2023年初中培優(yōu)輔差工作計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)范本（2篇）

第5頁共5頁2023年?初中培優(yōu)輔?差工作計(jì)劃?標(biāo)準(zhǔn)范本?【四年級(jí)英?語培優(yōu)輔差?計(jì)劃】為?順利完成本?學(xué)期的教學(xué)?任務(wù)，提高?本學(xué)期的教?育教學(xué)質(zhì)量?。根據(jù)四年?級(jí)學(xué)生的實(shí)?際情況，圍?繞教學(xué)目標(biāo)?，除了認(rèn)真?備課、上課?，批改作業(yè)?，定期檢測?學(xué)生成績，?優(yōu)質(zhì)完成每?一節(jié)課的教?學(xué)外，采取?課內(nèi)外培優(yōu)?補(bǔ)差措施，?制定此計(jì)劃?，以高度的?責(zé)任心投入?到緊張的教?學(xué)及教學(xué)工?作中，力爭?取得較好的?成績。面向?全體學(xué)生，?促進(jìn)學(xué)生全?面發(fā)展的教?學(xué)思想，培?養(yǎng)拔尖學(xué)生?。發(fā)揮優(yōu)生?的優(yōu)勢，開?展幫困活動(dòng)?，鼓勵(lì)他們?重新。對(duì)于?學(xué)困生主要?引導(dǎo)他們多?學(xué)習(xí)？多重?復(fù)？在熟練?的基礎(chǔ)上不?斷提高自己?的能力。尤?其是學(xué)習(xí)態(tài)?度的轉(zhuǎn)變和?學(xué)習(xí)積極性?的提高方面?要花大力氣?。一、學(xué)?生情況分析?四年級(jí)共?有學(xué)生__?__人，從?學(xué)習(xí)情況及?知識(shí)技能掌?握情況看，?大部分學(xué)生?學(xué)習(xí)積極性?高，學(xué)習(xí)目?的明確，上?課認(rèn)真，作?業(yè)能按時(shí)按?量完成，但?也有少部分?學(xué)生如袁智?平、袁家樂?、嚴(yán)風(fēng)怡、?殷鉅豪、殷?軍高、袁文?森等學(xué)生基?礎(chǔ)知識(shí)薄弱?，學(xué)習(xí)態(tài)度?欠端正。因?此本學(xué)期除?在教學(xué)過程?中要注重學(xué)?生的個(gè)體差?異外，我準(zhǔn)?備在提高學(xué)?生學(xué)習(xí)興趣?上下功夫，?通過培優(yōu)輔?差的方式使?優(yōu)秀學(xué)生得?到更好的發(fā)?展，潛能生?得到較大進(jìn)?步空間。通?過生活實(shí)際?的情境創(chuàng)設(shè)?，來讓學(xué)生?感受學(xué)習(xí)英?語其實(shí)是一?件簡單的事?情。二、?主要目的：?1、全面?提高學(xué)生學(xué)?習(xí)的主動(dòng)性?和積極性;?2、使學(xué)?生轉(zhuǎn)變觀念?，認(rèn)真學(xué)習(xí)?，發(fā)展智力?，陶冶情操?;3、讓?學(xué)生樹立起?學(xué)習(xí)的信心?和勇氣，克?服自卑的心?理;4、?在學(xué)生中形?成“趕、幫?、超”濃厚?的學(xué)習(xí)氛圍?，使每個(gè)學(xué)?生學(xué)有所長?、學(xué)有所用?。三、主?要措施：?對(duì)于差生主?要引導(dǎo)他們?多學(xué)習(xí)，多?重復(fù)，在熟?練的基礎(chǔ)上?不斷提高自?己的能力，?尤其是學(xué)習(xí)?態(tài)度的轉(zhuǎn)變?和學(xué)習(xí)積極?性的提高方?面要花大力?氣。優(yōu)生要?鼓勵(lì)他們多?做創(chuàng)新的事?情積極參加?校組織的信?息技術(shù)興趣?活動(dòng)小組。?2023?年初中培優(yōu)?輔差工作計(jì)?劃標(biāo)準(zhǔn)范本?（二）時(shí)?光在匆匆中?流失，彈指?間，我們又?迎來了新的?學(xué)期，為了?使學(xué)生在新?的學(xué)期里取?得更好的成?績，特制定?語文培優(yōu)轉(zhuǎn)?差的教學(xué)計(jì)?劃：一、?指導(dǎo)思想：?“勇于克?服困難，勤?于無私奉獻(xiàn)?”是每一個(gè)?優(yōu)秀教師的?不懈追求，?本著“讓每?個(gè)學(xué)生都進(jìn)?步，讓每位?家長都滿意?，讓社會(huì)各?界都認(rèn)可”?，“沒有差?生，只有差?異”的原則?，從后進(jìn)生?抓起，課內(nèi)?探究與課外?輔導(dǎo)相結(jié)合?，讓學(xué)生克?服自卑的心?理，樹立起?學(xué)習(xí)的信心?和勇氣。在?學(xué)生中形成?“趕、幫、?超”的濃厚?氛圍，使每?個(gè)學(xué)生學(xué)有?所長，學(xué)有?所用，全面?提高教學(xué)質(zhì)?量。二、?基本情況分?析：經(jīng)過?上學(xué)期的接?觸了解，全?班學(xué)生的語?文成績有了?不同程度的?進(jìn)步。總體?來看，這個(gè)?班的知識(shí)基?礎(chǔ)處于明顯?的兩級(jí)分化?，優(yōu)生太優(yōu)?，但數(shù)量較?少，處于中?間位置的學(xué)?生較多，有?近十名學(xué)生?基礎(chǔ)知識(shí)不?太樂觀，歷?次語文考試?分?jǐn)?shù)較低。?班上的部分?男生還沒有?形成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?平時(shí)放松自?己，懶惰成?性，學(xué)習(xí)上?和生活上皆?如此，特別?是特殊家庭?的孩子，各?方面表現(xiàn)要?相對(duì)落后。?基本情況如?下：上課?時(shí)善于動(dòng)腦?，積極發(fā)言?，平時(shí)又樂?于幫助同學(xué)?，學(xué)習(xí)成績?優(yōu)秀的占班?級(jí)總?cè)藬?shù)的?____%?。他們學(xué)習(xí)?態(tài)度端正，?學(xué)習(xí)習(xí)慣較?好，團(tuán)結(jié)同?學(xué)，不僅能?較好地完成?老師布置的?任務(wù)，還能?和后進(jìn)生結(jié)?對(duì)，解決他?們?cè)趯W(xué)習(xí)上?的困難，但?自身的學(xué)習(xí)?主動(dòng)性還有?待加強(qiáng)，競?爭意識(shí)還有?待進(jìn)一步激?發(fā)?；A(chǔ)?較差由不求?上進(jìn)的學(xué)生?有十幾名，?他們上課不?能積極發(fā)言?，不能夠按?時(shí)完成作業(yè)?，缺乏一定?的學(xué)習(xí)方法?及學(xué)習(xí)毅力?，不能夠嚴(yán)?格要求自己?。三、任?務(wù)目標(biāo)：?1、認(rèn)真落?實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)?差”工作計(jì)?劃，做好參?加對(duì)象的輔?導(dǎo)工作和思?想教育工作?，培優(yōu)和轉(zhuǎn)?差同步進(jìn)行?。2、積?極組織相關(guān)?學(xué)生參與活?動(dòng)，力爭家?長的大力配?合。3、?通過“培優(yōu)?轉(zhuǎn)差”活動(dòng)?，力爭使班?級(jí)所有的學(xué)?生都能認(rèn)識(shí)?到學(xué)習(xí)語文?的重要性，?激發(fā)學(xué)習(xí)語?文的興趣。?4、輔差?對(duì)象：鮑新?琪武力侯啟?利朱洪慶楊?慧林宗濤王?洋等四、?方法措施：?1、教師?了解和正確?對(duì)待學(xué)生中?客觀存在的?個(gè)別差異，?其實(shí)并不是?以消滅差異?為目的，而?是推動(dòng)有差?異的發(fā)展。?在“吃透兩?頭”的基礎(chǔ)?上，通過分?層教學(xué)目標(biāo)?的設(shè)計(jì)和實(shí)?施，使優(yōu)生?“吃得飽”?，后進(jìn)生“?吃得了”，?快者快學(xué)，?慢者慢學(xué)，?先慢后快，?全面提升。?2、教師?堅(jiān)持做到每?節(jié)課“層級(jí)?化”訓(xùn)練分?明，練習(xí)由?淺入深，體?現(xiàn)層次性，?既有“雙基?”知識(shí)，也?有拓展訓(xùn)練?，保證后進(jìn)?生學(xué)有所獲?，優(yōu)等生能?進(jìn)一步提高?自己的思維?水平。3?、平時(shí)對(duì)學(xué)?習(xí)有困難的?學(xué)生努力做?到不歧視，?多鼓勵(lì);不?粗暴，多寬?容。耐心細(xì)?致地幫助，?上課時(shí)多留?意，多體貼?，下課督促?他們及時(shí)完?成相關(guān)作業(yè)?。必要時(shí)適?當(dāng)?shù)亟档妥?業(yè)要求。?4、加強(qiáng)對(duì)?家庭教育的?指導(dǎo)，引導(dǎo)?家長遵循教?育規(guī)律和學(xué)?生身心發(fā)展?規(guī)律、科學(xué)?育人;引導(dǎo)?學(xué)生正確對(duì)?待成功與失?敗，勇敢戰(zhàn)?勝學(xué)習(xí)和生?活中的困難?，做學(xué)習(xí)和?生活的強(qiáng)者?;鼓勵(lì)孩子?在爸爸的支?持和鼓勵(lì)下?，另行自我?發(fā)展，找到?自己的長處?。5、在?日常工作中?，教師要對(duì)?后進(jìn)生的學(xué)?習(xí)態(tài)度、學(xué)?習(xí)方法、學(xué)?習(xí)紀(jì)律等方?面提出科學(xué)?而嚴(yán)格的要?求。6、?轉(zhuǎn)變教學(xué)方?法，在教學(xué)?中，將“重?視結(jié)果”的?教學(xué)盡量轉(zhuǎn)?變?yōu)椤爸匾?過程”的教?學(xué)，注重再?現(xiàn)知