2023年青海省玉樹市市級名校中考聯(lián)考語文試卷含解析及點睛

2023學年中考語文模擬試卷

考生須知：

1.全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色

字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應位置上。

2.請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。

3.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。

一、積累與運用

1.下列字形和加點字注音全部正確的一項是()

A.網(wǎng)(men)熱拮據(jù)(jii)修茸忍俊不禁(jm)

B.解削(pou)躁熱吻(yang)谷銳不可當(dang)

C.狡蒂(xia)Pffl(shJn)笑遨游呱興(gu)墜地

D.佇(zhii)立粗拙(zhuO)驀(mU)然心無旁鷺

2.下列關于文學文化常識的表述有誤的一項是()

A.清朝正式的科舉考試分為鄉(xiāng)試，會試，殿試?！斗哆M中舉》中的范進就是因為在會試中中舉而瘋的。

B.傳統(tǒng)的“詩經(jīng)六義”指的是“風、雅、頌、賦、比、興”，其中“風、雅、頌”是就內容而言的，如“風”就是各

地的歌謠。

C.“絲竹”、“芳草”、“風騷”、“嬋娟”在古詩文中分別和“音樂”、“離愁”、“文學才華”、“月亮或嫦

娥”有關。

D.詞在隋唐之際已經(jīng)產生，晚唐五代趨于繁榮，極盛于宋代。在唐五代時，一般稱為“曲”“曲子”“曲子詞”，后來

才稱為“詞”，又稱“樂府”“近體樂府”“詩余”“長短句”等。

3.下列關于名著的說法，不正確的一項是()

A.《駱駝祥子》講述一個普通的人力車夫祥子，最初老實堅忍、自尊好強、吃苦耐勞，到最后卻變成了麻木、狡猾、

好占便宜的行尸走肉。祥子的這一變化無情地批判了當時的社會現(xiàn)實一一不讓好人有出路。

B.魯迅的散文集《朝花夕拾》不僅抒發(fā)了對往日親友和師長的懷念之情，而且批判了摧殘兒童天性的強制性的封建

教育和當時社會不合理的封建思想習俗，揭示出中國農民的生命和活力被扼殺的根源。

C.《西游記》中孫悟空拜的第一個師傅是菩提祖師，用的兵器原是大禹治水的定海神針，大鬧天宮后被如來佛祖壓在

五行山下，后皈依佛門，唐僧為他取名孫行者。

D.尼摩是個不明國籍的神秘人物，他會說多國語言。他是個了不起的科學家，設計并建造了超乎人們想象的“鸚鵡

螺”號潛艇。

4.下列各組詞語中，漢字書寫全都正確的一組是()

A.橫渡幌子各得其所海納百川

B.睿智揮霍不其而遇壁壘森嚴

C.熱枕晦暗海誓山盟肅然起敬

D.榮膺歸咎通霄達旦微不足道

5.下列說法錯誤的是（）

A.《不求甚解》選自馬南邨的《燕山夜話》。馬南邨，鄧拓的筆名，新聞記者、作家，其主要著作還有《鄧拓詩詞選》

等。

B.《無言之美》選自《朱光潛美學文集》。朱光潛，美學家，翻譯家，主要著作有《文藝心理學》《談美》《西方美學

史》等。

C.《蒲柳人家》（節(jié)選）選自《十月》。作者劉紹棠，主要作品有《京門臉子》《運河的槳聲》《峨眉》等?！捌蚜思摇?/p>

代指農村。

D.《海燕》選自《高爾基文集》。高爾基，蘇聯(lián)作家，代表作有自傳體小說《童年《在人間》《我的大學》等。

6.綜合運用。

現(xiàn)代社會，網(wǎng)絡已經(jīng)成為生活中一個重要的組成部分。近日，學校將組織一次以“我們與互聯(lián)網(wǎng)時代”為主題的綜合

性學習活動。（標語擬寫）請為本次活動擬寫一則標語。（活動設計）請圍繞本次活動主題仿照“活動一”“活動二”

設計出“活動三”。

活動一：網(wǎng)絡語言我來析

活動二：上網(wǎng)方法我來學

活動三：（材料探究）閱讀下面兩則材料寫出你的探究結果。

材料一：全校師生閱讀情況調查表

圖書、報刊等傳統(tǒng)網(wǎng)絡手機等數(shù)字化

閱讀情況師生整體閱讀率

方式閱讀率方式聞讀率

2015年57.30%52.20%32.80%

2016年67.60%54.90%44.70%

2017年72.30%57.50%56.60%

材料二：用網(wǎng)絡手機閱讀，可以讓人們擁有更廣闊的閱讀天地，能獲得更多的信息。同時，也方便人們更新效地

利用零碎的時間，隨時隨地閱讀。此外還節(jié)省了印刷、物流倉儲和批發(fā)零售等環(huán)節(jié)，降低了出版發(fā)行、營銷的成本。

7.默寫。

①窈窕淑女，.（《詩經(jīng)》）

②,八年風味徒思浙。（秋瑾《滿江紅》）

③有約不來過夜半，.（趙師秀《約客》）

④,鐵馬冰河入夢來。（陸游《十一月四日風雨大作》）

⑤杜甫《春望》一詩中，“，"兩句移情于景，因時傷懷，表達了詩人深切的愛國情懷。

⑥范仲淹的《岳陽樓記》中“,”描繪了洞庭湖湖光泛金，月影如璧的畫面。

8.閱讀下面語段，回答問題。

越不背努力便越自憐。以前他什么也不怕，現(xiàn)在他會找安閑自在；刮風下雨，他都不出車；身上有點酸痛，也一

歇就是兩三天。自憐便自私，他那點錢不肯借給別人一塊，專為留著風天雨天自己墊著用。煙酒可以讓人，錢不能錯

出去，自己比一切人都嬌貴可憐。越閑越懶，無事可做又悶得慌，所以時時需要些娛樂，或吃口好東西。及至想到不

該這樣浪費光陰與金錢，他心里永遠有句現(xiàn)成的話，由多少經(jīng)驗給他鑄成的一句話：“當初咱倒是要強過呢，有一丁

點好處沒有?”這句話沒人能駁例，沒人能把它解釋開；那么，誰能攔著祥子不往低處去呢？

（1）選文出自《駱駝祥子》，作者是（人名）。

（2）結合選文，概括此時的祥子變成了怎樣的一個人？

（3）畫線句子采用了心理描寫，表現(xiàn)了祥子一種什么樣的心態(tài)？

二、閱讀

9.閱讀下面這首詩，回答后面小題

關雎

關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

參差若菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠之悠哉，輾轉反側。

參差若菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

參差若菜，左右忍之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

1.下列說法不正確的一項是（）

A.這首詩開篇以水鳥和鳴起興，引出君子對淑女的愛慕之情。

B.統(tǒng)領這首詩全篇的詩句是“窈窕淑女，寤寐求之”。

C.這首詩在藝術手法上表現(xiàn)為興和重章疊句。

D.“琴瑟”和“鐘鼓”并非寫實，而是想象之詞。

2.請對這首詩中加線的句子進行賞析。

10.閱讀下文，完成下列小題。

陳涉世家（節(jié)選）

二世元年七月，發(fā)閭左逾戍漁陽，九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失

期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？”陳勝曰：“天下苦泰久矣。

吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，

未知其死也。項燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之?；蛞詾樗?，或以為亡。今誠以吾眾作自稱公子扶蘇、項燕，

為天下唱，宜多應者。”吳廣以為然。乃行卜。卜者知其指意，口：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！“陳勝、

吳廣喜，念鬼，日：“此教我先威眾耳?！蹦说唬骸瓣悇偻酢?，置人所曹魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，

固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼日：“大楚興，陳勝王！”卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往

語，皆指目陳勝。

1.下列對節(jié)選內容理解正確的一項是（）

A.盛贊農民起義領袖陳勝和吳廣。

B.揭示起義原因是秦朝嚴苛統(tǒng)治。

C.展現(xiàn)農民起義雄偉浩蕩的場面。

D.運用語言描寫表現(xiàn)人物迷信思想。

2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

等死，死國可乎？

3.上面這段文字著重寫了;作者潑以濃墨，細加描繪，目的是。

11.閱讀下面文字，完成各題。

何為詩人

余秋雨

①有一個通行的說法，屈原是中國歷史上的第一個詩人。這種說法遇到了一個小障礙：“第一個”之前，中國已

經(jīng)有了《詩經(jīng)》。

②《詩經(jīng)》很了不得。這三百多首詩，體現(xiàn)了中國早期文明的不朽詩情。請大家品味一下“詩經(jīng)”這兩個字。在

生產力極端低下的時候，我們的先人已經(jīng)“以詩為經(jīng)”，把《詩經(jīng)》當作族群精神的經(jīng)典。發(fā)展了幾千年之后，我們

現(xiàn)在重新向往一種詩化的生活，希望在繁雜忙碌的塵囂中升起裊裊的詩意，使精神不再苦澀，使生活不再窘迫，這就

是連現(xiàn)代西方人也十分迷醉的所謂的“詩意的棲居”。

③《詩經(jīng)》是以四言為主的詩體，用如此簡潔的漢語短句表達出如此經(jīng)典的喜怒哀樂，又表現(xiàn)得那么大氣從容，

實在讓人佩服?，F(xiàn)在不少人呼吁讓孩子從小讀古代經(jīng)典，開了好多的篇目，但奇怪的是，居然沒有《詩經(jīng)》?？梢娔切?/p>

人只愿意向孩子灌輸教條，而不是詩情。

④但是，《詩經(jīng)》雖好，卻沒有任何一個讓人印象深刻的詩人?！对娊?jīng)》中雖然也有少量署名，但我們認為那是對

集體創(chuàng)作所采取的一種個人署名方式，本質上還是集體創(chuàng)作，還是未指向一個明確的人。

⑤《詩經(jīng)》是一種集體話語，到了屈原，變成了個體的話語，這就使他成了第一個真正意義上的詩人。

⑥詩人有一種個體精神的審美自立。詩人的自立需要有一種自然環(huán)境的誘發(fā)。例如，樹木幽深處的花開花落，奇

山怪水處的似夢似幻，巫風濃郁處的神人對話，大江險峻處的生死抗衡……正是這一切，熏陶著他。結果，黃河流域

的“平原小合唱”，變成了長江流域的“懸崖獨吟曲”。

⑦屈原與諸子百家也不一樣，諸子百家中很多人都有一種“大道盡在我心”的導師形態(tài)，教主形態(tài)，像一尊尊雕

塑一樣矗立在門徒們面前，等待他們提問。屈原正好相反，他覺得自己有很多問題得不到解答，但他不知道用什么去

訓導別人。他要呈現(xiàn)的，是自己內心的全部苦惱、哀怨、分裂。他沒有雕塑般的堅硬，而有一種多愁善感的柔軟。他

不認為世間有多少通用的哲理，只擔憂杜鵑叫得太早，群芳謝得太快。

⑧把自己的生命徹底詩化的人，在屈原之前還沒有出現(xiàn)。其實直到現(xiàn)在，我們還能看到兩種詩人。一種只是“寫

詩的人”，看到云，看到水，他就冒出了寫云、寫水的詩句；另一種人則相反，他本身就是詩，骨子里就是詩人，他

的思維、情感以及待人接物的方式，都是讓人癡迷的天籟。

⑨詩人就是詩人。不承認這一點，就不會有詩的時代。

1.下列對上文的理解不正確的一項是（）

A.《詩經(jīng)》被我們先人當作族群精神的經(jīng)典，體現(xiàn)了我國早期文明的不朽詩情。

B.《詩經(jīng)》是以四言為主，用簡潔的漢語短句表達喜怒哀樂，又表現(xiàn)得大氣從容。

C.文中提到孩子們的經(jīng)典閱讀篇目沒有《詩經(jīng)》，意在批評家長漠視傳統(tǒng)文化。

D.“只擔憂杜鵑叫得太早，群芳謝得太快”，表面屈原有一種多愁善感的柔軟。

2.有人說“無用之詩，是讓你活得美?！闭埥Y合文本談談對這句話的理解。

3.為什么說屈原是“第一個真正意義上的詩人”？請結合文本簡要分析。

12.閱讀下面的文章，完成小題。

重拾漢語的母語自信

①母語通常是指一個人所屬民族的群體語言，是一個民族最為鮮明的符號標志，它能把一些人凝聚為一個共同體。

母語自信則是對母語品質和母語生命力的堅定信念，體現(xiàn)了一個國家和民族對自身母語價值的充分肯定和尊重。

②每個民族對自己的母語都有一種天然的認同感和自豪感，視其為最美的語言。漢語是中國人的母語，是中華民

族的文化徽章。漢語擁有最為豐富的書面文獻和自公元前841年以來不曾中斷的歷史記錄，在相當長的時間內，它因

其承載的文化的先進性而對世界產生了不小的影響。這讓我們自豪，也增強了我們對漢語的自信。然而，在近現(xiàn)代，

隨著社會的發(fā)展，加之西方語言和文化的沖擊，我們對漢語的自信產生了動搖，這給漢語帶來了危機，造成了傷害。

“五四”時期，漢語嚴重歐化，有學者甚至主張用拼音來代替漢字；上世紀80年代，漢語的計算機輸入成為難題，漢

字又蒙受了“筆畫復雜、輸入困難”的責難；即使是現(xiàn)在，國人對外語的重視程度依然遠遠超過漢語……因此，重拾

漢語的母語自信是每個中國人必須正視的問題。

③對母語的不自信，究其本質，是對自身文化的不自信。在當今形勢下，我們更應清醒地認識到，中華文化是我

國生存和發(fā)展的軟實力，是中華民族的命脈和靈魂。而漢語既是這種文化的產物，也是這種文化最重要的組成部分，

還是這種文化最重要的載體和最集中的體現(xiàn)。因而要維護中華文化的繁榮與發(fā)展，就不能再對漢語采取那種“自貶、

自侮、自戕”的態(tài)度，而應重新拾回對漢語的自信。

④事實上，從語言學角度看，漢語也的確有值得我們自信的理由。漢語是世界上歷史最悠久、發(fā)展水平最高的語

言之一。在世界語言中，漢語具有獨一無二的簡潔而富有想象力的特征，精通多國語言的季羨林先生稱譽漢語是世界

語言里最簡練的一個語種，同樣表達一個意思，如果英語要60秒，漢語5秒就夠了。漢語在表達的自由度和創(chuàng)造性上

具有無可比擬的優(yōu)越性，美國語言學家范諾洛薩說，漢語充滿動感，不像西方語言那樣被語法、詞類規(guī)則套死。漢語

有聲調，音韻鏗鏘，和諧美麗，瑞典語言學家高本漢認為，在這方面，漢語比西方語言略勝一籌。

⑤進入21世紀，隨著我國影響力的不斷增強，漢語在全球快速傳播，國際地位顯著提高。不斷升溫的“漢語熱”

不僅強化了人們對漢語的認同，旺盛的需求也為漢語“走出去”增添了信心。據(jù)英國語言學家格雷多爾研究預測，到

2050年，漢語將上升到國際語言分類金字塔的最高一層。因此，我們更應重拾漢語的母語自信，做一個根基牢固的中

國人。

1.從全文看，作者認為應該“重拾漢語的母語自信”的原因有哪些？請逐條概括。

2.請簡要分析第②段的論證思路

3.下列表述與原文文意不符的一項是（）

A.每個民族都認為自己的語言是最美的語言，是讓我們自豪、自信的文化徽章。

B.隨著我國影響力的不斷增強，“漢語熱”在全球發(fā)酵，漢語在國際上的地位也顯著提高。

C.中華民族對漢語的不自信，其實是對自身文化的不自信，因而要重拾對漢語的自信。

D.現(xiàn)如今，國人對外語的重視要遠遠高于母語，這警醒著我們要提高我國文化的軟實力。

13.閱讀下面文段，完成下面小題，

賣白菜

莫言

①1967年冬天，我12歲那年，臨近春節(jié)的一個早晨，母親苦著臉，心事重重地在屋子里走來走去，時而揭開炕

席的一角，掀動幾下鋪炕的麥草，時而拉開那張老桌子的抽屜，扒拉幾下破布頭爛線團。母親嘆息著，并不時把目光

抬高，瞥一眼那三棵吊在墻上的白菜。最后，母親的目光鎖定在白菜上，端詳著，終于下了決心似的，叫著我的乳名，

說：

②“社斗，去找個簍子來吧……”

③“可是，您答應過的，這是我們留著過年包餃子的……”話沒說完，我的眼淚就涌了出來。

④母親的眼睛濕漉漉的，但她沒有哭,她有些惱怒地說：“這么大的漢子了，動不動就抹眼淚，像什么樣子！”

⑤她靠近我，掀起衣襟，擦去了我臉上的淚水。我把臉伏在母親的胸前，委屈地抽噎著。我感到母親用粗糙的大

手撫摸著我的頭，我嗅到了她衣襟上那股揉爛了的白菜葉子的氣味。

⑥集市在鄰村，距離我們家有三里遠。寒風凜冽，有太陽，很弱，仿佛隨時都要熄滅的樣子。我的手很快就凍麻

了，以至于當簍子跌落在地時我竟然不知道。一棵最小的白菜從簍子里跳出來，滾到路邊結著白冰的水溝里。母親在

我頭上打了一巴掌，我知道闖了大禍，站在簍邊，哭著說：“我不是故意的，我真的不是故意的……”母親將那棵白

菜放進簍子，原本是十分生氣的樣子，但看到我哭得真誠，母親的臉色緩和了，沒有打我也沒有再罵我。她蹲下身，

將背簍的木棍搭上肩頭，我在后邊幫扶著，讓她站直了身體。

⑦終于挨到了集上。母親讓我走，去上學，我也想走，但我看到一個老太太朝著我們的白菜走了過來。她用細而

沙啞的嗓音問白菜的價錢。母親回答了她。老太太蹲下身，開始翻動我們那三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截

欲斷未斷的根拽了下來，然后又逐棵地戳著我們的白菜，撇著嘴，說我們的白菜卷得不緊。

⑧我對這個老太太充滿了惡感，你拽斷了我們的白菜根也就罷了，可你不該昧著良心說我們的白菜卷得不緊。老

太太開始撕扯著那棵最小的白菜上那層已經(jīng)干枯的菜幫子。我十分惱火，便刺她：“別撕了，你撕了讓我們怎么賣？！”

⑨“大嬸子，別撕了，放到這時候的白菜，老幫子脫了五六層，成了核了?！蹦赣H也勸說著她。她終于還是將那

層干菜幫子全部撕光，露出了鮮嫩的、潔白的菜幫。在清冽的寒風中，我們的白菜散發(fā)出甜絲絲的氣味。這樣的白菜,

包成餃子，味道該有多么鮮美?。±咸嶂撞苏酒饋?，讓母親給她過秤。母親用秤鉤子掛住白菜根，將白菜提起

來。老太太把她的臉幾乎貼到秤桿上，仔細地打量著上面的秤星。

⑩終于核準了重量，老太太說：”俺可是不會算賬?！?/p>

?歆親因為偏頭痛，算了一會兒也沒算清，對我說：“社斗，你算，”我找了一根草棒，用我剛剛學過的乘法，

在地上劃算著。我報出了一個數(shù)字，母親重復了我報出的數(shù)字。

?“沒算錯吧？”老太太用不信任的目光盯著我說。

?“你自己算就是了?！蔽艺f。

?電太太從腰里摸出一個骯臟的手絹，層層地揭開，露出一沓紙票，然后將手指伸進嘴里，沾了唾沫，一張張地

數(shù)著。她終于將數(shù)好的錢交到母親的手里。母親也一張張地點。

?等我放了學回家后，一進屋就看到母親正坐在灶前發(fā)呆。那個蠟條簍子擺在她的身邊，三棵白菜都在簍子里，

那棵最小的因為被老太太剝去了干幫子，已經(jīng)受了嚴重的凍傷。我的心猛地往下一沉，知道最壞的事情已經(jīng)發(fā)生了。

母親抬起頭，眼睛紅紅地看著我，過了許久，用一種讓我終生難忘的聲音說：

?“孩子，你怎么能這樣呢？你怎么能多算人家一毛錢呢？”

?“娘，”我哭著說，“我……”

?“你今天讓天丟了臉……”母親說著，兩行眼淚就掛在了腮上。

?這是我看到堅強的母親第一次流淚，至今想起，心中依然沉痛。

1.文章圍繞“賣白菜”展開故事情節(jié)，請你閱讀文章，填寫表格。

故事情節(jié)“我”的心情

母親下決心賣白菜不舍

“我”不小心摔白菜③

①厭惡

②氣憤

白菜被老太太退回④

2.文章第⑦段刻畫了一個老太太形象，請你結合全文說說小說著力描寫這個老太太的用意是什么？

3.下面的兩個句子都寫到了母親的淚，其蘊含的意味有何不同？

(1)母親的眼睛濕漉漉的，但她沒有哭。

(2)“你今天讓娘丟了臉……”母親說著，兩行眼淚就掛在了腮上。

4.文章結尾寫到“至今想起，心中依然沉痛”，請你說說作者“依然沉痛”的原因是什么。

三、語言表述

14.閱讀下面的文字，按要求作答。

下面是某文化機構暑假”詩詞賞析班”的招生安排表，你于7月6日看了后，準備邀請好朋友小明一起報名參加，請

給他發(fā)一則短信。要求：內容準確，表述連貫，70字左右。

期數(shù)開班時間學習內容

第1期7月3日開課，共5天唐詩宋詞鑒賞

第2期7月9日開課，共5天唐詩宋詞鑒賞

第3期7月15日開課，共5天唐詩宋詞鑒賞

四、寫作

15.閱讀下面的文字，按要求作文。

時間是最公平合理的，它從不多給誰一份。有的孩子做完作業(yè)，能安排出時間打球、騎車、出游；有的孩子天天

以作業(yè)多為借口，不做家務不出家門，卻對網(wǎng)絡游戲難以割舍，投入大把時間……

請以“時間都去哪了”為話題，寫一篇600-800字的作文。

(要求)①題目自擬，立意自定。②除詩歌外，文體自選。③不得抄襲、套作。④文中不得出現(xiàn)你所在學校的校名，

以及教職工、同學和本人的真實姓名。

參考答案

一、積累與運用

1、C

【解析】

此題考查常用字字音、字形的識記能力。答案為c。A悶(men)熱，拮據(jù)(jii),修葺。B燥熱。D驀(m。)然，心無旁鴦。

2、A

【解析】

A“范進就是因為在會試中中舉而瘋的”對文化常識的表述有誤。前半句正確，后半句錯誤。范進是在鄉(xiāng)試時中舉而

瘋掉的。

3、B

【解析】

結合《朝花夕拾》內容可以看出《藤野先生》抒發(fā)對往日親友和師長的懷念之情；《二十四孝圖》批判當時社會封建思

想習俗的不合理；《五猖會》寫出強制性的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。沒有表現(xiàn)中國農民的生命和活力是怎樣

被扼殺的。故選B。

4、A

【解析】

A.正確。B.不期而遇。C.熱忱。D.通宵達旦。

5、C

【解析】

試題分析：C項，“蒲柳人家”意思是用蒲草和柳樹枝搭起房屋的人家，這里指普通貧苦農家。不是指農村。據(jù)此，

答案為C。

6、(1)示例：互聯(lián)網(wǎng)讓我歡喜讓我憂。

(2)示例：電子閱讀我來評。

(3)示例：近年來，全校師生整體閱讀率逐年增長，數(shù)字化方式閱讀率的增長幅度遠高于傳統(tǒng)方式閱讀率的增長幅度;

網(wǎng)絡手機閱讀擁有信息量大、時間利用率高、降低閱讀成本等優(yōu)勢。

【解析】

(1)本題考查擬寫宣傳語，為某個活動擬寫宣傳語，所擬寫的宣傳語一定要主題突出，語意簡潔明了，有號召性和鼓

動性，一般多采用對偶的修辭。據(jù)此可擬寫為：走近互聯(lián)網(wǎng)，探索新生活。

(2)本題考查設計活動。為某個主題設計活動，活動內容一定要與這個主題密切相關，活動內容一定要有可行性，不

能是空洞的口號?；顒用Q要簡潔明了，易懂易記。據(jù)此可設計為：網(wǎng)絡現(xiàn)象我來評。

(3)本題考查材料探究。細讀材料一可知，近三年來，整體閱讀率，傳統(tǒng)方式閱讀率和數(shù)字化方式閱讀率逐年上升。

細讀材料二可知，網(wǎng)絡閱讀相對于傳統(tǒng)閱讀有著巨大的優(yōu)勢。綜合表達即可。

7、①君子好逑②四面歌殘終破楚③閑敲棋子落燈花④夜闌臥聽風吹雨⑤感時花濺淚恨別鳥驚心

⑥浮光躍金靜影沉璧

【解析】

試題分析：默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容

要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“逑、敲、闌、濺、躍、沉璧”等字詞容易寫錯。

8、(1)老舍

(2)自憐、自私、閑散、懶惰

(3)表現(xiàn)了樣子從要強、奮斗到絕望、墮落的心靈歷程。

【解析】

(1)老舍(1899年2月3日—1966年8月24日)，原名舒慶春，字舍予，另有筆名兼青、鴻來、非我等。因為老舍

生于陰歷立春，父母為他取名“慶春”，大概含有慶賀春來、前景美好之意。上學后，自己更名為舒舍予，含有“舍

棄自我”，亦即“忘我”的意思。

(2)本題考查對人物形象的分析。分析人物形象可以從人物的語言、行為、精神狀態(tài)等方面入手。解答本題還需要聯(lián)

系當時的社會背景。祥子變得自憐、自私、閑散、懶惰最根本的原因是當時的社會環(huán)境太殘酷，祥子的個人命運經(jīng)過

三起三落及心上人小福子自殺，使他從一個正常的青年走向墮落。

(3)本題考查對人物內心思想感情的把握。人物的內心思想情感是受外界的直接影響的，“當初咱倒是要強過”，

說明了樣子一開始是積極、正常的，但他遭遇的卻是一連串的打擊，才造成了后來祥子的一蹶不振。說明了人物的內

心世界完全因為當時的社會打擊而絕望的。

【點睛】

人物性格分析的題目應該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側面的描寫中指出人物的性格，然后結合文章

的內容進行分析，即列舉文中反映該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相

關的和文章的主旨行相關的人物的主要性格特征，注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性

格特征。

二、閱讀

9、1.B

2.連用兩個“悠”字，把主人公長夜難眠、思緒萬千以及難耐的相思之苦表達得淋漓盡致。

【解析】

1.考查對詩歌的內容的理解。

B.”窈窕淑女，寤寐求之”有誤，應為：窈窕淑女，君子好逑；

故選B。

2.考查賞析重點詩句。

首先可從修辭手法上賞析，“悠哉悠哉”翻譯為“想念呀，想念呀"，運用了反復的修辭，突出主人公漫漫長夜，愛

而不得的相思之苦。

其次可從描寫方法上賞析，“悠哉悠哉"翻譯為“想念呀，想念呀”運用了心理描寫，“輾轉反側”運用了動作描寫,

突出了主人公漫漫長夜里，相思難耐之情。

再有可從聲韻角度來賞析，“輾轉”既是雙聲又是疊韻，增強了詩歌音調的和諧美，保持了古代詩歌淳樸自然的風格。

又用“輾轉”修飾動作，更反映了主人公相思到焦灼的地步，以致不能入睡。

10、1.B

2.同樣是死，為奪天下而死，可以嗎？

3.陳勝吳廣謀劃起義的經(jīng)過突出陳勝吳廣卓越的政治見解和非凡的才干。

【解析】

1.要求學生在理解文本的基礎上分析選項。A項“盛贊”與文本不符。B項結合“天下苦秦久矣”分析，正確。C項,

選文中師準備階段，沒有展現(xiàn)農民起義雄偉浩蕩的場面。D項錯誤，“語言描寫”是在告訴讀者陳勝吳廣是在利用人

們的迷信思想。

2.要求學生一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判

斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主,

意義為輔。重點字詞：“等”同樣；“可”，可以。

3.要求學生在理解文本的基礎上概括分析。結合“丹書帛曰'陳勝王'，置人所曹魚腹中”分析，就是將寫著“陳勝

王”的紙條放在魚腹中，叫士兵通過吃魚得到紙條。然后“篝火狐鳴。”就是深夜篝火，偽裝成狐貍呼喊“大楚興，

陳勝王”。這樣做實際是假借鬼神的名義號召眾戍卒準備跟陳勝一同起事。利用當時普遍存在的敬奉鬼神的習俗來制

造輿論，達到了很好的宣傳效果。目的：使得所有的人不得不跟隨陳勝吳廣發(fā)動起義，也使得相信陳勝吳廣是天命所

歸，是上天讓他們帶領大家推翻暴秦。據(jù)此可以概括出，選段是：陳勝吳廣謀劃起義的經(jīng)過。表現(xiàn)了陳勝吳廣卓越的

政治見解和非凡的才干。

【點睛】

參考譯文：秦二世元年七月，朝廷征發(fā)貧苦人民去駐守漁陽，九百人駐扎在大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣都被編入謫戍的隊伍

里面，擔任屯長。恰巧遇到天下大雨，道路不通，估計已經(jīng)誤期。誤了期限。按（秦朝的）法律都應當斬首。陳勝、

吳廣于是商量說：“現(xiàn)在即使逃跑（被抓回來）也是死，發(fā)動起義也是死，同樣是死，為國事而死可以嗎？”陳勝說:

“天下百姓受秦朝統(tǒng)治、逼迫已經(jīng)很久了。我聽說秦二世是始皇帝的小兒子，不應立為皇帝，應立的是公子扶蘇。扶

蘇因為屢次勸諫的緣故，皇上派（他）在外面帶兵?，F(xiàn)在有人聽說他沒什么罪，秦二世卻殺了他。老百姓大都聽說他

很賢明，而不知道他死了。項燕是楚國的將領，曾多次立下戰(zhàn)功，又愛護士兵，楚國人都很愛戴他。有人認為他死了，

有人認為他逃跑了。現(xiàn)在如果把我們的人假稱是公子扶蘇項燕的隊伍，作為天下首發(fā)，應當會有很多響應的人?！眳?/p>

廣認為他講得對。于是二人就去占卜（來預測吉兇）。占卜的人了解了他們的意圖，說：“你們的大事都能成功，可以

建立功業(yè)，然而你們把事情向鬼神卜問過嗎？”陳勝、吳廣很高興，考慮卜鬼的事情，說：“這是教我們利用鬼神來

威服眾人罷了。”于是就用丹砂在綢子上寫下：陳勝為王。”放在別人所捕的魚的肚子里。士兵們買魚回來烹食，發(fā)

現(xiàn)魚肚子里面的帛書，本來已經(jīng)對這事感到奇怪了。陳勝又暗地里派吳廣到駐地旁邊叢林里的神廟中，在夜間提著燈

籠，作狐貍嗥叫的凄厲的聲音大喊：“大楚將興，陳勝為王?！笔勘鴤冋贵@恐不安。第二天，士兵們中間議論紛

紛，只是指指點點，互相以目示意看著陳勝。

11、1.C

2.詩”對物質生活而言，確實沒有實質性的用處，但是它可以讓生命具有詩人氣質，讓我們在繁雜忙碌的塵囂中升起

裊裊詩意，使精神不再苦澀，使生活不再窘迫，這就是“詩意的棲居”。（過一種詩化的生活，擁有詩性，活出詩情；

詩，可以讓我們與眾不同。）

3.（1）屈原是把集體話語變成了個體話語的第一人，他把自己內心的全部苦惱、哀怨、分裂呈現(xiàn)出來，體現(xiàn)詩人個體

精神的審美自立；（2）屈原是把自己生命徹底詩化的第一人，他本身就是詩，骨子里就是詩人，他的思維、情感以及

待人接物的方式，都是讓人癡迷的天籟。

【解析】

1.試題分析：考查對文章內容的理解。依據(jù)“現(xiàn)在不少人呼吁讓孩子從小讀古代經(jīng)典，開了好多的篇目，但奇怪的是,

居然沒有《詩經(jīng)》?？梢娔切┤酥辉敢庀蚝⒆庸嘤芙虠l，而不是詩情”可知，C項“意在批評家長漠視傳統(tǒng)文化”的理

解是錯誤的。故答案為C。

2.試題分析：考查對文章內容的理解。本題作答可依據(jù)文章中的“發(fā)展了幾千年之后，我們現(xiàn)在重新向往一種詩化的

生活，希望在繁雜忙碌的塵囂中升起裊裊的詩意，使精神不再苦澀，使生活不再窘迫，這就是連現(xiàn)代西方人也十分迷

醉的所謂的'詩意的棲居'”這句話，從“物質和精神”層面理解“無用之詩，是讓你活得美”這句話。言之有理即

可。

3.試題分析：考查篩選信息并整合信息的能力。在整體感知文章內容的基礎上，審清題意，依據(jù)題目要求篩選有效信

息，選取原文中詞句作答或對其內容進行概括作答。本題可依據(jù)“《詩經(jīng)》是一種集體話語，到了屈原，變成了個體

的話語，這就使他成了第一個真正意義上的詩人”“屈原正好相反，他覺得自己有很多問題得不到解答，但他不知道

用什么去訓導別人。他要呈現(xiàn)的，是自己內心的全部苦惱、哀怨、分裂。他沒有雕塑般的堅硬，而有一種多愁善感的

柔軟。他不認為世間有多少通用的哲理，只擔憂杜鵑叫得太早，群芳謝得太快”“把自己的生命徹底詩化的人，在屈

原之前還沒有出現(xiàn)”來理解概括作答。

12、1.①我們曾經(jīng)對漢語有自信，但近現(xiàn)代以來，這種自信產生了動搖。②為了維護中華文化的繁榮與發(fā)展。③從語

言學角度看，漢語有其獨特的優(yōu)點。④漢語的國際地位顯著提高。

2.首先從人們對母語的天然情感和漢語對世界的影響兩個角度，闡述我們曾對漢語有自信。然后指出近現(xiàn)代我們對漢

語的自信產生動搖的原因，并列舉自信動搖給漢語帶來的危機和傷害。最后指出重拾漢語母語自信的必要性。

3.A

【解析】

1.要求學生通讀全文，從整體上把握文本。首先是失去自信。結合“在近現(xiàn)代，隨著社會的發(fā)展，加之西方語言和文

化的沖擊，我們對漢語的自信產生了動搖，這給漢語帶來了危機，造成了傷害。'五四’期間，漢語嚴重歐化，有學

者甚至主張用拼音來代替漢字：上世紀80年代，漢語的計算機輸入成為難題，漢字又蒙受了'筆畫復雜、輸入困難'

的責難；即使是現(xiàn)在，國人對外語的重視程度依然遠遠超過漢語……因此，重拾漢語的母語自信是每個中國人必須正

視的問題。''這是原因之一；“從語言學角度看，漢語也的確有值得我們自信的理由。漢語是世界上歷史最悠久、發(fā)

展水平最高的語言之一?！边@是原因之二；進入21世紀，隨著我國影響力的不斷增強，漢語在全球快速傳播，國際地

位顯著提高。不斷升溫的“漢語熱”不僅強化了人們對漢語的認同，旺盛的需求也為漢語“走出去”增添了信心。這

是原因之三。

2.要求學生仔細閱讀文段，注意分層概括。要用到“首先”、“接著”、“然后”、“最后”幾個連詞進行總結和歸

納。首先提出“漢語是中國人的母語，是中華民族的文化徽章”的分論點；接著從正面舉了自公元前841年以來漢語

在歷史上不曾中斷的記錄以及對世界的影響來論證論點；然后從反面舉了近現(xiàn)代以來漢語遭受的沖擊以及面臨的危機;

最后強調了“重拾漢語的母語自信是每個中國人必須正視的問題”。

3.要求學生仔細閱讀文本，在理解文本的基礎上分析選項。A項的內容與“每個民族對自己的母語都有一種天然的認

同感和自豪感，視其為最美的語言。漢語是中國人的母語，是中華民族的文化徽章?！辈幌喾?/p>

13、1.①老太太挑白菜②“我”賭氣多算老太太一毛錢③自責④沉痛(懊悔)

2.寫這個挑剔的老太太，一是用老太太挑三揀四、挑剔的形象襯托了母親的善良；二是推動情節(jié)的發(fā)展：激起“我”

對老太太的“惡感”，為下文“我”多算一毛錢埋下伏筆。

3.(1)母親為家境的貧窮、日子的艱難而憂傷，但淚水沒有落下來，體現(xiàn)了她的堅強。(2)前文寫母親面對困境，一

籌莫展時都沒有流淚，現(xiàn)在母親流淚是為兒子不誠實，多要了老太太的錢而感到羞愧，也是對“我”的失望、責備、

痛心，體現(xiàn)了母親善良誠實的品質。

4.①由于看不慣老太太的做法，“我”賭氣多收了老太太一毛錢，結果事情敗露，白菜被退回，這讓母親在人前喪失

了誠信，失去了尊嚴。②這使一向堅強的母親萬分痛苦，首次流淚。“我”為給母親帶來如此大的傷害而懊悔、自責

不已。

【解析】

1.要求學生仔細閱讀文本，從整體上把握文章脈絡。本選文主要敘述了我12歲那年，母親為了能過年而忍痛下決心

賣掉家中準備包餃子的白菜的過程:母親決心賣白菜一“我”不小心摔了白菜一老太太挑白菜一算錯賬一白菜被退回。

根據(jù)情節(jié)分析可知與情節(jié)相對應的人物心理：不舍一自責一厭惡一氣憤一沉痛。然后填空即可。

2.要求學生掌握文章中次要人物的作用。一般是：側面襯托，個性鮮明：埋下伏筆，推動情節(jié)；升華主題，畫龍點睛。

結合本文分析，寫這個挑剔的老太太，一是用老太太挑三揀四、挑剔的形象襯托了母親的善良；二是推動情節(jié)的發(fā)展：

激起“我”對老太太的“惡感”，為下文“我”多算一毛錢埋下伏筆。

3.要求學生從母親的性格特點分析。（1）句中的“濕漉漉的”表現(xiàn)了母親因為不能讓孩子在過年時吃上一頓白菜餡餃

子而深深自責，突出了母親對孩子的愛。但她并沒有流淚，又可以看出母親面對生活苦難的執(zhí)著堅強。（2）句中的“兩

行眼淚就掛在了腮上”，寫