泌尿外科護理查房講解課件

泌尿外科護理查房講解6、露凝無游氛，天高風景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。泌尿外科護理查房講解泌尿外科護理查房講解6、露凝無游氛，天高風景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。泌尿外科護理查房前列腺增生術后護理0病史匯報患者49床李百泉男,歲,患者于2015年02月26日擬前列腺增生”收治入院,主訴近1月來頻繁出現(xiàn)排尿躊躇,費力,不盡感,尿線無力,分叉,變細,細末滴瀝。無發(fā)熱,無尿頻,尿急,尿痛,夜尿2-3次,小便時有血尿,曾外院行B超提示前列腺增生,殘余尿200m,予以留置導尿,1月前尿管堵塞,給予拔出導尿管,為行進一步治療,收入病房,患者于2015年3月05日在硬脊膜外腔阻滯麻醉下行經尿道前列腺電切術,術后安返病房,帶回三腔留置導尿管一根,接生理鹽水膀胱沖洗中予右側肢體牽拉固定,,引出液體呈淡血性3月09日引流液澄清醫(yī)囑予以停膀胱沖洗。術后醫(yī)囑予以明可欣抗炎,蛇毒血凝酶止血,鹽酸坦洛新,特羅定,保列治治療前列腺增生思想道德素質，是一個人素質的核心內容。對學生進行思想道德教育，是學校學生工作的中心環(huán)節(jié)。但是隨著社會的不斷發(fā)展，當前學校的德育工作中出現(xiàn)了一些令人擔憂的現(xiàn)象，特別是在農村小學，德育問題尤顯突出。那么，如何讓農村小學的德育工作步入健康發(fā)展的軌道，真正發(fā)揮育人的功效呢?下面談幾點看法。一、農村小學德育工作的現(xiàn)狀1學校德育跟不上時代步伐。在當前社會大變革時期，人們的思想不斷發(fā)生著變化，多元的價值取向、思想觀念使得學校所傳授的價值體系與現(xiàn)實生活中的價值體系有了一定的差別，社會現(xiàn)實不再象課本中描述的那么美好。而目前的農村學校，德育的內容、方法和手段都很落后也是不爭的事實?？傮w上說，農村小學的德育已跟不上時代發(fā)展的步伐。2學生德育水平不高。農村孩子身上有許多閃光點。比如誠實、勤勞、純樸、富有同情心等。但是，也不可避免的地存在著一些缺陷：缺乏現(xiàn)代文明意識，缺少平等、民主、法制、合作觀念，基礎道德水準不高；不少學生衛(wèi)生、禮儀、公德意識差，行為習慣不良。這些都不是一朝一夕能改變的，需要有良好的社會環(huán)境的影響和學校教育潛移默化的滲透。3傳統(tǒng)的德育模式亟待改革。以往的學校德育，一方面在途徑上是以品德課的方式孤立地進行的，不能融入、滲透到教育、教學的各個環(huán)節(jié)，德育也只是德育教師的任務，其它教職工德育意識不強，不能形成全員德育的氛圍。另一方面，在教育方式上采取生硬灌輸理論知識的方法，學生只是被動地接受德育理論知識，無法引起強烈的道德情感共鳴，更不能自覺地將品德知識內化并進而形成自覺的品德行為，結果造成了品德知識與行為的割裂。所以這種以灌輸為主忽視教育主體的教育方式，不能從根本上改變學生的道德觀念，學生對規(guī)范的遵守不是出于道德的需要，而是由于外界的壓力。二、改進農村德育工作的對策1要做好小學德育工作，首先必須轉變德育觀念。德育是整個教育的靈魂，它必須緊扣時代脈搏，緊跟時代步伐，不斷地注入新鮮血液，才能真正發(fā)揮“德育養(yǎng)德”的育人功效。農村學校更應如此。學校教育不僅要抓好智育，更要重視德育；要改進德育工作的方式方法，避免形式主義；要更新人才觀念，克服用一個模子培養(yǎng)人才的傾向。要樹立使受教育者為今后的終生學習打好基礎的觀念，樹立使受教育者成為一個合格公民的觀念。2要做好小學德育工作，必須提高教育工作者的思想道德水平?！皫熣?，傳道、授業(yè)、解惑者也?！苯處熂缲撝虝说闹厝危囊谎砸恍卸紝W生起著重要的榜樣示范作用。教師思想道德水平的高低對學校德育起著決定作用。只有教師的思想道德水平提高了，起到應有的榜樣作用，才能真正做好學生的德育工作。3要做好小學德育工作，必須采用多種形式，注重實效。抓德育不可僅是講空話、守教條，而是要采取多種要將它與實踐結合起來，做到言行有果。作為農村小學，要最大限度地發(fā)揮現(xiàn)有的條件，努力挖掘德育資源，營造德育環(huán)境，探索適合農村小學德育工作的新方式。要立足于課堂教學的主陣地，把學科教育與德育有機地結合起來；從最基本的行為習慣抓起，由淺入深，循序漸進。可利用主題班會、演講比賽、讀書活動、升旗儀式等多種形式對學生開展愛國主義教育、集體主義教育、社會主義教育，使學生端正學習目的，養(yǎng)成良好習慣，增強集體榮譽感，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，繼承民族傳統(tǒng)。弘揚民族精神。4學校、家庭和社會應形成教育合力。教育是一個系統(tǒng)工程，學校教育、家庭教育和社會教育應三位一體，相互配合，協(xié)調一致。當前，特別要注重優(yōu)化德育的社會環(huán)境。社會環(huán)境是教育的載體，具有客觀的教育力量。為此，我們要大造德育輿論，凈化社會環(huán)境。鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府部門要努力整治好學校周邊環(huán)境，加強監(jiān)管直至取消學校周圍那些接待未成年人的網吧、游戲廳、錄像廳等，加大危害學生安全和學校工作秩序的打擊力度。形成關心、愛護和保護青少年健康成長的良好的社會風尚。教育家徐特立說過：“教書不僅僅是傳授知識，更重要的是育人，教育后代成為具有共產主義思想品德的人。”而農村小學的德育工作，是一項長期的、艱苦的、細致的育人工程，需要教師采取科學得當的方法，潛移默化地對學生進行教育，使得學校德育真正發(fā)揮它的育人的功效。一、問題提出2000年,黨中央、國務院作出在內地部分經濟發(fā)達城市舉辦內地新疆高中班(簡稱內高班)的決策。開辦內地新疆高中班是國家實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略,促進新疆經濟發(fā)展和社會進步,貫徹黨的民族政策,增強民族團結,維護祖國統(tǒng)一,保持國家長治久安和各民族共同繁榮的重大舉措之一,是國家采取特殊措施支援新疆建設,加快西部開發(fā)的一項重要決策。隨著一批批內高班學生來到內地,他們的生活、學習都得到了各地政府、學校的高度重視。包括他們的抗逆力提升也一直是各辦班學校關注的問題。內高班學生將成為縮短東西部差距的生力軍,他們的抗逆力水平將直接影響新疆的未來和祖國的未來。做好內高班學生抗逆力的提升意義重大。二、研究過程與結果分析(一)研究對象與方法2008學年度我校在校內高班全體學生199名。其中預科年級80人,高一年級79人,高二年級40人;男生90人,女生109人。發(fā)放問卷199份,回收問卷199份,其中有效問卷194份。為了更好地了解內高班學生的抗逆力現(xiàn)狀和特點,更有效地提升內高班學生的抗逆力水平,我們運用由上海市教科院沈之菲等老師編制的《中小學生學習與生活情況調查》對我校新疆班199名學生進行問卷調查。問卷結構和內容為:1.外在保護因子(家庭、學校、社區(qū)、同伴)和內在保護因子(社會勝任力、自尊和自主性、目標感和有意義的感覺);2.青少年生活事件(人際關系因子、學習壓力因子、受懲罰因子、喪失因子、健康適應因子、其他);3.應對方式:(1)“指向問題的應對”分量表(問題解決、尋求社會支持、積極的合理化的解釋);(2)“指向情緒的應對”分量表(忍耐、逃避、發(fā)泄情緒、幻想和否認)。(二)結果分析根據問卷所作調查得出我校內高班學生抗逆力的現(xiàn)狀和特點如下:1.外在保護因子和內在保護因子外在保護因子均分為3.12,其中家庭3.26,學校3.10,社區(qū)2.62,同伴3.47;內在保護因子均分為3.23,其中社會勝任力3.06,自尊和自主性3.38,目標感和有意義感3.35。這一部分在統(tǒng)計時常模參考值為:3分(包括3分)為高分者,2~3分(包括2分)為中等程度者,2分以下為低分者。我們可以看出我校新疆班學生的外在保護因子和內在保護因子均分高于3分,說明這兩項都給予了學生以必要的支持,但是學生從社區(qū)獲得的認可和支持還不夠。2.青少年生活事件青少年生活事件中人際關系因子均分為0.84,學習壓力因子均分0.95,受懲罰因子均分0.23,喪失因子均分0.38,健康適應因子均分0.86,其他均分0.30。從統(tǒng)計結果可以看出在青少年生活事件中相對于喪失因子、受懲罰因子而言,學習壓力、健康適應、人際關系是影響學生的重大事件。3.應對方式應對方式中“指向問題的應對”分量表均分為1.66,其中問題解決1.51,尋求社會支持1.52,積極的合理化的解釋2.00;“指向情緒的應對”分量表均分為1.00,其中忍耐1.21,逃避0.69,發(fā)泄情緒1.02,幻想和否認1.06。“指向問題的應對”的得分高于“指向情緒的應對”的得分,說明當遇到困難或麻煩時,更多的學生傾向于指向問題的應對方式,并且通常運用積極的合理化解釋的方式;當采用指向情緒的應對方式時學生更多采取的是忍耐的方式。三、對策與建議結合統(tǒng)計數據和我校新疆班的實際情況,我們可以從以下幾個方面入手來提升內高班學生的抗逆力水平。1.創(chuàng)造學生與故鄉(xiāng)連接的機會,加強親情教育新疆班的大多數學生都是第一次離開家鄉(xiāng)、第一次離開親人,自己獨立生活,對親人尤其是父母的依賴感比較強,有思鄉(xiāng)的心理是難以避免的。學校應該從正面創(chuàng)造條件,滿足學生這方面的需求。為了緩解學生的思鄉(xiāng)心情,學校可增設學生宿舍樓內的公用電話,方便學生與親人聯(lián)系;每周安排學生利用因特網與親朋好友聯(lián)系,并開辟家?；悠脚_、學校新疆部網頁,讓學生和家長進行遠程互動;組織新疆部學生自編雜志,把他們在學業(yè)上的成就、生活上的自立、思想上的進步介紹給同齡人和家長,并在雜志中介紹家鄉(xiāng)的風土人情、特產、資源等,讓學生與家鄉(xiāng)、與親人的聯(lián)系更緊密;學校還可為新疆班學生開設民族文字報刊雜志閱覽室,讓學生通過報刊雜志了解家鄉(xiāng)的情況,接觸本民族文字,緩解思鄉(xiāng)情緒。同時,我們還可以把加強與親人聯(lián)系的空間擴展到新疆――利用暑假對新疆班學生進行家訪或把一個地州的學生及家長集合起來召開座談會,讓家長了解自己孩子的學習、生活及成長的情況,利用家校合力培養(yǎng)學生成才。2.塑造良好的自我形象,提升自信心良好的自我形象有助于開發(fā)人的潛能,提升自信心,讓我們生活得更充實,更有魅力。這里指的自我形象不是指靠外在的服飾、打扮出來的外觀形象,而是指學生內在的精神面貌。我們應在平時通過講座、櫥窗、小報等形式宣傳悅納自我的重要性,促使學生了解自己、接納自己、有自尊和自信。悅納自我,無論何時都應該愉快地接受自己,肯定自己的能力和優(yōu)點,努力讓每一天都活得快樂。這樣有助于學生良好自我形象的塑造和自信心的培養(yǎng)。師長的肯定和鼓勵、同伴的贊賞和接納無疑也會讓學生的自我形象更豐滿,自信心更充足。因此,我們也要規(guī)范教師用語,要求教師用期待的眼光去看待學生,讓學生備感溫馨。同時學生間的互相接納和贊賞是可以在教師示范、潛移默化的過程中實現(xiàn)的。3.獲得歸屬感,增強社交技巧當一個人能夠與他人產生連接,獲得歸屬感后,隨之就會習得良好的社會適應技巧。學生從新疆來到上海,一切都是新的,我們可通過“上海是我第二故鄉(xiāng)”“青浦也有我的親人”“朱中是我美麗的家園”等征文、演講比賽活動,與社區(qū)、街道的聯(lián)誼活動,與學校領導和教師結對子,與本地學生交朋友等,讓學生備感民族大家庭的溫暖,讓學生感覺到自己就生活在這里,生活在被關懷和呵護包圍者的氛圍中,產生強烈的歸屬感。學生社團、學生會也是獲得歸屬感的兩個很好的途徑。我校有多個“春暉”系列品牌社團(如春暉文學社、春暉書法繪畫社、春暉藝術團等),我們應鼓勵新疆班的學生展示特長、走進社團,結交志同道合的朋友,尋找心理支持。也要求有愛心、有能力、有責任心的學生通過公開競選進入學生會,從學習上、生活上等多方面去幫助其他內高班學生,使內高班學生真正融入到集體中,增強歸屬感。4.宣泄情緒,學習處理壓力合理的情緒宣泄有助于緩解內心的沖突和不安。內高班學生癔癥的發(fā)病率較高(主要為女生),這是因為他們長期遠離親人與故鄉(xiāng),當生活上、思想上、精神上遇到各種各樣的問題時,緊張、焦慮的情緒隨之產生。教師要用真心去關愛他們,事無巨細牽掛在心,用真情去贏得學生的信任。在日常交往中,與學生建立親密無間的感情,不是親人勝似親人,不是父母更像父母。學生的焦慮情緒有了突破口,處理壓力有了學習的榜樣。5.鍛煉意志,保持樂觀的態(tài)度在平時的教育中,我們注重選擇情境鍛煉學生的意志,諸如聆聽偉人故事、舉辦體育競技比賽、進行拓展訓練等,多渠道并用,使學生認識到逆境是暫時的、個別的和外在的,要樂觀和正面地面對生活中的困境,較少地強調個人的不幸、挫折與無價值感或無力感。在逆境中也要看到希望,這樣可以使學生在不知不覺中提升抗逆的能力。我?！耙詫W生為本,致力和諧發(fā)展”為辦學理念,遵循教育部提出的“愛、嚴、細”的管理原則,制定了新疆部“特殊關愛,嚴格要求,用心教育”和“像對待自己的子女一樣讓每一個學生都得到關愛”的工作方針,在思想上嚴格要求,管理上一視同仁,生活上關心愛護,學習上耐心指導,高度重視學生抗逆力的提高,培養(yǎng)他們不僅具有學識,還具有克服困難、勇往直前的品質。(稿件編號:091109007)作為老師，既要愛又要善愛。愛你所從事的事業(yè)，愛你的班級，愛你的每一個學生。對學生的愛要以理解和尊重為基礎，要持之以恒，更要一視同仁。本人認為最重要的是要因材施愛、因時施愛。既要關愛問題學生，也要關愛優(yōu)等生，更要關愛“學困生”。這樣，才能用關愛來感化學生，才能使素質教育貫穿于教育教學工作的始終。一、關愛“問題”學生老師都有這樣的感覺：班上總有一些學習和表現(xiàn)等不盡人意的“問題”學生。教育這些學生確實是老師的頭疼之事，幫助這些學生進步需要老師付出更多的心血。我們可以嘗試從“問題”學生的細微處人手。實施因人而異的關愛和教育。(1)利用敏銳的觀察力發(fā)現(xiàn)“問題”學生的閃光點，持之以恒地去關愛他們。這類學生的思想和行為變化多端，只有通過細心的觀察，才能更準確了解這些學生心理的潛在因素。當你仔細了解和觀察發(fā)現(xiàn)，這些學生可分以下幾類：留守型、單親型、驕慣型等。作為老師平時應多細心觀察多了解，從而才有針對性地對學生進行教育和引導。例如我曾經遇到這樣一位學生，平時學習比較散漫，作業(yè)總不能按時按量完成?？繂渭兊恼f教教育效果甚微。于是我利用課余時間去詳細了解他，發(fā)現(xiàn)他原來是個“留守學生”，在家由爺爺奶奶照看。我就改變了教育方法，對他在生活學習方面多加關心，時常與在外打工的家長保持聯(lián)系，漸漸地他感受到家長和老師的關愛，學習成績開始上升，各方面表現(xiàn)正在逐漸好轉。(2)“問題”學生都有強烈的自尊心，更希望得到尊重和信任。他們往往在倔強的外表下隱藏著一顆脆弱、敏感的心。這類學生在學校時常制造一些事端，其目的為了引起大家的注意。在他們犯錯誤時，我們應多聽聽他們的想法，不要一味向家長告狀。對這樣的學生更要經常與其溝通，與其交流，做他們的知心朋友，并要融入他們的生活當中去，多讓他們去關心班集體，為班級爭光，體驗成功，逐步引導他們走上健康成長的道路。二、關愛優(yōu)等生有些教師可能認為優(yōu)等生什么都比較優(yōu)秀了，不需要特別關愛了。這往往忽略了一點，那就是優(yōu)生不單純是學業(yè)要優(yōu)，更重要的是品質要優(yōu)。在班主任工作中，我們需要特別注意優(yōu)生存在的心理障礙，針對不同類型心理困惑的學生，因人制宜，采取積極有效的引導措施，實踐表明，這樣的學生轉變相當快，效果也是明顯的。(1)有很多優(yōu)生都有心理障礙，例如：怕失敗，怕挫折、怕退步。當我們對優(yōu)生寄托厚望的同時，也需要給予優(yōu)生心理的關注和關愛。引導其正確對待成績，正確評價自己，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，提高自信心。我們認為，領悟挫折是成就人生的財富，人總是在不斷克服挫折中成熟與成功的?？傊删徒】敌睦怼⒔∪娜烁袷撬刭|教育的目標所在，也是優(yōu)秀學生全面發(fā)展的基本要求，只要我們樹立培養(yǎng)意識。關愛他們的細微表現(xiàn)，在優(yōu)等生遇到挫折時，及時加以引導，定能收獲豐碩的成果。筆者在擔任班主任時，班上總有一部分學生，聰明能干。是老師眼中的優(yōu)生，但細心研究發(fā)現(xiàn)，他們的成績沒有多大進步，停留在原有水平，作業(yè)做得比較隨便，學習主動性并不高，學習主要靠家長老師管教。本人利用課余時間去了解，慢慢了解到他們主要是怕與人競爭，怕學習上產生失敗，干脆糊里糊涂地過著算了。找到癥結所在，我采用不同的開導方法，讓他慢慢建立起學習的信心，勇于與更優(yōu)秀學生競爭并結成學習伙伴。后來我發(fā)現(xiàn)，這些學生在學習上進步很快。(2)關愛優(yōu)生，必須要留意其它素質方面。我們必須承認，所謂的優(yōu)生可能只是成績方面，但我們應看到他們在其他方面的弱點。因為優(yōu)生往往除學習能力以外的其他能力并不是很強，比如交際能力、組織能力、業(yè)余愛好等方面。因此，我們要培養(yǎng)真正意義上的優(yōu)等生，就必須注意培養(yǎng)提高他們的綜合素質，要求我們的教師在平時表揚優(yōu)生優(yōu)異成績的同時，更加關愛他們綜合素質的發(fā)展。三、關愛“學困生”一般來說，默默無聞的“學困生”，各方面表現(xiàn)得比較平衡，在班上都比較遵守紀律，很少被老師批評，難引起老師注意。我們常說，“只記得成績好的和比較調皮的學生”，就是這個道理。其實，這些“默默無聞”的群體更需要老師的關注。因為中等生是較容易轉變的。他們經過努力既可向優(yōu)等生靠攏，也可能淪落為差生。正因為如此，老師應該多關愛這些默默無聞的“學困生”。(1)關愛學困生，就要時刻不忘這些學生的存在和他們的表現(xiàn)。因為他們經常處于老師容易遺忘的角落，得不到優(yōu)等生那樣的待遇，容易產生膽怯自卑心理，碰到什么困惑和問題也不會跟老師講，偷偷地埋在心里。所以這樣的學生，更要我們教師花更多的時間，去關愛他們的細微處，及時的給予引導和幫助。(2)關愛學困生的細微處，提高自信心，挖掘潛力。學困生之所以默默無聞，無非是學習成績平平，行為表現(xiàn)多半較理想。導致成績上不去的原因是多樣的，如方法不恰當、思維方式能力不強，而最大的問題，不是沒有潛力，而是缺乏自信心。這就需要老師去發(fā)現(xiàn)亮點及時的鼓勵，幫助他們戰(zhàn)勝困難，突破自己，使他們向優(yōu)生轉變。作為班主任老師，對這些學生的關愛更為重要，在天氣乍暖還寒時，提醒一下學生!學生生病了。問候一聲!學生進步了，獎勵一句!學生退步了，提醒一句，這是我們老師應該養(yǎng)成的習慣。也許這些話語都很平常，會給學生心里帶來一絲溫暖?；蛟S學生沒有體會到，但相信總有一天，他們會有所感悟。在三十幾年的教育教學工作中，使我深深的感受到，教師“教書育人”，應把育人放在首位，捧著教書育人的宗旨。需要我們付出更多的關心和愛護；作為學校，應把思想品德教育放在教育教學的首位，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞挠杏萌瞬?，為打造現(xiàn)代化的強國而不懈努力。泌尿外科護理查房講解6、露凝無游氛，天高風景澈。泌尿外科護理1泌尿外科護理查房前列腺增生術后護理0泌尿外科護理查房2病史匯報患者49床李百泉男,歲,患者于2015年02月26日擬前列腺增生”收治入院,主訴近1月來頻繁出現(xiàn)排尿躊躇,費力,不盡感,尿線無力,分叉,變細,細末滴瀝。無發(fā)熱,無尿頻,尿急,尿痛,夜尿2-3次,小便時有血尿,曾外院行B超提示前列腺增生,殘余尿200m,予以留置導尿,1月前尿管堵塞,給予拔出導尿管,為行進一步治療,收入病房,患者于2015年3月05日在硬脊膜外腔阻滯麻醉下行經尿道前列腺電切術,術后安返病房,帶回三腔留置導尿管一根,接生理鹽水膀胱沖洗中予右側肢體牽拉固定,,引出液體呈淡血性3月09日引流液澄清醫(yī)囑予以停膀胱沖洗。術后醫(yī)囑予以明可欣抗炎,蛇毒血凝酶止血,鹽酸坦洛新,特羅定,保列治治療前列腺增生病史匯報3鈣:2.03mmoJ腹部B超:脂肪肝,前列腺增生尿動力學檢查提示:膀胱出口梗阻鈣:2.03mmoJ4相關護理問題與措施1疼痛:術前與膀胱攣有關,術后與手術切口有關①術前患者的疼痛是由排尿困難引起的,應觀察疼痛的部位,程度,性質。有無伴隨癥狀;可囑病人排尿時深呼吸,減輕疼痛程度;不能緩解時遵醫(yī)囑給予鎮(zhèn)痛藥。②術后患者的疼痛是由手術切口引起的。向病人耐心解釋疼痛的原因,教會病人放松術,可囑病人分散注意力深呼吸。不能緩解時遵醫(yī)囑給予鎮(zhèn)痛藥護理評價——患者疼痛減輕相關護理問題與措施52排尿形態(tài)異常①觀察排尿情況,注意患者排尿的次數和特點,特別是夜尿的次數。為保證病人的休息和減輕焦慮的心情,可遵醫(yī)囑給予鎮(zhèn)靜安眠藥。②及時留置導尿管引流尿液,改善膀胱逼尿肌和保護腎功能。同時鼓勵病人多喝水,起內沖刷作用。護理評價—患者恢復正常排尿形態(tài)2排尿形態(tài)異常63潛在并發(fā)癥:術后出血①前列切除術后,做好膀胱沖洗的護理,需要用