外研版四年級英語下冊教案(全套)

.PAGEPAGE42.外研版四年級英語下冊全冊教案年級四年級備教者教學內容M1Unit

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She’saniceteacher.（第一課時）（總1次）教學目標知識目標1.nice,clever,shy，naughty，abit.2.Thisis...以及He/Sheis...能力目標能夠用Thisis開頭介紹一個人。情感目標激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生認識他人、廣交朋友的情感態(tài)度。教學重點1、詞匯和短語：nice，clever，shy，naughty，abit的正確讀音及使用。2、認讀并正確運用句子結構“Thisis...”以及“He/Sheisvery...”教學難點結合實際，用所學詞匯與句型描述周圍人的外貌特征、個性特點。教學過程：Step1Warmingup1.Greetings2.Freetalk:Doyoumakeanynewfriendsinthenewyear?Aretheyfatorslim?Tallorshort?Step2Presentation1.Showsomepicturesofdifferentpeopletothestudents.2.Askstudentstosayouttheirremarkablefeatures.3.Thentheteacherwritestheadjectivewordsontheboard.4.TalkT:Themanis200kg.Soheis...S:Heisfat.T:Whoisfatinyourclass?S:...T:Whoistallinyourclass?S:...Step3NewTeaching1.Studentslistentothetapeandanswerthefollowquestions:a.Whoisnicebutabitshy?b.Whoisaniceteacher?c.Whoisacleverpupil?e.Whoisnaughtybutnotabadbird?2.Findoutnewwordsandsentences,andthenwritethemontheboard3.Learnthenewwordsandsentences.備注話題接近生活，學生有較大的發(fā)揮空間，較濃的興趣。教后反思年級四年級備教者教學內容M1Unit

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She’saniceteacher.（第二課時）（總2次）教學目標知識目標能靈活運用重點句型，并清楚其運用的場合和語言：“Thisis...”以及“He/Sheisvery...”能力目標通過游戲、會話表演等活動多角度激發(fā)學生自主探究學習的積極性，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。情感目標使學生能利用所學的知識與別人合作、交流獲得成功的喜悅。教學重點詞匯nice，clever，shy，naughty，abit，句子結構：“Thisis...”以及“He/Sheisvery...”教學難點能使用所學形容詞描述一個人。教學過程：1、復習新單詞：nice,shy,clever，naughty，abit。2、聽錄音。學生初聽感受新知，再由老師翻譯、帶讀。3、教師播放第二部分錄音，引導學生認識熊貓的四個朋友：Maomao，MsSmart，Xiaoyong，Parrot4、教師翻譯、帶讀本部分。5、搶答游戲。教師說出熊貓四個朋友的特點，學生迅速猜出分別是誰。比如，T：She’sverynice,butshe’sabitshy.Who’sshe?S：She’sMaomao.T：She’saniceteacher.Who’sshe?S：She’sMsSmart.T：He’sacleverpupil.Who’she?S：He’sXiaoyong.T：It’snaughtybutnotabadbird.Who’sit?S：It’sParrot.6、對話表演。兩個同學為一組，上臺表演介紹對方，并用所學形容詞描述對方。7、練習：（）1、Sheis____A.cleverB.acleverC.clevergirl（）2、____isMaomaoA.TheseB.ThisC.she（）4、Theyaremy____A.afriendB.friendsC.friend8、小結。先由學生嘗試總結本課所學要點，再由教師修正、補充詞匯和短語：nice，clever，shy，naughty，abit，句子結構：“Thisis...”以及“He/Sheisvery...”9、作業(yè)：備注設計意圖：突破本課的重、難點深化對課堂教學的理解教后反思年級四年級備教者教學內容M1Unit2He’scool.（第一課時）（總3次）教學目標知識目標能識讀運用單詞cool,little,cute能力目標能口頭運用Thisismybigbrother.He’scool.這類語句描述一個人。情感目標在交流中體驗學習英語的樂趣，培養(yǎng)學生大膽開口說英語的能力，提高學生學習英語的積極性。教學重點句型:Thisismybigbrother.He’scool.教學難點掌握和熟練運用本模塊所學語言知識描述一個人。教學過程：Step1、Warmingup1.Greetings2.小組表演上節(jié)課的對話。（設計意圖：復習上節(jié)所學內容，為學習新知做好鋪墊)。3.復習家庭成員單詞：grandpa，grandma，father，mother，brother，sisterStep2、PresentationLearnthetext(1)Leadin教師拿出自己的合家福，用上節(jié)課所學知識點介紹家庭成員，現在我們一起看看Sam的爸爸媽媽是怎樣的，我們先來聽聽吧。(2)Listenandfindout“Thisis..."and“She/he’s...”(3)認識了Sam的家人，我們再來看看panda的家人、朋友。播放第二部分錄音，學生帶著問題聽錄音并尋找答案。a.Whoisnice?b.Whoisclever?c.Whoiscool?e.Whoiscute?f.Whoisnaughty?錄音播放完畢后，學生進行口頭表述，教師及時糾正答案。(4)Findoutnewwordsandsentences,andthenwritethemontheboard(5)Learnthenewwordsandsentences.Step3Practice指導完成練習冊P23,4,5題和P54，5題備注設計意圖：學生帶著問題聽錄音并尋找答案,培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。教后反思年級四年級備教者教學內容M1Unit2He’scool.（第二課時）（總4次）教學目標知識目標能掌握運用句型Thisismybigbrother.He’scool進行對話交流。能力目標能口頭運用Thisis..以及He/She’s...這類語句描述人物特征。情感目標在交流中體驗學習英語的樂趣，培養(yǎng)學生大膽開口說英語的能力，提高學生學習英語的積極性。教學重點句型:Thisismybigbrother.He’scool.教學難點掌握和熟練運用本模塊所學語言知識描述人物特征教學過程：1、復習上節(jié)課學的新單詞：nice，shy，clever，naughty。2、聽課文錄音，全班同學跟讀課文，教師講解課文。3、搶答游戲。教師說課文的人物，學生說出該人物的對應的形容詞，比如，T：Panda’saunt？S：She’sverynice.T：Panda’suncle？S：He’sveryclever.T：Panda’sbrother？S：He’scool.T：Panda’ssister？S：She’scute.T：Panda’sfriend？S：He’sverynaughty.4、角色扮演。兩人為一小組，扮演課文中人物角色，并對話。5、對話表演。兩個同學為一組，上臺表演介紹對方，并用所學形容詞描述對方的性格特征，再讓學生判斷描述是否正確。7、聽歌謠，先讓學生整體欣賞歌曲，并確定學生在理解歌詞時，是否有疑問。再次播放歌曲，每句后停頓，讓學生跟唱。最后集體演唱。8、作業(yè)：1）抄寫單詞2）自帶家庭成員照片，并用簡單的句子向同學介紹自己的家人的外形、性格特點。9、小結。先由學生嘗試總結本課所學要點，再由教師補充、修正詞匯和短語：cool，little，cute，句子結構：“Thisismybigbrother.”以及“He’scool.”備注通過小組對話練習，讓更多的學生參與學習活動，激發(fā)學生的學習積極性，提高學習效率。教后反思年級四年級備教者教學內容M2Unit

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Londonisabigcity.（第一課時）（總5次）教學目標知識目標Words:city，ship，small，capital,about,beautiful,Sentences:It’sverybigandverybeautiful.能力目標通過會話表演、游戲等活動培養(yǎng)學生學習英語的興趣。情感目標使學生能利用所學的知識與別人合作、交流獲得成功的喜悅。教學重點單詞、課文和對話教學難點使學生懂得如何描述一座城市教學過程：（一）導入：A:Chant:Thisisalittlegirl,andshehasalittlecurl.Andwhensheisgood,sheisvery,verygood.Andwhensheisbad,sheisvery,verybad!B:TalkFree:T:Hello!Boysandgirls.I’mateacher.Areyouateacher?S1:No,I’mnot.T:Areyounaughty?S2:No,I’mnot.探究新知Step一、導入利用卡片教授“city”，反復領讀，讀熟之后帶入句子“Londonisabigcity.”中。ThentranslateitintoChinese.找生用英語說出“倫敦市一個大城市?！惫膭顚W生踴躍參加搶答賽“說城市”，學生可以用中文說。Step二、新授在愉快的氛圍中，師告訴學生：“Amy和Lingling是同班同學。一天，Amy帶來了一本關于自己家鄉(xiāng)—倫敦的書。Lingling看見這本書后非常好奇，于是就請Amy向她介紹倫敦的情況?，F在我們就來跟Amy學一學怎樣描述城市和景物。今天學習過后，請大家也來介紹一下自己熟悉的城市、地區(qū)或景物。請學生聽錄音，聽一聽Amy和Lingling之間的對話。師：“WhereisLondon?”生在地圖上指出倫敦的位置。再放一遍錄音，讓學生在自己的書上勾出描述城市的形容詞（nice,big,beautiful,small）。請學生根據插圖和上下文猜一猜每個生詞的意思。“beautiful”一詞教師要反復示范，借助肢體語言幫助學生讀清并理解這一單詞。個別單詞處理完之后，教師領讀課文幾遍。然后鼓勵學生分角色大膽試讀，教師及時給予表揚。備注設計意圖：突破本課的重、難點深化對課堂教學的理解教后反思年級四年級備教者教學內容M2Unit

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Londonisabigcity.（第二課時）（總6次）教學目標知識目標1.Thisis···.It’s……2.what`sthis?It’s……能力目標能夠描述一座城市或一處景物。情感目標激發(fā)學生的學習熱情，了解英國的著名的景點和景物。教學重點能夠掌握句型。教學難點能夠用學過的知識描述一座城市或一處景物。教學過程：Step1Warmup1.FreetalkStep2Review1.先聽課文錄音，然后跟讀Step3PresentationListenandsay。Showsomepicturestothestudents.Showpicture1，thenaskWhatisthis?學生回答Itis····Showpicture2，sayThisisasmallhouse，Whatisthehouselike？3.聽錄音4.Practise以小組形式討論四幅圖片的內容，討論過后，每組派出兩名成員講述圖片中的內容，然后評出“最佳口語獎’.板書Picture2ThisisBuckinghamPalace.Itisverybigandverybeautiful.Picture3ThisisLondon.LondonsthecapitalofEngland.ItisverybigPicture4ThisisAmy`shouse.Itissmall.Butitisverybeautiful.5.領讀課文，分角色朗讀6.Practicethemwithyourpartner.備注培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力，同時滲透學法教后反思年級四年級備教者教學內容M2Unit2It`sveryold.（第一課時）（總7次）教學目標知識目標能識讀運用單詞long,old,famous,tall,.掌握介紹某一景物的句型Thisis···能力目標通過圖覽這四個名勝古跡了解更多的地理知識。情感目標通過學習體驗成功,培養(yǎng)學生對語言學習的樂趣。教學重點句型:Thisis···教學難點掌握和熟練運用本模塊所學語言知識談論英國著名的景點教學過程：step1.Warmingup.1、Greetings2、復習上一單元的課文。Step2、Presentation1、Learnthetext(1)LeadinReviseadjectives.TellthestudentsthatIamgoingtosayanadjective.Theyhavetofindsomethingintheirbooksthattheadjectivedescribes.Asktwoorthreestudentstosaywhichobjectthechose.Example：T:It’sbig.S1:(pointstoLondon)London.(2)Listen，pointandsay.Showpicture，Whatisthis？學生回答：大本鐘."學習句型：Thisis···.Itis···(3)ListenandsayTellthestudentstolooktheirbooks.Iamgoingtosaythefirstwordofatwo-wordplacename.TheseplacesareallinLondon.Thestudentshavetosaythesecondwordofthetwo-wordname.Step3、全班齊聽課文錄音，然后跟讀。兩人一組練習對話。備注設計意圖：學生帶著問題聽錄音并尋找答案,培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。教后反思年級四年級備教者教學內容M2Unit2It`sveryold.（第二課時）（總8次）教學目標知識目標能掌握運用景物或物品的英語表達如：BigBen,HydePark,andTowerBridge.BuckinghamPalace等進行對話交流。能力目標能用英語表達一些景物的特征。情感目標在交流中體驗學習英語的樂趣，培養(yǎng)學生大膽開口說英語的能力，提高學生學習英語的積極性。教學重點掌握BigBen,HydePark,andTowerBridge.BuckinghamPalace.教學難點Usingadjectivestodescribecitiesandbuildings.教學過程：step1.Warmingup.1、Greetings2、復習上一節(jié)課的內容。Step2、PresentationListenandpoint先讓學生看圖，想一想該怎樣描述圖中各事物的特征。然后以搶答的形式指一指，說一說。例如A:Itisveryold.Whatisit?B:Itisthedesk.Thedeskisveryold.Listenandsay.Thensing.Askthestudentslookatthepictureanddescribeit(childrenplayingagame).3、Tellthestudentsthatthissong,'LondonBridgeisfallingdown'isatraditionalEnglishsong.ExplainthatLondonBridgeisaveryfamousbridgeinLondon.4、Think，askandanswer。Showfivepicturestothestudents，thenaskstudenttoaskandanswer。Step3、鞏固1、TellthestudentsthatIamgoingtosayadjectivesandtheyhavetothinkofsomeplacesinChinathattheseadjectivesdescribe.ExampleT:Old.S1:GreatWall.S2:PalaceMuseum.備注通過小組對話練習，讓更多的學生參與學習活動，激發(fā)學生的學習積極性，提高學習效率。教后反思年級四年級備教者教學內容M3Unit

1Robotwilldoeverything.（第一課時）（總9次）教學目標知識目標Newwords:robot,will,everything,oneday,housework,homework.Sentences:Robotwilldoeverything./Samcanrideabike.能力目標能用will談論將來可能發(fā)生的事情，運用情態(tài)動詞can描述能力。情感目標培養(yǎng)學生的模仿能力及團隊精神。教學重點能聽、說單詞robot,everything,housework,learn.會說功能句Robotwill教學難點情態(tài)動詞can的使用及will的使用。教學過程：Step1Warmup1.Greetings2.FreetalkStep2PresentationShowthepictureofrobottothestudents.(T:What’sthis?)去引出機器人這新詞robotT:TodaywewilllearnModule4Unit1Robotwilldoeverything.(showthetopicandlearn“everything”)Showthepictures.(引出本課的詞匯housework,homeworkandsoon.)Stickthewordcardsontheboardafterread.5.情景操練單詞的學習過程中，教師或者磁帶領讀，糾正發(fā)音，小組練習,同桌練習等。6.Playagame在練習正確發(fā)音之后，練習句型Robotswilldo…，教師根據學生的掌握情況采取I

point

you

say

,Isayyoupoint等形式，鞏固所學的單詞或詞組,叫學生到黑板前表演.Step3NewTeachingT:Wecandomanythings.Nowlet’slistentothetape.(聽到底Sam和Amy會干什么？）Ss:That’sgreat.T:WhatcanSamandAmydo?Ss:Samcanrideabike.(老師can造多幾個句子，讓學生感知can的用法）讓學生齊讀can的句型，用can來說句子。接龍游戲：例：A:IamDaming.Icanrideabike.B:Damingcanrideabike.I’mZhangLi.Icanswim.C:Damingcanrideabike.ZhangLicanswim.I’mLiFang.Icanflyakite.Step4Summary(全班同學齊讀新詞)Step5Homeworkcopythenewwords.Dotheexercisesbookonpage12備注培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力，同時滲透學法教后反思年級四年級備教者教學內容M3Unit1Robotwilldoeverything.（第二課時）（總10次）教學目標知識目標掌握詞匯robot,will,everything,housework,homework,our,oneday會運用句子Robotwilldo/Itcantalk.能力目標能夠聽懂會說本模塊句型，能靈活運用功能句談論將來的行為，培養(yǎng)學生的想象能力。情感目標在積極參與教學活動及小組合作中激發(fā)興趣，體會到學習的快樂。教學重點詞匯robot,will,everything,housework,homework,our,oneday會運用句子Robotwilldo/Itcantalk./Willrobotsdohomework?/Yes,theywill./No,theywon’t.教學難點will和can的使用。教學過程：Step1、warm-up吟唱Samcanrideabike.Hecanridehisbike.Amycanflyakite.Shecanflyherkite.這小曲Step2、presentationLeadin1、PlayagameT:PleasedoasIsay.(Walk,jump,playfootball,playbasketball,makeacake)T:wonderful,wecandothesethings.Ihaveafriend.Itcandothesethings,too.Lookhere,whoisit?Ss:Itisarobot.Listentothetape.(帶著以下問題去聽：（1）Willrobotsdohousework?Willrobotsdothehomework?Ss:Yes,theywill./NoTheywon’t.Step3NewteachingListenandrepeat,trytoimitate.Playinrolesandshow.Step4:practiceT:oneday,whatwillrobotsdo?Robotswill...(makecakes,dohomework,singsongs,makebed,takepictures.)(同桌之間進行一問一答）例：Willtherobotsmakecakes?/Yes,theywill./No,theywon’t.Step5、homeworkDrawyourrobot.Andintroduceitwithitcan...anditwill...Dotheexercisesbookon13.備注設計意圖：學生帶著問題聽錄音并尋找答案,培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。教后反思年級四年級備教者教學內容M3Unit2OnMondayI’llgoswimming.（第一課時）（總11次）教學目標知識目標能識讀運用單詞Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.以及常用的一些活動的短語。能用I’ll...句型表述將要做某事。能力目標能用I’ll...這句型來表達自己在將來做什么事情。制定并談論活動或假期計劃，并能運用Willyou...?/Whatwillyou...?句型進行回答。情感目標培養(yǎng)學生提前、合理安排自己的活動或假期，并做出計劃，最大限度地保證活動或假期快樂又有意義。教學重點1、星期單詞的掌握2、句型的問答以及運用3、書本知識的理解、拓展和綜合運用。教學難點1、星期單詞的掌握2、動詞短語的認讀、理解及正確發(fā)音。教學過程：Step1、Warmingup1、播放英語歌曲“MondayTuesday...,”.渲染英語學習氣氛2、freetalkStep2、Presentation1、出示日歷T:Boysandgirls.TodayisMonday.TomorrowisTuesday.(LetSsreadonebyone)T:thenextone,thenextone(加手勢）讓學生理解單詞“next”的含義“下一個”T:TomorrowisMonday.ThenextdayisTue./Wed./Thu./Fri./Sat./Sun.開火車讀單詞，學生小組鞏固單詞歌曲鞏固（Let’ssingtogether)Step3Newteaching(課文教學）T:TodayisMonday,andtomorrowisTuesday.教師出示自己一個星期的計劃做示范。播放課文錄音，讓學生邊聽邊指到相應內容處。聽珊珊在這一星期將會干哪些事情？在放錄音，要求學生跟讀，注意掌握語音語調。Step4PracticeT:讓學生以小組為單位談論自己一周的計劃，請幾位同學到講臺說說自己的一個星期的計劃，看哪個同學計劃得最好。（對學生進行情感教學，在周末幫助家里人做點家務事）Step5homeworkTalkaboutyourplanwithyourparents.Copythenewwords.備注設計意圖：學生帶著問題聽錄音并尋找答案,培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。教后反思年級四年級備教者教學內容M3Unit2OnMondayI’llgoswimming（第二課時）（總12次）教學目標知識目標學生能根據提示認讀表示星期名稱的單詞。句子：（1）I’llplayfootballonSunday./WhatdoyoudoonSunday?能力目標能用will來說句子，表達自己的愿望和計劃。情感目標在交流中體驗學習英語的樂趣，培養(yǎng)學生大膽開口說英語的能力，提高學生學習英語的積極性。教學重點句型I’llplayfootballonSunday./WhatdoyoudoonSunday?教學難點will的簡單用法。教學過程：Step1、warm-upSingasong(4、Listenandsay.Thensingandclap)Step2Presentation做動作，讓學生猜WhatamIdoing?引出一下詞組：playfootball,playbasketball,goswimming,playtabletennis,flyakite,rowaboat,rideabike(帶學生讀幾次，對學生起到復習就知識的作用，為新知做鋪墊）同桌之間操練句型：A:WhatwillyoudoonSunday?B:I’llplayfootball.游戲三個學生為一組，一個學生問：WhatwillyoudoonSunday?一學生做動作，第三個學生說出，He/Shewill...Step3PracticeFollowandsayEg:A:TodayisMondayandtomorrowisTuesday.B:TodayisTuesdayandtomorrowisWednesday.(以此類推，看哪組說得又快又準）Step4Image(想象自己假如有一個機器人，機器人又能干什么呢？用will來說出自己的機器人能干什么？發(fā)揮自己的想象力，看哪個同學的機器人最棒，讓學生暢所欲言）Step5homework聽課文錄音。將自己的機器人夢復述給家里人聽。備注通過小組對話練習，讓更多的學生參與學習活動，激發(fā)學生的學習積極性，提高學習效率。教后反思年級四年級備教者教學內容M4Unit1Willyoutakeyourkite?第一課時（總13次）教學目標知識目標能識讀運用單詞takeflypicnicgreatwhynotbecauseso.能力目標能初步接觸動詞的一般將來時。情感目標在交流中感受學習的快樂，培養(yǎng)學生大膽開口說英語的習慣。教學重點1、Wardsandphrase:picnictakegreatball,why,because,so2、Sentence:We’regoingtohaveapicnic.Willyoutakeyourkite?Yes,Iwill./No,Iwon’t.教學難點Grammar:Talkaboutplan.教學過程導入:ASongs:Monday,Tuesday…BFreetalk:Ourschool.探究新知Steep1:Warmer:T:WhatwillyoudoonSunday?S1:Iwillplayfootball.S2:Iwillgoswimming.S3……Step2:ListenandpointT:It’saball(showtheball),I’mgoingtoplayball,willyouplaywithme?S1:Yes,Iwill.T:I’mgoingtoHainan.Willyoutakeaball?（板書）S2:No,Iwon’t.Step3:Teachershowthecardsaboutthenewwords,studentsfollowtheteacher.Thestudentsreadonebyone.Iplaythetapeandthestudentsfollowtherecorder.S1:WillyougotoHuazhoutomorrow?S2:Yes,Iwill.S3:Tomorrowwearegoingtohaveamusiclesson.S4:No,Iwon’t.Will和goingto的用法評出最好的一組。板書設計：Module4Unit1Willyoutakeyourkite?takeWearegoingtohaveapicnic.picnicgreatWillyoutakeakite?ballwhyYes,Iwill./No,Iwon’t.備注培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力，同時滲透學法。教學反思年級四年級備教者教學內容M4Unit1Willyoutakeyourkite?第二課時（總14次）教學目標知識目標能靈活運用重點句型，并清楚其運用的場合和語言。Willyou?Yes,Iwill./No,Iwon’t.能力目標能通過游戲，會話表演等活動激發(fā)學生自主探索學習的積極性，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。情感目標使學生能利用所學知識面與別人交流獲得成功之路的喜悅。教學重點詞匯takeflypicnicgreatwhynotbecauseso及句型Willyou?Yes,Iwill./No,Iwon’t.教學難點Grammar:Talkaboutplan.教學過程復習單詞akeflypicnicgreat。whynotbecauseso聽錄音。學生初步聽感受所知，老師翻譯帶讀。三、鞏固新知Game:A:Twostudentsplayagame.Theychooseonefoodoroneobjectanddotheaction.S1:Willyoutakesomenoodles?S2:No,Iwon’t.S1:Willyoutakeacake?S2:Yes,Iwill.B:Fourstudentslooksomepicturesandtakeabout.S1:WearegoingtogotoHuazhou.Iwilltakemycoatandmyhat.Willyoutakeyour…S2:No,Iwon’t.Iwilltakemycoat,too.Willyoutakeyour…S3:……S4:……評出最佳的一組給sticker.備注通過小組對話練習，讓更多的學生參與學習活動，激發(fā)學生的學習積極性，提高學習效率。教學反思年級四年級備教者教學內容M4Unit2WillitbehotinHaikou?第一課時（總15次）教學目標知識目標

Words:weatherhotcoldsunnysnowrainwindySentences:WillitbehotinHaikou?能力目標Using:Willtodescribeweatherinthefuture.情感目標通過學習，培養(yǎng)學生樂于模仿，敢于開口的良好習慣。教學重點用will談論將來可能發(fā)生的事。教學難點在日程生活中能熟練運用目標語言談論將來可能發(fā)生的事何未來的天氣狀況。教學過程一、導入Warmingup:Looksayandact:hot,cold,rain,sunny,snow,windy（復習學過的有關天氣的形容詞，為本課的學習打好基礎）二、探究新知Presentation:ShowamapofchinaWritecity’snameonthemap.Showthecardsofweathertostudents.Andlistentothetapethenpointtothepictures.Drawthesimplepicturesontheboard.Andwritethewords.Learnthewordsanddrawthepicturesintheexercisebooks（同時講解rain與rainy的區(qū)分）Showtherobottothestudentsandsay“Therobotswilldoeverything,sotherobotswillbroadcasttheweather,too.NowLet’sact,Listenagainandrepeatthetextthenact”（表演機器人天氣預報員，以小組的形式操練句型）聽錄音，模仿并跟讀，引出本課的重點句子，板書句子。三、鞏固新知Practice:Game:Listenandstick.Listentotapeandstickthecardsonmap.（聽一聽，貼一貼的活動調動了學生的積極性，訓練了學生的聽做能力。它是讓學生聽到某地的天氣情況，把相關的圖片與城市連在一起）板書設計：MODULE4Unit2WillitbehotinHaikou?hotcoldWillitbe______in______?SunnyYes,itwill./NO,itwon’trainwindysnow備注設計意圖：學生帶著問題聽錄音并尋找答案,培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。教學反思年級四年級備教者教學內容M4Unit2WillitbehotinHaikou?第二課時（總16次）教學目標知識目標

能掌握運用句型Willitbe…in…能力目標用英語進行對天氣的預想。情感目標通過學習，體驗成功的喜悅，激發(fā)學生的熱情。教學重點用英語進行對天氣的預想。教學難點Using“will”todescribeweatherinthefuture.教學過程Step1:Warmingup:1、復習單詞：weatherhotcoldsunnysnowrainwindy2、復習上一節(jié)課內容。Step2:1、Lookmatchandsay先讓學生看圖，想一想該怎樣描述圖中的天氣，然后以搶答的形式連一連，說一說例如：Itwillbecoldtomorrow.Itwillbesunnytomorrow2、出示各種天氣的圖片，展開游戲，讓學生運用willit____?來提問，3、Listenandsay.。Thenchant.先讓學生整體欣賞歌謠，并確定學生在理解歌詞世，是否有疑問，再次播放歌謠，每句后停頓，讓學生跟唱，最后集體演唱。4、小結：問天氣情況：Willitbe______________?備注深化對課堂教學的理解。教學反思年級四年級備教者教學內容M5Unit

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Iwastwothen.（第一課時）（總17次）教學目標知識目標能識讀單詞was,then,grandparent,were,young,old,hair,so,short,long。能力目標能掌握句型Iwas….Theywere….使用“was/were”談論過去的事情和情況。情感目標通過對本課的學習,培養(yǎng)學生細心觀察、樂于發(fā)現的學習態(tài)度。教學重點①詞匯：was,then,grandparent,were,young,old,hair,so,short,long的正確讀音及使用。②認讀并正確運用句子結構：Iwas….Theywere….教學難點1.學生then的正確發(fā)音,幫助學生理解“then”的意義以及運用。2.讓學生能夠運用was和were來描述過去，介紹自己或他人過去的事情。教學過程：Step1Warmingup1.Greetings2.Reviewbychanting:我是I,你是you,男他he,女她she,我們we,他們they,動物它用it。英語的“是”有三個，他們分別是is,am,are，am永遠跟隨I,is緊跟她他它，兩個以上都用are.(以說唱的形式復習Be動詞和人稱代詞)Step2Presentation1.Theteacherholdsupaphotoofher,thenask:Whoisthislittlegirl?Canyouguess?S:It’syou.T:Yes,youareright.It’sme.Inthisphoto,Iwastwo,then.Myhairwasshortthen.Now,Iam28.Myhairislongnow.(writedownthenewwordsontheblackboard)2.Havethestudentstoobservethepictureinpage26Activity1,andthenlistentothetape.3.GetthestudentstocompareSam’sdifference.Readafterthetapeloudly.Step3NewTeaching1.ListenandanswerT:Boysandgirls,AmywenttoLingling'shouse.Shesawlotsofphotos.AmywasveryinterestedinLingling'sphotos.Whataretheytalkingabout?Let'slistentothetapeandanswerthequestions:①Whoarethey?②Whoisthatlittlegirl?2.Listenandrepeat,payattentiontothepronunciationsandintonations.3.Learnthenewwordsandsentences.4.Readingthetextrolebyrole.5.Homework:1.Practicethetextwithyourclassmates.2.Copythenewwords.備注通過聽對話內容能回答簡單的問題，培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度，良好的聽力習慣。教后反思年級四年級備教者教學內容M5Unit

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Iwastwothen.（第二課時）（總18次）教學目標知識目標能掌握句型Iwas….Theywere….能力目標學生能夠運用was和were來描述過去，介紹自己或他人過去的事情。情感目標能發(fā)現人物和事物過去與現在的變化，培養(yǎng)學生細心觀察、樂于發(fā)現的學習態(tài)度。教學重點句型Iwas….Theywere….教學難點運用was和were來描述過去，介紹自己或他人過去的事情。教學過程：Step1、Warmingup1Greetings2、FreetalkingStep2、Presentation1、復習上節(jié)課學的新單詞：was,then,grandparent,were,young,old,hair,so,short,long2、Listenandsay聽錄音，跟讀課文。3、以小組的形式觀察活動四上的四幅圖片，并仿照例子分別描述剩下的三幅圖片。4、每組派出兩個代表說出圖片中過去和現在的變化。例如：S1：Herhairwasshortthen.S2:Nowherhairislongnow.S3:Hewasshortthen.S4:Nowheistall.5、教師糾正后領讀并指名學生讀。6、課堂小測試。（1）Thenthey_____young.AwereBareCis（2）Nowthey_____old.AwereBareCis（3）Thenhe______short.AwasBisCam（4）NowI______tall.AwasBamCis7、作業(yè)：1.Findoutsomechangesinourdailylifeofthenandnow,thentalkaboutwithyourclassmates.找一些我們日常生活中關于現在和過去的變化，并和同學討論一下。2.全班同學準備一張自己過去的照片或者畫在紙上。備注小組合作，培養(yǎng)學生與他人合作解決問題的能力，同時激發(fā)學生的學習積極性，提高學習效率。教后反思年級四年級備教者教學內容M5Unit

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Theywereyoung.（第一課時）（總19次）教學目標知識目標wasnot=wasn’t;werenot=weren’t;clean;dirty能力目標學生能夠運用was，were，wasn’t，weren’t來描述過去，介紹自己或他人過去的事情。情感目標通過對本課的學習，讓學生學會對事物進行分析與觀察，培養(yǎng)學生的觀察能力和判斷能力。教學重點使用was,were,wasn’t,weren’t談論過去的事情以及過去和現在的變化。教學難點使用was,were,wasn’t,weren’t談論過去的事情以及過去和現在的變化。教學過程：Step1、Warmingup1.Greetings2.復習已學過的形容詞：old,young,short,long,naughty,tallStep2、Presentationandpractice1.Listen,pointandsay.仔細觀察活動一的圖片并聽錄音猜測課文意思。2.教授wasnot=wasn’t;werenot=weren’t.3.Listentothetapeagainandreadafterit.Payattentiontothepronunciationsofwasn’tandweren’t.4.觀察活動二的三幅圖片說出過去和現在的變化。5.Listenandsay.聽錄音回答下列問題。(引導學生用wasn’t和weren’t來回答)(1)Weretheyoldthen?(2)Wasshetallthen?(3)Wasitcleanthen?6.Listentothetapeagainandreadafterit.7.Practicethetextwithyourpartner.Step3、Summarybylearninganewchant.Were,were,theywereveryyoung;Weren’t,weren’t,theyweren’toldthen.Was,was,shewasveryshort;Wasn’t,wasn’t,shewasn’ttallthen;Was,was,itwasdirty;Wasn’t,wasn’t,itwasn’tcleanthen.Homework:Chantwithyourclassmates.備注學生帶著問題聽錄音并尋找答案，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。教后反思年級四年級備教者教學內容M5Unit

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Theywereyoung.（第二課時）（總20次）教學目標知識目標wasnot=wasn’t;werenot=weren’t;clean;dirty能力目標能熟練并能在真實情景中運用本課的重點句型：Theyweren’t…then.\Theywere…\Hewasn’t…then.\Hewas…情感目標通過對本課的學習，讓學生學會對事物進行分析與觀察，培養(yǎng)學生的觀察能力和判斷能力。教學重點學生能夠運用was，were，wasn’t，weren’t來描述過去，介紹自己或他人過去的事情。教學難點運用was，were，wasn’t，weren’t來描述過去，介紹自己或他人過去的事情。教學過程：Step1、Warmingup1.Greetings2.復習上節(jié)課的課文和單詞clean,dirtyStep2、Presentationandpractice1.Readandcircle.觀察活動3的四幅圖片,小組討論對比Then和Now變化，并圈出答案。2.每組派出一個代表說出小組討論的成果。老師糾正，尤其注意wasn’t和weren’t的發(fā)音。3.領讀課文，分組朗讀。4.Listenandsay,thenchant.讓學生先觀察兩張圖片的前后變化,再猜測課文大意。5.老師翻譯后再讓學生跟著錄音逐句讀，跟讀三次后讓學生在小組之間互相說唱，并選出小組代表在全班同學面前chant.Step3、Production1.讓學生拿出自己過去的照片或者圖畫，小組之間互相說說過去的自己和現在的自己有什么變化。2.每組派一個代表到講臺前向全班同學展示自己小時候的照片，并用本模塊所學句型和詞匯說說自己小時候和現在相比有哪些不同。Example:Iwasfive.IwasinBeijing.Myhairwaslongthen.Myhairisshortnow.3.老師總結評價。備注小組合作，培養(yǎng)學生與他人合作解決問題的能力。教后反思年級四年級備教者教學內容Module6Unit1Wereyouathomeyesterday?（第一課時）（總21次）教學目標知識目標1.Newwords:yesterday,out,sun,lesson.2.Wasitsunnyyesterday?Yes,itwas./No,itwasn’t.3.Wereyouathomeyesterday?Yes,Iwas./No,Iwasn’t.能力目標懂得Wasit……?Wereyou……?的肯定和否定回答。情感目標在生活中能多關心多詢問別人的近況。教學重點1、詞匯和短語yesterday，out，sun，lesson的正確讀音及使用。2、認讀并正確運用句子結構“Wasit…?Wereyou…?以及他們的肯定回答和否定回答”。教學難點1.Newwords:yesterday,out,sun,lesson.2.Grammar:thepasttense教學過程：Step1WarmupT:Hello,boysandgirls.TodaywearegoingtolearnModule9Unit1Wereyouathomeyesterday?First,let’ssingasong,OK?Ss:OK.Accordingtothispracticetoreviewthepasttense.Step2LeadingT:Today,wewillgoonlearningthepasttenseinModule9Unit1.Now,pleaselookat1listenandchant.First,listentothetapeandchantaftertheradio.Second,allthestudentschanttogether.Step3NewTeaching1.Studentslistentothetapeandanswerthefollowquestions:a.看圖片說說倫敦的天氣。b.看圖片說說祖父祖母做了什么事情。2.Findoutnewwords3.Findoutthesentences:“Was/Were…?”4.Writedownthenewwordsandsentences:”Was/Were…?”ontheblackboard.5.Learnthenewwordsandsentences.6.Theteacherexplainsthetext.Step4練習()1.

______youatschoolyesterday?

A.Were

B.Was

C.Are()2.

Is

itsunny______________

London?

A.at

B.on

C.in

Step5鞏固Step6總結：在教師的幫助下，學生嘗試總結。Step7作業(yè)培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力，同時滲透學法。教后反思年級四年級備教者教學內容Module6Unit1Wereyouathomeyesterday?（第二課時）（總22次）教學目標知識目標1.Newwords:yesterday,out,sun,lesson.2.Wasitsunnyyesterday?Yes,itwas./No,itwasn’t.3.Wereyouathomeyesterday?Yes,Iwas./No,Iwasn’t.能力目標通過游戲、會話表演等活動多角度激發(fā)學生自主探究學習的積極性，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。情感目標使學生能利用所學的知識與別人合作、交流獲得成功的喜悅教學重點詞匯：yesterday，out，sun，lesson句子結構：“Wasitsunnyyesterday?Yes,itwas./No,itwasn’t.Wereyouathomeyesterday?Yes,Iwas./No,Iwasn’t.”教學難點“Wasit…?Wereyou…?以及他們的肯定回答和否定回答”.教學過程：Step1復習單詞：yesterday,out,sun,lesson.Step2LeadingStep3NewTeaching(1).Listentothetape(2).Theteacherteachesthestudentstoreadthetext.(3).Allthestudentslistentothetapeandreadaftertheradio.(4).Allthestudentsreadthetextinroles.(5).Listentogether,alltheclassreadthesentences:“Wasitsunnyyesterday?/Wereyouathomeyesterday?”Theteacherwritesitdownontheblackboardandthenexplainsitsanswer:“Yes,itwas./No,itwasn’t.Yes,Iwas./No,Iwasn’t.”(6).Twoinpairsreadthesentencesinroles.(7).Twoinpairsactsoutthedialogueinlistenandsay.4、練習：①Studentslookatthepicturesinpracticeandthenusethesentencepattern“Wereyouat…yesterday?Yes,Iwas./No,Iwasn’t.”tomakesentences.②Choosefourstudentstowritedownontheblackboard.③Checktheanswerstogether.5.鞏固①Allthestudentsreadthesentencesinroles.②Thestudentchoosethepicturetoasktheirclassmatestoanswer.6、小結。先由學生嘗試自己總結本課所學要點，再由教師修正、補充總結。7.作業(yè)。單項選擇.()1.

______youatschoolyesterday?

A.Were

B.Was

C.Are()2.

Is

itsunny______________

London?

A.at

B.on

C.in

()3.

IwasoutwithGrandpa_________alesson.

A.for

B.of

C.

to

()4.

Wereyouathome?__________.

A.Yes,Iam

B.Yes,youare

C.Yes,Iwas()5.

IsitcloudyinBeijing?

____________

A.Yes,itis

B.Yes,itisn’t

C.Yes,itwas二．看問句，選答語。()1.

Hello,Mum.ThisisSam.()2.

Wereyouatthezooyesterday?()3.

WasitsunnyinLondonyesterday?

()4.

IsithotinShenzhen?()5.

Areyouathomenow？

A.Yes,I’m.B.Yes,itwas.C.Hello,Sam.D.No,itisn’t.E.No,Iwasn’t.Iwasathome.備注設計意圖：學生帶著問題聽錄音并尋找答案,培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。教后反思年級四年級備教者教學內容Module6Unit2Wasitabigcitythen？（第一課時）（總23次）教學目標知識目標1.Newwords,strong,naughty,young2.Wasitabigcitythen?Yes,itwas./No,itwasn’t.3.Wereyouatschoolyesterday?Yes,Iwas./No,Iwasn’t..能力目標懂得Wasit……?Wereyou……?的肯定和否定回答。情感目標在生活中能多關心多詢問別人的近況。教學重點1、詞匯和短語strong,naughty.young的正確讀音及使用。2、認讀并正確運用句子結構“Wasit…?Wereyou…?以及他們的肯定回答和否定回答”教學難點1.Newwords:strong,naughty,young.2.Grammar:thepasttense教學過程：Step1WarmingupStep1WarmupT:Hello,boysandgirls.TodaywearegoingtolearnModule9Unit2Wasitabigcitythen?First,let’slookapictures.OK?Step2LeadingT:Today,wewillgoonlearningthepasttenseinModule9Unit2.Now,pleaselookat1listen,pointandsay.First,listentothetapeandreadaftertheradio.Second,allthestudentsreadtogether.Step3NewTeaching1.Studentslistentothetapeandanswerthefollowquestions:a.看圖片說說這男人的變化。b.看圖片說說祖父所去過的深圳有什么變化？2.Findoutnewwords3.Findoutthesentences:“Was/Were…?”4.Writedownthenewwordsandsentences:”Was/Were…?”ontheblackboard.5.Learnthenewwordsandsentences.6.Theteacherexplainsthetext.Step4練習()1.

______youstrongthen?

A.Were

B.Was

C.Are()2.______________

itabigcitythen?

A.Were

B.Was

C.AreStep5鞏固Step6總結：在教師的幫助下，學生嘗試總結。Step7作業(yè)完成快樂課堂第3.4題。備注,培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。教后反思年級四年級備教者教學內容Module6Unit2Wasitabigcitythen？（第二課時）（總24次）教學目標知識目標1.Newwords,strong,nau