某汽車公司崗位分析課件

61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。某汽車公司崗位分析某汽車公司崗位分析61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。某汽車公司崗位分析奇瑞汽車崗位分析人力資源部二00六年四月目錄企業(yè)戰(zhàn)略與人力資本增值、組織設(shè)計、崗位設(shè)計一、從認(rèn)讀角度看，學(xué)生對文字符號的視覺感知和獲取文章淺層意義能力較差學(xué)生對文字符號的視覺感知能力較差主要表現(xiàn)在兩個方面：一是讀錯字音，二是寫錯字形。讀錯多音字字音，錯誤占37%。如“沖（chòng）著我大聲嚷”讀成“沖（chōng）著我大聲嚷”，“我又落（là）下一大段”讀成“我又落（luò）下一大段”，與普通話不符的方言錯誤占26%。如“有名的金寨（zhài）大暴動”，讀成“有名的金寨（zài）大暴動”。寫錯字形有兩種：一種是錯字，第一類是增添個別筆畫，如：吃字多一橫，真字少一橫，第二類是音形相近而字義不同的別字，如，把“斑竹園”寫成“班竹園”。二、從理解角度看學(xué)生對文章的譴詞造句、布局謀篇、思想內(nèi)容、寫作特點領(lǐng)會能力較差理解能力是一種由智力、知識、經(jīng)驗等多種因素交織的思維能力，它是閱讀能力的核心。從總體上說，農(nóng)村小學(xué)生閱讀理解能力還是比較薄弱的。主要表現(xiàn)在三個方面：一是不善于理解句子中的內(nèi)含的意義。如《草地夜行》最后一段：“我抬起頭來，透過無邊的風(fēng)雨，透過無邊的黑暗，仿佛看見了一條光明大路，這條大路一直通向遙遠(yuǎn)的陜北?！边@句話有雙重意義?！盁o邊的風(fēng)雨”、“無邊的黑暗”，既說明當(dāng)時革命處于困難時期，只有沖破黑暗、克服困難，革命才會走向光明。小戰(zhàn)士牢記老戰(zhàn)士犧牲前的教導(dǎo)：“要記住革命?！彼运高^無邊的風(fēng)雨與無邊的黑暗，在困難中仿佛看到了一條通向光明之路，終于跟上了革命的隊伍。多數(shù)學(xué)生只能理解這名話原表層意思。二是學(xué)生概括能力偏低。例如《草地夜行》一課第二自然段：“我空著肚子，拖著兩條僵硬的腿，一步一挨地向前走著。背上的槍和子彈就像一座山似的，壓得我喘不過氣來。唉！就是在這稀泥地上躺一會兒也好?。　币髮W(xué)生把這段具體的話用一個成語概括，如“筋疲力盡”、“疲憊交加”，絕大多數(shù)學(xué)生概括不準(zhǔn)。三是理解文章思路、分段分層的準(zhǔn)確性差。三、從評價角度看，學(xué)生對文章內(nèi)容的表現(xiàn)形式和思想感情評判、鑒賞能力較差對學(xué)生的評價能力的考查，我們只是從體會情感、欣賞語言、提出問題三個方面提出要求。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：學(xué)生能體會出作者的情感，但深度不夠；能辨別出好詞好句，但講不出道理；能積極思維，提出問題，但人數(shù)不多。拿品評語言來說，《草地夜行》有這樣一句話：”這時候，他用力把我往上一頂，一下子把我甩在一邊?！薄耙豁敗?、“一甩”兩個詞語用得恰到好處。我們問：“如果把這兩個詞語改成“一舉”或者“一推”行嗎？”絕大多數(shù)學(xué)生說不出理由。只有一個學(xué)生說出這樣的根據(jù)：“頂”字表達(dá)了老紅軍已無力去舉，是用盡全身力氣；把小戰(zhàn)士甩在一邊，表達(dá)了老紅軍全力以赴、舍己救人的高尚精神。四、從誦讀角度看，學(xué)生未能形成熟練技巧，正確、流利、有感情地朗讀能力較差（1）朗讀中不注意停頓、速度過快。大部分學(xué)生在朗讀過程中，不管逗號、句號，還是段與段的轉(zhuǎn)換，一概分辨不出在停頓上有什么不同，讀起來是“一氣呵成”，平均朗讀速度為200字/分鐘左右。（2）語調(diào)平淡、缺乏感情。我們要求有感情地朗讀《草地夜行》，但從測查的情況來看并不理想。很多學(xué)生未能根據(jù)課文的內(nèi)容讀出不同的語氣、語調(diào)和感情。學(xué)生也是生硬的模仿。他們知道讀不同人物的話應(yīng)該有不同的聲調(diào)，可不知道在不同的語言環(huán)境中，人們說話的表情、語調(diào)是不同的，所以讀起來總是千人一腔，不能在理解的基礎(chǔ)上表達(dá)自己的真情實感。農(nóng)村小學(xué)生閱讀能力四個“較差”，說明我國當(dāng)前小學(xué)閱讀教學(xué)現(xiàn)狀還是不夠理想的，我們必須保持清醒的頭腦，面對現(xiàn)實、腳踏實地、銳意改革、切切實實地提高教學(xué)質(zhì)量。閱讀，是一種復(fù)雜的心智活動，它是借助閱讀材料中具有客觀意義的文字符號，通過感覺、知覺、思維、想象等多種心理活動，來理解閱讀材料的意義，從而了解作者思想感情的一種智力活動過程。閱讀能力，就是指運用知識和經(jīng)驗順利完成閱讀活動的本領(lǐng)。一般地講，知識、技能、心理和思想是構(gòu)成閱讀能力的主要因素。所以，學(xué)生閱讀能力的提高必須有廣博的知識、熟練的技能、健康的心理和正確的觀點。寫作是語文的重頭戲，作文教學(xué)的得失直接關(guān)系到語文教學(xué)的成敗。但初中生怕作文、煩作文是不爭的事實，如何在語文教學(xué)中開展卓而有效的作文訓(xùn)練，是每個語文老師必須面對和深思的問題。下面我把我教學(xué)實踐中的一些做法整理成文和大家交流探討。一、培養(yǎng)興趣，激發(fā)寫作欲望個人認(rèn)為，在教學(xué)活動中，老師如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，是激發(fā)寫作欲望和提高寫作能力的關(guān)鍵。那么，到底該如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣呢？首先，要愛護(hù)他們想說想寫的熱情和愿望，在開始寫作時，盡量創(chuàng)設(shè)寬松的寫作環(huán)境，寫作要求盡量放寬，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好和認(rèn)知去選擇喜歡的寫作話題，從而真實地表達(dá)內(nèi)心的感情和生活認(rèn)識，消除學(xué)生寫作的畏難心理。其次，要使學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，從而學(xué)會積累、學(xué)會儲存。寫作經(jīng)驗證實,要寫出優(yōu)秀的作文離不開對生活的觀察,這樣才能有所收益。所以要讓學(xué)生去接觸大自然,運用課內(nèi)學(xué)到的觀察本領(lǐng)去廣泛地觀察大自然,從而豐富感性知識,豐富自己的語言；讓學(xué)生去接觸社會,把語文教學(xué)引向廣闊的社會生活大課堂,從而在社會交際中,積累語言,發(fā)展思維。學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中留心觀察，身邊的事情就可以成為作文的表達(dá)內(nèi)容，寫出的作文就會真實可信。當(dāng)學(xué)生有了寫作的積極性，積攢了大量的寫作素材時，他們的作文興趣就會油然而生。二、指導(dǎo)閱讀，做好摘錄筆記指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀,獲取大量信息，從而提高學(xué)生的寫作能力。閱讀是寫作的基礎(chǔ),是獲取寫作范例的重要途徑。讀書是吸收、積累的過程,思想、素材、感受以至語言的表達(dá)方法都在不知不覺中儲存起來。教學(xué)實踐證明，多讀的確是一條通向?qū)W好寫作的成功之路。要讓學(xué)生寫好作文,大量閱讀必不可少。閱讀既能間接觀察生活,又能直接學(xué)習(xí)寫作方法。當(dāng)然教師要為學(xué)生選定閱讀內(nèi)容，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時千萬不要唯名著而讀，要讓學(xué)生經(jīng)常閱讀初中生優(yōu)秀報刊,特別是指導(dǎo)初中生寫作的優(yōu)秀文章,因為這類文章的作者和初中生的觀察、分析、表達(dá)能力更接近,容易取長補短,取得啟迪。對于作文水平較差的學(xué)生，主要讓其精讀中學(xué)生寫的作文或有針對性的范文，從而在自己作文時有所依傍。摘錄筆記是和廣泛閱讀同時進(jìn)行的，是對自己在閱讀過程中所汲取精華的涵蓄，老師要在摘錄筆記的格式技巧和長期習(xí)慣上加以引導(dǎo)督促，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的摘錄習(xí)慣，提高其閱讀摘錄的水平。三、重視修改，提高作文能力作文修改貫穿于整個寫作過程中，如材料的選擇、中心的提煉、語言文字的運用等，從擬提綱到寫草稿到定終稿，都在不斷的修改中進(jìn)行。所以要讓學(xué)生寫成一篇好文章，只有經(jīng)過反反復(fù)復(fù)的修改，精益求精。首先，要讓學(xué)生明白修改作文的重要性。寫作能力的提高靠勤練筆，更是要靠本人對自身作文的讀改，世間沒有哪個人的寫作能力是他人代改出來的，要讓學(xué)生在思想上重視作文的修改。其次，要讀改結(jié)合，以讀促改。在閱讀教學(xué)，使學(xué)生了解作者布局謀篇、遣字造句等多種方法，教師運用學(xué)習(xí)遷移的規(guī)律，讓學(xué)生把學(xué)到的方法運用到修改作文中來，提高修改作文能力。再次，要處理好批與改的關(guān)系，以批促改。如今多數(shù)教師沒能很好地處理好批與改的關(guān)系，批改常由自己一人完成，沒能充分發(fā)揮兩者之間的聯(lián)動作用。其實，批是改的基礎(chǔ)，批為改服務(wù)，改是批的目的。只有在實際教學(xué)中充分利用此關(guān)系，才能有效地提高學(xué)生修改作文的能力。最后，上好作文講評課，為學(xué)生的批改創(chuàng)造條件。講評課上，教師范文的宣讀、批改的示范和集體的評議為學(xué)生自我修改作文創(chuàng)造條件。一堂好的講評課，其一是目標(biāo)明確，要少而精，切忌面面俱到。這樣有利于學(xué)生修改自己作文時目標(biāo)明確，從而提高修改效果；其二重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮。作文講評不能只是“教師講，學(xué)生聽”，而應(yīng)該是師生共評。教師要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)表意見，使學(xué)生自己品出味道來，看出得失來，推敲出結(jié)果來，促進(jìn)學(xué)生修改能力的提高。四、體驗成功，快樂學(xué)生作文學(xué)生作文水平有高有低，老師要客觀地評價學(xué)生作文，發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的閃光點，及時進(jìn)行鼓勵，從而使學(xué)生體驗成功的喜悅，獲得作文的自尊心和自信心，以更好的心態(tài)投入到作文學(xué)習(xí)中去，最大程度上激發(fā)每一個學(xué)生的寫作興趣。學(xué)生對于不同文體的作文和不同內(nèi)容的作文，有著不同的喜好和能力，老師要注重發(fā)揮學(xué)生特長，教會學(xué)生根據(jù)話題去擬定適合自己寫作的題目，使其在擅長的領(lǐng)域內(nèi)盡興發(fā)揮，充分表現(xiàn)自己的能力，從而達(dá)到鞏固學(xué)生作文興趣的目的。這一點也是和新課改下的作文教學(xué)相適應(yīng)的。61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。某汽車公司崗位分析1奇瑞汽車崗位分析人力資源部二00六年四月奇瑞汽車2目錄企業(yè)戰(zhàn)略與人力資本增值、組織設(shè)計、崗位設(shè)計目錄3、企業(yè)戰(zhàn)略與人力資本增值問題:人力資本與0務(wù)資本的本質(zhì)區(qū)別?、企業(yè)戰(zhàn)略與人力資本增值4某汽車公司崗位分析課件5企業(yè)戰(zhàn)略與人力資本增值口從平衡記分卡看人力資本的價值財務(wù)我們在股東眼里的表現(xiàn)客戶內(nèi)部經(jīng)營過程我們在客戶愿景與戰(zhàn)略要使股東客戶眼里的表現(xiàn)滿意,經(jīng)營流程需要那些改進(jìn)習(xí)與成長要實現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)我們應(yīng)具備或提升那些能力企業(yè)戰(zhàn)略與人力資本增值6企業(yè)戰(zhàn)略與人力資本增值舉例:HW公司2002年度平衡記分卡財務(wù)方面與人員顏象顧客方面使命內(nèi)部業(yè)務(wù)過程方面與→質(zhì)量成本控戰(zhàn)略浹速響應(yīng)能力與薪郵勵性業(yè)化技肥開IT及曾望項月推企業(yè)戰(zhàn)略與人力資本增值7企業(yè)戰(zhàn)略與人力資本增值口平衡記分卡體現(xiàn)的核心管理思想1、員工滿意→客戶滿意→股東滿意2、內(nèi)部卓越→外部卓越整體卓越3、短期利益+長期利益=持續(xù)發(fā)展4、企業(yè)發(fā)展的因果關(guān)系、關(guān)鍵驅(qū)動因素企業(yè)戰(zhàn)略與人力資本增值8企業(yè)戰(zhàn)略與人力資本增值口員工滿意度的四個基本維度文化氛圍職業(yè)發(fā)展)→(員工滿意)←(薪酬激勵工作環(huán)境)交通距離與員工離職成本比例企業(yè)戰(zhàn)略與人力資本增值9企業(yè)戰(zhàn)略與人力資本增值口員工滿意度與公司績效一一西爾斯的經(jīng)驗員工滿意顧客滿意收入增長提升5%提升1.39提高0.5%企業(yè)戰(zhàn)略與人力資本增值10企業(yè)戰(zhàn)略與人力資本增值口企業(yè)培訓(xùn)的投資效益行業(yè)培訓(xùn)項目ROI制瓶企業(yè)管理者15:1商業(yè)銀行銷售21:1電力部門為規(guī)范5:1石油公司顧客服務(wù)保健機構(gòu)團(tuán)隊13.7:1企業(yè)戰(zhàn)略與人力資本增值11某汽車公司崗位分析課件12某汽車公司崗位分析課件13某汽車公司崗位分析課件14某汽車公司崗位分析課件15某汽車公司崗位分析課件16某汽車公司崗位分析課件17某汽車公司崗位分析課件18某汽車公司崗位分析課件19某汽車公司崗位分析課件20某汽車公司崗位分析課件21某汽車公司崗位分析課件22某汽車公司崗位分析課件23某汽車公司崗位分析課件24某汽車公司崗位分析課件25某汽車公司崗位分析課件26某汽車公司崗位分析課件27某汽車公司崗位分析課件28某汽車公司崗位分析課件29某汽車公司崗位分析課件30某汽車公司崗位分析課件31某汽車公司崗位分析課件32某汽車公司崗位分析課件33某汽車公司崗位分析課件34某汽車公司崗位分析課件35某汽車公司崗位分析課件36某汽車公司崗位分析課件37某汽車公司崗位分析課件38某汽車公司崗位分析課件39某汽車公司崗位分析課件40某汽車公司崗位分析課件41某汽車公司崗位分析課件42某汽車公司崗位分析課件43某汽車公司崗位分析課件44某汽車公司崗位分析課件45某汽車公司崗位分析課件46某汽車公司崗位分析課件47某汽車公司崗位分析課件48某汽車公司崗位分析課件49某汽車公司崗位分析課件50某汽車公司崗位分析課件51某汽車公司崗位分析課件52某汽車公司崗位分析課件53某汽車公司崗位分析課件54某汽車公司崗位分析課件55某汽車公司崗位分析課件56某汽車公司崗位分析課件57某汽車公司崗位分析課件58某汽車公司崗位分析課件59某汽車公司崗位分析課件60某汽車公司崗位分析課件61某汽車公司崗位分析課件62某汽車公司崗位分析課件63某汽車公司崗位分析課件64某汽車公司崗位分析課件65某汽車公司崗位分析課件66某汽車公司崗位分析課件67某汽車公司崗位分析課件68某汽車公司崗位分析課件69某汽車公司崗位分析課件70某汽車公司崗位分析課件