蘇教版唐詩宋詞選讀《定風(fēng)波》教學(xué)設(shè)計

蘇教版唐詩宋詞選讀《定風(fēng)波》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)背景本設(shè)計為高中語文教學(xué)設(shè)計。在學(xué)生已經(jīng)完成了唐詩宋詞的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)之后，引入了蘇教版的唐詩宋詞選讀教材。本設(shè)計以《定風(fēng)波》為例，在教學(xué)中進一步提高學(xué)生閱讀技巧和文化鑒賞能力。二、教學(xué)目標(biāo)正確理解《定風(fēng)波》的主題、意境和意義；能夠讀懂并理解文章中的難點句式；能夠運用自己的文化背景和文學(xué)知識，進行文化鑒賞；能夠運用正確的方法和思路進行閱讀，以提高自己的閱讀能力。三、教學(xué)重點文章的主題和意境；難點句子的分析；文化鑒賞方法和思路。四、教學(xué)內(nèi)容1.《定風(fēng)波》的主題和意境通過閱讀李清照的《定風(fēng)波》一文，引導(dǎo)學(xué)生思考文中的主題和意境。在閱讀過程中，可以形成一個思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生記錄自己的思考過程，有助于提高學(xué)生的思維能力。引導(dǎo)學(xué)生讀懂文中的象征意義，可以通過課堂小討論或幻燈片展示的形式展開。幫助學(xué)生形成完整的主題認(rèn)識，可以通過課前看視頻、讀現(xiàn)代詩歌、培養(yǎng)現(xiàn)代意識等方式進行。2.難點句子的分析引導(dǎo)學(xué)生集中討論文中的難句和語言運用，分析語言的結(jié)構(gòu)和方法，加深學(xué)生對句子的認(rèn)識和理解，挖掘文章的意義。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會為句子分析，初步掌握句子分析方法，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)和分析思維能力。引導(dǎo)學(xué)生運用中外名篇梳理句子結(jié)構(gòu)、分析句子效果、闡釋句子意義。3.文化鑒賞方法和思路引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過對文化背景的了解和對文學(xué)知識的掌握，進行文化鑒賞。針對網(wǎng)友對李清照的嘮叨：“她愛的人死了才寫了《定風(fēng)波》”。通過與學(xué)生的討論引導(dǎo)他們理解“無論世事如何變化，人類對于永恒的美好追求是不變的”，鑒賞李清照這一永恒的藝術(shù)價值。引導(dǎo)學(xué)生自己明確文化鑒賞方式和思路，對其他的文學(xué)藝術(shù)作品進行更加深入的鑒賞。五、教學(xué)方法講授法：通過老師的講解讓學(xué)生了解文章的主題和意境；分析法：分析句子方法的講解和學(xué)生的實踐；學(xué)生互動法：通過小組討論、課堂互動等形式，讓學(xué)生進行思維碰撞；讀寫結(jié)合法：通過閱讀李清照的《定風(fēng)波》一文，引導(dǎo)學(xué)生進行寫作，加深學(xué)生理解及寫作的能力。六、教學(xué)過程1.目標(biāo)明確讓學(xué)生了解文章的主題和意境；理解文章中的難點句式；進一步培養(yǎng)學(xué)生的文化鑒賞能力；提高學(xué)生的閱讀技巧和文化鑒賞能力。2.課前預(yù)習(xí)讓學(xué)生自己閱讀《定風(fēng)波》一文，在閱讀中進行記錄，并對文中的問題進行思考。3.導(dǎo)入環(huán)節(jié)展示一組與《定風(fēng)波》主題相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考該圖片與文中主題、意境的聯(lián)系。4.閱讀與分析讀文之前，讓學(xué)生輸出對“定風(fēng)波”的猜測和解釋。閱讀文獻，并縮略記錄課文的主題詞，并進行評價。講解讓學(xué)生自行分析的方法，指導(dǎo)學(xué)生按照語義、邏輯、修辭等方面分析句子，提供切入點和方法。讓學(xué)生通過分層提煉，了解句子的構(gòu)思和修辭要點。執(zhí)行抽離句子的任務(wù)，閱讀李清照的《聲聲慢》、《如夢令》等，分析其他句子的構(gòu)造，自行提出難懂的句子并編輯筆記，以便鞏固與回顧。5.課程反思鼓勵學(xué)生反思課程的問題，對之后的閱讀和寫作培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。在此過程中，得到及時幫助的同學(xué)受益宏大。七、教學(xué)評估方法完成課前作業(yè)和期中、期末考試；在分析句子的過程中，要求學(xué)生自己分析，并主動將自己的思考方式提出來，以達到思維碰撞的效果；在文末要求學(xué)生二次寫作，對李清照《定風(fēng)波》的主題和意境進行闡述；八、教學(xué)資源學(xué)生應(yīng)該能夠獲得李清照《定風(fēng)波》高清版本和相關(guān)的閱讀資料。通過學(xué)校資源或網(wǎng)絡(luò)資源，可以得到中外名篇選本和現(xiàn)代影視剪輯內(nèi)容。九、教學(xué)體會教材選擇上重要性，需要中外名篇的閱讀，也要包括現(xiàn)代的文學(xué)和電影人物描述研究，新舊物體相似性的討論；引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地閱讀、思考和寫作，打破課堂的桎梏，立體感地進行閱讀，讓學(xué)生知道在閱讀李清照《定風(fēng)波》一文中是可以表達自我個性和文化價值，這樣才是高質(zhì)量的閱讀方式。做好教學(xué)資料的提供，保證學(xué)生能夠進一步認(rèn)識到唐詩宋詞在文化傳承中的重要性，并能夠形成自己的閱讀方法和思路。在整個教學(xué)過程中，首先要讓