奧爾夫音樂教案8篇

奧爾夫音樂教案合集8活動目標(biāo)：通過語詞律動及樂器演奏，感應(yīng)歌曲的問答句。鼓舞幼兒通過查找不同顏色太陽，認(rèn)知不同顏色?；顒宇A(yù)備：掛圖、各式物品卡、各色太陽卡、圓舞板、鈴鼓活動過程：一、故事引導(dǎo)師：劃龍舟競賽馬上就要開頭了，可正在這時候，一朵烏云飄過來。哪里？那小老鼠有沒有找到太陽呢？我們一起聽聽看。二、肢體律動1.播放音樂，教師做語詞律動。問句一拍腿唱，答句一拍手搖頭唱。問句二拍腿唱，答句二拍手點(diǎn)頭唱。2.教師帶著幼兒清唱，并做語詞律動。播放音樂，幼兒隨音樂做語詞律動。教師以教室里的物品與幼兒做問答唱。幼兒與同伴之間相互問答。三、查找太陽師：我們都知道小老鼠怎么找太陽了，讓我們一起來幫助小老鼠吧！先來看看，都有什么顏色的太陽呢？四處。師：我們要開頭找太陽咯!找什么顏色的呢？教師出示任意太陽圖卡，幼兒替換顏色語詞唱歌?？?，答句二手指太陽唱。播放音樂，教師帶著幼兒一起查找教室各個地方的太陽。句二拍手走到指定的太陽位置。四、樂器感應(yīng)師：小老鼠把太陽都找到了，競賽馬上就要開頭，可樂器寶寶說，他也會找太陽，你們信嗎？讓幼兒嘗試在問句時用圓舞板敲奏拍子，答句時用鈴鼓敲奏節(jié)奏。播放CD，進(jìn)展樂器演奏?？嗬?！快把樂器寶寶送回來休息吧！收樂器。2活動目標(biāo)：1、在打擊樂活動中感受與同伴合作演奏的歡快。2、結(jié)合動作總譜學(xué)習(xí)用身體動作表現(xiàn)樂曲。3、初步嘗試使用不同樂器合作全都地進(jìn)展演奏。活動預(yù)備：12、幼兒分三組，座位為馬蹄形，樂器先放在幼兒椅子底下?；顒舆^程：1、幼兒聽音樂《小紅帽》進(jìn)入活動，初步感知音樂。2、結(jié)合圖譜，幼兒學(xué)習(xí)身體動作，進(jìn)一步感受理解音樂構(gòu)造。教師：剛剛我們聽到的是什么音樂？聽到這首音樂，你心里感覺怎么樣？想看嗎？教師聽音樂結(jié)合圖譜，完整做身體動作。這些圖畫表示什么意思？可以怎么做動作？讓我們一起來試一試。幼兒集體看圖譜做身體動作，教師哼唱。幼兒集體隨音樂看圖譜做身體動作一遍。幼兒分三組隨音樂做身體動作。第一組跺腳，其次組拍手，第三組搖手、拍手?！仓攸c(diǎn)指導(dǎo)第三組幼兒學(xué)習(xí)最終兩樂句的搖手、拍手〕3、出示樂器，學(xué)習(xí)樂器演奏，進(jìn)一步感知表現(xiàn)音樂。出示樂器：響板、碰鈴、鈴鼓。知道其名稱和演奏方法。教師：小朋友們玩得很歡快，小樂器也想出來玩了?？纯矗@是誰？它可以怎么演奏？出示樂器卡，貼到圖譜相應(yīng)的地方。教師哼唱，帶著幼兒分組徒手演奏第一遍，重點(diǎn)指導(dǎo)鈴鼓組的幼兒學(xué)習(xí)搖奏和拍奏的方法，并弄清楚什么地方搖奏，什么地方拍奏。教師哼唱，幼兒分組徒手演奏其次遍，重點(diǎn)指導(dǎo)樂曲最終一句三種樂器的齊奏局部。發(fā)放樂器，幼兒聽音樂演奏樂器第一遍，提示幼兒留意樂器的使用規(guī)章。。4、幼兒有序地整理樂器，完畢活動?；顒友娱L：教師引導(dǎo)幼兒換組，交換樂器演奏樂曲。3教學(xué)名稱：聽味道3-4教學(xué)目標(biāo):1培育幼兒的聽覺力氣。培育幼兒的想象力氣。培育幼兒的制造力氣、和表達(dá)力氣。培育幼兒想象味道和聲音之間的聯(lián)系。教學(xué)預(yù)備：秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百寶盒沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫教學(xué)過程：西……”來，嘗一種味道，但是請大家靜靜的不要說話，記住自己的味道小朋友來猜，這位小朋友嘗的是什么味道。達(dá)你嘗的味道的感覺。其他小朋友來猜他嘗的是什么味道坐回原位，教師請每位幼兒站起來演奏自己的味道。那種味道，那種樂器發(fā)出聲音。4活動目標(biāo)：1、通過賞識和即興舞蹈，體驗(yàn)樂曲《葡萄牙舞》歡快跳動的心情。2、通過故事和圖形譜，了解音樂構(gòu)造和創(chuàng)編舞蹈動作。3、讓幼兒感受樂于助人的歡快?；顒宇A(yù)備：活動過程：一、用孩子的名字配上聲勢律動，吸引孩子的留意力。〔放主旋律音樂兩次〕1、賞識音樂。提問：你聽了這首音樂有什么感覺？聽音樂時你想到了什么？2〔放主旋律音樂兩次〕師；請你邊聽音樂邊把你想到的東西跳出來。三、聽故事。有個小朋友叫丫丫〔出示丫丫的圖片一個老婆婆，她告知丫丫知道哈哈去了哪里。原來丫丫到一個國家去玩，山洞。還有那個國家的是房子都很驚異的，你到了就知道了！”丫丫說：四、分段了解音樂構(gòu)造和創(chuàng)編舞蹈動作。1、出示兩段紙做的道路的圖片。幫她數(shù)數(shù)？8008002、拉拉是怎樣走路的？請小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動作?！卜胖餍梢魳返牡谝痪植恳魳贰?、出示兩座山的圖片。教師提問：丫丫前面有幾座山？〔〕山太高，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了。3、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動作和走路的動作。〔鉆山洞——走路——鉆山洞——走路，教師示范動作，并和孩子一起表演動作。4〔放主旋律音樂的其次局部音樂〕5、丫丫最終到了這個國家，這個國家的人都?xì)g送丫丫到他們家里去做客，他們一起說了句話歡送丫丫，你們猜說的什么呢？這句話就是：歡送你，歡送你，歡送你，歡送你。節(jié)奏為〔歡送你—︳歡送你——︳歡送你—︳歡送你——〕這個國家的人很熱忱，還做了動作表示歡送，按節(jié)奏拍手。教師帶小朋友依據(jù)節(jié)奏拍手并說歡送詞。6、丫丫進(jìn)了這個國家的人家里去做客，她覺察這個國家的房子很驚異，房子的門很矮，要鉆進(jìn)去，鉆進(jìn)去之后又覺察房子里面很大，很高?！渤鍪痉课莸膱D片〕7、請小朋友創(chuàng)編丫丫鉆進(jìn)房子和在房子里走路的動作。教師示范動作〔鉆門——走路——鉆門——走路演動作。五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動和舞蹈。1〔放主旋律音樂兩次〕2、小朋友跟著教師一起走圖形譜〔放主旋律音樂兩次〕3、教師帶小朋友站在原地做律動〔加上丫丫走路的動作和鉆山洞、鉆門的動作〔放第主旋律音樂兩次〕4、課室內(nèi)放有用積木搭成的山洞和門，孩子在教師的帶著下聽音樂〔放完整音樂〕5、滲透德育教育。育小朋友們要團(tuán)結(jié)友愛，樂于助人。8局部。第一局部由兩句一樣的樂句組成，沉穩(wěn)而又歡快，象士兵在行走，人蹲著在鉆山洞，后兩拍象人站起來仰頭挺胸走路。5活動目標(biāo)：感知音的強(qiáng)弱，以絲巾為媒介進(jìn)展表現(xiàn)。在生疏音樂構(gòu)造和樂曲主要特點(diǎn)的根底上把握音樂的強(qiáng)與弱，并進(jìn)展表演?；顒宇A(yù)備：音樂、絲巾活動過程：一、引入課題〕別小看它，我的絲巾在音樂里會跳舞哦！我們一起來聽聽看幼兒聽音樂。二、音樂分析--提問：誰來說說看，音樂中的絲巾從頭到尾跳的舞一樣嗎？哪里不一樣？你的絲巾怎么來跳舞？出示圖譜播放音樂大家一起來做一做，各自做各自想做的動作〕--提問：播放輕柔的音樂〔方法同上〕出示圖譜的弱。三、一起來?xiàng)l絲巾舞1〔幼兒分別依據(jù)圖譜呈現(xiàn)〕〔男孩子，輕柔的局部呢？〔女孩子，好！那就讓我們開頭吧！反復(fù)玩耍數(shù)次完畢。天進(jìn)展了試教，局部環(huán)節(jié)在黃教師和學(xué)科組長的指導(dǎo)下有了調(diào)整和改動，對于幼兒的記憶和表現(xiàn)會更有幫助的。6活動目標(biāo)〔一理解記憶歌詞。1、情感態(tài)度目標(biāo)：情愿大聲跟唱，體驗(yàn)飛行玩耍帶來的歡快，通過飛行玩耍〔~?！掣惺芄?jié)奏及音樂中的進(jìn)展和停頓?！踩沉饽繕?biāo)：通過反復(fù)的賞識和吟唱，能根本的學(xué)會唱歌《花花進(jìn)展唱歌時能夠依據(jù)動作想起歌詞。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：生疏旋律和歌詞，并學(xué)會唱歌歌曲。難點(diǎn)：能用飛行玩耍，較好的去表現(xiàn)音樂的進(jìn)展和停頓〔咻~停?；顒宇A(yù)備〔一〕閱歷預(yù)備：幼兒知道蜻蜓是一種能夠飛行的昆蟲?！捕澄镔|(zhì)預(yù)備：、教具：較大蜻蜓紙偶〔1個；老鼠按鐘〔三個：mi、so、hello、學(xué)具：蜻蜓手偶〔數(shù)量大于幼兒人數(shù)；蜻蜓翅膀〔3個鈴〔數(shù)量大于幼兒人數(shù)。3、環(huán)境預(yù)備：奧爾夫音樂教室；坐墊圍圓圈〔幼兒與教師盤腿圍圈而坐；音響。活動過程〔一〕熱身活動：hello歌〔教師帶著幼兒邊唱邊做動作?！捕骋舾芯毝怖鲜蟀寸姟＠鲜蟀寸姟乘拿纸凶隼鲜蟀寸姟步處熡泄?jié)奏的說出，再用手勢示意幼兒說出。幼：它的名字叫做老鼠按鐘。師：聽聽它的聲音〔教師依據(jù)misolla的挨次按響老鼠按鐘〕它〔教師一一呈現(xiàn)每一個老鼠按鐘相對應(yīng)的動作并帶著幼兒練習(xí)，邊唱邊做出相應(yīng)動作mi：小手摸眉毛sol：小手舉起來la:小手拉一拉〕現(xiàn)在呀，我們的小朋友都學(xué)會了，〔mi到la的挨次按一次再從la到mi兒保持動作不變，睜開眼睛看著教師再按一次，進(jìn)展動作確認(rèn)〕好了，老鼠按鐘說它玩累了需要回去休息，我們一起跟它說再見吧。幼：老鼠按鐘再見〔教師收回老鼠按鐘?！踩硟A聽音樂1、導(dǎo)入：故事導(dǎo)入，介紹朋友蜻蜓，通過蜻蜓紙偶讓幼兒觀看蜻蜓歌詞。正在玩耍的時候啊，身邊來了一位朋友，教師一看！誒，這個朋友長著長尾巴、圓圓的眼睛還有一雙好長的.翅膀！它會是誰呢？幼1：2：蝴蝶！〔教師出示蜻蜓紙偶〕有沒有生疏的〔幼：蜻蜓〕〔幼兒說出蜻蜓的外貌特征。師：還有？〔用手在蜻蜓紙偶的眼睛上畫圓〕幼：圓圓的眼睛！〔用以上一樣方法，引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容〕師：它呀對教師說想跟教師一起玩，帶教師去它的蜻蜓世界飛一飛，你們想知道蜻蜓是帶著教師怎樣飛到它的蜻蜓世界的嗎？幼：坐在蜻蜓身上飛的！師：那到底怎樣飛的呢，我們跟著好聽的音樂一起來飛一次吧！2〔播放音樂，音樂分兩段，先放A做動作，音樂無歌詞時開頭飛?！病匙鰟幼饕淮瓮戤?。〔四〕感受音樂。1、分發(fā)蜻蜓手偶，請幼兒站立，播放整首音樂，引導(dǎo)幼兒一起邊唱邊做相應(yīng)動作，音樂A段中無歌詞局部“咻〕身上或其他小朋友的身上，B段中無歌詞局部“咻〕由飛停?！瞺?！辈⒆龀鱿鄳?yīng)動作〔教師反問幼兒什么樣的蜻蜓世界？引導(dǎo)幼兒說出“花花綠綠的〕小朋友已經(jīng)知道蜻蜓是怎么飛的的了，那你們想去花花綠綠的蜻蜓世界看一看嗎？。幼：想！〔應(yīng)動作，音樂第一段中的“咻~?！蓖５阶约荷砩匣蚱渌∨笥训纳砩希瑍讓我們張開翅膀翩翩飄舞吧！2隊長怎么飛停，隊員就怎么飛停(隊長需帶上蜻蜓翅膀〕〔請三名幼兒戴上蜻蜓翅膀當(dāng)隊長〕請我們的小朋友飛到隊長身后去吧〔擇隊長〕〔教師做動作進(jìn)展現(xiàn)范〔教師示范〕〔兒邊唱邊做動作，飛停時跟著隊長〕〔五〕表現(xiàn)音樂：利用樂器手搖鈴〔飛時進(jìn)展，造型停頓〕〔引導(dǎo)幼兒放好手偶和翅膀〕〔出示手搖鈴并向幼兒介紹〔用手勢示意幼兒重復(fù)〕幼：它的名字叫做手搖鈴師：你們看它像什么呀？〔讓幼兒觀看手搖鈴。幼1：皇冠！幼2：項(xiàng)鏈！〔〔放收發(fā)樂器音樂引導(dǎo)幼兒收樂器。〔六〔。〔兒邊唱邊做律動?；顒涌偨Y(jié)〔一節(jié)從并列關(guān)系再到遞進(jìn)關(guān)系，比較適合中班幼兒?！捕械倪M(jìn)展和停頓?！踩痴麄€活動幼幼互動〔飛停玩?！潮容^多，讓幼兒體驗(yàn)到了與同伴溝通玩耍的歡快。〔四天氣較好，還可帶著幼兒去操場進(jìn)展飛停玩耍。〔五〔應(yīng)在活動過程中引導(dǎo)幼兒感知音樂中無歌詞局部的長短，以及可以“咻~?！睅状?，讓幼兒在飛停玩耍過程中能夠自己獨(dú)立表現(xiàn)進(jìn)展和停頓。7教學(xué)目標(biāo)：1歌。2、激發(fā)參與興趣，體驗(yàn)和朋友共同唱歌的歡快。教學(xué)重點(diǎn)：ABA呷|叫—|”附點(diǎn)節(jié)奏的把握。教學(xué)難點(diǎn)：B教學(xué)預(yù)備：閱歷預(yù)備：增加幼兒對節(jié)奏的感知；了解幼兒有關(guān)分組的閱歷。環(huán)境預(yù)備：1、可站立的立體分組標(biāo)志〔游泳隊、唱歌隊、泡泡隊〕2、ppt教學(xué)課時：25教學(xué)理論依據(jù)：對幼兒園音樂教育應(yīng)重思考并形成的觀念、教學(xué)活動設(shè)計的思路更、程。在教學(xué)上，我們要用音樂熏陶幼兒，讓幼兒沉醉其中，將教學(xué)的學(xué)問得見，讓幼兒的學(xué)習(xí)成為有效的學(xué)習(xí)。本活動創(chuàng)設(shè)了“小黃鴨合唱隊”的唱歌的樂趣。教學(xué)流程：一、水中游來小黃鴨———引入和體驗(yàn)〔一〔媒體消逝大浴缸〕1、今日我請來的是一位寵愛水的朋友，猜猜可能會是誰？〔引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，如：魚、烏龜、螃蟹、鴨子等〕二、小小黃鴨呷呷叫———感受和玩?！惨弧⒙犅犝f說〔媒體消逝小黃鴨〕重點(diǎn)提問：1、你們寵愛小黃鴨嗎？為什么？〔寵愛的緣由〕2、你們知道我為什么寵愛小黃鴨嗎？請你來聽一聽?！步處煆椬嗉鐰〕3、追問：你聽到了嗎？我為什么寵愛這只小黃鴨？〔〕4、小結(jié)：是呀。我一個人洗澡真沒勁，有了小黃鴨做伴和我一起玩水，真歡快。請你們來做小黃鴨，把這里當(dāng)成一個大浴缸，一起來做玩耍吧?！睞1—2兒充分感受附點(diǎn)節(jié)奏〕5、你們是怎么玩水的？〔引導(dǎo)幼兒依據(jù)生活閱歷說出玩水的不同方法，如：踩水、劃水、拍水、滴水、灑水等等〕6、小結(jié)：教師用*。**。*|*—|的節(jié)奏語言進(jìn)展總結(jié)。〔教師帶著幼兒在玩水玩耍中嘗試念出語言節(jié)奏，如：拍。呀拍。呀|拍—|、劃。呀劃。呀|劃—|，幫助幼兒生疏和把握附點(diǎn)節(jié)奏〕7、我的小黃鴨連叫聲都特別動聽，你們知道它是怎樣叫的嗎？〔來仿照小黃鴨的叫聲〕8、教師追問：請你來聽一聽，找一找，這兩種叫聲中哪一種是我的小黃鴨的？〔教師此時放慢速度用吉他彈唱單句〔1〕呷呷呷呷|叫—|〔2〕呷。叫—〕9、教師追問：小黃鴨可能在說什么？〔|。如：小黃鴨要過生日，要小聲許愿；小黃鴨要跟遠(yuǎn)方的朋友打招呼，聲音響一點(diǎn)等等〕10、師生合唱A2〔此時教師可以依據(jù)幼兒唱歌過程中消逝的問題進(jìn)展隨時指導(dǎo)，如：1—2A〕〔二、玩玩唱唱重點(diǎn)提問：1、我的小黃鴨不僅叫聲好聽，還有三個本領(lǐng)呢？〔引導(dǎo)幼兒說說小黃鴨可能有什么本領(lǐng)〕2、請你來聽一聽我的小黃鴨有什么本領(lǐng)？〔教師吉他完整彈唱歌曲AB第一遍同時播放ppppt容必需能夠幫助幼兒理解和記憶歌詞〕3、追問：我的小黃鴨有什么本領(lǐng)？〔引導(dǎo)幼兒將聽到的歌詞“它會游出來，教師帶著幼兒進(jìn)展摘句練唱〕4、可不行以加上一些好玩的聲音呢？〔教師引導(dǎo)幼兒在“它會游bobob〕5、你聽出來小黃鴨吹的泡泡時往哪兒飛的嗎？〔到歌曲的樂曲終止感覺〕6、這樣一來這首歌更好玩了，一齊來唱唱吧！〔ABPPT，用畫面來提示歌詞〕7、你們的歌聲把一群小黃鴨都吸引來了，瞧瞧來了幾只？〔引導(dǎo)幼兒觀看媒體，消逝很多小黃鴨，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)〕三、小小黃鴨合唱隊———分組唱歌〔一、齊唱練習(xí)重點(diǎn)提問：1、這是一個小黃鴨合唱隊，想邀請你們參與他們的合唱隊，我們一起來試試吧?！睞Bppt，提示幼兒跟著多媒體合唱〕2、小黃鴨合唱隊今日要去沙灘上演出了，瞧！他們還裝扮了一下，他們怎么裝扮的呀！〔6123墨鏡〕3、沙灘到了，可是觀眾提要求了，要請小黃鴨合唱隊分成泡泡隊、游泳隊和嘎嘎隊三組來唱這首歌。這可怎么分呢？〔的立體分組標(biāo)志〕4、感謝你們幫助，他們最終分好了！〔ppt〕5、這下可以演出了?？墒菃栴}又消逝了，分成三組以后每一組的人都太少了，聲音不夠亮，后面的觀眾聽不見，你們能去幫助他們嗎？〔從情感上激發(fā)幼兒幫助小黃鴨，參與合唱隊的愿望〕6、那么趕快讓我們?nèi)⑴c吧！請趕快站到你想去的隊伍中?！灿變鹤杂蛇x擇參與的泡泡隊、游泳隊和唱歌隊來進(jìn)展分組唱〕7、小黃鴨合唱隊預(yù)備好了，我們來排練一下吧！怎么唱呢？“它會游”哪組唱？“它會唱”哪組唱？“它會吹很多泡泡”哪組唱？前面一段誰來唱？〔2遍AB〕8、正式表演的時間到了，我們快來表演吧！〔師生共同聽伴奏分組唱歌AB〕專家點(diǎn)評〔王莉娟上海市黃浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院教研員上海市十佳中青年教師、上海市優(yōu)秀教育工：繹的二段體式歌曲。A段歌曲以小黃鴨附點(diǎn)節(jié)奏的叫聲為主要歌詞內(nèi)容。B其次遍的結(jié)尾由下行旋律完畢。教師在活動中緊緊抓住了歌曲的這些特點(diǎn)，將AB為“我寵愛的小黃鴨”和“小黃鴨本領(lǐng)大”的兩個情境，讓幼兒在情境中自然地進(jìn)展學(xué)唱。教師將活動環(huán)節(jié)設(shè)定為ABA鴨不同叫聲〔****|*—|和附點(diǎn)節(jié)奏*。**。*|*—|〕的聽辯來