河南省洛陽市高二下學(xué)期期末考試語文試題含答案

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精河南省洛陽市2012—2013學(xué)年第二學(xué)期期末考試高二語文第Ⅰ卷閱讀題（70分)一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成1-3題。雄渾之美俞汝捷在昔人眼中，“雄渾”作為一種風(fēng)格，或一種美的表現(xiàn)形態(tài)，幾乎是高不可攀的?！对娖犯藿狻吩f：“文中惟莊馬，詩中惟李杜，足以當(dāng)之。"范圍小得可憐.西方美學(xué)中有個與“雄渾”比較相近的范疇，叫做“崇高"，按照康德的見解,藝術(shù)領(lǐng)域并不存在“崇高”;它，僅僅表現(xiàn)在自然界。然而，前一種至少遺漏了詞中的蘇辛,忘卻了屈原、陸游；就后一種而論,既然藝術(shù)是生活（包括自然界)的再現(xiàn)，生活中可以有崇高，藝術(shù)何以獨(dú)無?不過，康德對崇高現(xiàn)象的分析仍有精到之處。根據(jù)他的分析，崇高引起的感覺和通常所說的美感很不一樣。它不是那種直接的單純的快感，而是一種生命力暫時受到阻遏而后洋溢迸發(fā)的振奮感。崇高的事物以其巨大的威力常常顯得很可怕，但又并不是加害于人，所以結(jié)果在我們心中喚起的就不是恐懼,而是勇氣和自豪.雄渾之美怕也就是這么回事。小說的雄渾，在內(nèi)容上總是與一種嚴(yán)重的社會沖突或人與自然的沖突聯(lián)結(jié)在一起；而在形式上往往與宏偉的結(jié)構(gòu)密切相關(guān)。前者,使人在驚心動魄的斗爭面前對正義的力量、高尚的精神肅然起敬;后者,則使人好像面臨巍峨的大廈而慨然興嘆.雨果的《九三年》很雄渾，這是因?yàn)樗苑▏Y產(chǎn)階級革命時期革命與反革命兩種力量的生死決戰(zhàn)為題材,既寫了人與自然的搏斗，更寫了人與人的較量,其中更表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的人道色彩。羅曼·羅蘭的《約翰·克里斯朵夫》則不然，它沒有什么扣人心弦的場面,而以音樂般的氣氛和情緒取勝。它也寫沖突，卻并非戰(zhàn)爭中你死我活的搏斗，而是一個具有崇高心靈的音樂家與庸俗環(huán)境的對抗以及他自己內(nèi)心經(jīng)歷的斗爭.作者崇拜貝多芬，他的作品也同貝多芬的英雄性樂曲一樣，表現(xiàn)著這樣一種進(jìn)程：從黑暗到光明，通過斗爭走向勝利！小說描寫克里斯朵夫艱難奮斗的一生，一步一步將讀者引向雄渾高遠(yuǎn)之境.康德把崇高分為“數(shù)量的”和“力量的"兩種?！皵?shù)量的崇高"系指體積的無限大。雖然他把崇高局限于自然界，但藝術(shù)中同樣存在一個“體積”問題.宏偉的結(jié)構(gòu)本身就使人感到壯美和雄渾。譬如，西歐美術(shù)史上，沒有哪個畫家能比米開朗琪羅更雄渾，而米氏的壁畫名作《創(chuàng)世紀(jì)》之所以令人起莊嚴(yán)雄偉之感，顯然與其巨大而輝煌的結(jié)構(gòu)分不開。對于大部頭長篇小說來說，宏偉的結(jié)構(gòu)更是通向雄渾的必由之路。托爾斯泰的《戰(zhàn)爭與和平》以法俄戰(zhàn)爭為背景，它的結(jié)構(gòu)宏大而又嚴(yán)密，反映的社會生活極其廣闊，而且布下好幾條愛情線索。但所有這一切都直接間接地與戰(zhàn)事交織在一起，人生的悲歡離合無不與戰(zhàn)場的風(fēng)云變幻息息相關(guān)。歷來人們對雄渾或崇高的具體解釋也許紛紜有別，但有一點(diǎn)是共同的，即都認(rèn)為它是一種高格調(diào)、高境界。(節(jié)選自《小說24美》）1．下列關(guān)于小說的雄渾的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是A．小說的雄渾在內(nèi)容上總是要借助嚴(yán)重的社會沖突或人與自然的沖突來實(shí)現(xiàn)，正義的力量和高尚的精神在驚心動魄的斗爭中突顯，激起人們的敬意。B．小說的雄渾在形式上往往與小說宏偉的結(jié)構(gòu)密切相關(guān)，宏偉的結(jié)構(gòu)本身就使人感到壯美和雄渾，宏偉的結(jié)構(gòu)是大部頭長篇小說通向雄渾的必由之路。C．小說的雄渾通過宏大的創(chuàng)作體現(xiàn)出來，《九三年》,主要以宏闊的題材取勝，《戰(zhàn)爭與和平》，則不但有宏闊的題材，而且有宏偉的結(jié)構(gòu)。D．小說的雄渾是雄渾的一種具體表現(xiàn)，現(xiàn)在人們對雄渾和崇高的解釋趨于一致，即人們都認(rèn)為雄渾和崇高都是藝術(shù)上的高格調(diào)、高境界。2．下列理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是A．昔時人們認(rèn)為“雄渾"是一種極高的風(fēng)格或一種極高的美的表現(xiàn)形態(tài),因此，他們認(rèn)同的達(dá)到雄渾境界者寥寥無幾。B．西方美學(xué)中與“雄渾"比較相近的范疇是“崇高”,只是康德認(rèn)為“崇高”只表現(xiàn)在自然界,而不存在于藝術(shù)領(lǐng)域。C．美感會帶給人一種直接的單純的快感,而“崇高"帶給人的卻是一種生命力暫時受到阻遏后洋溢迸發(fā)的振奮感。D．“崇高”的事物顯示出巨大的威力，能在人們心中喚起勇氣和自豪，人們感受到的這種美，其實(shí)就是“雄渾”之美。3．根據(jù)原文內(nèi)容,下列理解和分析正確的一項(xiàng)是A．理解西方美學(xué)中的“崇高”有助于解讀“雄渾”,“雄渾"境界甚高，它存在于藝術(shù)領(lǐng)域，但是這一點(diǎn)正是“崇高”不具備的。B．《約翰·克里斯朵夫》是雄渾的，作品以貝多芬及貝多芬的英雄性樂曲為主要表現(xiàn)對象，一步一步將讀者引向雄渾高遠(yuǎn)之境。C．雄渾可以體現(xiàn)在美術(shù)作品中，西歐最雄渾的畫家米開朗琪羅創(chuàng)作的壁畫《創(chuàng)世紀(jì)》,結(jié)構(gòu)巨大而輝煌，給人以莊嚴(yán)雄偉之感。D．作家創(chuàng)作的大部頭長篇小說,只要結(jié)構(gòu)宏大，觸及廣闊的社會生活，描繪人生萬象,展現(xiàn)人生悲歡離合，就能達(dá)到雄渾境界。二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀(19分）閱讀下面的文言文，完成4-7題。王起，字舉之.元和末,累遷中書舍人。李朅叛,與播①俱上疏請?jiān)t王智興討之，卒定其亂。進(jìn)吏部侍郎.方播以仆射居相，避選曹，改兵部.入拜尚書左丞.靈武、邠、寧多曠土，奏為營田，以省饋挽②。歷河中節(jié)度使。方蝗旱,粟價騰踴，起下令家得儲三十斛，斥其余以市，否者死。神策士怙勢不從，置于法。由是廥③積威出，民賴以生.召授兵部尚書。以檢校尚書右仆射為山南東道節(jié)度使.濱漢塘堰聯(lián)屬，吏弗完治，起至部，先修復(fù),與民約為水令,遂無兇年。李訓(xùn)為宰相,起門生也，欲引與共政，即加銀青光祿大夫,復(fù)以兵部尚書召判戶部。訓(xùn)敗，起素長厚，人不以訓(xùn)諉之，止罷其判。餓加皇太子侍讀。文宗上文，好古學(xué)，是時，鄭覃以經(jīng)術(shù)進(jìn)，起以敦博顯,帝數(shù)訪逮時政。因積雨，愿寬逐臣過惡，又短鮑叔終身不忘人過,以解帝錮人意。俄兼太常卿、禮儀使。帝題詩太子笏以賜，詔畫像便殿，號“當(dāng)世仲尼"，其寵遇如此。又使廣《五位圖》，俾太子知古今治亂.起治生無檢，所得祿賜為僮婢盜有，貧不能自存。帝知之,詔月益仙韶院④錢三十萬。議者謂與玩臣分給，可恥也。起賴其入，不克讓.武宗立,為章陵鹵簿使、東都留守。召為吏部尚書。帝患選士不得才，特命起典貢舉。凡四舉士，皆知名者，人伏其鑒。擢同中書門下平章事。以夙儒兼宰相秩，前世所罕。入辭，帝勞曰:“公，國耆老,朕有闕，當(dāng)以聞?！毖缳n備厚.起性友悌，播喪,哀戚加于人。嗜學(xué)，非寢食不輒廢.天下之書無不讀,一經(jīng)目，弗忘也。莊恪太子薨，詔為哀冊,詞情凄惋，當(dāng)世稱之。(節(jié)選自《新唐書·王起傳》）[注]①播：王播，王起之兄。②饋挽：運(yùn)送糧餉.③廥：倉庫。④仙韶院:當(dāng)時宮中樂工伶人所住之處。4．下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．斥其余以市市:集市。B．又使廣《五位圖》廣：增補(bǔ)。C．起賴其人，不克讓賴：依靠。D．嗜學(xué)，非寢食不輒廢廢：停止。5．以下句子中，全都表明王起做事有成的一組是（3分）①與播俱上疏請?jiān)t王智興討之②由是唐積咸出，民賴以生③先修復(fù)，與民約為水令，遂無兇年④帝數(shù)訪逮時政⑤凡四舉士，皆知名者,人伏其鑒⑥播喪,哀戚加于人A．①②⑥B．①④⑤C．②③⑤D．③④⑥6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是（3分）A．王起關(guān)心百姓疾苦，不畏豪強(qiáng)。他任河中節(jié)度使時，遇到蝗旱災(zāi)害，下令各家各戶不得儲藏過多的糧食，懲處了仗勢不聽命令的神策士兵.B．王起為人厚道，受人尊敬。他的門生李訓(xùn)想引薦他共同執(zhí)政，于是授給他高官要職；后來李訓(xùn)遭受災(zāi)禍，人們因?yàn)橥跗鸷竦?，并沒有處分他.C．王起為官有才有德，深受皇帝的寵愛。文宗不僅題詩給他，還下令讓人給他畫像,稱他為當(dāng)世仲尼；武宗任用他為相,也曾給他豐厚的賞賜。D．王起缺乏管理家庭經(jīng)濟(jì)的能力。他所得的俸祿賞賜被僮仆奴婢偷走據(jù)為已有，結(jié)果自己貧窮不能生存，靠朝廷特意為他增加的三十萬錢生活。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語.（10分）（1）因積雨，愿寬逐臣過惡,又短鮑叔終身不忘人過,以解帝錮人意。（2）人辭,帝勞曰：“公，國耆老,朕有闕，當(dāng)以聞?！保ǘ┕糯姼栝喿x（11分）閱讀下面這首清詩，完成8—9題。將去洛陽，燈下感賦陳維崧露幌風(fēng)簾思不禁,巡檐背手重沉吟。一城漢苑隋宮地，幾夜零砧斷杵心?菊到將離分客瘦，天因離別釀秋陰.偃師明發(fā)應(yīng)回首，洛水嵩云深更深。8．這首詩抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?請結(jié)合首聯(lián)和頷聯(lián)簡要分析。（5分）9．請從表達(dá)技巧的角度對詩的頸聯(lián)作簡要賞析。（6分)（三）名篇名句默寫（6分）10．補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）（1）出師未捷身先死,。（杜甫《蜀相》)（2）夫禍患常積于忽微，，豈獨(dú)伶人也哉？(歐陽修《伶官傳序》）（3)況陽春召我以煙景，。（李白《春夜宴從弟桃花園序》）(4）此謂誠于中，形于外,.（《大學(xué)》)（5）漁舟唱晚，；，聲斷衡陽之浦。（王勃《膝王閣序》)三、文學(xué)類文本閱讀（25分）閱讀下面的文字,完成11-14題。(25分)神秘的玫瑰［美]艾爾·科丹有一段時間，每星期六的晚上詹姆斯都要給卡洛琳·威爾弗小姐送去一朵玫瑰。無論刮風(fēng)下雨，都會送達(dá)。那朵玫瑰總是花店里最好的一朵。每個周六晚上，詹姆斯從店主奧森老爹的手里接過包裝好的玫瑰，就跳上自行車，然后以最快的速度把它送到卡洛琳小姐的手上.詹姆斯是一個13歲的男孩，每天放學(xué)后和節(jié)假日都會到奧森老爹的花店替他送花。然而，從第一次給卡洛琳小姐送玫瑰花開始，他就覺得這事兒有點(diǎn)奇怪.“老爹，我想您忘記放送花人的名片了?！碑?dāng)時，他這樣說道。奧森老爹盯著詹姆斯說道：“沒有名片,小伙子。而且,送花人要求保密。所以，你不要對任何人說起這事.”詹姆斯對奧森老爹的話雖然感到很納悶，但有人給卡洛琳小姐送花，他還是感到很高興，因?yàn)槿?zhèn)的人都可憐她。大家都知道她被人拋棄了。卡洛琳小姐與杰弗里·班尼已訂婚多年。杰弗里在大城市某醫(yī)學(xué)院讀書很多年,她在家一心一意等著他。然而,杰弗里畢業(yè)后，卻和他的同學(xué)克里斯汀·馬洛結(jié)了婚。詹姆斯見過克里斯汀，的確很漂亮。其實(shí)，卡洛琳小姐長得也不丑。然而被杰弗里拋棄后，她就足不出戶。她不再參加那些她喜歡的活動,甚至也不到教堂彈風(fēng)琴了。詹姆斯也很可憐卡洛琳小姐，他希望這神秘的玫瑰能帶給她新的希望。然而，當(dāng)詹姆斯把第一朵玫瑰送到她家時，除了有點(diǎn)驚訝，她沒有任何的反應(yīng)。她的樣子也讓詹姆斯嚇了一跳:臉色蒼白,頭發(fā)凌亂。不過，詹姆斯相信玫瑰花能重新給卡洛琳小姐生活的勇氣。果然，在第四次送去玫瑰花時，卡洛琳小姐很快就開門了.詹姆斯知道她一定在等著他。她的臉頰已經(jīng)恢復(fù)往日的紅潤，頭發(fā)也不那么亂了.在送去第五朵玫瑰花后，卡洛琳小姐又回到教堂彈風(fēng)琴了。她的衣襟上別著那朵玫瑰.她昂首挺胸，對坐在前排的杰弗里和他的妻子連看都不看一眼?！罢媸且晃挥赂?、有骨氣的姑娘。”在場的家庭主婦們輕聲慨嘆.詹姆斯仍然在每個周末的晚上送去那朵最好的玫瑰花，卡洛琳小姐也逐漸恢復(fù)了正常的生活。詹姆斯明白，是這朵神秘的玫瑰給了她自豪,讓她覺得仍然有人珍惜她，愛憐她.然而，詹姆斯要跟隨家人搬到別的地方去了。他有些不舍。他還想繼續(xù)給卡洛琳小姐送玫瑰。奧森老爹告訴他，他會找人代替他給卡洛琳小姐送花的。在最后一個送玫瑰花給卡洛琳小姐的晚上，卡洛琳小姐領(lǐng)著詹姆斯來到客廳，從壁爐架上拿下一個精美的帆船模型.“這是我爺爺?shù)?。”她說，“我送給你.詹姆斯，感謝你給我?guī)砹四切┟倒?，帶來了快?”頓了一會兒,她拿起玫瑰花,繼續(xù)說：“這朵花讓我期待星期六的晚上，快樂的星期六晚上，它告訴我有一個人跟我一樣寂寞……”詹姆斯騎車回到花店，做了一件他以前不敢做的事情。他打開奧森老爹的抽屜，找到了一個文件夾.文件里有他想要找的東西。那是一張奧森老爹記錄顧客的信息的清單:杰弗里·班尼,52朵紅玫瑰,每朵1美元，共計52美元。已全部預(yù)付.原來如此!詹姆斯暗忖道。10年后，詹姆斯再次回到奧森老爹的花店。一切都沒變。詹姆斯跟奧森老爹聊了一會兒,隨后問：“卡洛琳小姐現(xiàn)在怎樣了？"“卡洛琳小姐？"老爹點(diǎn)點(diǎn)頭，“哦，她嫁給了一個藥店老板.那人心地很好。他們生了對龍鳳胎?！薄拔艺鏋榭辶招〗愀械礁吲d。不過，我想那些玫瑰花不是他丈夫送的吧?！闭材匪剐χf道。老爹看著詹姆斯。詹姆斯想讓老爹知道其實(shí)他很精明，繼續(xù)說:“你猜，如果班尼太太知道她丈夫送花給他的老情人，會不會跟他大鬧一場呢？”奧森老爹嘆了口氣，說：“詹姆斯，看來你并不聰明。送花的不是杰弗里·班尼。他根本就不知道這事?！薄澳菚钦l？”詹姆斯瞪大了眼睛。奧森老爹拿起一朵紅玫瑰聞了聞，說:“一位太太。她說她不能坐視卡洛琳小姐因?yàn)樗鴼Я俗约?是的，送花的人是杰弗里·班尼的太太克里斯汀·馬洛。”（選自《小小說選刊》2012年第17期）11．下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分)A．因?yàn)樗突ㄈ藢W森老爹保密，所以他無法告知詹姆斯送花人是誰.這樣寫制造懸念，激起讀者的興趣，吸引讀者讀下去,一探究竟。B．插敘卡洛琳的婚戀往事，巧妙地交代了卡洛琳、杰弗里·班尼和克里斯汀·馬洛三人的關(guān)系，并為下文故事情節(jié)的展開作了鋪墊。C．卡洛琳有一段時間每周六都收到了玫瑰，她知道送花的詹姆斯跟她一樣寂寞，她期待星期六能收到玫瑰，在期待中感受到了快樂.D．詹姆斯是線索人物,將故事內(nèi)容串連起來，見證了玫瑰的神奇作用；他的好奇和追問推動了故事情節(jié)的發(fā)展，揭開了事情的真相.E．小說采用第三人稱敘述,詹姆斯一直不知道送玫瑰事情的真相，也不知道他離開10年以來卡洛琳的情況，所以敘述屬于有限視角12．“詹姆斯騎車回到花店”一段在小說中有什么作用？請簡要分析。（6分）13．小說中的克里斯汀·馬洛具有什么樣的性格？作者采用了什么表現(xiàn)手法刻畫這個人物?請簡要分析.(6分)14．小說從多個方面展示了人性之美，請結(jié)合小說中的卡洛琳小姐、詹姆斯和奧森老爹，談?wù)勀愕目捶?。?分)第Ⅱ卷表達(dá)題(80分）四、語言文字運(yùn)用（20分)15．下列各句中，加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A．從做球員到當(dāng)教練,郎平的業(yè)績之輝煌、資歷之深厚、經(jīng)歷之豐富，是目前國內(nèi)一線教練們無法比擬的，她此次出任中國女排主教練可謂深孚眾望。B．禽流感事件發(fā)生以來，禽類養(yǎng)殖業(yè)首當(dāng)其沖,全國肉雞和雞蛋市場需求驟然減少,雛雞和活雞銷售嚴(yán)重受阻,產(chǎn)業(yè)發(fā)展面臨巨大壓力和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。C．光盤行動，是民間組織發(fā)起的一項(xiàng)主題為“從我做起，今天不剩飯”的公益活動，倡議市民就餐打包，“光盤"離開，如此上行下效,逐步形成了節(jié)儉的好風(fēng)氣。D．在實(shí)際生活中拙于交往的人，多精于事業(yè).他們不善應(yīng)酬，只想著把工作干好。他們的經(jīng)歷告訴我們：潛心鉆研,挖井見泉,是獲得成功的不二法門。16．下列各句中,沒有語病的一句是（3分）A．像《中國好聲音》這類“零門檻"的節(jié)目,讓擁有音樂夢想的任何一個普通人，都可以一展歌喉享受舞臺，給他們提供了創(chuàng)造奇跡的機(jī)會.B．從4月10日起鳳凰古城收取148元門票，針對是否對每一個進(jìn)入古城的人都要收門票的問題,相關(guān)負(fù)責(zé)人在信息發(fā)布會上予以否認(rèn).C．我國獨(dú)立發(fā)展、自主運(yùn)行的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)除了能夠提供定位、導(dǎo)航和授時外,還具有短報文通信、完好性服務(wù)等特色。D．在泛娛樂化時代，“最美教師"張麗莉受到全社會明星般的關(guān)注,無疑證明了道德之善與人性之美具有動人心弦的力量.17．依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分）北平像是一個國王的夢境,。北平像是一個飲食專家的樂園。，他們的招待是十足和藹的，因?yàn)樗麄冊跐M清政府服侍過高官大吏，曾受了傳統(tǒng)的特別訓(xùn)練。北平是貧富共居的地方，每個鄰近的鋪號都許一個貧老的記賬取貨，街上販賣的東西很便宜。。北平是采購者的天堂，.那是一個到處能買貨的地方,商販也會帶著貨物走上門來；在清晨，門外路上貨販眾多,叫賣聲形成極美妙的調(diào)門兒.①你可以流連在那里的一個茶館里,一整個下午不走②它有數(shù)百年的飯館，招牌被煙熏得破舊不堪，還有肩上搭著毛巾的光頭堂倌③廣有中國古代的手藝品、書籍、圖畫、古玩、玉石、琺瑯鑲嵌、燈籠之類④它有宮殿、御園、百尺寬的大道、藝術(shù)博物院、專校、大學(xué)、醫(yī)院、廟塔、藝商，與舊書攤林立的街道A．①③②④B．④②①③C．①③④②D．④②③①18．請從下面所給的材料中提取必要的信息，給PM2．5下定義.（不超過60字，5分）PM2．5是懸浮于空氣中的固態(tài)和液態(tài)的微粒。它的直徑小于或等于2．5微米，還不到人類頭發(fā)絲的1／20。它富含大量的有毒、有害物質(zhì)。在大氣中停留時間長、輸送距離遠(yuǎn)。PM2．5對人體健康和大氣環(huán)境質(zhì)量的影響很大.陰霾天氣形成的主要因素就是PM2．5。PM2．5是19．對“英雄”的評價有不同標(biāo)準(zhǔn)，請仿照示例，將下面作品中兩個人物的話補(bǔ)寫完整,表達(dá)人物對“英雄”的理解。要求：①符合作品的情節(jié)和人物的思想性格;②句式相近，每句話補(bǔ)寫的字?jǐn)?shù)不超過50字。（6分)示例：翻開《水滸傳》,林沖說：英雄要有血性。雖然我曾茍全忍讓,但當(dāng)我奮起反抗手刃仇人，冒著風(fēng)雪邁向梁山時,我就是英雄。翻開《漢書》，蘇武說：英雄需要忠誠.雖然我被困北海,但當(dāng)我拒絕勸降的誘惑，最終回到漢朝時，我就是英雄。①翻開《丹柯》,丹柯說：②翻開《老人與?！罚５貋喐缯f:五、寫作(60分）20．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分）在“國際消費(fèi)日”這一天，圍繞“消費(fèi)與浪費(fèi)”話題,網(wǎng)友在網(wǎng)上發(fā)表了自己的看法。網(wǎng)友甲：在現(xiàn)代社會，從經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度來看,應(yīng)該鼓勵消費(fèi),消費(fèi)可以拉動內(nèi)需，增加社會收入.網(wǎng)友乙：錢是你的,但是資源是大家的，我們絕不應(yīng)該用十人份的菜肴來滿足兩人的口腹。要求：理解材料，選好角度，確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（9分.每小題3分）1．D（“現(xiàn)在人們對雄渾和崇高的解釋趨于一致"，不符合最后一段“有一點(diǎn)是共同的”的意思。)2．D（原文“雄渾之美怕也就是這么回事"，說的是雄渾之美與崇高之美應(yīng)該類似,但不能把二者視為相同，其實(shí)上文也說“崇高”是和“雄渾”比較相近的范疇。)3．C（A“這一點(diǎn)卻是崇高不具備的”表述錯誤。根據(jù)第一段“藝術(shù)何以獨(dú)無？”可知崇高也可以存在于藝術(shù)領(lǐng)域。C“以貝多芬及貝多芬的英雄性樂曲為主要表現(xiàn)對象”表述錯誤，原文意思是，“作品也同貝多芬的英雄性樂曲一樣”，表現(xiàn)著從黑暗到光明，通過斗爭走向勝利這樣一種進(jìn)程.D“只要……就……”說得過于絕對，這里的條件不完備，還須具備比如內(nèi)容上要與一種嚴(yán)重的社會沖突或人與自然的沖突聯(lián)結(jié)在一起等條件.）二、古代詩文閱讀（36分）（一)4．A（市：出售。）（3分)5．C（“做事有成"指把事情做成,有好的結(jié)果。①只是上疏，不言結(jié)果；④表明皇帝的信賴倚重，⑥表明工起敬愛兄長.）（3分）6．B(“沒有處分他”錯，原文有“止罷其判”，是說人們從輕處分他,并不是免于處分。)（3分)7．（1）由于長期下雨不停，王起希望寬免那些被逐斥的大臣的過錯和失誤，又批評鮑叔終生不忘別人的過失，以此來打消皇帝要禁銅某些人的念頭.（譯出大意給2分；“愿”“短”“解"三處,每譯對一處給1分。）（2）王起入朝辭謝時,皇帝慰勞他說：“你是國家的元老，我有什么缺點(diǎn)，你應(yīng)當(dāng)把它告知我?！保ㄗg出大意給2分；“勞”、判斷句、“聞”三處,每譯對一處給1分。）參考譯文：王起,字舉之.元和末年，多次遷任中書舍人.李叛亂，王起和王播一起上疏請求皇帝下詔讓王智共討伐李,最終平定了這次叛亂.升任吏部侍郎。當(dāng)王播憑仆射的身份處于宰相的位置時，王起作為在吏部主銓選官吏的官員，避嫌改到兵部去做官.王起被任命為尚書左丞。靈武、邠、寧有很多空閑的土地，王起上奏在這里營田，以減少運(yùn)送糧餉。歷任河中節(jié)度使.正遇到蝗災(zāi)旱災(zāi)，糧食價格暴漲,王起下令說,各家各戶可以儲藏糧食三十斛,多余的拿到市上出售，否則處死。神策士兵仗著權(quán)勢不服從命令，王起將他們繩之以法。從此囤積糧食的人都拿出了糧食，百姓靠這得以生存。召入朝廷任命王起為兵部尚書。憑著檢校尚書右仆射的身份出任山南東道節(jié)度使?？拷鼭h水的地方塘壩連接，前任官吏都不修繕治理，王起到任后，先修復(fù)塘壩，和百姓訂立用水法令,于是這里不再有荒年了。李訓(xùn)做宰相,他是王起的門生，想引薦王起和他共同執(zhí)政，就加授王起為銀青光祿大夫，再次召入朝廷以兵部尚書兼主持戶部事務(wù)。李訓(xùn)遭禍,因王起向來厚道，人們不因李訓(xùn)的緣故而怪罪他,只罷免了他兼管的職務(wù)。不久加任皇太子侍讀。文宗崇尚文學(xué)，愛好經(jīng)書史籍。這時候，鄭覃憑著經(jīng)術(shù)進(jìn)用，王起憑著敦厚博識顯名，皇帝多次向他們詢問時政。由于長期下雨不停,王起希望寬免那些被逐斥的大臣的過錯和失誤，又批評鮑叔終生不忘別人的過失，以此來打消皇帝要禁錮某些人的念頭.不久兼任太常卿、禮儀使。皇帝在太子的笏板上題詩給他，并下詔叫人在便殿給他畫像，號稱“當(dāng)世仲尼"，王起就是這樣被皇帝寵愛和禮遇。皇帝又讓他增補(bǔ)《五位圖》，讓太子了解古今的治世與亂世.王起治家無方,所得的俸祿賞賜都被僮仆奴婢偷走據(jù)為己有,他卻貧窮得無法維持生活?；实勐牭酱耸潞螅略t說每月從仙韶院的費(fèi)用中給他增加三十萬錢.議論的人說和玩臣分享錢財,是可恥的。王起依靠這種收入生活，因而沒有推讓。武宗即位,王起任章陵鹵簿使、東都留守。召入朝廷任吏部尚書?；实蹞?dān)心選拔人才不能得到有才之人,特意下令讓王起主持科舉考試。他前后四次主持科舉考試。選拔的都是知名的人，人們佩服他有鑒別之才。升任同中書門下平章事。以宿儒兼宰相之職，這是前世所罕見的。王起入朝辭謝時,皇帝慰勞他說：“你是國家的元老,我有什么缺點(diǎn)，你應(yīng)當(dāng)告知我改正.”皇帝設(shè)宴款待他并且賜給豐厚的財物.王起天性親近敬愛兄長,王播去世，他哀痛悲傷超過一般的人。王起非常喜歡學(xué)習(xí),不是休息吃飯就不停止。天下所有的書沒有他不讀的，一旦過目,就不會忘記。莊恪太子去世，皇帝下詔叫他作哀冊文，他作的哀冊詞情悲傷悵恨，受到當(dāng)世人稱贊.（二）8．這首詩抒發(fā)了詩人即將離別洛陽時的留戀與感傷。（1分)首聯(lián)“思不禁"直接點(diǎn)明詩人離開洛陽前心緒不寧、浮想聯(lián)翩的情形，“巡檐背手”“重沉吟”則將作者內(nèi)心情緒具體化、動作化。（2分）頷聯(lián)通過對洛陽漢苑隋宮的遺跡、牽人魂魄的斷續(xù)搗衣聲的描寫，間接表現(xiàn)詩人對洛陽的留戀。(2分）9．①擬人手法，菊花因離別在即而分外寒“瘦”,天氣因離別在即而“r釀"出秋陰，移情于物，化靜為動，渲染了離別在即的感傷與留戀。②借景寄情，菊花分外寒瘦，天空秋陰濃厚,哀景寄托了離別在即的感傷與留戀之情。（或：哀景襯托哀情，分外寒瘦的菊花、秋陰濃厚的天空襯托了詩人離別在即的感傷與留戀。或：情景交融,詩人因離別在即而神情黯然,菊花因深秋來臨而分外寒瘦，天空因深秋來臨而陰云濃密，情景水乳交融。）（每答對一點(diǎn)給3分,每點(diǎn)答對手法給1分，分析恰當(dāng)給2分。）（三）10．(每空1分,共6分）（1）長使英雄淚滿襟(2）而智勇多困于所溺（3）大塊假我以文章(4)故君子必慎其獨(dú)也（5）響窮彭蠡之濱雁陣驚寒三、文學(xué)類文本閱讀（25分）11．答D給3分,答B(yǎng)給2分；答A、C、E不給分.（A“因?yàn)樗突ㄈ藢W森老爹保密,所以他無法告知送花人是誰”錯誤,應(yīng)該是送花人要求奧森老爹保密。C原文中卡洛琳小姐所說的那個跟她一樣寂寞的人是指給她買花送上的人，而不是詹姆斯.E分析錯誤,小說敘述屬于全知視角。）12．①表現(xiàn)詹姆斯好奇的性格;②為下文寫10年后詹姆斯在奧森老爹面前賣弄精明作鋪墊；③使情節(jié)搖擺,詹姆斯以為送花人是杰弗里·班尼,結(jié)尾才說出是另有其人，造成小說跌宕起伏之勢；④照應(yīng)題目，表現(xiàn)玫瑰的“神秘”。（答對三點(diǎn)即可，每答對一點(diǎn)給2分.）13．第一問：①善良，責(zé)備自己，關(guān)心別人。她認(rèn)為卡洛琳消沉自毀歸因于自己，不忍心看著她這樣，送玫瑰給她，希望通過玫瑰幫她找回生活的勇氣和希望。②細(xì)膩，尊重別人，慮事周密。考慮到卡洛琳的感受，為了避免誤會,她要求奧森老爹送玫瑰時為她保密(每答對一點(diǎn)給2分,每點(diǎn)概括準(zhǔn)確給1分,分析恰當(dāng)給1分。）第二問:③采用側(cè)面描寫（或間接描寫、