《英語教學法》理論教學大綱 (供四年制本科英語、英語教育專業(yè)學生使用)

PAGE《英語教學法》理論教學大綱(供四年制本科英語、英語教育專業(yè)學生使用)Ⅰ前言“英語教學法”是英語、英語教育專業(yè)學生準備從事英語教育的必修課程，也是英語教師職業(yè)培訓的核心內容之一，旨在幫助學生掌握英語教學的最新理論和主要方法。“英語教學法”課程的根本目的有兩個：一是讓學習者比較系統地了解國內外英語教學的理論和方法；二是培養(yǎng)學習者根據實際情況選擇恰當的教學方法，有效從事英語教學的實踐能力。課程在適當介紹英語教學理論不同流派的同時，將側重點放在語言技能和語言知識的實際課堂教學方面，結合我國基礎教育課程改革的最新發(fā)展，注重學習者英語教學實踐能力的培養(yǎng)和提升。本大綱適用四年制本科英語、英語教育專業(yè)學生使用?，F將大綱使用中有關問題說明如下：一為了使教師和學生更好地掌握教材,大綱每一章節(jié)均由教學目的、教學要求和教學內容三部分組成。教學目的注明教學目標，教學要求分掌握、熟悉和了解三個級別。二教師在保證大綱核心內容的前提下,可根據不同教學手段,講授重點內容和介紹一般內容。三總教學參考學時為36學時。四教材：《英語教學法教程》，王薔主編，高等教育出版社，2006年第2版。II正文第一單元語言與語言學習一教學目的在認識各種語言觀的基礎上，學習語言教學的主要流派及其理論基礎；了解語言教師的專業(yè)發(fā)展過程。二教學要求（一）認識三種語言觀的種類；（二）掌握四種語言學習觀以及教師的專業(yè)發(fā)展過程；（三）了解如何成為一個好的語言教師。三教學內容

（一）語言觀；（二）語言學習觀；（三）如何成為一個好的語言教師；（四）教師的專業(yè)發(fā)展過程。第二單元交際教學法和任務型語言教學一教學目的了解交際教學和任務型語言教學的思想，介紹交際教學和任務教學活動。二教學要求（一）掌握交際能力，任務型語言教學，如何設計教學任務；（二）熟悉交際教學的原則；（三）了解交際教學活動的主要特點。三教學內容

（一）交際能力；（二）交際教學的原則；（三）交際教學活動的主要特點；（四）任務型語言教學；（五）如何設計任務。第三單元：新課程標準一教學目的了解中國外語教學的歷史及發(fā)展過程；了解各階段的教學大綱；了解2001年新課程標準。二教學要求（一）掌握2001年新課程標準的內容和教學要求、不同歷史階段教學大綱的要求；（二）熟悉中國外語教學簡史；（三）了解英語教師面臨的挑戰(zhàn)。三教學內容

（一）2001年新課程標準的內容和教學要求、不同歷史階段教學大綱的要求；（二）中國外語教學簡史；（三）英語教師面臨的挑戰(zhàn)。第四單元：備課一教學目的了解備課的因素和原則；會獨立撰寫教案。二教學要求（一）掌握備課的基本原則；（二）熟悉備課的因素（三）掌握教案的撰寫。三教學內容

（一）備課的基本原則；（二）備課的內容；（三）教案的撰寫。第五單元：課堂管理一教學目的了解教師和學生角色；掌握提問的種類和策略；學生課堂分組策略；學習常用教學組織方法和課堂紀律的管理。二教學要求（一）掌握提問的種類和策略、學生課堂分組策略；（二）熟悉常用教學組織方法和課堂紀律的管理；（三）了解教師和學生角色。三教學內容

（一）學生課堂分組策略；（二）常用教學組織方法和課堂紀律管理；（三）提問的種類和策略。第六單元：語音教學一教學目的在認識英語語音教學的目的之后了解語音教學的內容；掌握單詞發(fā)音、重音和語調教學的方法。二教學要求（一）掌握語音教學的內容；（二）熟悉單詞發(fā)音、重音和語調教學的方法；（三）了解英式英語與美式英語的發(fā)音區(qū)別。三教學內容

（一）語音教學的內容；（二）單詞發(fā)音、重音和語調教學的方法；（三）英式英語與美式英語的發(fā)音區(qū)別。第七單元：英語語法教學一教學目的理解英語語法教學的基本原則；熟悉英語語法教學的基本方法；領會英語語法教學的交際化；正確評價英語語法教學。二教學要求（一）掌握英語語法教學的基本原則；（二）熟悉英語語法教學的基本方法及新課標下的英語語法教學；（三）了解英語語法教學的交際化。三教學內容

（一）英語語法在英語語言教學中的作用；（二）英語語法教學的基本原則；（三）英語語法教學的基本方法；（四）英語語法教學與交際能力的培養(yǎng)；（五）新課標下的英語語法教學。第八單元英語詞匯教學一教學目的理解詞匯學習的重要性；熟悉英語詞匯教學的基本策略；掌握英語詞匯教學的基本活動設計。二教學要求（一）掌握英語詞匯教學的基本策略；（二）熟悉英語詞匯教學的基本方法；（三）了解英語詞匯鞏固的教學策略。三教學內容

（一）詞匯及詞匯學習；（二）英語詞匯教學的基本策略；（三）英語語法教學的基本方法；（四）語詞匯教學中學生動機的激發(fā)；（五）英語詞匯教學的過程教學模式；（六）英語詞匯鞏固的教學策略。第九單元：聽力教學一教學目的熟悉聽力理解過程的基本特征；掌握聽力教學基本策略；掌握聽力教學活動的設計。二教學要求（一）掌握聽力策略和聽力教學策略、聽力教學的原則及活動設計；（二）新形勢下英語聽力教學的要求與實踐；（三）了解聽力理解過程的基本特征。三教學內容

（一）聽力理解過程的基本特征；（二）聽力策略和聽力教學策略有哪些；（三）英語聽力教學的原則及活動設計；（四）新形勢下英語聽力教學的要求與實踐。第十單元：英語口語教學一教學目的了解口語的基本特點；熟悉英語口語教學的原則；掌握英語口語教學的基本模式。二教學要求（一）掌握英語口語教學的基本模式；（二）會話技能及其培養(yǎng)；（三）了解現實生活中口頭交際的基本特點及對英語口語教學的啟示。三教學內容

（一）現實生活中口頭交際的基本特點及對英語口語教學的啟示；（二）會話技能及其培養(yǎng)；（三）英語口語教學的原則、內容；（四）英語口語教學的模式，包括3P模式和task-basedapproach。第十一單元：英語閱讀教學一教學目的了解語言閱讀的過程及影響因素；理解英語閱讀教學的原則和模式；掌握認知閱讀策略和元認知閱讀策略在英語閱讀教學中的運用。二教學要求（一）掌握英語閱讀教學的原則及模式；（二）熟悉認知閱讀策略和元認知閱讀策略；（三）了解良好閱讀者的基本特征。三教學內容

（一）有關良好閱讀者的研究；（二）英語閱讀教學的原則；（三）英語閱讀教學模式；（四）認知閱讀策略和元認知閱讀策略。第十二單元：英語寫作教學一教學目的了解寫作的性質；熟悉寫作的基本程序；熟悉寫作教學的模式和原則；掌握英語寫作教學的交際化策略。二教學要求（一）掌握寫作教學的模式和原則；（二）熟悉寫作的基本程序（三）了解網絡輔助英語寫作教學。三教學內容

（一）寫作的基本程序；（二）寫作教學的模式和原則；（三）英語寫作教學的交際化策略；（四）網絡輔助英語寫作教學。第十三單元：英語教學中的語言技能整合一教學目的理解語言技能整合的意義；掌握語言技能整合的方式。二教學要求（一）掌握語言技能整合的方式；（二）熟悉語言技能整合對英語教學的啟示，（三）語言技能整合的意義。三教學內容

（一）語言技能整合的意義；（二）語言技能整合的方式；（三）語言技能整合對英語教學的啟示。第十五單元：語言教學評估一教學目的學習語言教學評估的標準、原則；掌握語言教學評估的基本方法。二教學要求（一）掌握語言教學評估的基本方法；（二）熟悉語言教學評估的原則、語言教學評估的標準；（三）了解語言教學評估的目的。三教學內容

（一）語言教學評估的目的；（二）語言教學評估的標準；（三）語言教學評估的原則；（四）語言教學評估的方法。第十六單元：學習者差異以及學習者培訓一教學目的理解學習者差異、多元智能的種類以及學習者培訓的相關問題。二教學要求（一）掌握不同的學習者類型及表現；（二）熟悉多元智能的種類；（三）了解語言教學中的學習者培訓策略。三教學內容

（一）學習者類型及表現；（二）多元智能的種類；（三）語言教學中的學習者培訓策略。Ⅲ教學組織與方法一實施機構：由外國語學院語言文學教研室執(zhí)行二組織內容：教案講義審核、集體教學備課、教學方法研究、教學手段應用。三教學方法1理論教學：采用啟發(fā)式、討論式、交互式課堂教學方式，輔助現代教育技術和傳統教學手段。核心內容以講授為主，重點內容以介紹為主，一般內容以自學為主。2輔導形式：輔導講義、課堂答疑。四考核辦法：考試采用閉卷筆試。教學測量：期末考試占60%，平時成績占40%。平時成績組成：考勤（5%）+課堂表現（10%）+教案設計（15%）+