小學作文教學之作文結(jié)構(gòu)課件

小學作文教學之作文結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)的概念和意義“結(jié)構(gòu)”一詞，原是建筑學上的一個術(shù)語，它指的是建筑物的內(nèi)部構(gòu)造、整體布局。后來借用到寫作學中，用以表現(xiàn)一篇文章布局的藝術(shù)。因此，所謂“結(jié)構(gòu)”，就是文章內(nèi)部的組織構(gòu)造。

如果說主旨是文章的靈魂，材料是文章的血肉，那么，結(jié)構(gòu)就是文章的骨骼。日本作家小林多喜二曾說：“正如'結(jié)構(gòu)’兩個字的字面含義同蓋房子一樣，不管你的材料多么優(yōu)良，不管你的目的多么高尚，如果蓋得不好，搖搖晃晃，結(jié)果是毫無用場的”。這就很形象地說明了結(jié)構(gòu)在文章中的重要意義。

作文的結(jié)構(gòu)是作文的骨架，如同建造大樓的骨架一樣，只要合理安排好作文的結(jié)構(gòu)，在骨架上添磚加瓦把作文大樓"建造起來就容易多了。小學常用的作文結(jié)構(gòu)：1.總一分一總結(jié)構(gòu)

總一分一總結(jié)構(gòu)是指先總體概括全文主題或中心思想，然后從各個不同的方面來敘述與主題有關(guān)的事件，最后點題總結(jié)全文。如：《我的家鄉(xiāng)》

總我的家鄉(xiāng)風景美如畫。分春天的家鄉(xiāng)是花的海洋。

夏天的家鄉(xiāng)是綠色的世界。

秋天的家鄉(xiāng)是豐收的熱鬧景象。

冬天的家鄉(xiāng)是冰雪世界。

總：我愛美麗的家鄉(xiāng)。

感受自然

自然在我的面前展開了一幅秀美絕倫的巨幅長卷，牽扯著我青春的靈魂，去感悟那驛動的美麗和飛揚的靈韻。伴著裊裊的輕煙，我走進春的夢幻，朝霞羞赧的張開了臉，靜靜的等待著太陽探出頭來，楊樹從沉睡中醒來，擺動著窈窕的身軀，搖落了一身的疲倦和疏懶，盡情的吮吸著春天的甘露，陽光照耀下，一片片葉子閃亮閃亮，泛著金光，像一個待嫁的少女在展示自己的風采，所有一切都醉了，唯獨我醒其間，描下了這片清輝。踏著絲絲的細雨，我獨自漫步在夏日多情的眼眸里，垂柳溫柔的編織著飄逸的長辮子，不知哪個頑皮的孩子還在上面垂下一朵小花，于是濃濃的情趣便溢了出來，緩緩的流淌著，奏出了纏綿的小曲，晶瑩的水珠瀉在翡翠似的葉子上，滾來滾去，風兒拂過，枝搖葉擺，活脫一幅傳神的水墨畫，好一個怡人的盛夏。告別夏的最后一縷熱情，我也隨之步入了秋的純靜，驀然，我看到了悠悠落下的秋葉那份靜美之后，又恍然大悟，夕陽，落下了明天還會升起；鮮花，凋零了還會怒放。美，也是一樣，她永遠不會消失，即使在一個地方失去了，在另一個地方又會找到。走出秋的沉吟，我驚詫冰雪女皇把冬已不知不覺地帶到了人間，連聲招呼都不打，你千萬不要以為北風咆哮，怒號，嚴冬的叱咤、肆虐那才是冬，其實他不缺少柔情，每當雪花飄飄的時候，一朵朵，一片片，像翩然起舞的蝴蝶，似漫天翻舞的柳絮，他們追逐著，雀躍著，我似乎聽到了歡聲笑語，也跟著一同興奮起來，其實，冬也是火辣辣的。哦，這就是自然，自然是一首小詩，充滿韻律，充滿內(nèi)涵，我翻閱他，愛不釋手，我感受它，萬化冥合。自然是部曠世之著，我感受自然，永不疲倦。例文賞析：2、總分結(jié)構(gòu)

總分結(jié)構(gòu)式很簡單的，也就是說先總的概括然后再詳細一點描寫！與其類似的結(jié)構(gòu)有總分總，分總結(jié)構(gòu)等！

比如：

貴陽的氣候條件很好。

白天沒有耀眼的太陽，晚上也不會感到冷，大多數(shù)時間的溫度都能讓你感到舒適，所以很多人都選這里作為避暑的好地方；

它還有林城的稱號，樹木的覆蓋面積在國內(nèi)也是名列前茅的，不僅溫度適宜，空氣也很清新。

這就是總分結(jié)構(gòu)了，注意“總”后面的“分”之間要用分號！

今天我要和媽媽去美麗的大乳山游玩，一起去的還有我們班的好幾位同學，我們早上六點就跟隨旅游團出發(fā)了。大約三個半小時的路程，我們終于到達了美麗的大乳山，這里的空氣非常的清新，景色也非常的迷人。我和同學們一起歡呼著來到了大海邊，我們看到海岸上有好多小洞，一個個小螃蟹露出頭，舉著兩個“小鉗子”在向我們招手，可是我們一走過去，它們立刻就鉆進了自己的小窩。在沙灘上的小螃蟹則像風一般的速度跑走，看來它們非常的害怕我們。但是我們還是毫不留情的對它們下手了，朋友們都使勁的挖著沙子，一只只小螃蟹就出現(xiàn)在我們的面前，我們毫不費勁的就把它們捉到了，裝進自己的小瓶子里?？粗约旱氖斋@，心里都很開心。

吃過午飯，我們就要到大海里游泳了，我們換好泳裝，一個個就像快樂的小海豚撲通撲通的跳下去，我不小心喝了一口海水，哇！好咸啊。我把手伸到水中，一群群的小蝦立刻在我的手心中跳躍，還沒等我捉住它們，它們又立刻跳到大海中了。同學們在大海中嬉戲，笑聲、海浪聲、海鷗的叫聲傳遍了大海。我想對大海說：“大海，我愛你！你給我們帶來了歡樂！”例文賞析：游大乳山

3、并列式結(jié)構(gòu)

并列式結(jié)構(gòu)是指在寫作文的時候按照并列的方式來組織材料，從不同的角度或?qū)用鎭韺懲粋€人或同一件事情。例文賞析：

沉默的父愛

6歲。

操場上，一個小男孩學著騎車，旁邊站著他的父親。沒有一句指導，沒有一絲安慰，小男孩自然是摔了又摔，雙腿早已是鮮血淋漓。終于，孩子坐在地上，哭了，哇哇大哭。父親依舊是那么筆挺地站著，眼中滿是不屑與冷漠。孩子多么渴望爸爸的鼓勵，沒有；孩子多么渴望爸爸的擁抱，還是沒有。只是那雙空洞的眼睛，讓孩子感到冷酷與無情。終于，孩子不哭了，倔強地站起來，跨上車，開始又一次的嘗試。父親早已是興趣索然，轉(zhuǎn)過身，邁著大步，走了。身后又是一陣金屬與地面的摩擦聲，父親只是不經(jīng)意地回了下頭，手卻在顫抖。孩子站起來，想著剛才父親冷漠依舊的眼神，兩行熱淚莫名其妙地滑過他的臉頰。一步、兩步、三步……父親的腳步聲依舊堅定。

16歲

。

禮堂里，當年的小男孩被人群簇擁著走上了獎臺。又一次高舉獎杯，又一次歡呼如潮。緊擁著榮譽，在閃光燈不停的閃耀下，孩子艱難地尋找他的父親。人群中，唯獨沒有他，臺下座位上，只有一個他。瞬間，禮堂仿佛空蕩蕩的，只有孩子與他的父親在對視著。還是那么冷漠，依舊是如此不屑。父親那空洞的眼神讓光芒萬丈的獎杯褪色。站起身，走向自己的兒子，一把奪過緊擁著的獎杯，父親毫不猶豫地把它交給后臺的老師。兩行熱淚又一次不由自主地流淌下來，一步、兩步、三步……父親的腳步聲依舊堅定。

昨天。

校門口，一位青年與他的父親作著告別。沒有寒暄，沒有寬慰，沒有擁抱，沒有一句話。直視著父親，他的皺紋又深了，他的黑發(fā)中又添了些灰白。眼睛里滾著淚水，壓抑著。在模糊中，父親那冷漠的眼神里也有些光亮。顫抖的手伸向自己的兒子，半空中停住了，又縮了回來。向門口指了指，父親又轉(zhuǎn)過身，沒有動。遠望著父親遠去的背影。接近拐角，父親定住了，回過頭，瞥了一眼，看到兒子。青年人也注視著他的父親，壓抑不住的淚水終于流淌下來。沉默中，心中是那么溫暖，一步、兩步、三步……

今天。

考場上。有一個孩子在寫著沉默的父愛，心中充滿感激與驕傲。

我的父親，他的感情如綿細的秋雨，柔和的春風，沒有大起大落，只是淡泊沉默罷了。

沉默的父愛——我很感激它。4.小標題式結(jié)構(gòu)

小標題式結(jié)構(gòu)是指將文章分成若干小標題統(tǒng)領的具體內(nèi)容。各標題之間的材料都從不同方面為文章主題服務，這些小標題是對相應內(nèi)容的總結(jié)。例文賞析：

我心中的珍藏

“可知道，有些事情有些人，停留在發(fā)生的那天不肯走?！贝蜷_回憶的影集，心中的珍藏，幸福的瞬間。

風之舞

喜歡風，喜歡風的灑脫不羈，馳騁在風中的感覺，真好。當然，我向往楊柳岸的曉風殘月；青睞“顛狂柳絮隨風舞”的美景；渴望“大風起兮云飛揚’’的壯觀；鐘情“劍吼西風欲把春留駐”的豪放。最喜歡蘇軾的《定風波》：“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬。誰怕，一蓑煙雨任平生……”盡管蘇軾“身世浮沉雨打萍”，但“回首向來蕭瑟處”卻能慨嘆“也無風雨也無晴”，試問能有“一蓑煙雨任平生”之豁達的，世上能有幾人？

我是一顆沙粒，我自知渺小，但我把這首《定風波》珍藏心中，自由自在地與風共舞，你呢？

天之痕

“天空中沒有留下翅膀的痕跡，但是，我飛過了?！焙芟矚g這句話，喜歡這種“人生能有幾回搏，此時不搏何時搏”的處事態(tài)度。

我們每個人都是茫茫天地間的一個點，微不足道。我不求青史留名彪炳千古，我不要永垂不朽百世流芳。我是一顆流星，在天幕中留下了我瞬間的美麗；我是一束煙花，在夜空中留下了我短暫的絢爛；我是一只小鳥，羽翼雖未豐滿，但我有搏擊長空的勇氣。在蒼穹中畫出完美的弧線是我的夙愿?！拔绎w過了”，即使天之痕不屬于我，我也會把這句話深藏在心中，直到老去。

云之端

喜歡攀登文學的云梯，徜徉于浩瀚的書海，那是一種享受。最喜歡一部小說——《草房子》，內(nèi)容很簡單，講的是農(nóng)村孩子的生活。但從中，我看到了人性的美麗，那種最純最真的愛，那份最善良最質(zhì)樸的感情。字里行間流露出的浪漫氣息感染了我，撥動了我內(nèi)心最深處的那根弦，叫人性。但我又不得不面對如今光怪陸離、紙醉金迷的城市，或許人們心底最柔軟的地方在那云之端吧。那兒，是這本書這份愛的歸宿。

蒼之濤

喜歡聽歌，從音樂中找尋自己的靈魂。最喜歡那首《星晴》：“手牽手一步兩步三步四步望著天，看星星一顆兩顆三顆四顆連成線……”仰望天空，靜謐，晴朗，星晴。

仔細聆聽，會聽到蒼之濤的聲音，它有大海波浪滔天的雄渾，也有“清泉石上流”的婉轉(zhuǎn)。蒼之濤，是天空的聲音，是音樂的真諦，是我們靈魂的最深處。許個愿，告訴自己，連同淡淡的《星晴》一起珍藏于心底，永恒……

一首詞，一句話，一本書，一首歌，很簡單。但珍藏在心中，是時間的積淀，情感的結(jié)晶，幸福的升華!

5.欲揚先抑式結(jié)構(gòu)

欲揚先抑式結(jié)構(gòu)，首先點出對人物的最初印象，然后寫如何通過事情改變看法，最后寫對自己的啟發(fā)。冬日傍晚五六點鐘，太陽已經(jīng)快要落山了，我們坐在教室里，等待著上晚自習。隨著清晰的腳步聲，語文老師走進了教室。

“今天的晚自習，我們考試?！?/p>

話還沒說完，教室里的嘆氣聲就已經(jīng)滿天飛了。調(diào)皮的F君說道：“昨天考，今天考，明天還要考。然則何時而樂耶？起筆曰‘考試中自得其樂矣?！闭Z音剛落，教室里便哄堂大笑。

語文老師并沒有發(fā)火，只是微微一笑，然后說：“F君，你的發(fā)言不錯嘛！沒有白學古文。我剛才沒解釋清楚，我們今天的考試不記成績，只是想盡量的發(fā)揮出你們潛在的能力。現(xiàn)在回答我：看著窗外的夕陽，你們會想到什么？”

“想到老人。”A君首先回答。

“想到深沉，默默無聞，像在思索。”

“還有別的嗎？”老師問。

“想到明天，明天太陽會再次升起，那不再是夕陽，那將成為朝陽?！盕君不假思索地說。

“非常好！”語文老師贊揚道。同學們對F君的精彩回答報以熱烈的掌聲。第一個問題剛結(jié)束，老師又提出了第二個問題：“朝陽應該是什么樣的？”

例文賞析：考試

“有朝氣，朝氣蓬勃?！?/p>

“充滿自信，有旺盛的生命力?！?/p>

這一回，大家一個個站起來就說，氣氛馬上熱烈起來。接踵而來的便是第三道問題：

“你們愿做什么樣的朝陽，怎么樣才能讓你們的青春像朝陽一般？”

“我希望做一個永遠充滿朝氣的朝陽，最好可以任意的發(fā)揮，想象，還可以創(chuàng)造，可是……我沒有時間?！盬君顯得很無奈的揮了揮手。

“我希望做一個‘好孩子’式的朝陽，可是，我總是太愛玩，‘好孩子’也許離我太遠了?！盕君的語氣略帶惋惜。

語文老師聽了這些話，高興地說：“其實你們都是朝陽。只要別太死讀書，給自己留些發(fā)揮的時間和空間，那么你們的創(chuàng)造不會只是夢。你們想想你們今天說過的話，多么完整，多么有道理，文采也不錯嘛！”

這原本“痛苦的考試”，竟變得如此輕松，我喜歡，也深深地被這堂不尋常的考試所陶醉。真希望師弟、師妹們“減負”后的考試，和我們這次考試一樣快樂。6.倒敘式結(jié)構(gòu)

倒敘手法，先交代故事的結(jié)局或高潮部分，用來吸引讀者，再按順序敘述事情。那天，我笑了

往事悠悠，許多的回憶，就像是電影的鏡頭，在我眼前一閃而過，消失了。而這其中的一件事，卻時常浮現(xiàn)在我的眼前，把我拉回到那些個回憶之中，記憶猶新。

時間倒回到兩年前。因為，計老師的一番話，卻讓我意外地獲得驚喜。