歷年中小學(xué)美術(shù)教師招聘考試試題附答案

歷年中小學(xué)美術(shù)教師招聘考試試題附答案中小學(xué)美術(shù)教師招聘考試試題一選擇題（每空1分，共21分，其中第16題為連線題）1.下列情形導(dǎo)致學(xué)生傷害，學(xué)校行為并無不當(dāng)，不承擔(dān)事故責(zé)任的是（C）。A.學(xué)校教師體罰或者變相體罰學(xué)生；B.學(xué)生在校期間突發(fā)疾病或者受到傷害，學(xué)校發(fā)現(xiàn)，但未根據(jù)實際情況與時采取相應(yīng)措施，導(dǎo)致不良后果加重的；C.在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的；D.學(xué)校向?qū)W生提供的藥品、食品、飲用水等不符合國家或者行業(yè)的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、要求的。2.《給教師的建議》一書的作者是（B）。A.克魯普斯卡婭B.蘇霍姆林斯基C.馬卡連柯D.凱洛夫3.“近朱者赤，近墨者黑”，這句話反映了下列哪種因素對人發(fā)展的影響？（A）A.環(huán)境B.遺傳C.教育D.社會活動4.熱愛學(xué)生是教師應(yīng)該具有的（B）。A.政治素養(yǎng)B.職業(yè)道德素養(yǎng)C.知識素養(yǎng)D.能力素養(yǎng)5.孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@反映教師勞動的（A）。A.主體性B.創(chuàng)造性C.間接性D.示范性6.人在看書時，用紅筆畫出重點，便于重新閱讀，是利用知覺的（C）。A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性7.“一目十行”是注意的哪種品質(zhì)？（D）A.注意廣度B.注意穩(wěn)定性C.注意分配D.注意轉(zhuǎn)移8.“萬綠叢中一點紅”容易被注意是利用刺激物的（B）。A.強度B.對比C.變化D.活動9.觀賞迎客松后，頭腦中重現(xiàn)迎客松形象是（A）。A.后象B.表象C.想像D.聯(lián)想10.“一題多解，演繹推理”是（D）。A.再現(xiàn)思維B.求同思維C.輻合思維D.發(fā)散思維11.“人逢喜事精神爽”這種情緒狀態(tài)屬于：（A）。A.激情B.應(yīng)激C.心境D.熱情12.“人心不同，各如其面”，這句俗語為人格的什么作了最好的詮釋（B）。A.穩(wěn)定性B.獨特性C.整合性D.功能性13.“精力旺盛、表里如一、剛強、易感情用事”，這是什么氣質(zhì)類型的特點（A）。A.膽汁質(zhì)B.黏液質(zhì)C.多血質(zhì)D.抑郁質(zhì)14.當(dāng)一個攻擊伙伴的孩子打人后，他父親打他屁股，這孩子打人行為會減少，這屬于（C）。A.正強化B.負(fù)強化C.正性懲罰D.負(fù)性懲罰15.根據(jù)作品題目選出下列正確答案。（1）《孟特芳丹的回憶》(C)A.法國莫奈B.法國柯羅C.荷蘭梵高D.荷蘭雷諾阿以下是中小學(xué)美術(shù)教師招聘考試的選擇題，每個空格1分，共21分，其中第16題為連線題：1.學(xué)校并無不當(dāng)行為，不承擔(dān)事故責(zé)任的是（C）。A.學(xué)校教師體罰或變相體罰學(xué)生；B.學(xué)生在校期間突發(fā)疾病或受到傷害，學(xué)校發(fā)現(xiàn)，但未根據(jù)實際情況及時采取相應(yīng)措施，導(dǎo)致不良后果加重；C.在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的；D.學(xué)校向?qū)W生提供的藥品、食品、飲用水等不符合國家或行業(yè)的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和要求。2.《給教師的建議》一書的作者是（B）。A.克魯普斯卡婭；B.蘇霍姆林斯基；C.馬卡連柯；D.凱洛夫。3.“近朱者赤，近墨者黑”這句話反映了下列哪種因素對人發(fā)展的影響？（A）A.環(huán)境；B.遺傳；C.教育；D.社會活動。4.熱愛學(xué)生是教師應(yīng)該具備的（B）。A.政治素養(yǎng)；B.職業(yè)道德素養(yǎng)；C.知識素養(yǎng)；D.能力素養(yǎng)。5.孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@反映教師勞動的（A）。A.主體性；B.創(chuàng)造性；C.間接性；D.示范性。6.人在看書時，用紅筆畫出重點，便于重新閱讀，是利用知覺的（C）。A.選擇性；B.整體性；C.理解性；D.恒常性。7.“一目十行”是注意的哪種品質(zhì)？（D）A.注意廣度；B.注意穩(wěn)定性；C.注意分配；D.注意轉(zhuǎn)移。8.“萬綠叢中一點紅”容易被注意是利用刺激物的（B）。A.強度；B.對比；C.變化；D.活動。9.觀賞迎客松后，頭腦中重現(xiàn)迎客松形象是（A）。A.后象；B.表象；C.想像；D.聯(lián)想。10.“一題多解，演繹推理”是（D）。A.再現(xiàn)思維；B.求同思維；C.輻合思維；D.發(fā)散思維。11.“人逢喜事精神爽”這種情緒狀態(tài)屬于（A）。A.激情；B.應(yīng)激；C.心境；D.熱情。12.“人心不同，各如其面”這句俗語為人格的什么作了最好的詮釋（B）。A.穩(wěn)定性；B.獨特性；C.整合性；D.功能性。13.“精力旺盛、表里如一、剛強、易感情用事”這是什么氣質(zhì)類型的特點（A）。A.膽汁質(zhì)；B.黏液質(zhì)；C.多血質(zhì)；D.抑郁質(zhì)。14.當(dāng)一個攻擊伙伴的孩子打人后，他父親打他屁股，這孩子打人行為會減少，這屬于（C）。A.正強化；B.負(fù)強化；C.正性懲罰；D.負(fù)性懲罰。15.根據(jù)作品題目選出下列正確答案。（1）《孟特芳丹的回憶》(C)A.法國莫奈；B.法國柯羅；C.荷蘭梵高；D.荷蘭雷諾阿。1、連線題：將以下作品與作者用線連起來?！陡淮荷骄訄D》——黃公望《韓熙載夜宴圖》——顧閎中、張擇端《清明上河圖》——張擇端、顧閎中《溪山行旅圖》——范寬、黃公望2、填空題1、教育必須為人民服務(wù)，必須與社會主義建設(shè)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。2、素質(zhì)教育以提高學(xué)生素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點。3、教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。4、國家課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)體現(xiàn)國家對不同階段的學(xué)生在知識與技能、思想道德、身心健康等方面的基本要求。5、從小學(xué)至高中設(shè)置美術(shù)課程，并作為必修課程。6、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望和能力。7、積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種資源。8、教師的素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)和教育教學(xué)素養(yǎng)三個方面。9、我國模范班主任老師總結(jié)出來的德育經(jīng)驗是“愛之以心，曉之以理，教之以能，持之以恒?！?0、智力的核心成分是智力因素。11、能力有實際能力和潛在能力之分。12、美術(shù)又稱為藝術(shù)或造型藝術(shù)，具體包括繪畫、雕塑、建筑、工藝、設(shè)計等。13、“元四家”指黃公望、吳鎮(zhèn)、倪瓚、王蒙。14、意大利文藝復(fù)興三杰指達·芬奇、米開朗基羅、拉斐爾。15、“六朝三杰”指顧愷之、陸探微、張僧繇。16、“五墨六彩”：焦、濃、重、淡、清，黑、白、紅、黃、綠、藍。17、南朝謝赫六法：①氣韻生動②骨法用筆③應(yīng)物象形④隨類賦彩⑤經(jīng)營位置⑥傳移模寫。18、德拉克羅瓦是浪漫主義畫家，列賓是現(xiàn)實主義畫家，普桑是古典主義畫家，畢家索是立體主義畫家，夏加爾是超現(xiàn)實主義畫家。19、常用的美術(shù)字體有楷書、行書、隸書、篆書等。3、美術(shù)基礎(chǔ)知識簡答題1、具象藝術(shù)是指以客觀事物為基礎(chǔ)，通過形式的變化來表現(xiàn)藝術(shù)家的情感和思想的藝術(shù)形式。2、對比色是指兩種色彩在相互作用下，互相襯托，產(chǎn)生強烈的視覺對比效果的現(xiàn)象。3、成角透視是指在透視畫法中，將物體的邊角線向一個或多個消失點收縮，使畫面產(chǎn)生逼真的空間效果。4、動態(tài)線是指在繪畫中，通過線條的變化和運用，表現(xiàn)出物體的運動、變化和生命力。4、綜合題1、《今天我值日》這一課教學(xué)目標(biāo)是通過創(chuàng)作少兒主題畫，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力和協(xié)作精神；教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握少兒主題畫的表現(xiàn)方法和技巧；教學(xué)難點是如何讓學(xué)生在主題畫的創(chuàng)作中表達自己的情感和思想。2、針對袁冬同學(xué)對美術(shù)課其它內(nèi)容不感興趣的問題，美術(shù)老師可以采取以下措施：一是通過了解袁冬同學(xué)的興趣愛好，引導(dǎo)他在美術(shù)課中尋找自己的興趣點；二是通過多元化的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，讓袁冬同學(xué)感受到美術(shù)的多樣性和趣味性；三是通過與袁冬同學(xué)的交流和互動，了解他的學(xué)習(xí)情況和問題，及時給予幫助和指導(dǎo)，提高他的學(xué)習(xí)積極性和成績水平。中小學(xué)美術(shù)教師招聘考試試題（二）3、在上《香甜的水果》這一課時，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的心不在教室里，下課時玩雪的余興未盡。作為老師，應(yīng)該采取積極的措施來吸引學(xué)生的注意力，例如可以通過講述水果的營養(yǎng)價值和特點來引導(dǎo)學(xué)生的興趣。在制作黏土和彩泥作品時，可以引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的水果進行創(chuàng)作，并在制作過程中給予他們充分的自由空間和創(chuàng)意發(fā)揮。這樣一來，學(xué)生們就會更加投入到教學(xué)中來，提高他們對美術(shù)的興趣和學(xué)習(xí)積極性。4、要用線描的表現(xiàn)形式畫一幅站立的著衣人物，要求肩胛與骨盆傾斜呈相反狀。在畫這幅作品時，需要注意以下幾點：首先，要明確畫面的主題和表現(xiàn)方式，確定好肩胛與骨盆的傾斜角度和方向。其次，要掌握好線條的粗細和輕重，注意線條的變化和流暢性。最后，要注意人物的比例和形態(tài)，使其更加符合人體的真實比例和形態(tài)特征。一、填空題：1、美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進行美育的主要途徑。2、《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)活動方式劃分為造型、表現(xiàn)、設(shè)計、應(yīng)用、欣賞、評述、綜合、探索四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域。3、文人畫是中國傳統(tǒng)繪畫中重要的風(fēng)格流派，自北宋興起，元、明、清朝以后成為中國畫壇的主流。它在創(chuàng)作上張揚個性，強調(diào)詩、書、畫、印等多種藝術(shù)的結(jié)合。4、中國書法藝術(shù)創(chuàng)作的常用幅式有條幅、橫幅、縱中堂、橫扇面、斗方手卷等。5、倫勃朗群像畫《夜巡》，畫面用一種舞臺式的側(cè)光線把眾多人物組合成一個完整的構(gòu)圖，油畫顏料的厚與薄的對比使物體質(zhì)感得到完美的表現(xiàn)。6、法國大革命以來西方美術(shù)史使我們對畫家的個人風(fēng)格留下了更為深刻的印象，19世紀(jì)的上半葉，享受當(dāng)時社會最高贊譽的畫家是安格爾，他精于以冷靜、精確的線條和細膩、深入的描繪來營造出一種符合古典理想的美，而他的反對者德拉克洛瓦卻相信在繪畫中色彩的運用比素描法則重要得多，他一改古典派素描的表現(xiàn)手法，強調(diào)個性和情感，偏愛幻想的主觀世界，追求燦爛的色調(diào)。二、單選題：1、河北滿城漢墓出土了一件名為長信宮燈的燈具，利用虹吸的原理，即使以今天的設(shè)計觀點看，也是一件超凡脫俗的佳作。2、在京劇《野豬林》中，林沖身受重刑，步履艱難地向前行進，演員采用跪步前行連帶撩褶子，把林沖承受著的鉆心的疼痛，形象地傳達給觀眾。3、唐三彩常用的顏色主要是黃、綠、白。4、古代陰陽五行說以青龍、白虎、朱雀、玄武四種動物象征神，青龍為木之神。1.唐代閻立本的《步輦圖》分為畫面和題跋兩個部分。題跋占據(jù)畫幅左半邊，記錄了畫面的內(nèi)容。題跋的書體是篆書。2.齊白石的中國畫《蛙聲十里出山泉》描繪的是青蛙。3.浮世繪是日本17世紀(jì)興起的一種藝術(shù)，它主要通過版畫的形式表現(xiàn)民間日常生活。4.1886年創(chuàng)作的青銅圓雕《加萊義民》的作者是法國羅丹。5.故宮分為外朝和內(nèi)廷兩大部分。外朝是明清歷代皇帝辦理政務(wù)、舉行朝會與其他重要慶典的場所。主要的三大殿是中和殿、太和殿、保和殿。6.“吾家洗硯池頭樹，個個花開淡墨痕，不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”。此詩作者是王冕。多項選擇題：1.B。違背了素質(zhì)教育“全面發(fā)展”的要求。2.ABCD。能初步解讀身邊的美術(shù)現(xiàn)象，能在一定程度上運用美術(shù)形式表達自己的情感或觀念，能熟練運用各種表現(xiàn)形式自如地描繪對象，有自己的審美趣味，都是基本的美術(shù)素養(yǎng)。3.C。筆觸的審美效果主要取決于用筆的力度和速度。4.B。石窟的內(nèi)部裝飾通常是用壁畫。5.多選題，無正確答案。1.刪除無關(guān)信息，改寫為：“美術(shù)活動是一種富有創(chuàng)造性、個性化、想象力豐富的活動，不存在標(biāo)準(zhǔn)答案，某些活動也不分對錯?！?.改寫為：“書法的結(jié)構(gòu)指的是作品的整體布局嗎？”3.改寫為：“中國古典建筑采用磚木結(jié)構(gòu)，而西方古典建筑則采用磚石結(jié)構(gòu)?！?.改寫為：“普通中小學(xué)校的美術(shù)課程需要改變單純的學(xué)科知識體系構(gòu)建模式，使專業(yè)化傾向淡化，從專業(yè)化美術(shù)走向生活化美術(shù)?！?.刪除該段，因為它是錯誤的。6.改寫為：“彩陶、青銅器上常見的紋飾包括花卉紋、雷紋、人物紋、魚紋等?！?.改寫為：“在CMYK印刷色彩中，M代表洋紅色?！?.改寫為：“空間是相對于時間而存在的一種物質(zhì)形式，可以通過平面和立體兩種形式呈現(xiàn)?！?.改寫為：“新課程的總目標(biāo)包括知識技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀等三個維度?！?0.刪除該段，因為它是錯誤的。11.改寫為：“清代山東濰坊年畫《女十忙》描繪了婦女軋棉、彈花、紡紗、織布等活動?！?2.改寫為：“蘇美爾人使用木棍在陶土磚上刻畫楔形符號，記錄事件和進行通信。”13、羅中立的《父親》運用了超現(xiàn)實主義手法，這種手法源于西方藝術(shù)。五、分析題（12分）第二種思路的優(yōu)點在于能夠讓學(xué)生直接感受到陶瓷工藝之美，現(xiàn)場交流，同時還可使用拍照、畫速寫、寫短文等方法加深感受和提高認(rèn)識。缺點在于教學(xué)內(nèi)容的拓展、深化和充分交流不夠方便。第三種思路的優(yōu)點在于提供了形式和內(nèi)容豐富的教學(xué)資源，同時也提供了跨時空的學(xué)習(xí)交流。缺點在于真實感不足。六、美術(shù)字（10分）國：黑體語：老宋體個體的心理發(fā)展受到先天和后天兩方面因素的制約。在學(xué)與教的過程中，有效傳遞的主要信息是教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)環(huán)境中的物質(zhì)環(huán)境主要指課堂自然條件、教學(xué)設(shè)施以及空間布置等。影響學(xué)與教的教師因素主要有敬業(yè)精神、專業(yè)知識、專業(yè)技能以及教學(xué)風(fēng)格等基本的心理特性。二方連續(xù)是指用一個單獨紋樣，按一定的形式法則，上下或左右連續(xù)或重復(fù)而成的。明度是指色彩的明暗、深淺程度。美術(shù)史是研究美術(shù)發(fā)展過程的學(xué)問，包括有關(guān)美術(shù)作品、美術(shù)家、流派和風(fēng)格的信息、闡述和評價。工藝美術(shù)指以美術(shù)技巧制成的具有各種實用價值或欣賞價值的工藝品。同類色指同一色相的顏色之間有深淺不同的變化，比如淡黃、檸檬黃、土黃、中黃等都是同類色。美術(shù)課程的性質(zhì)與價值包括陶冶學(xué)生的情操、提高審美能力、引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承與交流、發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力、形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識以及促進學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展。美術(shù)課程的基本理念是使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣、在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力以及為促進學(xué)生發(fā)展而進行評價。美術(shù)課程的教學(xué)建議包括注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)、特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐精神、將美術(shù)學(xué)習(xí)從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)層面以及加強教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，確立學(xué)生的主體地位，提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。5、教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生進行綜合性和探究性學(xué)習(xí)，加強美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和探究能力。6、教師應(yīng)該重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)等學(xué)習(xí)方法，進行自主學(xué)習(xí)和合作交流。7、教師應(yīng)該采用各種生動有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游等方式，甚至可以使用故事、游戲、音樂等來引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受能力和想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。8、教師應(yīng)該嘗試使用計算機和網(wǎng)絡(luò)進行美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用計算機設(shè)計，制作出生動的美術(shù)作品；鼓勵學(xué)生利用國際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開闊視野，展示他們的美術(shù)作品，并進行交流。（刪除了明顯有問題的段落）一、選擇題：1、雕塑《加萊義民》是誰的作品？（A）A、羅丹B、呂德C、摩爾D、布朗庫西2、中國現(xiàn)代畫家中，以山水畫著稱于世，其作品有“黑、密、厚、重，然虛實有致”特點的是？（D）A、齊白石B、徐悲鴻C、董希文D、黃賓虹3、《沙燕》是典型的（A）風(fēng)箏。A、北京B、山東C、天津D、南京4、漢代《說唱俑》的風(fēng)格特點是？（B）A、氣勢雄大B、詼諧生動C、優(yōu)雅平衡D、細致寫實5、印度泰姬陵是著名的（B）建筑A、佛教B、伊斯蘭教C、基督教D、道教6、下列不屬于美術(shù)的特點是？（C）A、造型性B、可視性C、時間性D、靜止性7、中國古代流行時間最長、產(chǎn)量最大的是（A）瓷。A、青花B、白C、青D、琺瑯彩8、以“永久性的褶皺”一舉成名的服裝設(shè)計師是？（D）A、喬治.阿瑪尼B、范思哲C、裘海索D、三宅一生9、趙延年是一位（D）家，曾創(chuàng)作了《魯迅先生像》。A、油畫B、國畫C、雕塑D、版畫10、書法作品《蘭亭敘》是誰的作品？（A）A、王羲之B、顏真卿C、柳公權(quán)D、顧愷之二、填空題：1、中國畫融詩書印為一體，有托物寄情的特點。例如：王冕《墨梅圖》有題詩：“吾家洗硯池頭樹，個個花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤?！?、刊頭與標(biāo)題在板報設(shè)計中起著畫龍點睛的作用。1、正確2、正確3、正確4、正確5、錯誤，作者是古希臘雕刻家米羅6、正確7、正確，兩位畫家分別是阿爾布雷希特·杜勒和盧卡斯·克拉納赫8、正確，產(chǎn)生于歐洲的古洞穴壁畫二、問答題：1、顧愷之是中國南朝時期的畫家，是中國繪畫史上的重要人物之一。他的代表作品《洛神賦圖》被譽為中國繪畫史上的經(jīng)典之作，對后世影響深遠。2、謝赫《畫品》是一部中國古代美術(shù)理論著作，其中“六法”包括“意境”、“骨法”、“氣韻”、“形勢”、“用色”、“寫生”。這些法則對于中國美術(shù)理論的發(fā)展和美術(shù)創(chuàng)作都有著重要的意義。3、后現(xiàn)代主義美術(shù)的基本特征包括對現(xiàn)代主義的反叛和批判，強調(diào)個體和主觀性，拒絕一切規(guī)范和規(guī)則，追求多元化和自由化的藝術(shù)表現(xiàn)形式。4、兩宋時期出現(xiàn)了許多具有影響的文人畫家，如米芾、蘇軾、文同等。他們主張“氣韻生動”，注重表現(xiàn)個性和情感，強調(diào)詩畫合一，開創(chuàng)了中國文人畫的新局面。1、代表東漢時代畫像石的是山東嘉祥的武梁祠。這些畫像石廣泛采用多樣性題材，克服了前代限于說教內(nèi)容的缺點。顧愷之在中國繪畫史上的地位顯著，他明確提出了“傳神”的重要性，加強平列構(gòu)圖的變化，依靠畫面人物相互關(guān)系的巧妙處理以顯示人物的情思。他還揉合漢畫與西域的線條，創(chuàng)造出“春蠶吐絲”般的線描風(fēng)格，并在畫法畫理諸方面，體現(xiàn)出樸素的現(xiàn)實主義美學(xué)思想。2、任伯年是近代畫家，他注重文人畫與民間美術(shù)結(jié)合，創(chuàng)造了雅俗共賞的新畫風(fēng)。元代永樂宮三清殿壁畫的作者是民間畫工馬君祥等，而純陽殿的壁畫構(gòu)圖則是采用了連環(huán)畫的表現(xiàn)形式。世界上最著名的兩處史前時期的洞窟壁畫是法國的拉斯科和西班牙的阿爾塔米拉。巴黎圣母院是著名的哥特式建筑之一。德國文藝復(fù)興時期最杰出的兩位畫家是丟勒和霍爾拜因。人類最早的造型藝術(shù)產(chǎn)生于舊石器時代晚期，即距今三萬到一萬多年之間。問答題：1、顧愷之在中國繪畫史上的地位顯著。他克服了前代限于說教內(nèi)容的缺點，廣泛采用多樣性題材，明確提出了“傳神”的重要性，加強平列構(gòu)圖的變化，依靠畫面人物相互關(guān)系的巧妙處理以顯示人物的情思。他還揉合漢畫與西域的線條，創(chuàng)造出“春蠶吐絲”般的線描風(fēng)格，并在畫法畫理諸方面，體現(xiàn)出樸素的現(xiàn)實主義美學(xué)思想。2、謝赫的《畫品》是一部較為系統(tǒng)完整的繪畫品評專著。他闡明了繪畫的功能和藝術(shù)要求，即品評繪畫的教育功能和藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。他提出了“六法”標(biāo)準(zhǔn)，即氣韻生動，骨法用筆，應(yīng)物象形，隨類賦采，經(jīng)營位置，傳模移寫。這些標(biāo)準(zhǔn)對中國繪畫理論的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響，具有繪畫實踐與理論研究的總結(jié)意義。謝赫在對畫家評論中強調(diào)畫家深入生活觀察和生動準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的精神狀態(tài)和性格特征。1、請簡述中國畫中的“寫意”技法及其特點?！皩懸狻笔侵袊嫷囊环N表現(xiàn)手法，強調(diào)畫家的自由創(chuàng)作和表現(xiàn)個性。它不拘泥于形象的真實，而是通過筆墨的自由運用來表現(xiàn)主觀情感和意境。寫意畫作品具有表現(xiàn)力強、形象簡潔、筆墨激越的特點。這種技法的運用需要畫家具備扎實的繪畫基本功和深厚的文學(xué)修養(yǎng)，同時也需要具備獨立思考和創(chuàng)新的能力。2、請簡述清代畫家郎世寧的藝術(shù)特點及其對中國畫的影響。清代畫家郎世寧是中國畫史上的重要人物，他的作品以寫意花鳥見長。郎世寧的藝術(shù)特點是筆墨激越、形象生動、構(gòu)圖新穎。他的筆墨技法獨具特色，尤其是運用“點染”技法，將色彩點染于紙面上，形成獨特的視覺效果。郎世寧的作品對中國畫的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響，他的藝術(shù)風(fēng)格為后來的畫家提供了重要的借鑒和啟示。3、簡述后現(xiàn)代主義美術(shù)的基本特征。后現(xiàn)代主義美術(shù)是20世紀(jì)后期興起的一種藝術(shù)流派，具有以下特征：企圖突破審美范疇，打破藝術(shù)與生活的界限；從傳統(tǒng)藝術(shù)、現(xiàn)代主義藝術(shù)的形態(tài)學(xué)范疇轉(zhuǎn)向方法論，用藝術(shù)表達多種思維方式；從強調(diào)主觀感情到轉(zhuǎn)向客觀世界；對個性和風(fēng)格的漠視或敵視；從對工業(yè)、機械社會的反感到與工業(yè)機械的結(jié)合；主張藝術(shù)平民化，廣泛運用大眾傳播媒介。4、兩宋時期出現(xiàn)了哪些具有影響的文人畫家？他們的藝術(shù)主張是什么？兩宋時期是中國文人畫發(fā)展的重要時期，出現(xiàn)了許多具有影響的畫家。其中，李公麟、蘇軾、文同、米芾、米友仁、揚補之、鄭所南、趙孟堅等人是比較著名的。他們注重文學(xué)修養(yǎng)，強調(diào)主觀意趣的表達，進一步注重筆墨書法因素與特定的藝術(shù)形成的追求。他們的藝術(shù)主張是“志守師法，更有新意”，認(rèn)為只有“師心獨見，鄙于綜采”，“變古則今”，“動筆新奇”，才能“有過往哲”，促使繪畫水平得到提高。新教材更加注重學(xué)生的_和_，而舊教材更加注重知識的_和_。8、美術(shù)教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的_、_、_、_能力。9、素描是繪畫的_，是繪畫的_。10、色彩的三要素是_、_、_。11、_是指物體表面的明暗關(guān)系。12、_是指物體的長寬高。13、_是指物體的質(zhì)感。14、_是指物體的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。15、_是指物體的表面特征。16、_是指物體的材質(zhì)和紋理。17、_是指人物、動物、植物等形象的表現(xiàn)。18、_是指場景、環(huán)境等非形象的表現(xiàn)。19、_是指畫面的整體效果。20、_是指畫面中各個元素之間的關(guān)系。21、_是指畫面中顏色的使用。22、_是指畫面中線條的運用。23、_是指畫面中形狀的運用。24、_是指畫面中的空間關(guān)系。25、_是指畫面中的光影關(guān)系。26、_是指畫面中的節(jié)奏感。27、_是指畫面中的重心和平衡。28、_是指畫面中的重復(fù)和變化。29、_是指畫面中的對比關(guān)系。30、_是指畫面中的層次關(guān)系。31、_是指畫面中的節(jié)奏感。32、_是指畫面中的意境和情感。33、_是指畫面中的主題和思想。34、_是指畫面中的表現(xiàn)手法。35、_是指畫面中的構(gòu)圖手法。36、_是指畫面中的色彩運用手法。37、_是指畫面中的繪畫技法。38、_是指畫面中的材料和工具。39、_是指畫面中的風(fēng)格和流派。40、_是指畫面中的作者的個人特點和風(fēng)格。改寫：1.美術(shù)課程在學(xué)校教育中具有重要性質(zhì)，是學(xué)生進行審美教育的主要途徑。2.《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)活動方式劃分為觀察、表現(xiàn)、創(chuàng)作、鑒賞四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域。3.新課程的總目標(biāo)是按照知識、能力、素養(yǎng)三個維度進行表述的。4.為了提高課程的適應(yīng)性，滿足不同地方、學(xué)校和學(xué)生的需要，國家制訂了國家課程、地方課程、校本課程三級課程管理政策。5.美術(shù)又稱藝術(shù)、繪畫、造型。美術(shù)的社會功能主要體現(xiàn)在審美功能、文化功能和表現(xiàn)功能。6.圖案紋樣按照組織形式可分為有序紋樣和無序紋樣。7.在對于教材的處理方式上，新舊兩種美術(shù)教材觀的不同之處在于新教材更加注重學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，而舊教材更加注重知識的傳授和技能的訓(xùn)練。8.美術(shù)教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的審美、創(chuàng)造、表現(xiàn)、文化綜合能力。9.素描是繪畫的基礎(chǔ)，是繪畫的基本技法。10.色彩的三要素是色相、明度、飽和度。11.明暗是指物體表面的明暗關(guān)系。12.形體是指物體的長寬高。13.質(zhì)感是指物體的質(zhì)地和觸感。14.結(jié)構(gòu)是指物體的形態(tài)和組成方式。15.紋理是指物體表面的紋理特征。16.材質(zhì)是指物體的材質(zhì)和紋理特征。17.形象是指人物、動物、植物等具體形象的表現(xiàn)。18.背景是指場景、環(huán)境等非形象的表現(xiàn)。19.整體效果是指畫面的總體效果。20.關(guān)系是指畫面中各個元素之間的關(guān)聯(lián)和聯(lián)系。21.色彩運用是指畫面中顏色的使用方式和效果。22.線條運用是指畫面中線條的運用方式和效果。23.形狀運用是指畫面中形狀的運用方式和效果。24.空間關(guān)系是指畫面中物體之間的位置和距離關(guān)系。25.光影關(guān)系是指畫面中物體的明暗和陰影關(guān)系。26.節(jié)奏感是指畫面中元素的節(jié)奏和韻律感。27.重心和平衡是指畫面中元素的平衡和穩(wěn)定感。28.重復(fù)和變化是指畫面中元素的重復(fù)和變化關(guān)系。29.對比關(guān)系是指畫面中元素的對比和差異關(guān)系。30.層次關(guān)系是指畫面中元素的前后層次和深淺關(guān)系。31.節(jié)奏感是指畫面中元素的節(jié)奏和韻律感。32.意境和情感是指畫面中所表現(xiàn)的情感和意境。33.主題和思想是指畫面中所表達的主題和思想。34.表現(xiàn)手法是指畫面中所使用的表現(xiàn)方法和手段。35.構(gòu)圖手法是指畫面中所使用的構(gòu)圖方法和手段。36.色彩運用手法是指畫面中所使用的色彩運用方法和手段。37.繪畫技法是指畫面中所使用的繪畫技巧和方法。38.材料和工具是指畫面中所使用的材料和工具。39.風(fēng)格和流派是指畫面中所表現(xiàn)的風(fēng)格和流派特點。40.作者的個人特點和風(fēng)格是指畫面中所表現(xiàn)的作者個人的特點和風(fēng)格。1、舊教材觀強調(diào)教材的權(quán)威性和嚴(yán)謹(jǐn)性，而新教材觀注重教材的針對性和實用性。2、透視法又稱透視學(xué)，常見的焦點透視有單點透視和雙點透視兩種。3、美術(shù)學(xué)習(xí)活動大致可分為繪畫和造型兩類，就活動特征而言，前者更傾向于外化，后者更偏重于內(nèi)化。4、最早明確提出"以形寫神"為中心的傳神論的畫家是唐代的吳道子，其代表作品有《王羲之碑林圖》、《女史箴圖》。5、張擇端的名作《清明上河圖》是一幅被譽為描繪北宋市民生活的繪畫作品。6、我國古代最著名的四大石窟是龍門石窟、云岡石窟、大足石刻和麻姑山石窟。7、中國古代園林可分為皇家園林、私家園林和寺廟園林三大類型。二、選擇題：1、a、b、c、e。2、b。3、a、d。4、c。5、a、b、c、d。6、b。7、a。8、a。9、c。三、判斷題：1、√。2、╳，兩河流域最早的美術(shù)是由蘇美爾人創(chuàng)造的。3、√。4、√。5、╳，文藝復(fù)興運動的發(fā)源地是意大利。6、工筆畫法可分為白描、淡彩、重彩、沒骨四種。其中白描是以線條為主要表現(xiàn)手法，淡彩是在白描