小學(xué)“雙減”工作落實特色經(jīng)驗材料八篇

小學(xué)“雙減”工作落實特色經(jīng)驗材料八篇

小學(xué)“雙減”工作實施特色經(jīng)驗材料一、最嚴校規(guī)，嚴管理換來輕負擔我們制定了作業(yè)管理細則，并實施了作業(yè)公示制度。各學(xué)科教研組經(jīng)過集體討論，制定了作業(yè)周布置方案，確保每次作業(yè)批改有記錄。我們關(guān)注語文學(xué)科的閱讀作業(yè)、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練作業(yè)、英語口語交際作業(yè)以及藝體技能提升。同時，我們嚴格控制作業(yè)量和作業(yè)時間：一、二年級不布置課外書面作業(yè)，三至六年級學(xué)生書面作業(yè)時間每天不超過1小時。我們還定期做好作業(yè)情況反應(yīng)與調(diào)控。精心設(shè)計作業(yè)內(nèi)容，積極探究校本作業(yè)，努力提高作業(yè)實效我們研制了《東臺市實驗小學(xué)作業(yè)設(shè)計與批改記錄》，三至六年級語數(shù)英學(xué)科教師每日對學(xué)生課堂作業(yè)、家庭作業(yè)的布置與批改良行記錄。我們還對家庭作業(yè)進行分層設(shè)計，分為必做題和選做題，以滿足學(xué)生個性化學(xué)習需求。二、溫馨輔導(dǎo)，多元化換來新個性我們安排學(xué)生自主完成作業(yè)，并面向?qū)W生開展個性化作業(yè)輔導(dǎo)。我們豐富了性課程體驗，并延長了課后時間。我們還安排學(xué)生參加各種社團和興趣小組活動。低年段側(cè)重閱讀拓展和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、書法特色課程的啟蒙；中年段側(cè)重學(xué)科服務(wù)與社團活動相結(jié)合，讓每位孩子覺察自己的特長，找尋適宜的成長空間；高年段側(cè)重興趣小組活動，開展學(xué)生特長，推動學(xué)生全面開展。我們還開設(shè)了家長課堂，邀請從事醫(yī)護、消防、烹飪等工作的家長或社會志愿者，為學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)平安、疾病防控、家庭教育、用電平安、閱讀方法等相關(guān)專業(yè)知識的講座，讓學(xué)生獲得更多的知識技能，拓寬視野，增長能力，提升素養(yǎng)，促使孩子全面開展、健康成長。三、家校直通，零距離換來共成長我們通過召開家長會，向家長宣講政策的利好，了解雙減政策的內(nèi)涵，進一步發(fā)揮家校合力，引領(lǐng)學(xué)生做好時間管理，高效完成學(xué)習任務(wù)。我們科學(xué)制定作息時間，保證孩子每天至少10小時的睡眠時間，養(yǎng)成科學(xué)健康的作息習慣，以推動孩子身心健康開展；加強鍛煉增強體質(zhì)，堅持每天不少于1小時陽光體育運動，開展親子體育鍛煉活動，增進親子關(guān)系，和諧家庭氣氛；拓展閱讀開闊視野，繼續(xù)指導(dǎo)孩子閱讀經(jīng)典文學(xué)名著，開闊視野，提升素養(yǎng)，陶冶情操，健全人格，為孩子全面開展奠定堅實的根底。四、課程整合，新課堂換來優(yōu)素養(yǎng)我們通過課程整合，打造了優(yōu)質(zhì)的新課堂，以培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀素養(yǎng)為目標。我們注重學(xué)科之間的融合，開展跨學(xué)科的教學(xué)活動，讓學(xué)生在學(xué)習中獲得更多的知識和技能。我們還在課程中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，讓他們在實踐中提升自己的綜合素質(zhì)。在落實“雙減”工作的過程中，我校特別注重優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，以減輕學(xué)生的課業(yè)負擔。我們通過課題研究的方式，建立了作業(yè)設(shè)計的框架和標準，確保作業(yè)的質(zhì)量和效果。在作業(yè)設(shè)計中，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生在作業(yè)中自主探究和思考，避免簡單的復(fù)制和粘貼。同時，我們也注重作業(yè)的差異化設(shè)計，根據(jù)學(xué)生的不同需求和能力水平，針對性地設(shè)計作業(yè)內(nèi)容和難度，確保每個學(xué)生都能夠完成作業(yè)并取得進步。三、強化評價，促進提高在實施“雙減”工作的過程中，評價是一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。我們通過建立科學(xué)的評價體系，促進學(xué)生的全面發(fā)展和提高。我們注重評價的多元化和個性化，采用不同的評價方式和方法，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)評價、考試評價和綜合評價等。同時，我們也注重評價的及時性和有效性，及時反饋學(xué)生的學(xué)習成果和不足之處，幫助學(xué)生及時調(diào)整學(xué)習策略和方法，促進學(xué)生的進步和提高?？傊瑢嵤半p減”工作是一個系統(tǒng)工程，需要全校師生的共同努力和配合。我們將繼續(xù)深入推進“雙減”工作，不斷優(yōu)化教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展和提高做出更大的貢獻。學(xué)校為了貫徹“雙減”和“五項管理”政策，提出了更高的要求，包括如何科學(xué)合理地布置學(xué)生作業(yè)和優(yōu)化課堂教學(xué)。為此，學(xué)校以年級部、教研組為單位，齊聚教研，探究新學(xué)期如何在工作中不折不扣地實施“雙減”政策，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，以減輕學(xué)生負擔，提高學(xué)習效率。各教研組圍繞“實施雙減政策，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計”這一主題，開展了研討活動。在研討活動中，老師們強調(diào)作業(yè)設(shè)計要符合《課程標準》的要求，推動學(xué)生的思維開展，形式要豐富多樣，適合學(xué)生的學(xué)科特點、學(xué)習水平、年齡特征和興趣等有所選擇、有所側(cè)重。為了更好地實現(xiàn)作業(yè)功能的最優(yōu)化，各年級各學(xué)科老師在平常進行作業(yè)設(shè)計時，依據(jù)學(xué)生的學(xué)情，分層設(shè)計作業(yè)，設(shè)計可供學(xué)生自主選擇的作業(yè)，使每個學(xué)生都能得到不同的開展。老師們考慮到學(xué)生水平的差異性，盡量設(shè)計有“彈性”“層次性”“創(chuàng)新性”的作業(yè)，力求形本錢年級本學(xué)科各具特色的作業(yè)設(shè)計。例如，一二年級部的老師們選擇了有趣、有用、有挑戰(zhàn)、綜合性、延展性，有育人功能的作業(yè)，如“古詩配畫”“閱讀闖關(guān)”“口算小能手”“小小演說家”等。中高年級的數(shù)學(xué)教師設(shè)計了根底型、提高型、拓展型作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的需求。同時創(chuàng)新作業(yè)形式，嘗試設(shè)計多樣化的數(shù)學(xué)作業(yè)，如創(chuàng)意設(shè)計作業(yè)、調(diào)查統(tǒng)計作業(yè)、主題活動作業(yè)等，以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。中高年級的語文教師注重單元作業(yè)設(shè)計，豐富題目類型，拓展活動類、任務(wù)類、情景類作業(yè)，增加跨學(xué)科類作業(yè)，注重培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。英語教師注重激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的意識與欲望，將作業(yè)單分為根底篇、開展篇和挑戰(zhàn)篇三大板塊，每個篇章都有個性化的題型設(shè)計，呈現(xiàn)了教師對學(xué)情的充分考量。為了進一步減輕學(xué)生負擔，學(xué)校還健全了制度，抓實了管理。學(xué)校要求老師們按照年級、學(xué)科、班級的要求，制定作業(yè)計劃，保證作業(yè)量適度，質(zhì)量高效。學(xué)校還建立了作業(yè)檢查制度，對學(xué)生的作業(yè)進行檢查，及時反饋學(xué)生的學(xué)習情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。此外，學(xué)校還鼓勵家長參與到學(xué)生的作業(yè)中來，幫助學(xué)生完成作業(yè)，提高學(xué)習效率。通過這些措施，學(xué)校成功地減輕了學(xué)生的負擔，提高了學(xué)習效率，為學(xué)生的健康成長打下了堅實的基礎(chǔ)。學(xué)校通過建立“溫暖、相融、寧靜”的學(xué)共體課堂來提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上，學(xué)生之間要建立相互傾聽的關(guān)系，傾聽要包括理解、比擬和評價。同時，要建立對話性的協(xié)同學(xué)習關(guān)系，遵守規(guī)則，不霸權(quán)。通過同伴的思考和關(guān)心，學(xué)生可以豐富自己的知識和經(jīng)驗，深化自己的思考。在這樣的課堂上，學(xué)生的思維是自由的、靈動的，真實的想法層出不窮，學(xué)習效果自然會提高。在每學(xué)期期末對四五六年級學(xué)生進行學(xué)科質(zhì)量抽測時，我校學(xué)生學(xué)科質(zhì)量喜人，成績的取得離不開每節(jié)課的高效學(xué)習。要提高教學(xué)質(zhì)量，必須從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣入手。學(xué)校出臺了《小學(xué)低年級學(xué)生學(xué)習規(guī)則》《小學(xué)中高年級學(xué)生學(xué)習規(guī)則》《小學(xué)學(xué)生傾聽、思考、表達、質(zhì)疑習慣的培養(yǎng)規(guī)則》，并張貼在教室內(nèi)的墻壁上。通過學(xué)科組教師合作對學(xué)生進行集中培訓(xùn)和日?；膶嵺`培養(yǎng)，學(xué)生良好的學(xué)習習慣逐漸養(yǎng)成。低年級學(xué)生學(xué)會了在課堂上靜靜地傾聽、努力地思考，大膽地發(fā)問、充分地表達，積極地合作、主動地分享。中高年級的學(xué)生在每節(jié)課上都能具備良好的學(xué)習狀態(tài)，在獨立學(xué)習、對子組交流、小組內(nèi)學(xué)習、全班分享時都能按學(xué)習規(guī)則主動歡樂地學(xué)習。學(xué)校結(jié)合師生實際建立了“陽光課程”體系，包括根底類課程、拓展類課程、選擇類課程和活動類課程四位一體。在課程實施中，結(jié)合書香校園建設(shè)，學(xué)校新建了“悅讀長廊”，推出適合學(xué)生閱讀的必讀書和選讀書，并注重整本書閱讀的“三課一評”指導(dǎo)。為實施教育部“雙減”意見，大力提升教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校多措并進，結(jié)合陽光閱讀課程的實施，在作業(yè)設(shè)計時注重抓學(xué)生的讀書習慣。各班級成立了圖書角，同學(xué)之間相互推舉自己喜愛的圖書、交流讀書心得已經(jīng)成為習慣，歡樂讀書已經(jīng)成為學(xué)生的生活方式。閱讀量的積存，使學(xué)生厚積而薄發(fā)，語文素養(yǎng)與能力不斷提升，在教育局對我校進行能力抽測時，我校學(xué)生的閱讀水平居鎮(zhèn)內(nèi)直屬小學(xué)前列。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計、提高作業(yè)管理水平、提升教育教學(xué)質(zhì)量、減負增效是當前教育發(fā)展的趨勢，對于我校來說，既是機遇也是挑戰(zhàn)。教育是一個不斷探究和尋找最正確“契合點”的過程。在“雙減”政策的大背景下，我們將繼續(xù)做好學(xué)習共同體建設(shè)，不斷探索，堅持“一個都不能少”的教育理念，嚴格規(guī)范辦學(xué)行為，減輕學(xué)生課業(yè)負擔，切實提高教學(xué)效果。在減負增效的同時，實現(xiàn)學(xué)生全面開展、健康成長。本報告總結(jié)了我校在雙減專項行動下所開展的工作。其中，減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔是重大決策部署，關(guān)系到青少年身心健康和義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展。我校深刻理解“雙減”工作的重要意義，把全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量作為治本之策，把全面規(guī)范治理校外培訓(xùn)機構(gòu)作為重要措施，切實擔負起責任，致力于建立良好的教育生態(tài)，推進學(xué)生全面開展健康成長。在具體工作方面，我們重點關(guān)注了以下兩個方面：一、管理校外培訓(xùn)機構(gòu)。我們在“標準”上下功夫，把學(xué)生從校外學(xué)科類補習中解放出來，把家長從送學(xué)陪學(xué)中解放出來，是減輕校外負擔的重點任務(wù)。在管理校外培訓(xùn)機構(gòu)方面，我們采取了源頭管理、系統(tǒng)管理、嚴格管理等措施，通過拉網(wǎng)排查、掛單督戰(zhàn)、重拳出擊等方式，切實減輕了校外培訓(xùn)負擔及家庭經(jīng)濟負擔。我們突出校外培訓(xùn)的“時間、作業(yè)、線上培訓(xùn)”等管控重點，將培訓(xùn)結(jié)束時間、是否留作業(yè)作為重要監(jiān)管和查處內(nèi)容，聚焦違法違規(guī)舉辦校外培訓(xùn)機構(gòu)、培訓(xùn)與招生入學(xué)掛鉤、中小學(xué)校及在職教師組織或者參與培訓(xùn)行為、校外培訓(xùn)機構(gòu)超前超綱培訓(xùn)、侵害消費者權(quán)益行為等五個方面，重點查處一批違法違規(guī)的校外培訓(xùn)機構(gòu)反面典型。二、統(tǒng)籌減負與提質(zhì)。只有減輕大量機械重復(fù)的作業(yè)負擔，切實發(fā)揮好作業(yè)檢驗課堂教學(xué)成效的根本作用，把學(xué)生從效率低效果弱的刷題苦海里解放出來，把家長從繁重的作業(yè)輔導(dǎo)或送孩子校外培訓(xùn)的焦慮中解放出來，才能真正破“重智輕德”，立“以德為先”，實現(xiàn)“五育并舉”。我們必須控制作業(yè)總量，中小學(xué)校要制定和完善作業(yè)治理細則，確保小學(xué)一、二年級不留書面家庭作業(yè)、小學(xué)其他年級書面家庭作業(yè)時間不超過60分鐘、初中不超過90分鐘的剛性要求得到有效實施。我們必須提高作業(yè)質(zhì)量，中小學(xué)要聚焦素養(yǎng)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計、布置、批改、分析反應(yīng)、輔導(dǎo)等教與學(xué)閉環(huán)治理機制，將作業(yè)設(shè)計與實施納入校本研修重要內(nèi)容。中小學(xué)要建立完善常規(guī)制度，明確檢查考核要求，讓教師教學(xué)、學(xué)校檢查考核有據(jù)可依，有章可循，將作業(yè)布置與批改情況的檢查結(jié)果與教師績效考核等掛鉤。(三)學(xué)校已經(jīng)制定了“高九雙減工作方案”，成立了“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)專班和作業(yè)治理領(lǐng)導(dǎo)專班，以確保學(xué)?！半p減”工作高效有序地進行。(四)在課堂上，要堅持向效率“搶”時間，采用啟發(fā)式、探究式和合作式教學(xué)方法，確保課堂教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)，提高課內(nèi)學(xué)習效率。同時，在校園內(nèi)，要推進義務(wù)教育階段學(xué)校課后服務(wù)全覆蓋，除了體育、勞動、綜合實踐等科目必須有課外作業(yè)外，鼓勵學(xué)科作業(yè)盡可能在校內(nèi)完成，實現(xiàn)“小學(xué)階段作業(yè)不出校門”。此外，全面加強家校溝通，定期召開以標準辦學(xué)行為、減輕學(xué)生負擔、提高教育質(zhì)量為主題的家長會，減少家長的疑慮和擔憂，增進家長對“減負”工作的理解和支持，防止學(xué)?！皽p負”的同時家長“增負”。同時，全面標準校外培訓(xùn)，成立由教育行政部門牽頭，民政、人力資源社會保障、市場監(jiān)管等11個部門負責為成員的校外培訓(xùn)機構(gòu)專項管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確保校外培訓(xùn)專項管理工作有人管、有人抓。堅持“邊排查、邊整改”的工作思路，集中整治無證無照、平安隱患、超前超綱、違規(guī)收費、暑假集中補課等行為，迅速遏制校外培訓(xùn)機構(gòu)亂象叢生問題。在運用好全國中小學(xué)生校外培訓(xùn)機構(gòu)治理服務(wù)平臺的同時，依托政務(wù)審批治理一體化平臺，目前正在局部試運行。正式運行后，將實現(xiàn)校外培訓(xùn)機構(gòu)審批備案年檢全網(wǎng)通辦，資質(zhì)信息獎懲全面公開，查詢評價投訴一鍵融通。(五)作業(yè)評價有五種方式：1、亮點評價，以鼓勵領(lǐng)先，尊重學(xué)生及其學(xué)習成果；2、數(shù)學(xué)課堂作業(yè)教師必須全批全改，練習冊可采納多種形式批改，錯題點明并要求學(xué)生予以糾正，糾正錯題不能在原題更正，應(yīng)在老師批閱下面寫上“錯題更正”四字后再更正。教師每天至少要批改一次作業(yè)。優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)鼓勵用花朵或鼓辦性語言鼓勵學(xué)生。批改作業(yè)“W_”要標準。每周課堂作業(yè)不少于5次；3、三至六年級大、小楷由老師批改，大楷必須要求學(xué)生臨帖。練習冊可采納老師批改、組長批改等多種形式，但教師至少要批改一半以上。4、教師應(yīng)該采用對話的方式對學(xué)生進行情感性語言的鼓勵和指導(dǎo)，以引起師生共鳴。5、作文需要詳細修改，對于優(yōu)秀的句子和學(xué)生未察覺的錯別字，教師應(yīng)該用符號批注或注釋，并要求學(xué)生進行更正。對于有問題的句子，教師應(yīng)該進行糾正，并在批注和總結(jié)中給出具體的指導(dǎo)和鼓勵。教師的點評應(yīng)該貼切，并且具有強烈的指導(dǎo)性。(六)加強監(jiān)管力度，有效減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負擔。為此，我們制定并實施了《關(guān)于加強校外培訓(xùn)機構(gòu)風險防控措施》和《校外培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)費資金治理暫行方法》等硬性措施，包括信息公示、標準合同、行政執(zhí)法和資金監(jiān)管等。我們特別設(shè)立了學(xué)費專用賬戶，留存最低存款余額，監(jiān)管大額資金異動等措施，以進一步強化對校外培訓(xùn)機構(gòu)的學(xué)費資金標準治理。(七)轉(zhuǎn)變教育評價觀念。我們需要樹立正確的輿論導(dǎo)向，宣傳中小學(xué)減負的好經(jīng)驗和做法，營造濃厚的輿論氛圍。同時，我們積極引導(dǎo)學(xué)生家長和廣大群眾轉(zhuǎn)變教育評價觀念，注重學(xué)生個性、特長的發(fā)展和綜合素養(yǎng)的提升，以及良好行為習慣的養(yǎng)成。(八)標準化校外培訓(xùn)管理。我們堅持依法管理，標本兼治，強化培訓(xùn)內(nèi)容監(jiān)管，標準化培訓(xùn)服務(wù)行為。特別是在從業(yè)人員資質(zhì)、資金監(jiān)管、合同使用和課程質(zhì)量等方面加大監(jiān)管力度，嚴肅查處違法違規(guī)培訓(xùn)行為，切實減輕學(xué)生過重的校外培訓(xùn)負擔，維護孩子身心健康和家長合法權(quán)益。(九)作業(yè)批改的要求包括：及時批改、分析學(xué)生作業(yè)存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)、針對性幫扶學(xué)困生、控制作業(yè)量。具體來說，作文一般在一周內(nèi)批改完成，其他作業(yè)一般在當天批改。教師應(yīng)該通過分析學(xué)生作業(yè)存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，及時調(diào)整教學(xué)進程和方法策略。對于學(xué)困生，教師應(yīng)該進行針對性幫扶，提倡精批、面批、面改。各年級的作業(yè)完成時間也應(yīng)該嚴格控制。(十)評價體系激發(fā)全員。我們將以“誠信銀行”為新的學(xué)生評價體系，在學(xué)校評價的總體框架下，各班制定適合的評選細則，以評促管，從德、智、體、美、勞五個方面對學(xué)生進行綜合評價?！罢\信銀行”評價體系分為明德卡、善學(xué)卡、修身卡、玉潤卡和勤創(chuàng)卡。明德卡主要表彰學(xué)生高尚的行為，如樂于助人和拾金不昧，由大隊部和班主任進行評價。善學(xué)卡表彰在課堂和作業(yè)方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，由科學(xué)、語文、數(shù)學(xué)、英語和道法老師進行評價。玉潤卡表彰積極參加藝術(shù)活動的學(xué)生，由音樂和美術(shù)老師進行評價。修身卡主要面向體育活動，表彰在體育方面表現(xiàn)突出的學(xué)生，由體育老師進行評價。勤創(chuàng)卡表彰掌握本年級應(yīng)有的勞動技能并完成任務(wù)的學(xué)生，由綜合實踐和班主任老師進行評價。下一步，我們將制定“雙減”方案，壓實屬地主體責任，穩(wěn)妥審慎推進。減負是一項系統(tǒng)工程，要更多地采納中醫(yī)治“里”的療法。只要我們從堅守教育初心、牢記教育使命的高度來認識這項工作，以深化教育評價改革的全局觀念和系統(tǒng)思維來推進這項工作，有破釜沉舟的決心和滾石上山的韌勁，就一定能打好“雙減”這場硬仗！省教育廳將提高政治站位，充分認識“雙減”工作的重要意義，把思想和行動統(tǒng)一到?jīng)Q策部署上來，聚焦人民群眾所急所需所盼，扎實推進“雙減”工作降地見效。為減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔，2020年11月，省印發(fā)《省義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)治理“十要求”》，從學(xué)校、教師、學(xué)生、家長、社會等方面提出了10項具體舉措，著力解決學(xué)生作業(yè)負擔過重問題。今年4月，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)治理的通知》后，省對標對表教育部工作要求，專題召開全省工作會議，對作業(yè)治理工作進行了再部署，再實施，要求各地各校嚴格控制書面作業(yè)總量，減輕考試壓力。以義務(wù)教育集團化辦學(xué)變革為依托，省深化教育供應(yīng)側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，助推“雙減”工作高質(zhì)量實施。2021年，印發(fā)了《關(guān)于進一步深化集團化辦學(xué)變革的指導(dǎo)意見》，從加強統(tǒng)籌規(guī)劃、合理控制辦學(xué)規(guī)模等10個方面提出了有針對性的舉措。下一步，我們將繼續(xù)深化集團化辦學(xué)變革，力爭2021年底義務(wù)教育階段優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋率到達80%，2022年底全覆蓋。為提升課堂教學(xué)質(zhì)量，省將進一步深化教研改革。2020年5月，《關(guān)于加強和改良新時代根底教育教研工作的實施意見》印發(fā)，旨在全面深化課程教學(xué)變更，優(yōu)化教學(xué)方式，引導(dǎo)教師積極探究基于情境、問題導(dǎo)向、深度思維、高度參與的教育教學(xué)模式。這一政策強化了學(xué)校教育主陣地作用，充分發(fā)揮各級教研團隊的示范引領(lǐng)作用，推動課堂教學(xué)質(zhì)量整體提升。為減輕學(xué)生考試壓力，政策制定者研究制定了省寧考變更實施方案，充分發(fā)揮考試評價制度變更在減負工作中的“指揮棒”作用?？茖W(xué)設(shè)置試題難易程度比例，將局部學(xué)科實行開卷考試和等級評價，從根本上減輕學(xué)生課業(yè)負擔。同時，政策還印發(fā)了《關(guān)于加強中小學(xué)招生入學(xué)治理工作的實施意見》，統(tǒng)籌推進民辦學(xué)校與公辦學(xué)校同步招生，重拳標準局部民辦義務(wù)教育學(xué)?？荚嚻庹猩?、提前招生等違規(guī)行為，切實減輕社會和家長的焦慮。政策制定者還印發(fā)了《關(guān)于進一步做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的通知》，完善制度建設(shè)，保障經(jīng)費投入，強化責任實施，扎實開展中小學(xué)課后服務(wù)工作，為有效實施作業(yè)治理工作提供保障。各地區(qū)各學(xué)校不斷創(chuàng)新課后服務(wù)治理，豐富課后服務(wù)內(nèi)容，推動課后服務(wù)工作健康有序開展。教師隊伍建設(shè)也是政策制定者關(guān)注的重點。他們把師德師風建設(shè)作為評價教師隊伍的第一標準，印發(fā)了《省標準中小學(xué)在職教師補課行為“八不準”》，開展中小學(xué)在職教師造規(guī)有償補課專項管理，進一步標準中小學(xué)教師教育教學(xué)行為。政策制定者還分層、分類、分崗培訓(xùn)教師隊伍，全面提升中小學(xué)教師隊伍的整體素養(yǎng)和專業(yè)化水平。創(chuàng)新中小學(xué)評先評優(yōu)指標體系，將作業(yè)治理成效納入評先評優(yōu)重要指標，強化作業(yè)治理降地見效。政策制定者還致力于減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負擔，全面標準治理校外培訓(xùn)機構(gòu)，建立完善聯(lián)席會議制度和省、市、縣三級工作機制，開展專項整治和“回頭看”工作。2018年以來，政策制定者累計取締面向中小學(xué)生的校外培訓(xùn)機構(gòu)5411個，停止培訓(xùn)XX1個，有力推動了校外培訓(xùn)機構(gòu)標準有序開展。為了落實教育方針，我們將分類施策，對學(xué)科類和非學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)進行監(jiān)管，以推進其有序、標準、健康的發(fā)展。我們將嚴格管理學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)，指導(dǎo)各地教育行政部門修改完善學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)的設(shè)置標準，明確場所、師資、治理等具體條件要求。同時，我們將推動各地教育工委指導(dǎo)校外培訓(xùn)機構(gòu)建立組織，加強建設(shè)，確保校外培訓(xùn)機構(gòu)全面貫徹教育方針。我們還將壓實縣區(qū)教育行政部門對學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)的監(jiān)管責任，重點檢查是否存在超前、超綱、超時、應(yīng)試、留作業(yè)等問題，并及時責令整改。此外，我們將積極指導(dǎo)各市政府統(tǒng)等整合執(zhí)法力量，設(shè)立舉報電話和平臺，建立跨區(qū)域聯(lián)動機制，加大力度查處無證無照和超范圍校外培訓(xùn)活動，虛假廣告以及含有承諾性、誘導(dǎo)性等內(nèi)容的廣告公布，簽訂不平等培訓(xùn)合同，違規(guī)收費，聘用中小學(xué)在職教師，未經(jīng)備案開展線上學(xué)科類培訓(xùn)等行為，營造健康培訓(xùn)環(huán)境。下一步，我們將全面貫徹教育方針，實施立德樹人根本任務(wù)，把雙減工作作為建立高質(zhì)量教育體系的重要內(nèi)容，采取多種措施，強化教學(xué)效益，全面實施素養(yǎng)教育，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，努力提高我校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。為了扎實做好雙減工作，我校制定了具體措施，以標準化辦學(xué)行為，減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負擔，全面實施素養(yǎng)教育，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，努力提高我校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。我們明確責任，細化實施，切實減輕義務(wù)教育學(xué)生作業(yè)負擔。早在2015年，__區(qū)教育局就出臺了《關(guān)于改良與加強中小學(xué)作業(yè)治理的指導(dǎo)意見》，加強作業(yè)的布置與治理，列舉了11種容易加重學(xué)生和家長負擔的作業(yè)要求供各地比照整改。2019年，《__區(qū)中小學(xué)生減負工作實施方案》進一步明確，各中小學(xué)建立以校長為第一責任人的作業(yè)治理工作機制。全區(qū)多地在作業(yè)治理上推陳出新。__區(qū)在全區(qū)域?qū)嵤俺踔猩鷷?0點不作業(yè)”，改“一本作業(yè)本”，實現(xiàn)作業(yè)“少而精”。__區(qū)在全區(qū)各小學(xué)推行“周三無作業(yè)日”，有效利用課后托管，實現(xiàn)“作業(yè)不出校門”。二、學(xué)校要求所有教師簽訂承諾書，承諾不參與違規(guī)有償補課行為，并保證廉潔自律，不索取學(xué)生和家長財物，不參加學(xué)生和家長組織的宴請，不強制或變相強制學(xué)生購置課外讀物等行為。三、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)五個專項工作小組，制定了“五項治理”的專項治理制度和實施方案，并安排四個級部逐一自查。學(xué)校形成了自查報告，并制定了今后整改的工作打算。四、學(xué)校注重課后服務(wù)，建立作業(yè)困難學(xué)生幫扶制度，力爭作業(yè)根本在校內(nèi)完成，難題不出校園，學(xué)生晚9點半準時入睡，作業(yè)不擠壓學(xué)生休息時間。對于屢次不能按時完成作業(yè)的學(xué)生，學(xué)校建立幫扶機制，利用課后服務(wù)進行學(xué)生一對一和教師重點幫扶，并根據(jù)學(xué)生自身情況適當減少作業(yè)量。五、學(xué)校進一步健全減負責任機制，建立中小學(xué)生課業(yè)負擔常態(tài)化監(jiān)測制度，科學(xué)制定中小學(xué)生負擔評價指標。結(jié)合減負工作需要，調(diào)整督導(dǎo)內(nèi)容，每年組織督查和暗訪，將減負列入師德考核內(nèi)容，工作不達標的將在職稱評審、評優(yōu)評先、晉級等方面一票否決。六、學(xué)校召開“雙減”工作專題培訓(xùn)會，認真學(xué)習“雙減”工作精神。學(xué)校提出具體的工作要求，實施“雙減”需要充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，從源頭抓起，減去家長的焦慮。七、學(xué)校作業(yè)治理領(lǐng)導(dǎo)小組加強檢查和監(jiān)管，定期采納學(xué)生、家長問卷或座談會等形式檢查學(xué)生作業(yè)情況，確保減負工作的實施。學(xué)校還將對教師進行專項考核評價，把教師作業(yè)設(shè)計、批改和反應(yīng)情況納入對教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)實績綜合考評。八、學(xué)校明確職責，制定了“高九雙減工作方案”，成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)專班，作業(yè)治理領(lǐng)導(dǎo)專班，系統(tǒng)推進學(xué)?！半p減”工作高效、有序進行。九、學(xué)校注重民生，優(yōu)化服務(wù)，家校協(xié)同辦好課后服務(wù)“關(guān)鍵小事”。2018年2月，該小學(xué)率先在全國區(qū)級層面出臺了《關(guān)于在小學(xué)實施早上推遲上學(xué)工作的指導(dǎo)意見》。隨后，在2018年12月，教育、發(fā)改、財政、人力社保四部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于進一步規(guī)范小學(xué)放學(xué)后校內(nèi)托管服務(wù)工作的實施意見》，將托管服務(wù)列入了該小學(xué)的2019年區(qū)工作報告內(nèi)容和區(qū)教育局關(guān)鍵實事之一。2021年6月，該小學(xué)在教育部公布的全國首批23個義務(wù)教育課后服務(wù)典型案例單位中，有多個街道入選，是入選單位最多的區(qū)份。其中，該小學(xué)的托管服務(wù)從校外輔導(dǎo)機構(gòu)“回流”學(xué)生__萬余人，參與托管服務(wù)的學(xué)生占比高達__%。該小學(xué)的下一步計劃是結(jié)合“學(xué)..、干實事、解難題”，健全“雙減”降地實施長效機制。他們將把重點任務(wù)納入教育工作考核和履行教育職責督導(dǎo)評估，對問題較多、監(jiān)管不力的區(qū)縣和學(xué)校進行嚴肅處理，追責問責，從根本上解決教育的短視化、功利化問題。同時，該小學(xué)還將大力開展校外培訓(xùn)機構(gòu)管理行動，對治理混亂、虛假宣傳、勾連牟利等問題，從嚴從快查處，維護好人民群眾利益。減負是一項系統(tǒng)工程，解“表”不治本，該小學(xué)認為要更多地采納中醫(yī)治“里”的療法。只要他們從堅守教育初心、牢記教育使命的高度來認識這項工作，以深化教育評價改革的全局觀念和系統(tǒng)思維來推進這項工作，有破釜沉舟的決心和滾石上山的韌勁，就一定能打好“雙減”這場硬仗！然而，該小學(xué)也存在一些問題。在學(xué)生睡眠治理工作中，有個別班級的學(xué)生存在私自早到校、在宿舍中寫作業(yè)等現(xiàn)象。學(xué)生的近視防控形勢依舊嚴峻，盡管學(xué)校通過宣傳教育，讓學(xué)生懂得了科學(xué)用眼的重要性，但是不良的用眼習慣，短時間內(nèi)仍然無法改變。讀物治理開展的工作尚不全面，學(xué)生自己購置的讀物也應(yīng)當納入治理對象。在學(xué)生使用手機的治理上還存在制度實施不到位、相關(guān)手機保管設(shè)施未配齊，學(xué)校內(nèi)無公用電話供學(xué)生使用。盡管學(xué)校通過家長會等多種方式對家長進行了教育，但因為局部家長監(jiān)督缺失的原因，學(xué)生在家期間的手機治理效果不大。為了解決這些問題，該小學(xué)計劃探究建立管控制度，健全完善家庭作業(yè)申報、年級組統(tǒng)一布置家庭作業(yè)制等制度措施。組織教師積極開展研究，探究“減負、增效、提質(zhì)”的新思路、新方法，為減負工作提供新動力、新方案。自接到“五項治理”工作通知以后，我校成立了“五項治理”工作領(lǐng)導(dǎo)組，下設(shè)對應(yīng)五個工作小組，制定了相應(yīng)的制度和規(guī)定?，F(xiàn)將我校所做工作總結(jié)如下：一、管理培訓(xùn)機構(gòu)，在“標準”上下功夫?qū)W校認為減輕校外負擔是重點任務(wù)，因此在校外培訓(xùn)機構(gòu)管理方面，我校堅持源頭管理、系統(tǒng)管理、嚴格管理，拉網(wǎng)排查、掛單督戰(zhàn)、重拳出擊，切實減輕了校外培訓(xùn)負擔及家庭經(jīng)濟負擔。在管控重點方面，突出了校外培訓(xùn)“時間、作業(yè)、線上培訓(xùn)”，將培訓(xùn)結(jié)束時間、是否留作業(yè)作為重要監(jiān)管和查處內(nèi)容，聚焦違法違規(guī)舉辦校外培訓(xùn)機構(gòu)、培訓(xùn)與招生入學(xué)掛鉤、中小學(xué)校及在職教師組織或者參與培訓(xùn)行為、校外培訓(xùn)機構(gòu)超前超綱培訓(xùn)、侵害消費者權(quán)益行為等五個方面，重點查處一批違法違規(guī)的校外培訓(xùn)機構(gòu)反面典型。二、創(chuàng)新作業(yè)類型方式，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量在主題教研中，各學(xué)科組將作業(yè)設(shè)計作為校本教研重點。教師要依據(jù)學(xué)段、學(xué)科特點及學(xué)生實際需要和完成能力，合理布置書面作業(yè)、科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)。鼓舞布置分層作業(yè)、探究性實踐性作業(yè)，探究跨學(xué)科綜合性長作業(yè)，切實幸免機械、無效訓(xùn)練，嚴禁布置重復(fù)性、懲辦性作業(yè)。學(xué)校每學(xué)期組織開展作業(yè)設(shè)計與實施的經(jīng)驗與分享活動、優(yōu)秀作業(yè)評選與展示交流活動，并加強優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享。上學(xué)年，我校作為試點學(xué)校，以語文學(xué)科為例進行了《教考一致背景下語文作業(yè)體系建構(gòu)與實施》的課題研究。三、多彩延時促“雙減”學(xué)校組織老師對相關(guān)政策進行專題學(xué)習，將課后服務(wù)分為2個階段。第一個階段是作業(yè)的輔導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)校里根本能夠完成作業(yè)；第二個階段設(shè)置了模擬法庭、籃球、書法等豐富的社團活動，真正讓孩子歡樂學(xué)習。四、豐富課后服務(wù)學(xué)校為學(xué)習有困難的學(xué)生進行個性化輔導(dǎo)，為學(xué)有余力的學(xué)生進行綜合素養(yǎng)拓展，依據(jù)學(xué)情有效提升學(xué)生學(xué)業(yè)水平。擬建立10多個社團，如：瑜伽、健美操、籃球、古箏、二胡、書法等。依據(jù)學(xué)生的興趣和愛好，培養(yǎng)學(xué)生的技能。五、防范可能出現(xiàn)的風險。文章中沒有提到具體的風險和防范措施，因此該段落刪除。針對培訓(xùn)機構(gòu)和資本市場出現(xiàn)新動向，需要制定風險防范化解預(yù)案，既要高度警惕“黑天鵝”事件，也要充分防范“灰犀?！笔录?。為了進一步轉(zhuǎn)變教育評價觀念，需要樹立正確的輿論導(dǎo)向，大力宣傳中小學(xué)減負的好經(jīng)驗、好做法，營造更加濃厚的輿論氣氛。同時，需要積極引導(dǎo)學(xué)生家長、寬闊群眾轉(zhuǎn)變教育評價觀念，注重學(xué)生個性、特長的開展和綜合素養(yǎng)的提升，以及注重學(xué)生良好行為習慣的養(yǎng)成。為了加快推進中考和高考綜改，需要制定學(xué)校工作、教師工作和學(xué)生素養(yǎng)評估方案，形成適合素養(yǎng)教育要求、有利于學(xué)生全面開展和健康成長的綜合評價體系。同時，需要科學(xué)制定高考綜改實施方案，強化學(xué)生綜合素養(yǎng)考核，更加注重過程評價，切實為寬闊考生“減負”“落壓”。為了強化教育督導(dǎo)評價，需要強化縣、鎮(zhèn)統(tǒng)籌，實施以縣為主治理責任。同時，不應(yīng)將面向中小學(xué)生的校外培訓(xùn)納入招商引資、振興實體經(jīng)濟、開展新興服務(wù)業(yè)等支持政策。需要加快建立以開展素養(yǎng)教育為導(dǎo)向的義務(wù)教育質(zhì)量評價體系，做好對縣、鎮(zhèn)級減輕學(xué)生課業(yè)負擔、加強校外培訓(xùn)機構(gòu)綜合管理工作評價，加強督導(dǎo)，推動縣、鎮(zhèn)級切實履行教育職責。同時，需要健全責任體系，形成教育部門牽頭，各有關(guān)部門各司其職、分工協(xié)作的良好機制，形成合力。為了確保“雙減”工作順心氣，需要著力抓好配套措施實施。這是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，牽扯面廣、工作量大、情況復(fù)雜，家庭、學(xué)校、社