了解成語的有關(guān)知識-成語的語法結(jié)構(gòu)關(guān)系

了解成語的有關(guān)知識——成語的語法結(jié)構(gòu)關(guān)系第1頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月了解成語的有關(guān)知識——成語的語法結(jié)構(gòu)關(guān)系①并列式：披堅執(zhí)銳防微杜漸②承接式：先斬后奏見異思遷

③目的式：削足適履越俎代庖④因果式：水滴石穿水落石出

⑤主謂式：杞人憂天夜郎自大⑥動賓式：不見經(jīng)傳拒人千里

⑦動補式：退避三舍無動于衷⑧連動式：畫蛇添足刻舟求劍

⑨兼語式：請君入甕引狼入室⑩偏正式：衣冠禽獸扶搖直上第2頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月①古代寓言故事：望洋興嘆與虎謀皮②歷史故事：聞雞起舞洛陽紙貴

③古代典籍作品：禍起蕭墻舉一反三成語的感情色彩①褒義：風起云涌殫精竭慮②貶義：處心積慮滿城風雨③中性：今非昔比風雨交加成語的出處第3頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月例、葉圣陶先生說，蘇州園林是我國各地園林的標本。這次去蘇州游覽了幾個園林，果然覺得名正言順。

“名正言順”的意思是名義正當，道理也講得通。后指做事理由正當而充分，含有理直氣壯的意思。句中誤解為說法與實際情況相符。例、告別時，他非要送我?guī)准邫n衣料不可，真是大方之家?！按蠓健笔侵付么蟮览淼娜?。后泛指見識廣博或?qū)W有專長的人。句中把“大方”誤解為不吝嗇。第4頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月大多數(shù)成語表里有兩層意思，字面意義并不是它的的真正含義，而只按字面意思理解成語的含義，就叫做望文生義。

成語的特點之一是意義的整體性，其意義往往不是它的組成部分意義的簡單總和，因此不能只按照字面意思去牽強附會，而應做到三點：(1)要弄清成語的來源及其故事的內(nèi)容，(2)要辨明成語的細微差異，(3)要區(qū)分成語語義的范圍。

望文生義第5頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月1、你應該和朋友合作搞這個課題，要知道三人成虎，眾志成城?！尽叭顺苫ⅰ痹浮俺鞘欣锉緹o虎，但只要有三個人謊傳市里有虎，聽者就會以為真有虎了?！焙蟊扔髁餮曰蟊?，蠱惑人心。這里錯解為“很多人在一起就像老虎一樣力量強大”?！?、我的態(tài)度很鮮明，對任何邪教的言論不贊一詞，對他們的行為深惡痛絕?！尽安毁澮辉~”原指“寫文章寫得很好，別人不能再添一句話”?，F(xiàn)也指一言不發(fā)。這里錯解為“不說一句贊成的話”?！?/p>

3、一些人對中國的茶有偏見，以為茶只是下里巴人解渴的東西，檔次不如進口飲料?！尽跋吕锇腿恕敝腹糯囊环N較通俗的歌曲，泛指通俗的文藝作品，這里錯解為普通的鄉(xiāng)下人?！?、小李得了冠軍，尾巴翹到天上，對朋友竟然也側(cè)目而視?！尽皞?cè)目而視”意為敢怒不敢言，形容拘謹畏懼的樣子。這里錯解為“不屑正眼相看，瞧不起人”?！康?頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月5、張老師針對班上同學良莠不齊的現(xiàn)狀，講課時注意分層指導?！玖驾积R：好人壞人摻在一起。不表示學習成績參差不齊?！?/p>

6、那個時候，張大爺窮困潦倒，衣食無著，十分令人痛心，到頭來只落得馬革裹尸的結(jié)局?！尽榜R革裹尸”意思是用馬皮將尸體包裹起來，指英勇殺敵，戰(zhàn)死疆場；不是“死得很慘，死后連埋葬的棺材和地方都沒有”的意思?！?/p>

7、近幾年，黃河、岷江的部分河段多次出現(xiàn)斷流現(xiàn)象，面對這江河日下的情況，人們開始冷靜地思考環(huán)保問題?！尽敖尤障隆北扔魇挛锶遮吽ヂ?，情況一天不如一天”。句中誤將“日下”理解為“水流一天天在減少”?！?/p>

8、有人對歪風邪氣深惡痛絕，可是輪到自己身處其中，也便隨風而走。他們忘了，曾幾何時，自己對這些現(xiàn)象又是何等咬牙切齒?！尽霸鴰缀螘r”指“時間過去沒有多久”。句中錯誤地理解為“在很久以前”或“過了很長時間”?！康?頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月9.安之若素：對困窘的遭遇毫不在意，心情平靜得跟往常一樣?，F(xiàn)在也指對錯誤的言論和行為不聞不問，聽之任之。（遇到不順利情況或反常現(xiàn)象）像平常一樣對待，毫不在意。往往誤解為“像平常一樣安然或安心對待”。

10.不足為訓：不值得作為遵循和仿效的做法。往往誤解為“不值得作為教訓”。

11.慘淡經(jīng)營：形容費盡心思于謀劃和從事某項事情。常常被錯誤地理解為經(jīng)營狀況不好。

12.差強人意：原來指還算能振奮人的意志?，F(xiàn)在表示大體上能夠使人滿意。多誤解為不能使人滿意。

13.東山再起：比喻失勢之后，重新恢復地位。往往誤解為“失敗之后，立下雄心壯志，要再創(chuàng)輝煌”。第8頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月14.耳提面命：不但當面告訴他，而且揪著耳朵叮囑。形容懇切教導。往往被誤解為“嚴厲地當面訓斥”。

15.感同身受：心里很感謝，如同親身感受到恩惠一樣。多用于代人向?qū)Ψ街轮x。往往被誤解為“象是親身感受到了一樣”。

16.空穴來風：空穴是來風的條件，既能來風，必有空穴，傳聞有一定根據(jù)。大多錯誤的用法是在“空穴來風”前加“不是”進行否定，用來表示毫無根據(jù)，結(jié)果意義完全用反了，有的則錯誤地理解為“無中生有”。

17.侃侃而談：“侃侃”本為剛直之意。談得理直氣壯才叫侃侃而談。人們大多用此語形容聊天，屬誤用。

18.不刊之論：形容不能改動或不可磨滅的言論。往往誤解為“不能刊登的言論”。第9頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月成語往往有其一定的語源背景。此語源背景亦決定了成語的情感指向與語意內(nèi)涵。故而成語運用或辨析時不可忽視。因此，不了解語源造成的語病叫做“不明語源”。不明語源第10頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月例1.今年初上海鮮牛奶市場競相燃起降價烽火，消費者倒正好火中取栗?！尽盎鹬腥±酢痹醋?7世紀法國拉·封登的寓言《猴子與貓》，說是猴子騙貓給它取出火中栗子，結(jié)果不但沒吃著，反倒把腳上的毛給燒掉了，現(xiàn)喻為受人利用，反受其害。此句中，不明其語源背景，故宜改為“坐收漁利”?！坷?.小李心胸狹窄，受點委屈便逢人說項，四倒苦水?！尽胺耆苏f項”源自唐楊敬之《贈項斯》：“平生不解藏人善，到處逢人說項斯”。后以此喻四處說某人或某事好處，故應改為“逢人訴說”?！坷?.為政者就應潛心投入利國利民的實際工作中，樂不思蜀，專心致志?！尽皹凡凰际瘛痹醋浴度龂尽分袆⒍U故事，說是劉禪降司馬昭后，被帶至洛陽，過著荒淫生活，一日，司馬昭問之，“頗思蜀否？”他回答：“此間樂，不思蜀”，現(xiàn)喻為樂而忘返或樂而忘本，故此成語應改為“樂此不?！??！康?1頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月例4.八年來，張懷書想方設(shè)法資助失學兒童的事，實是罄竹難書，誰也說不清有多少?！尽绑乐耠y書”，《舊唐書·李密傳》：“密作書移郡縣，數(shù)隋煬帝十罪，且曰：‘罄南山之竹，書罪無窮；決東海之波，流惡難盡?！乐耠y書，極言事實之多，難以盡載，常指罪惡。此句中應改為“舉不勝數(shù)”或“不勝枚舉”】例5.沙塵暴的形成，與人們對森林的濫砍濫伐有關(guān)，因此，那種目無全牛，忽視整體利益，只顧眼前的行為是不行的?！尽澳繜o全?！痹醋浴肚f子·養(yǎng)生主》，說是庖丁為文惠君剖牛，文惠王大為驚嘆，庖丁釋刀曰：“始臣之解牛之時，所見無非牛者，三年之后，未嘗見全牛也?！比藗円源擞骷妓嚨搅藰O其嫻熟地步，進入得心應手的境界?！?/p>

第12頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月例6.我們應該向先進企業(yè)學習，起初可能是邯鄲學步，但終究會走出自己的路來?！尽昂悓W步”源自《莊子·秋水》，說是燕國一青年到邯鄲，見趙人走路姿勢頗為好看，就跟著人家學，結(jié)果不但沒學好，連自己的走法也忘了，只得爬回家去，后以此喻模仿別人未成，連自己的東西也忘了。常見其貶義?！坷?.如今，她臉上早已沒有剛下崗時期期艾艾的神情，渾身上下透著成功的自信?！尽妒酚洝堌┫嗔袀鳌防镎f，大臣周昌口吃，一說話總要重復說“期期”。南朝劉義慶在《世說新語》說，鄧艾口吃，一開口便要說“艾艾”。以后就用“期期艾艾”形容口吃的人說話不流利?！康?3頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月例、魯迅先生對于友人，尤其對于青年，愛護無所不至，不但盡心竭力，還常主動幫忙?！盁o所不至”意思是沒有達不到的地方?，F(xiàn)多形容壞人到處干壞事或所有的壞事都做到了。貶義。例、現(xiàn)實中，有許多身居要職，卻胸無城府，思想頑固僵化，不思改革，甚至阻撓改革“城府”是指城市和官府，比喻待人處事的心機。整個詞語的意思是指為人坦率真誠，不用心機。褒義。第14頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月大多數(shù)成語含有一定的感情色彩，并隨著語言環(huán)境的不同，詞的感情色彩也會隨之變化，有時候，由于對一些成語褒貶不辨，從而導致誤用。褒貶誤用第15頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月滿城風雨、形形色色、無獨有偶、無所不為、長此以往、趨之若鶩、半斤八兩、等量齊觀、費盡心機、大而無當、大言不慚、明目張膽、明哲保身、忘乎所以、高談闊論、始作俑者、好高務遠、邯鄲學步、評頭品足、如喪考妣、一丘之貉、咄咄逼人、虎視眈眈、別有用心、梁上君子、道貌岸然、衣冠楚楚、巧言令色、人模人樣、好為人師、神氣活現(xiàn)、趾高氣揚、為所欲為、一命嗚呼、嗚呼哀哉、天花亂墜、巧舌如簧、一團和氣、改頭換面。

成語的感情色彩，有的較為明顯，從字面一看便知是貶義詞；有的不明顯，下列成語是貶義，不可褒用：第16頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月拭目以待、神機妙算、名不虛傳、鳳毛麟角、洋洋大觀、沁人心脾、沁入肺腑、別有天地、別出機杼、有頭有臉、有口無心、慘淡經(jīng)營、來日方長、置之度外。成語中，像“赤膽忠心”之類，一看便知其感情色彩是褒義。但還有不少褒義成語，其感情色彩容易被稿錯，造成誤用。下列成語是褒義詞，不可貶用：第17頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月三是應當知道一些感情色彩相反的同義成語。下面成對舉出的成語，基本意義相同而感情色彩相反，每對中，前一個是褒義詞，后一個是貶義詞。情投意合—臭味相投，見機行事—見風使舵，侃侃而談—夸夸其談，一得之見—一孔之見，無微不至—無所不至，再接再厲—變本加厲，深思熟慮—處心積慮，絞盡腦汁—費盡心機，開山祖師—始作俑者，昂首闊步—趾高氣揚，從容不迫—故作鎮(zhèn)靜。

成語感情色彩的誤用，還要注意三點。

一是有大量中性詞，像“成千上萬、如虎添翼”等，在或褒或貶語境中都可以使用。二是有時譏諷、自嘲、開玩笑，故意說反話，褒詞貶用、貶詞褒用，是可以的。我們不能以對為錯。第18頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月例學習是循序漸進的，那種不扎扎實實地學好基礎(chǔ)知識就急于做高難度題的喧賓奪主的做法是不可取的?！靶e奪主”比喻客人占了主人的地位，或外來的次要的事物占了原有的、主要的事物的地位。而句中的基礎(chǔ)知識與難題無主客之分。例小羅看好了那件款式新穎的運動服，可惜帶的錢不夠，只好忍痛割愛?！叭掏锤類邸钡囊馑际侨掏窗炎约盒膼鄣臇|西交給別人。作為商品的運動服本不屬于自己所有，因無錢而不買自己喜歡的商品不能叫“忍痛割愛”。第19頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月成語因其詞義有所側(cè)重，這便確定了該詞語的大致適用對象范圍。如果對成語所表達的習慣對象或范圍、情境缺乏了解，便會使陳述和被陳述之間出現(xiàn)張冠李戴用錯對象的現(xiàn)象注意成語的適用對象﹑范圍﹑情境，不要張冠李戴敝帚自珍汗牛充棟青梅竹馬兩小無猜舉案齊眉巧奪天工豆蔻年華車水馬龍萬人空巷張冠李戴用錯對象第20頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月例

張廠長的一席話起到了拋磚引玉的作用，引出了許多搞好產(chǎn)品質(zhì)量的好建議。拋磚引玉比喻用粗淺的不成熟的意見或文章，引出別人高明的成熟的意見或作品，常用作謙詞，只能對已例我總結(jié)自己的成功經(jīng)驗，最重要的一條就是做到了海納百川、虛懷若谷。虛懷若谷形容非常謙虛，表示對人的敬意，只能對人。第21頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月不明謙敬有些成語帶有謙虛意味，只能用于自己；有些成語帶有敬重意味，只能用于他人。如果不明白成語的謙敬色彩，運用起來就容易讓人啼笑皆非。第22頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月高抬貴手、不吝賜教、鼎力相助、、高朋滿座、大材小用、率先垂范、虛懷若谷、虛左以待一、謙辭（只能自己說自己）蓬蓽生輝、敝帚自珍、拋磚引玉、貽笑大方、無功受祿、敬謝不敏、忝列門墻、信筆涂鴉、一孔之見、才疏學淺、德薄才疏、德薄能鮮、掛一漏萬、不情之請、姑妄言之、笨鳥先飛、一枝之棲、望塵莫及、一得之遇、尸位素餐、不足掛齒、雕蟲小技、綆短汲深、東涂西抹、區(qū)區(qū)此心、管窺蠡測、班門弄斧、聊表寸心、避讓賢路、恭敬不如從命、愚者千慮，必有一得洗耳恭聽二、敬辭（自己說別人或者說對方）第23頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月輕重失度有些成語詞義較輕，有些成語詞義較重，這就要根據(jù)特定的語言環(huán)境選用詞義輕重適度的成語，以避免大詞小用或小詞大用。第24頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月（l）李老師當班主任20年，勤勤懇懇，日理萬機，積勞成疾仍堅持工作。（2）勞動光榮，坐享其成可恥，是我們新社會的特點。（l）句中的“日理萬機”的意思是一天之內(nèi)要處理上萬件事物，常指君王和國家領(lǐng)導人每天忙于處理繁多的政務。這個成語詞義很重，用在李老師身上就犯了大詞小用的毛病。（2）句中“坐享其成”的人其思想行為是可以通過勸導加以改正的，用在該句語義顯得輕，應用“不勞而獲”?！安粍诙@”用于剝削階級思想嚴重的人，語義重，其思想和行為是應該批評的，和該句中的可恥相匹配。第25頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月例一個讓人看不懂的店名，能招徠顧客嗎？其實，只能讓人貽笑大方。

“大方”是指某種專長的人。整個詞語的意思是被內(nèi)行的人笑話，前面不能再加“讓人”。例這里有良好的水土條件，又有一個團結(jié)向上的領(lǐng)導班子，因而人民的生活安居樂業(yè).“安居樂業(yè)”的意思是安心地住在那兒，喜愛自己的職業(yè)。只能說“人民安居樂業(yè)”，不能說“生活安居樂業(yè)第26頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月

雖然用在句子中的成語意思是準確的，但還要防止與句中其他詞語意義重復或矛盾。每個成語由于自身詞義和詞性的不同，因而在句子中的語法功能也不同。如果對成語的語法功能把握不準，就容易造成搭配不當以及前后重復的錯誤。例我用笑容迎接他老人家那和顏悅色的目光。搭配不當，前后重復第27頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月忍俊不禁地笑起來真知灼見的意見期期艾艾的神情渾身遍體鱗傷值得可歌可泣正方興未艾獨自孑然一身想得天花亂墜群眾民怨沸騰三令五申的強調(diào)難言之隱的苦衷說的言不由衷一位莘莘學子許多莘莘學子第28頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月（1）句中的“未雨綢繆”比喻事先做好準備工作，“事先”顯然與“出現(xiàn)之時”矛盾。（2）句中“有條不紊”的意思是做事或?qū)懳恼聴l理清楚，一點也不亂，側(cè)重于“條理性”，而（2）句中陳述的話題卻是“王大媽愛干凈”，“條理性”與“愛干凈”兩者之間缺乏意義和邏輯上的聯(lián)系。不合邏輯事理不通不合邏輯是指所使用的成語與整個句子的意思不符，甚至矛盾。（1）領(lǐng)導者應當在問題出現(xiàn)之時就未雨綢繆，而不應該在問題出現(xiàn)之后驚慌失措。（2）王大媽愛干凈是這一帶出了名的，家中的各種物品總是擺設(shè)得有條不紊。第29頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月例：我本來就對那里的情況不熟悉，你卻硬要派我去，這不是差強人意嗎？誤把彼成語當作此成語使用例句中的“差強人意”應該改用“強人所難”?！皬娙怂y”的意思是勉強別人做為難的事，而“差強人意”的意思是大體上還能使人滿意。例句中把“差強人意”當作“強人所難”來用，可能是因為這兩個成語字面上有“強”和“人”兩個相同的字（其實兩個“強”字的音和義是不同的）。這也是成語誤用常見的一類。第30頁，課件共35頁，創(chuàng)作于2023年2月望其項背—望塵莫及，身臨其境一設(shè)身處地，耳濡目染—耳聞目睹，舍本逐末—本末倒置，形影相吊—形影不離，東山再起—死灰復燃，一見如