第四章 第二節(jié)

第二節(jié)學校保健管理學校保健管理

通過專業(yè)化的護理服務與健康教育，使學生學習健康知識、形成正確的健康態(tài)度，掌握維持并提高健康技能，達到學校人群健康的目的。服務對象

處于兒童、青少年時期的學生，同時學校健康護理也為學校的教職工、學生的家長及所在的社區(qū)提供服務。學校健康護理作用促進學校教育目標的實現(xiàn)培養(yǎng)學生良好的生活行為習慣早期發(fā)現(xiàn)健康問題，及時處理維護學生受健康的權利學校健康護理工作內(nèi)容健康教育健康服務健康環(huán)境的維護學校健康教育直接教育間接教育學校健康服務健康檢查常見疾病和傷害處理健康咨詢與指導健康檢查時間中小學生每年一次內(nèi)容常規(guī)檢查臨時檢查身高、體重眼病和視力聽力和耳鼻喉口腔、皮膚心臟、呼吸脊柱、胸廓、四肢寄生蟲、血紅蛋白等傳染病流行期病愈返校集體食物中毒常見疾病和傷害處理眼保健口腔保健寄生蟲感染傳染病管理意外傷害處理1.均衡營養(yǎng)（維生素A）2.充足的睡眠和休息3.正確得用眼習慣4.眼保健操5.規(guī)律治療沙眼,保持手衛(wèi)生養(yǎng)成習慣營養(yǎng)（維生素C、D及鈣）蛔蟲、蟯蟲腮腺炎、水痘、流感、乙腦、流腦出血、骨折、扭傷脫臼、抽筋、中暑休克、腦震蕩動物咬傷、昆蟲蟄傷健康咨詢與指導

學習、生活、人際交往、自我意識家庭破碎青少年早戀藥物濫用考試失敗家庭貧困學校健康環(huán)境人文環(huán)境作息時間學校安全教室環(huán)境第三節(jié)職業(yè)保健護理職業(yè)保健護理（occupationhealthnursing)

應用護理學原理和技能，維護不同行業(yè)人員的健康，并利用健康教育、衛(wèi)生指導、環(huán)境衛(wèi)生、康復和人際關系等多方面的知識和技能，促進從業(yè)人員的健康。所需學科醫(yī)學、流行病學、環(huán)境衛(wèi)生、工業(yè)衛(wèi)生、毒理學、安全知識、組織行政管理及相關法規(guī)影響職業(yè)人群健康的因素自然環(huán)境

1.物理高溫、異常氣壓、噪音、輻射線

2.化學粉塵、金屬、苯、有機農(nóng)藥

3.生物花粉、病原體、昆蟲工效學因素組織制度、作息時間不合理、精神壓力、強度過大、長時單一工種職業(yè)危害職業(yè)性工傷事故職業(yè)病職業(yè)性多發(fā)病職業(yè)性工傷事故定義凡發(fā)生在從業(yè)場所，打斷正常工作程序、導致從業(yè)者人身傷害的事故，都稱為職業(yè)性工傷事故，包括從業(yè)者在上下班固定路線上所發(fā)生的事故。職業(yè)性工傷事故類型一般性外傷頭部外傷骨折電擊傷死亡事故職業(yè)病在企事業(yè)單位和個體經(jīng)濟組織的勞動者在職業(yè)過程中，因接觸粉塵、放射性物質(zhì)和其他有毒有害物質(zhì)等因素引起的疾病。我國現(xiàn)有9大類法定職業(yè)病職業(yè)性多發(fā)病

從業(yè)人員在工作中接觸職業(yè)有害因素后，會導致其本身所患的一些疾病病情加重，會使一些常見病的發(fā)病率增高，或使一些處在潛伏期的疾病提前發(fā)作，這類因職業(yè)因素而誘發(fā)的疾病統(tǒng)稱為職業(yè)性多發(fā)病，又叫工作相關性疾病。職業(yè)性有害因素不是職業(yè)性多發(fā)病的唯一直接因素職業(yè)性多發(fā)病

職業(yè)性多發(fā)病不屬于職業(yè)病范疇，不能按相關法規(guī)給予補償，但卻是導致從業(yè)人員缺勤、部分勞動力喪失或經(jīng)濟拮據(jù)的原因。肺病、腰背疼痛、心血管疾病、生殖系統(tǒng)紊亂、神經(jīng)性紊亂、心理紊亂等。職業(yè)保健護理工作內(nèi)容醫(yī)療護理服務健康檢查服務職業(yè)病預防健康教育緊急救護一般傷病護理就業(yè)前健康檢查定期健康檢查勞動環(huán)境監(jiān)護個人防護和衛(wèi)生管理者從業(yè)員工護理尿潴留病人時，下列措施不妥的是

A、熱水袋敷下腹部B、酌情讓病人坐起排尿c、用溫水沖洗會陰部D、給予利尿劑

E、行導尿