雖有嘉肴課件(上課)

雖有嘉肴

《禮記》雖有嘉肴《禮記》【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.積累重點文言字詞，熟讀并背誦課文。

2.準(zhǔn)確翻譯課文，分析文章思路，理解文中所蘊(yùn)含的道理。

3.聯(lián)系實際，用正確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

《禮記》共49篇。與《周禮》、《儀禮》合稱“三禮”。全書用記敘文形式寫成,內(nèi)容主要是記載和論述先秦的禮制、禮儀，解釋儀禮，記錄孔子和弟子等的問答,記述修身作人的準(zhǔn)則。

《學(xué)記》是《禮記》中的一篇，是中國教育史上第一篇系統(tǒng)性的教育學(xué)論文。對教育的作用、目的、原則、方法等做了系統(tǒng)概括?！抖Y記》共49篇。與《周禮》、《儀禮》合稱“三雖有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；雖有/至道，弗學(xué)，不知/其善也。是故/學(xué)/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)/相長也?！秲睹吩唬骸皩W(xué)/學(xué)半。”其/此之謂乎？

雖有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；

雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也?！秲睹吩弧皩W(xué)

學(xué)半?！逼浯酥^乎?

古：即使。今義：雖然甘美所以不通，理解不了反省自己qiǎng勉勵xiào教表示推測，大概這樣以后促進(jìn)雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至古：即使。今雖有/佳肴，弗食，不知/其旨也；雖有/至道，弗學(xué)，不知/其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。即使有美味的肉食，不去品嘗，就不知道其味道的甘美;即使有最好的道理，不去學(xué)習(xí)，就不知道它的好處。所以，學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己不懂的地方。雖有/佳肴，弗食，不知/其旨也；雖有/至道，弗學(xué)，不知/其善知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也?！秲睹吩唬骸皩W(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎？

知道了自己的不足，然后就能自我反省知道了自己不懂得地方，然后才能勉勵自己。所以說：“教”和“學(xué)”是相互促進(jìn)的?！渡袝?兌命》:“教人是學(xué)習(xí)的一半。”這話說的就是這個道理吧。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也。合作探究1、開頭用“佳肴”比喻什么？運(yùn)用什么論證方法？？有何作用？2、“是故學(xué)然后知不足——然后能自強(qiáng)也”這兩句主要論述的是什么？3、這篇短文告訴了我們一個什么道理？4、最后一句運(yùn)用什么論證方法？好處是什么？合作探究1、開頭用“佳肴”比喻什么？運(yùn)用什么論證方法？？有何拓展延伸結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，請談?wù)劇敖虒W(xué)相長”的道理給了你怎樣的啟示？

參考：1、學(xué)是第一位的，不學(xué)，則無法獲得知識，也無法知道自己的不足，也就沒有完善自己的機(jī)會。2“教學(xué)相長”還意味著學(xué)習(xí)中的互動和交流。有時候，可以采用教的方式學(xué)習(xí)。比如嘗試把自己的理解講給同桌聽，看看他的反應(yīng)。如果他能明白，可能表明你確實理解透徹了；如果他仍有疑惑，可能表明你懂得理解中存在漏洞或缺陷，這時就可以“知困”而“自強(qiáng)”。拓展延伸結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，請談?wù)?/p>