教學(xué)簡筆畫教師基本功之一課件

教學(xué)簡筆畫教師基本功之一教學(xué)簡筆畫教師基本功之一教學(xué)簡筆畫教師基本功之一簡筆畫的畫法

1.練好基本圖形，打下學(xué)畫基礎(chǔ)。2021/3/162教學(xué)簡筆畫教師基本功之一教學(xué)簡筆畫教師基本功之一教學(xué)簡筆畫教簡筆畫的畫法

1.練好基本圖形，打下學(xué)畫基礎(chǔ)。2023/7/312簡筆畫的畫法

1.練好基本圖形，打下學(xué)畫基礎(chǔ)。2023/7/2.點(diǎn)、線、形的練習(xí)2023/7/3132.點(diǎn)、線、形的練習(xí)2023/7/2932023/7/3142023/7/2943.抓住事物特征(概括為幾何圖形)（1）三角形2023/7/3153.抓住事物特征(概括為幾何圖形)2023/7/295（2）長方形

2023/7/316（2）長方形

2023/7/2962023/7/3172023/7/2972023/7/3182023/7/298（3）圓形2023/7/319（3）圓形2023/7/2992023/7/31102023/7/29102023/7/31112023/7/29112023/7/31122023/7/29122023/7/31132023/7/29132023/7/31142023/7/2914簡筆畫圖集2023/7/3115簡筆畫圖集2023/7/29151.文體用品2023/7/31161.文體用品2023/7/29162023/7/31172023/7/29172.家居用品2023/7/31182.家居用品2023/7/29182023/7/31192023/7/29192023/7/31202023/7/2920衣著和生活用品2023/7/3121衣著和生活用品2023/7/29212023/7/31222023/7/2922

2023/7/31232023/7/29233.植物2023/7/31243.植物2023/7/29242023/7/31252023/7/29252023/7/31262023/7/29262023/7/31272023/7/29272023/7/31282023/7/29282023/7/31292023/7/29294.交通工具

2023/7/31304.交通工具2023/7/29302023/7/31312023/7/29315.動(dòng)物

2023/7/31325.動(dòng)物2023/7/29322023/7/31332023/7/29332023/7/31342023/7/29342023/7/31352023/7/29356.人物2023/7/31366.人物2023/7/29362023/7/31372023/7/29372023/7/31382023/7/2938人物的動(dòng)作2023/7/3139人物的動(dòng)作2023/7/29392023/7/31402023/7/2940臉部表情和上半身的動(dòng)作2023/7/3141臉部表情和上半身的動(dòng)作2023/7/29412023/7/31422023/7/29422023/7/31432023/7/29437.景物2023/7/31447.景物2023/7/29442023/7/31452023/7/2945教學(xué)設(shè)計(jì)2023/7/3146教學(xué)設(shè)計(jì)2023/7/29462023/7/31472023/7/29472023/7/31482023/7/29482023/7/31492023/7/29492023/7/31502023/7/2950教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用原則：(1)為教學(xué)目的服務(wù)的原則2023/7/3151教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用原則：2023/7/2951

教學(xué)簡筆畫是課堂板書中的一種形象化方式。因此，它應(yīng)遵循板書的設(shè)計(jì)原則。板書是為完成教學(xué)目的服務(wù)的，簡筆畫則是在板書的基礎(chǔ)上“錦上添花”，為更好的完成教學(xué)目的服務(wù)。這一點(diǎn)，是設(shè)計(jì)簡筆畫輔助教學(xué)的重要前提。失去了目的性的簡筆畫，如同一朵失去了光澤和生命力的花兒一樣，也就失去了其存在的意義和價(jià)值。因此，教師提供的各科教學(xué)中的每個(gè)應(yīng)用范例，都有明確的“應(yīng)用原因”，都是緊密配合完成教學(xué)任務(wù)而設(shè)計(jì)的。2023/7/3152教學(xué)簡筆畫是課堂板書中的一種形象化方式。因此，它應(yīng)遵循(2)針對性原則“針對性原則”

是對“為教學(xué)目的服務(wù)原則”的具體化。從宏觀角度講，運(yùn)用簡筆畫輔助教學(xué)必須為教學(xué)目的服務(wù)，從微觀角度看，具體到不同的學(xué)科特點(diǎn)，不同的教學(xué)要求，不同的學(xué)生群體，不同的40分鐘教學(xué)目標(biāo)，在設(shè)計(jì)教學(xué)簡筆畫時(shí)，還必須遵循針對性原則，宜精勿濫。2023/7/3153(2)針對性原則“針對性原則”2023/7/2953針對教學(xué)中的重點(diǎn)設(shè)計(jì)簡筆畫——

針對教學(xué)中的難點(diǎn)設(shè)計(jì)簡筆畫——

針對教學(xué)中的疑點(diǎn)設(shè)計(jì)簡筆畫——

針對教材畫面不足或不清晰設(shè)計(jì)簡筆畫——

針對教學(xué)中的疑點(diǎn)設(shè)計(jì)簡筆畫——

針對教材畫面不足或不清晰設(shè)計(jì)簡筆畫——

針對激發(fā)學(xué)生興趣或吸引學(xué)生注意力設(shè)計(jì)簡筆畫——

針對不同地域的兒童生活經(jīng)驗(yàn)的局限設(shè)計(jì)簡筆畫——

2023/7/3154針對教學(xué)中的重點(diǎn)設(shè)計(jì)簡筆畫——針對教學(xué)中的難點(diǎn)設(shè)計(jì)簡筆畫—(3)簡潔而形“像”的原則由于教學(xué)簡筆畫是一種輔助手段，又受課堂教學(xué)40分鐘的限制，因此，在設(shè)計(jì)簡筆畫時(shí)，物象的構(gòu)成必須簡潔而不繁雜。同時(shí)，還要做到畫什么像什么，一眼就能讓學(xué)生看出來。這一原則的落實(shí)，對初學(xué)者是比較困難的。但是，要使簡筆畫真正在教學(xué)中發(fā)揮作用，必須遵循這一原則。由于教師的作畫水平不一，來稿中的簡筆畫構(gòu)圖繁簡不一。本書在選取編輯“簡筆畫設(shè)計(jì)”時(shí)，盡量遵循這一原則。凡是過于繁雜的畫，盡管質(zhì)量很高，但已不是“簡筆”畫，所以我們都沒有錄用；較為繁雜的我們作了適當(dāng)刪改。即使如此，考慮到來稿的應(yīng)用價(jià)值和適應(yīng)較高水平的教師群體，書中簡筆畫的構(gòu)圖仍存在著繁簡程度不一的問題。教師們在借鑒操作時(shí)，可根據(jù)自身?xiàng)l件與作畫水平進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰟h。需要特別說明的是：一個(gè)物象多一筆、少一筆雖無大礙，但“像”這一條原則不能有半點(diǎn)馬虎。因?yàn)楫嫴幌窬褪チ撕喒P畫輔助教學(xué)的意義了。2023/7/3155(3)簡潔而形“像”的原則由于教學(xué)簡筆畫是一種輔助手段，又受(4)提高效率的原則這一原則有兩層意思：一是指設(shè)計(jì)出的簡筆畫要起到省時(shí)高效的作用。即用最少的時(shí)間，解決費(fèi)時(shí)的問題。二是課堂作畫時(shí)是要迅速、利落。做到邊講邊畫，不過多占用正常教學(xué)時(shí)間。每節(jié)課的時(shí)間是有限的，如果因作畫緩慢而影響了教學(xué)任務(wù)的如期完成，就使簡筆畫輔助教學(xué)變得本末倒置而得不償失了。為此教師必須不斷提高繪畫能力，強(qiáng)化作畫訓(xùn)練，自覺養(yǎng)成每日畫一畫的習(xí)慣。據(jù)實(shí)際檢測得知，要比較熟練的掌握簡筆畫，大約需要100小時(shí)的認(rèn)真訓(xùn)練。因此，只要鍥而不舍的堅(jiān)持練習(xí)，就能具有得心應(yīng)手，不用起稿，想畫什么幾筆就能畫出來的功力。教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用范例：2023/7/3156(4)提高效率的原則這一原則有兩層意思：教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用范例：2英語單詞2023/7/3157英語單詞2023/7/29572023/7/31582023/7/2958短語認(rèn)讀：2023/7/3159短語認(rèn)讀：2023/7/29592023/7/316020