練好聽說讀寫 提高學(xué)生素養(yǎng)

精品文檔-下載后可編輯練好聽說讀寫提高學(xué)生素養(yǎng)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“使學(xué)生具有初步的聽說讀寫能力；在聽說讀寫訓(xùn)練過程中，進(jìn)行政治教育和道德品質(zhì)教育，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”為此，小學(xué)語文教學(xué)必須注重聽說讀寫的訓(xùn)練。在小學(xué)語文教學(xué)過程中我進(jìn)行了如下的科學(xué)嘗試與探索：

一、形式多樣，強(qiáng)化聽說訓(xùn)練

以多種形式培養(yǎng)聽說讀寫能力，是語言課顛覆不破的規(guī)律。

1.在字詞教學(xué)上，我是這樣做的：把生字詞做成卡片，讓學(xué)生先按組進(jìn)行相互讀；然后，4個(gè)學(xué)生一組，一人讀，大家取卡片；再小組進(jìn)行比賽。這樣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)氛圍輕松快樂，學(xué)生很快就掌握了生字詞。

2.選擇兒童漫畫、幽默漫畫等，開展即席解說比賽。要求學(xué)生要有人物對(duì)話、心理敘述、成語運(yùn)用等，根據(jù)圖畫設(shè)置要求，每次要求不同，以增強(qiáng)新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生敘述說話的能力。

3.開展成語、話語接龍游戲。縱排座次排列為一組，全班共分為8組。教師把要傳的話，寫在小紙條上，從第一排向后依次傳話，最后一名學(xué)生把自己聽到的話，以最快的速度到前面黑板上寫出來，寫完較早的為優(yōu)勝。

4.以家校新鮮事訓(xùn)練復(fù)述能力。每天讓學(xué)生把在學(xué)校的新鮮事，回家講給家長聽，并制作家長反饋卡，第二天反饋到學(xué)校；把家里的有趣事講給其他學(xué)生聽，每天早操后，每組選一名學(xué)生，輪流講給大家聽。這樣既增加了學(xué)生之間的互相了解，又鍛煉了學(xué)生的復(fù)述能力。

二、把文本“讀”起來

“書讀百遍，其義自見?！笨梢姟白x”是多么的重要。

1.農(nóng)村學(xué)校學(xué)生，近年來雖然在“讀”這一方面較前幾年有了較大的進(jìn)步，但比起城市孩子差距還是較大的。我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)讀課文，要求“口到、眼到、心到”、新課文教師范讀、聽錄音讀、學(xué)生讀，教師聽、學(xué)生讀，學(xué)生聽等，把文本的美、語言的美讀出來。

2.我向?qū)W生介紹兒童讀物，如《中國校園文學(xué)》《兒童文學(xué)》《少年文藝等》，讓學(xué)生在課余時(shí)間多閱讀。讓美德在讀中生成，讓正直的價(jià)值觀在讀中養(yǎng)成。

三、記錄多彩生活，提高寫作能力

多讀、多寫是提高寫作能力的有效途徑。采取不同的形式提高寫作興趣，采取多讀提高鑒賞能力，采取多寫提高寫作能力。

1.口頭“說”作文。為了能給全班學(xué)生一個(gè)示范、引導(dǎo)，在習(xí)作課上，我采取了“口頭作文”，就是學(xué)生先說，一句一句地說，然后再寫，不要怕雷同。先讓學(xué)生掌握寫作要領(lǐng)，采取扶著學(xué)生走的方法，激活學(xué)生寫作興趣。

2.改寫、續(xù)寫、仿寫方法也巧妙。有時(shí)我讓學(xué)生把一首古詩通過想象寫成一篇文章；有時(shí)將某一篇課文進(jìn)行續(xù)寫；有時(shí)給學(xué)生介紹一篇精美文章，讓學(xué)生仿寫……

3.堅(jiān)持寫日記。我要求學(xué)生每天寫一篇日記，并設(shè)計(jì)了《優(yōu)秀日記精選》，把學(xué)生們認(rèn)為好的日記，收集到這本冊(cè)子里，讓學(xué)生們傳閱。

這樣長期以來，學(xué)生聽能聽得到