使用。設(shè)計(jì)意圖教學(xué)設(shè)計(jì)提高學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛。生活現(xiàn)象往往會(huì)促成學(xué)生對(duì)科學(xué)概念的理解，引起學(xué)生的重視。教學(xué)設(shè)計(jì)提高學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛。教學(xué)設(shè)計(jì)通過(guò)演示，使學(xué)生對(duì)噪聲的概念有一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的互助合作精神以及分析總結(jié)問(wèn)題的能力。思維發(fā)散，理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及通過(guò)實(shí)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)噪聲控制的方法。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教學(xué)設(shè)計(jì)通過(guò)演示，使學(xué)生對(duì)噪聲的概念有一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)理論與生活實(shí)際緊密聯(lián)系。加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。通過(guò)練習(xí)，檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，反饋，共同矯正。最后的歸納總結(jié)起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。對(duì)本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)一步鞏固教學(xué)設(shè)計(jì)理論與生活實(shí)際緊密聯(lián)系。教學(xué)板書(shū)第四節(jié)噪聲的危害和控制一、噪聲的來(lái)源1．物理學(xué)角度2．環(huán)境保護(hù)角度二、噪聲等級(jí)——分貝(dB)三、噪聲危害四、控制噪聲1．在聲源處減弱。2．在傳播過(guò)程中減弱。3．在人耳處減弱。教學(xué)板書(shū)第四節(jié)噪聲的危害和控制第1節(jié)光的直線(xiàn)傳播第1節(jié)光的直線(xiàn)傳播教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1．了解光源，知道光源大致分為天然光源和人造光源兩類(lèi)。2．理解光沿直線(xiàn)傳播及其應(yīng)用。3．了解光在真空和空氣中的傳播速度c＝3×108m/s過(guò)程與方法1．觀察光在空氣中和水中傳播的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，了解實(shí)驗(yàn)是研究物理問(wèn)題的重要方法。2．閱讀“科學(xué)世界——我們看到了古老的光”的內(nèi)容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之大。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能情感、態(tài)度與價(jià)值觀1．觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2．通過(guò)親身的體驗(yàn)和感悟，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。3．通過(guò)探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的愉悅，樂(lè)于參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)光源、光的直線(xiàn)傳播、光速。難點(diǎn)用光的直線(xiàn)傳播解釋現(xiàn)象。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體資料1．美麗的城市夜景光碟。2．八年級(jí)物理配套光碟(上)。實(shí)驗(yàn)器材大燒杯、蚊香、火柴、玻璃水槽(裝水)、玻璃磚、激光小電筒若干套、三棱鏡、小平面鏡。學(xué)習(xí)資料測(cè)光速的方法的資料文章教學(xué)準(zhǔn)備多媒體資料

課前活動(dòng)放一段美麗的城市夜景畫(huà)圖。新課導(dǎo)入列舉光在生產(chǎn)生活中的意義或應(yīng)用，由此導(dǎo)入新課。教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)

課前活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)新課教學(xué)一、光源指導(dǎo)學(xué)生閱讀69頁(yè)第一二三自然段，讓學(xué)生歸納出光的共同點(diǎn)。問(wèn)：還有沒(méi)有能夠發(fā)光的物體呢？板書(shū)在黑板上，引出“光源”并進(jìn)行分類(lèi)。二、光是如何傳播的？與聲的傳播比較，引出“光的傳播特點(diǎn)”的探究課題：1.光的傳播是否需要介質(zhì)？2.光是怎樣傳播的？指導(dǎo)學(xué)生探究。光的直線(xiàn)傳播在我們的生產(chǎn)中哪些地方用到了或它在我們生產(chǎn)生活中的應(yīng)用實(shí)例4.1－4.教學(xué)設(shè)計(jì)新課教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)三、光的傳播速度從生活實(shí)例著手，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)光速非常大。引導(dǎo)學(xué)生看“光的傳播速度”一段和圖4.1－7.小結(jié)：光的傳播特點(diǎn)(與聲的傳播作比較)。引導(dǎo)學(xué)生看“科學(xué)世界”。課后作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)三、光的傳播速度教學(xué)設(shè)計(jì)感受美麗的光，陶冶情操。展示自我對(duì)光的了解，加深對(duì)光的感性認(rèn)識(shí)，提高興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)

感受美麗的光，陶冶情操。教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)歸納出共同點(diǎn)：發(fā)光。發(fā)揮想像，找出各種可以發(fā)光的物體(舉手發(fā)言)，并按不同的分類(lèi)方法進(jìn)行分類(lèi)?；卮鹇曇魝鞑サ奶攸c(diǎn)?；卮?，并用事實(shí)證明自己的觀點(diǎn)。明了實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮头椒?，三人一組做實(shí)驗(yàn)，并總結(jié)歸納出光的傳播是沿直線(xiàn)進(jìn)行的。討論作答。舉手發(fā)言。積極思考，舉手發(fā)言回答光速的一些問(wèn)題。自己總結(jié)得出：①光的傳播可以不需要介質(zhì)②光沿直線(xiàn)傳播③光速很大且在不同介質(zhì)中傳播速度不同(真空中最快為c＝3.0×108m/s).教學(xué)設(shè)計(jì)歸納出共同點(diǎn)：發(fā)光。發(fā)揮想像，找出各種可以發(fā)光的物體(舉手發(fā)創(chuàng)設(shè)情境。通過(guò)感知光的美麗和巨大的應(yīng)用價(jià)值而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

創(chuàng)設(shè)情境。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)歸納能力，拓展視野，培養(yǎng)思維能力。不同條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)才能得出規(guī)律性的知識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)分析常見(jiàn)現(xiàn)象，體會(huì)它的應(yīng)用。加深對(duì)光速的感性認(rèn)識(shí)?？膳囵B(yǎng)閱讀理解能力，進(jìn)一步體會(huì)光速很大。可培養(yǎng)學(xué)生的歸納整理能力。理順?biāo)悸罚欣谥R(shí)的掌握。體會(huì)光知識(shí)的重要，拓展視野，感知宇宙之大。教學(xué)設(shè)計(jì)培養(yǎng)歸納能力，拓展視野，培養(yǎng)思維能力。教學(xué)設(shè)計(jì)第1節(jié)光的直線(xiàn)傳播1．光源——能夠發(fā)光的物體。2．光傳播的特點(diǎn)：⑴光可以在真空中傳播。⑵________________。⑶________________。(學(xué)生總結(jié)后填上)教學(xué)板書(shū)第1節(jié)光的直線(xiàn)傳播教學(xué)板書(shū)第1節(jié)光的直線(xiàn)傳播第1節(jié)光的直線(xiàn)傳播教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1．了解光源，知道光源大致分為天然光源和人造光源兩類(lèi)。2．理解光沿直線(xiàn)傳播及其應(yīng)用。3．了解光在真空和空氣中的傳播速度c＝3×108m/s過(guò)程與方法1．觀察光在空氣中和水中傳播的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，了解實(shí)驗(yàn)是研究物理問(wèn)題的重要方法。2．閱讀“科學(xué)世界——我們看到了古老的光”的內(nèi)容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之大。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能情感、態(tài)度與價(jià)值觀1．觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2．通過(guò)親身的體驗(yàn)和感悟，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。3．通過(guò)探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的愉悅，樂(lè)于參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)光源、光的直線(xiàn)傳播、光速。難點(diǎn)用光的直線(xiàn)傳播解釋現(xiàn)象。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體資料1．美麗的城市夜景光碟。2．八年級(jí)物理配套光碟(上)。實(shí)驗(yàn)器材大燒杯、蚊香、火柴、玻璃水槽(裝水)、玻璃磚、激光小電筒若干套、三棱鏡、小平面鏡。學(xué)習(xí)資料測(cè)光速的方法的資料文章教學(xué)準(zhǔn)備多媒體資料

課前活動(dòng)放一段美麗的城市夜景畫(huà)圖。新課導(dǎo)入列舉光在生產(chǎn)生活中的意義或應(yīng)用，由此導(dǎo)入新課。教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)

課前活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)新課教學(xué)一、光源指導(dǎo)學(xué)生閱讀69頁(yè)第一二三自然段，讓學(xué)生歸納出光的共同點(diǎn)。問(wèn)：還有沒(méi)有能夠發(fā)光的物體呢？板書(shū)在黑板上，引出“光源”并進(jìn)行分類(lèi)。二、光是如何傳播的？與聲的傳播比較，引出“光的傳播特點(diǎn)”的探究課題：1.光的傳播是否需要介質(zhì)？2.光是怎樣傳播的？指導(dǎo)學(xué)生探究。光的直線(xiàn)傳播在我們的生產(chǎn)中哪些地方用到了或它在我們生產(chǎn)生活中的應(yīng)用實(shí)例4.1－4.教學(xué)設(shè)計(jì)新課教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)三、光的傳播速度從生活實(shí)例著手，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)光速非常大。引導(dǎo)學(xué)生看“光的傳播速度”一段和圖4.1－7.小結(jié)：光的傳播特點(diǎn)(與聲的傳播作比較)。引導(dǎo)學(xué)生看“科學(xué)世界”。課后作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)三、光的傳播速度教學(xué)設(shè)計(jì)感受美麗的光，陶冶情操。展示自我對(duì)光的了解，加深對(duì)光的感性認(rèn)識(shí)，提高興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)

感受美麗的光，陶冶情操。教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)歸納出共同點(diǎn)：發(fā)光。發(fā)揮想像，找出各種可以發(fā)光的物體(舉手發(fā)言)，并按不同的分類(lèi)方法進(jìn)行分類(lèi)?；卮鹇曇魝鞑サ奶攸c(diǎn)?；卮?，并用事實(shí)證明自己的觀點(diǎn)。明了實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮头椒?，三人一組做實(shí)驗(yàn)，并總結(jié)歸納出光的傳播是沿直線(xiàn)進(jìn)行的。討論作答。舉手發(fā)言。積極思考，舉手發(fā)言回答光速的一些問(wèn)題。自己總結(jié)得出：①光的傳播可以不需要介質(zhì)②光沿直線(xiàn)傳播③光速很大且在不同介質(zhì)中傳播速度不同(真空中最快為c＝3.0×108m/s).教學(xué)設(shè)計(jì)歸納出共同點(diǎn)：發(fā)光。發(fā)揮想像，找出各種可以發(fā)光的物體(舉手發(fā)創(chuàng)設(shè)情境。通過(guò)感知光的美麗和巨大的應(yīng)用價(jià)值而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

創(chuàng)設(shè)情境。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)歸納能力，拓展視野，培養(yǎng)思維能力。不同條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)才能得出規(guī)律性的知識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)