部編版三年級(jí)語文上冊(cè)《語文園地一》課件

語文園地一人教版語文三年級(jí)上冊(cè)交流平臺(tái)

這是課文中的話。讀到這句話，我能體會(huì)到窗外的安靜。

我感到同學(xué)們?cè)诤苷J(rèn)真地讀課文。

窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。

這句話是泰戈?duì)枌懙?，句中的“更夫”讓我感到很新鮮。

這句話的意思是：“我”愿意成為一名打更人，夜晚降臨，當(dāng)別人都進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，“我”提著燈，快樂跟著燈的影子，在大街小巷上為大家打更報(bào)時(shí)。

我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。

抄寫積累這兩個(gè)例句。

我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中要主動(dòng)積累這樣的詞句。

你在課內(nèi)外閱讀中遇到過哪些有新鮮感的詞句？

假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥◎下面的成語有什么特點(diǎn)？和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。詞句段運(yùn)用語文？這8個(gè)成語都含有身體部位名稱，都和人有關(guān)。對(duì)比這兩組詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？

第一組成語的第一個(gè)字和第三個(gè)字意思相近；第二組成語的第二個(gè)字和第四個(gè)字意思相近。你還知道哪些類似的詞語?垂頭喪氣指手畫腳牽腸掛肚手舞足蹈媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。

“真的”“地下”要讀重音。重音可以有不同的讀法，如“真的”可以輕讀。

◎怎樣朗讀能更好地表達(dá)句子的意思？想一想，練一練，然后和同學(xué)交流。

書里說的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂?！?/p>

“一點(diǎn)兒”要讀重音。重音可以有不同的讀法，如“一點(diǎn)兒”可以重讀。

孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！薄?/p>

“不懂就要問”要讀重音。重音可以有不同的讀法，如“不懂就要問”慢讀更能表達(dá)句子的語義。試著讀一讀下面的句子：

樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。

月亮照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路……籃球俠

◎在班里組織幾個(gè)興趣小組吧！試著給每個(gè)興趣小組取個(gè)響亮的名字，吸引有相同愛好的同學(xué)一起開展活動(dòng)。巧手剪紙組鯤鵬航模隊(duì)探索者小隊(duì)黑白棋社觀察興趣小組的名字，你有什么發(fā)現(xiàn)？

一方面要包括該興趣小組的活動(dòng)內(nèi)容，另一方面還要有個(gè)性。興趣小組名字示例天籟合唱團(tuán)飛燕舞蹈社燭光詩(shī)社日積月累語文？

所見

[清]袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

袁枚（1716－1798年），字子才，號(hào)簡(jiǎn)齋，晚年自號(hào)倉(cāng)山居士、隨園主人、隨園老人。錢塘（今浙江杭州）人，祖籍浙江慈溪。清朝乾嘉時(shí)期代表詩(shī)人、散文家、文學(xué)評(píng)論家和美食家。注釋

牧童：指放牛的孩子。

振：振蕩。說明牧童的歌聲嘹亮。

林樾：指道旁成陰的樹。

欲：想要。

捕：捉。

鳴：叫。

立：站立。

古詩(shī)大意：牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹下。積累牧童[唐]呂巖草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。語文園地窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。交流平臺(tái)搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥詞句段運(yùn)用

媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。書里說的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。”在班里組織幾個(gè)興趣小組吧！試著給每個(gè)興趣小組取個(gè)響亮的名字，吸引有相同愛好的同學(xué)一起開展活動(dòng)。黑白棋社

所見

（清）袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。日積月累（1）牧童:指放牛的孩子。（2）振:振蕩;回蕩。說明牧童的歌聲嘹亮。（3）林樾(yuè):指道旁成陰的樹。（4）欲:想要。（5）捕:捉。（6）鳴:叫。（7）立:站立。詞語解釋譯文：

牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹旁。創(chuàng)作背景：

《所見》這首詩(shī)寫的是一個(gè)放牛的小孩騎著牛，大聲地唱著牧歌，大概是想捕捉那只鳴叫的蟬吧，忽然停止了歌聲，站立在柳樹旁。這一切叫袁枚看見了，袁枚就寫了一首詩(shī)，叫“所見”，意思是說詩(shī)中寫的內(nèi)容是袁枚親眼看到的。作者簡(jiǎn)介：

袁枚(1716-1797年)，清代詩(shī)人、詩(shī)論家。字子才，號(hào)簡(jiǎn)齋，晚年自號(hào)倉(cāng)山居士，