2023宣州謝朓樓餞別校書叔云人教版高一下冊語文教案

2023宣州謝朓樓餞別校書叔云人教版高一下冊語文教案《宣州謝眺樓餞別校書叔云》教案

教學目標：

1、知識目標：理解意象、意境與情感的關系以及典故在詩詞中的作用及意義。2、能力目標：培養(yǎng)學生欣賞詩歌的能力。3、德育目標：教育學生在逆境和不幸中要學會笑傲人生，做發(fā)奮圖強的勇士。教學設想：

1、課時：一課時

2、教法：引導與講解相結合。3、學法：以讀帶悟，以悟生情。教學流程

(一)導入新課：

同學們知道“天生我才必有用，千金散盡還復來”是誰寫的詩

嗎?(生答：李白，然后師引導生談談對李白的了解。)

李白是繼屈原之后中國的又一位浪漫主義詩人和愛國主義詩人，他以其浪漫主義激情，奔放的語言風格，變化莫測的手法給世人留下了不少膾炙人口的詩篇。他的詩或氣勢磅礴，雄偉奔放，或逸興飛揚，自然可愛，給人以積極向上的精神力量。當然他的詩也有抑遇中的愁苦和懷才不遇的憤懣，比如我們今天將要賞析他的詩歌《宣州謝眺樓餞別校書叔云》。(二)師配樂朗讀：(三)學生配多媒體課件自由朗讀，并從讀中體會詩人的感情。(四)師教學生賞析詩歌的方法：

組合意象，探究內涵。借助意象，品味意境。借助意象，體味情感。意象：是意與象的融合，是生活外在的景象與詩人內心情感的統(tǒng)一，是詩歌構思的核心，所謂的生活的外在景象，就是能與詩人的情感緊密結合的大千世界中的萬物。比如：高爾基在贊美無產階級勇敢樂觀、無畏的英雄氣概時，沒有直接加以贊美，而是選擇了在波濤翻滾的海面上傲然飛翔的海燕，并借助海燕之口表達了作者對社會變革充滿了激情的呼喚。意境：文學藝術作品通過形象描寫表現(xiàn)出來的境界和情調。比如：(1)湖面上有一只孤雁在徘徊和哀叫。這句話通過對孤雁形象的描繪，表現(xiàn)出它的孤兒院無助和叫聲的凄厲、哀怨，構成一種凄涼、哀婉的境界。(2)今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風殘月。詩人柳詠在《雨霖鈴》中寫出了與戀人餞別時難舍難分的別情，把離情寫得委婉、凄惻。小舟臨岸，詞人酒醒夢回，只看見習習的曉風吹拂著蕭蕭的疏柳，一彎殘月高掛楊柳梢頭。詞人借助“楊柳”“曉風”“殘月”一個意象有機地組成一幅凄涼、冷落的意境。借助意象，體味情感：詩歌的情景是水乳交融的，清代王夫之有云：情景名為二，而實不能離，巧者則有情中景，景中情。比如：晏殊的《浣溪沙》墜落的夕陽，無聲的落花，尋巢舊的歸燕幾個意象，抒發(fā)了詩人對人事變遷的無比惆悵之情，就其不變而言，天氣、亭臺閣與去年無二致，給人以一種物在人非的感情。就其變而言，夕陽雖美好，但終究要沉沒，好鳥相鳴似有意，但落花流水卻無情。詞人在好鳥嬌花中嘆人生雖美好，但終將消亡，但“似曾相識燕歸來”卻寓意著消亡之中又含有存在而令人欣慰。思考探究：通過你對意象、意境和情感的理解探討一下本文借助了哪些意象，創(chuàng)造出一種怎樣的意境?抒發(fā)了詩人怎樣的情感?(五)賞析詩歌：(略)

考考你：

通過賞析你認為全詩的內容是什么?你認為全文的感情激調是什么?這首詩雖為餞別而寫，卻只字未提離別，而是著重抒發(fā)了什么?(六)理順詩歌的情感變化。(生：思索;師：點撥)

想一想：在這篇不長的詩歌中竟有這樣大幅度的感情跳躍，它又是如何保持自身的完整性和統(tǒng)一性的?(七)總結寫作特點：

語言特點：明朗、自然、形式新穎活潑、風格豪放。表達技巧：

A、散文化了的筆法給作品帶來了通暢而奔放的氣勢。B、感情的瞬息萬變，波瀾起伏。C、藝術結構騰挪跌蕩，跳躍發(fā)展，達到了完美的統(tǒng)一。(八)習題設計：

這首詩中最能體現(xiàn)詩人豪放，天真性格的詩句是：

怎樣理解“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”這句詩的藝術技巧?詩中表達詩人極度苦悶而又無法解脫的詩句是：

用最簡明的語言賞析李白詩中你最喜歡的詩句。(課內外均可)

(九)總結全文：(生總結，師補充)

這首詩與一般的送行之作不同，被送者何去何從未作交待，但被送者的身份，送時的環(huán)境都蘊含于詩中，作者把對被送者的稱頌，惜別的心情，對謝眺樓的懷念，以及自己在現(xiàn)實中理想抱負不得施展的苦悶融為一體。(十)導入VCD

李白在這首詩中以大量的筆墨抒發(fā)了自己懷才不遇的愁苦和憤滿，其中的“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”成了詩人最真實的寫照，而且這句千古傳詠的佳句被后人以同樣的意境和情感譜寫成歌曲，請同學們欣賞歌曲《新鴛鴦蝴蝶夢》

(十一)配樂總結：(德育教育)

李白的詩以其獨特的風格千古流傳，經久不衰，成為我們中華民族浩瀚的文海中一顆璀璨的明珠，我們一定要加以吸收和創(chuàng)造。當然他那種有些消極避世的態(tài)度是不足取的，因為逃避是解決不了問題的，所以我們在人生的旅途中無論經歷了怎樣的風霜雪雨，都要學會勇敢地去面對人生，其時人生沒有一帆風順的，都要經歷風雨的洗禮，只有敢于向荊棘叢生邁出第一步的人，才是最值得欽佩的人，況且成就偉大事業(yè)的人，往往不是那些命運之神的寵兒，而是那些身處逆境，遭遇不幸卻能笑傲人生，發(fā)奮圖強的勇士。宣州謝眺樓餞別校書叔云：賞析

宣州謝眺樓餞別校書叔云李白

棄我去者，昨日之日不可留;

亂我心者，今日之日多煩憂。長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。詩中抒發(fā)年華虛度、壯志難酬的苦悶，盛贊漢代文章、建安風骨及謝眺詩歌的豪情逸興，最后流露出消極出世的情緒。詩的開頭顯得很突兀，為什么這么寫?因為李白當時很苦悶，所以一見到可以傾訴衷腸的族叔李云，就把滿腹牢騷宣泄出來。李白于天寶初供奉翰林，但在政治上不受重視，又受權貴讒毀，時間不長便棄官而去，過著飄蕩四方的游蕩生活。十年來的人間辛酸，作客他鄉(xiāng)的抑郁和感傷，積聚在心頭，今天終于可以一吐為快了。“長風”兩句借景抒情，目接風送秋雁之境，精神為之一振，煩惱為之一掃，感到心與境合得舒暢，酣飲高樓的豪情油然而生?！芭钊R”兩句承高樓餞別分寫主客雙方。以“建安骨”贊美李云的文章風格剛健?！爸虚g”是指南朝;“小謝”是指謝眺，因為他在謝靈運(大謝)之后，所以稱小謝。這里李白是自比小謝，流露出對自己才能的自信。“抽刀”一句用來比喻內心的苦悶無法排解，顯得奇特而富有創(chuàng)造性。“舉杯”一句道出了他不能解脫，只能愁上加愁的不得志的苦悶心情。最后兩句是詩人對現(xiàn)實不滿的激憤之詞。李白長期處于不稱意的苦悶之中，不得不尋求另一種超脫，即“散發(fā)弄扁舟”。逃避現(xiàn)實雖不是他的本意，但當時的歷史條件和他不愿同流合污的清高放縱的性格，都使他不可能找到更好的出路?！缎葜x眺樓餞別校書叔云》同步練習

詩歌賞析題一

閱讀詩歌，回答問題

宣州謝朓樓餞別校書叔云①

李白

棄我去者昨日之日不可留，

亂我心者今日之日多煩憂。長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。蓬萊文章建安骨②，中間小謝又清發(fā)③。俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。注：

①此詩是天寶末年李白在宣城期間餞別秘書省校書郎李云之作。李白稱之為叔。②蓬萊文章建安骨：蓬萊文章，指美好的文化。蓬萊為傳說中的路上仙山，據說仙府的圖書典籍都藏在這里。建安骨，即建安風骨。三曹父子以及建安七子等人的詩作，能夠反映社會現(xiàn)實，有著剛健遒勁的共同風格，人稱為“建安風骨”。③中間小謝又清發(fā)：中間，指漢魏至唐之間，即六朝時期。小謝，謝朓。世稱謝靈運為大謝，謝朓為小謝。1.詩人在這首詩中表達的思想核心是一個字：__________________________。2.將開頭兩句詩翻譯成現(xiàn)代漢語

答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.開頭兩句詩表現(xiàn)了作者什么樣的心情?答_________________________________________________________________________4.詩人在此詩中運用了比喻的方法，請舉一例說說其作用。答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.詩的最后兩句表現(xiàn)出了詩人消極的態(tài)度，對此，你如何認識?答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：

1.愁

2.“昨日”那些時日棄我而去，不能挽留;現(xiàn)在的時日擾亂著我的心，使我有許多煩憂3.顯示出詩人郁結之深，憂憤之烈，心緒之亂。4.示例一：逸興、壯思本來很不容易說清，而詩人用“欲