2023年建構(gòu)新課程總復(fù)習(xí)思路和方法

學(xué)習(xí)新課程高考大綱建構(gòu)新課程總復(fù)習(xí)思緒和措施

貫徹“教、學(xué)、考”的統(tǒng)一性和友好性，對基礎(chǔ)知識和基本能力歐I復(fù)習(xí)與考核仍然是新

課程高考的一條主線。

1.大綱規(guī)定對理論知識的學(xué)習(xí)必須以一定的記憶為基礎(chǔ)，即考生應(yīng)能再認(rèn)或再現(xiàn)所學(xué)的經(jīng)

濟(jì)、哲學(xué)、政治等方面的知識。

2.大綱規(guī)定對系統(tǒng)理論知識的建構(gòu)和運用，必須掌握辯證的、歷史的、比較的觀點和措施,

初步具有分析、比較、解釋有關(guān)的政治現(xiàn)象、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和概括事物本質(zhì)的能力。

3.大綱規(guī)定引入新材料，設(shè)置新情境，探究新問題，針對那些基礎(chǔ)知識牢固，且分析能力

強的學(xué)生，應(yīng)提高其綜合分析、處理新問題的素質(zhì)能力，復(fù)習(xí)過程或?qū)W習(xí)過程將由“知識中

心型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皢栴}中心型”和“應(yīng)用中心型”。在復(fù)習(xí)和考試的觀念、思緒、措施上進(jìn)

行改革。

4.大綱規(guī)定學(xué)生在復(fù)習(xí)和考察中樹立明確的觀點，提高邏輯論證能力，規(guī)定學(xué)生體現(xiàn)觀點、

分析和處理問題要表述清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，體現(xiàn)創(chuàng)新性思維和探究能力的素質(zhì)建構(gòu)。觀點明確

是指立論明確，主題觀點必須直接針對設(shè)問的指向。表述清晰，規(guī)定術(shù)語規(guī)范。邏輯嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)

定推理對的并有清晰的層次。

5.國內(nèi)外重大時事政治、社會熱點問題一直是高考文綜（政治）的命題背景，高考文綜（政

治）復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)在新材料、新情境中提高綜合思索和處理問題的能力。文科綜合能力首先是強

化本學(xué)科內(nèi)的綜合，在打好本學(xué)科基礎(chǔ)知識和掌握主干知識的前提下，強化跨學(xué)科的綜合，

切實提高考生綜合探究和處理現(xiàn)實問題的能力素質(zhì)。

對于大綱，我們要重點理解和貫徹如下內(nèi)容:

國家新課程原則政治科考試大綱

I.考試性質(zhì)

II.考試內(nèi)容

(-)考核目的與規(guī)定

“文科綜合能力測試強調(diào)對歷史、地理、政治各學(xué)科知識的整體、綜合把握。測試既

反應(yīng)學(xué)科和學(xué)科間的聯(lián)絡(luò)，又重視多層次、多角度分析、處理問題於J思維能力。

據(jù)此，本大綱擬訂了'文科綜合能力測試'的考核目的與規(guī)定。其中'考核目的'即

綜合測試的能力目的，'規(guī)定'是分別對每一考核目的不一樣層次和水平的界定?！?/p>

這個“目的和規(guī)定”既指導(dǎo)著教學(xué)和復(fù)習(xí)考試，也指導(dǎo)著命題、閱卷和評估成績。在

高三文科總復(fù)習(xí)、練習(xí)中，首先要學(xué)好和貫徹大綱的這一目的和規(guī)定。

新課標(biāo)考核目的與規(guī)定

IIIIIT

可以從題目的文字表述中可以迅速、全面、精可以精確完整地理解并

獲取和解獲取回答問題的有關(guān)信息確地從圖、表等形式整合所獲取的有關(guān)信息

讀信息中獲取回答問題的有

關(guān)信息

可以根據(jù)從題目獲取和解可以調(diào)動和運用自主可以展現(xiàn)出檢索和選用

讀的試題信息，有針對性地學(xué)習(xí)過程中獲得的重自己“知識庫”中有關(guān)

調(diào)動和調(diào)動有關(guān)的經(jīng)濟(jì)、政治、文大時事和有關(guān)信息知識、基本技能的能力。

運用知識化、哲學(xué)等方面的知識，并

運用這些知識做出必要的I

判斷

規(guī)定I11111

11IN

描述和可以用簡潔的語言描可以運用歷史的、辯綜合闡釋或評價有關(guān)

闡釋事物述經(jīng)濟(jì)、政治、文化、證代I觀點和措施，分理論問題和現(xiàn)實問題

哲學(xué)等學(xué)科所波及的析、比較和解釋有關(guān)

基本概念和基本觀點的政治、經(jīng)濟(jì)、文化

等現(xiàn)象，認(rèn)識事物的

本質(zhì)

論證和根據(jù)有關(guān)信息，調(diào)動綜合使用題目提供的能用順暢的語言、清

探究問題和運用有關(guān)知識和技信息、課堂學(xué)習(xí)或自晰的層次、對的的邏

能，發(fā)現(xiàn)或者提出體主學(xué)習(xí)獲得的知識、輯關(guān)系，體現(xiàn)出論證、

現(xiàn)科學(xué)精神和創(chuàng)新意措施，提出比較必要探究的過程和成果

識的）問題的論據(jù)，論證和探究

問題，得出合理的結(jié)

論

解讀（簡化）新課標(biāo)考核目的與規(guī)定

審對圖文信息，調(diào)動知識技能，綜合分析評價，創(chuàng)新探究過程

目的IIIIII

審讀文字審讀圖表等精確整合

信息信息有關(guān)信息

二、立意調(diào)動知識調(diào)動時政調(diào)動有用

信息信息知識技能

三、表述描述有關(guān)歷史、辯證、比較、綜合闡釋評價

概念觀點分析有關(guān)問題

現(xiàn)象和本質(zhì)

四、論證和探究問題提出創(chuàng)新綜合論證邏輯清晰對日勺

問題探究探究有過程成果

提醒：識記理解運用創(chuàng)新探究

解讀圖文信息（背景資料）

調(diào)動和運用知識技能（書本、課外和時事知識）

綜合分析評價事理（表述現(xiàn)象本質(zhì)）

論證和探究問題（思維創(chuàng)新）

強調(diào)基礎(chǔ)知識和主干知識的考核

基礎(chǔ)知識主干知識

應(yīng)知應(yīng)會關(guān)鍵知識

基本觀點、基本理論、基本能力

（二）考試范圍

L新課程教學(xué)與評價（考試）改革的思緒分析

基于問題，設(shè)計情境，引申特定學(xué)科知識是新的考試評價觀

引申特定學(xué)科知識啊，路線圖，，

情境（生

學(xué)科概念、原理、觀點的形成評估

（學(xué)科知識）

2.教材編寫與評價的基本方略

大題小作小題大作

問題是什么，是不是問題，怎樣提問題；怎樣看問題（態(tài)度）,怎樣分析問題（措施）,怎樣處理問題

（體現(xiàn)）

深入淺出潛入明出

在個案分析中展示觀點、在價值沖突中澄清觀點、在比較鑒別中識別觀點、在自主探究中提

煉觀點。

歸納演繹思維過程

不一樣于理論推導(dǎo)的歸納或演繹過程，所謂思維過程，特指學(xué)生,在學(xué)習(xí)過程中思維活

動，即針對是不是、值不值、對不對、能不能、該不該等問題的判斷，提供比較、辨析、評

估、質(zhì)疑、權(quán)衡等引導(dǎo)思維活動的設(shè)計。

3.評價提議

對知識目的的評價闡明（供參照）

規(guī)定意義行為動詞

指認(rèn)事物特性、歸屬、來源識別、辨別、識別、理解、選

用、找出、觀測等

再現(xiàn)事實內(nèi)容、過程、體現(xiàn)、形式、狀描述、引述、描繪、列舉、概

態(tài)述、簡述、表明、展現(xiàn)、回憶

等

澄清概念成因、實質(zhì)、性質(zhì)、理由分析、辨析、解析、剖析、辨

識、闡明、比較、解釋、闡釋、

揭示、理解、歸納等

審閱價值真假、優(yōu)劣、利弊、好壞、取體察、評估、評析、評判、評

舍述、評價、把握、品味、發(fā)掘、

賞析等

支持某種論斷采納一種見解;為某一立場辯領(lǐng)會、明確、認(rèn)同、確認(rèn)、確

護(hù)信、領(lǐng)悟、探尋等

采用某種行動經(jīng)歷其過程；演示其措施考察、匯集、運用、嘗試、感

受、感悟、探討、體驗、尋求、

模擬等

4.結(jié)合大綱考試目的規(guī)定和新課程教學(xué)與評價（考試）的思緒措施分析例題

例1（07高考山東卷28）

2023年中央“一號文獻(xiàn)”強調(diào)，要著力“推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新，強化建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的科

技支撐:根據(jù)如下材料回答問題。

表2目前中國與發(fā)達(dá)國家農(nóng)業(yè)科技狀況比較

農(nóng)業(yè)科技奉獻(xiàn)率（％）每萬農(nóng)村人口中農(nóng)業(yè)科技人員數(shù)（人）

中國發(fā)達(dá)國家中國發(fā)達(dá)國家

4870?801.740

注：20世紀(jì)70年代末，中國農(nóng)業(yè)科技奉獻(xiàn)率不到30%；目前，中國農(nóng)村勞動力中具有高中

以上文化程度的I占12.4%

（1）指出表2（含注）顯示的經(jīng)濟(jì)信息，運用經(jīng)濟(jì)生活常識，簡要闡明推進(jìn)我國農(nóng)業(yè)科技

創(chuàng)新對發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的意義。

答案⑴

①經(jīng)濟(jì)信息：表2闡明我國農(nóng)業(yè)科技發(fā)展水平與發(fā)達(dá)國家相比仍有差距，農(nóng)民科技文化

素質(zhì)總體不高，我國必須加緊實現(xiàn)老式農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的跨越。

②推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新是發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的關(guān)鍵原因。推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新有助于推進(jìn)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村

經(jīng)濟(jì)構(gòu)造的戰(zhàn)略性調(diào)整，增長農(nóng)民收入；有助于提高農(nóng)民科技文化素質(zhì)，增進(jìn)農(nóng)業(yè)科技成果

轉(zhuǎn)化應(yīng)用；有助于提高農(nóng)業(yè)整體素質(zhì)，增進(jìn)農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率的提高和資源的有效運用。

(2)針對上表反應(yīng)的我國農(nóng)民科技文化程度狀況，運用文化生活知識，闡明發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)

必須提高農(nóng)民科技文化素質(zhì)的原因。

答案(2)

①文化作為一種精神力量可以在認(rèn)識世界、改造世界的過程中轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量，會增進(jìn)

經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展。提高農(nóng)民科技文化素質(zhì)，可以協(xié)助農(nóng)民更好的掌握農(nóng)業(yè)生產(chǎn)新技術(shù)，增

進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)增長方式轉(zhuǎn)變，加緊社會主義新農(nóng)村建設(shè)。

②億萬農(nóng)民群眾是農(nóng)村和社會主義精神文明建設(shè)的主體。提高農(nóng)民科技文化素質(zhì)可以培

養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型農(nóng)民，為發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)提供人才智力支持。

(3)新聞宣傳部門在總結(jié)推廣某地農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新方面的經(jīng)典經(jīng)驗時，采用的環(huán)節(jié)是：深入

到該地調(diào)查理解，獲得翔實豐富的資料；再進(jìn)行抽象總結(jié)后形成共同的經(jīng)驗；最終提議其他

各地以此為指導(dǎo)結(jié)合當(dāng)?shù)貭顩r學(xué)習(xí)該地的經(jīng)驗，以推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新工作的開展。

請寫出總結(jié)推廣經(jīng)典經(jīng)驗做法歐J哲學(xué)根據(jù)及重要內(nèi)容，并概括闡明這一哲學(xué)根據(jù)對我國

進(jìn)行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的措施論指導(dǎo)意義。

答案(3)

哲學(xué)根據(jù)：矛盾的普遍性和特殊性關(guān)系的原理。

重要內(nèi)容：矛盾的普遍性和特殊性互相聯(lián)結(jié)。普遍性寓于特殊性之中，并通過特殊性體

現(xiàn)出來，特殊性也離不開普遍性。矛盾的普遍性和特殊性之間互相轉(zhuǎn)化。

措施論意義：把馬克思主義普遍原理和中國詳細(xì)實際相結(jié)合，建設(shè)中國特色社會主義。

例2（09高考福建卷39）某校高二（1）班同學(xué)在以“中國老式文化與社會變革”為課題的

研究性學(xué)習(xí)活動中，結(jié)合目前社會現(xiàn)實，展開討論。請你參與其中，并回答有關(guān)問題。

【有關(guān)鏈接】曹參任漢相三年，遵照蕭何制定好的法規(guī)治理國家，主張清靜無為不擾民,

使?jié)h初社會凋敝殘破的局面得以改觀。史稱“蕭規(guī)曹隨”。

此后的“文景之治”又相繼實行休養(yǎng)生息政策，使國力日益增強。漢武帝憑借豐富的物

質(zhì)積累和穩(wěn)固的統(tǒng)治基礎(chǔ)，開疆拓土，實行改革，實現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會穩(wěn)定，成就了西漢

盛世。

甲同學(xué)：“蕭規(guī)曹隨”反應(yīng)曹參推崇的是“無為而治”的道家思想。他以“無為而治”

的治國理念，增進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會穩(wěn)定。因此，我國政府也應(yīng)“無為而治”。

（1）請運用文化生活的有關(guān)知識，談?wù)勎覀儜?yīng)當(dāng)怎樣繼承和發(fā)展中國老式文化。

答案（1）

①“取其精髓，去其糟粕”，批判繼承，古為今用。

②立足社會實踐，推陳出新，革故鼎新。

③反對“歷史虛無主義”和“守舊主義”。

（2）請從我國政府的基本職能和作用的角度，對“我國政府也應(yīng)‘無為而治的觀點加以

評析。

答案（2）

我國政府是國家權(quán)力機關(guān)的執(zhí)行機關(guān)，必須履行其承擔(dān)的重要職能；我國政府是便民利

民的政府，必須為人們提供公共服務(wù)，對人們的社會生活進(jìn)行管理。因此，政府應(yīng)有所作為。

我國政府不能包辦一切。因此，政府應(yīng)有所不為。

乙同學(xué)：今非昔比，我們不能一味地“蕭規(guī)曹隨”，應(yīng)根據(jù)形勢變化適時作出反應(yīng)。目前我

國已擁有強有力的物質(zhì)基礎(chǔ)、良好的體制和穩(wěn)健的市場潛力，具有了應(yīng)對多種變化的實力。

就應(yīng)對金融危機而言，目前我國采用了有別于應(yīng)對1997年亞洲金融危機時的措施，請看我

搜集整頓的措施對照表（見下表）。

我國應(yīng)對兩次金融危機的措施對照表

應(yīng)對亞洲金融危機的措施應(yīng)對目前世界金融危機的措施

①增長基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入；①加緊基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；

②加緊發(fā)展消費信貸，支持居民購②加大對保障性住房、教育、衛(wèi)生

買住房和大件耐用消費品和文化等民生工程的投資；

③適度擴大財政赤字和國債規(guī)模；③為汽車、鋼鐵、石化及電子信息

等十大產(chǎn)業(yè)的調(diào)整和振興提供專題

資金；……

（3）比較兩次應(yīng)對金融危機的措施，就我國目前采用的不一樣于應(yīng)對亞洲金融危機的一項

財政措施，闡明其經(jīng)濟(jì)意義。

答案（3）

措施意義

答案加大對保障性住房、④有助于增進(jìn)社會公

教育、衛(wèi)生和文化等平，保障人民生活。

民生工程的投資；⑤有助于擴大消費需