內(nèi)毒素實(shí)驗(yàn)?zāi)z法課件

內(nèi)毒素實(shí)驗(yàn)?zāi)z法1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。內(nèi)毒素實(shí)驗(yàn)?zāi)z法內(nèi)毒素實(shí)驗(yàn)?zāi)z法1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。細(xì)菌內(nèi)毒親檢查法(凝膠法)蘇州大學(xué)衛(wèi)生與環(huán)境技術(shù)研究所內(nèi)容基本概念實(shí)驗(yàn)方法操作注意事項(xiàng)初中生正處在人生重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期，他們的世界觀和價(jià)值觀開始初步形成，并逐漸轉(zhuǎn)向成人，是進(jìn)行美育的重要時(shí)期。那么什么是美育呢?美育又稱為“審美教育”或“美感教育”，是人類全面教育的一部分，是人類實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的重要途徑。美育是通過審美的方式來教育人。審美，就是對審美對象進(jìn)行的感受、欣賞、評價(jià)和判斷。美育就是當(dāng)我們對審美對象進(jìn)行感受、欣賞、評價(jià)和判斷等審美活動(dòng)時(shí)，生理結(jié)構(gòu)和心理結(jié)構(gòu)都會(huì)受到感染、熏陶，在不知不覺中發(fā)生變化，從而不僅在審美能力和審美情趣上得到了提高，受到了教育，而且在人的氣質(zhì)和精神面貌上，也得到了提高，受到了教育。因此審美教育是通過審美的方式來感化我們的身心，使之凈化、升華和提高。音樂教育是美育的重要方面，它不僅教學(xué)生學(xué)習(xí)唱歌，還培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和生動(dòng)的表現(xiàn)力；它能夠陶冶學(xué)生的性情，培養(yǎng)審美情趣，使學(xué)生具有正確的人生觀和遠(yuǎn)大的理想，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，追求真、善、美。因此，音樂教育是開發(fā)學(xué)生智力的最好形式。然而，在我的教學(xué)生涯中卻遇到過不少對音樂學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生，如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣成了我的一個(gè)不能釋懷的疑問，我深知“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了學(xué)習(xí)音樂的興趣，便會(huì)對學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生強(qiáng)烈的需要，積極地投入學(xué)習(xí)，不再感到學(xué)習(xí)音樂是一種負(fù)擔(dān)或者是無聊的事，所以說，興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最現(xiàn)實(shí)最活躍的因素。那么究竟怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣呢，經(jīng)過了久久的思索與教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)出了以下的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：一、用創(chuàng)新和師愛激發(fā)學(xué)習(xí)興趣正所謂：“親其師，信其道”。一般來說，學(xué)生往往都會(huì)因?yàn)橄矚g某位老師而喜歡這位老師所教的那一門學(xué)科，如果每個(gè)老師都具有這種魅力，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)是幸福和快樂的。那這種魅力從何而來呢?我想，教師必須尊重、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。那么學(xué)生也就熱愛、尊敬教師，愛上你所教的那門課。如果學(xué)生對某位教師沒感情，師生關(guān)系不融洽，就會(huì)對這門功課不感興趣，那么學(xué)生對這門課的興趣都會(huì)受壓抑。另外，教師還要有豐富的知識和精到的授課藝術(shù)來吸引學(xué)生，滿足學(xué)生的道德要求和精神需要，使他們對學(xué)習(xí)材料充滿濃厚的興趣，去鑒賞、品味、思索，并獲得各方面的啟迪。教師還要熱愛自己所教學(xué)科，深入挖掘教材和研究初中生的心理發(fā)展?fàn)顩r，以最簡潔和富有感染力的語言進(jìn)行教學(xué)，使所教內(nèi)容成為教師和學(xué)生的興趣中心，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比方說很簡單的自我介紹，新學(xué)期開學(xué)我接了一個(gè)剛?cè)胄５某跻荒昙墸哌M(jìn)教師看到的是一張張陌生的笑臉。“作自我介紹吧!”同學(xué)們一臉的沒趣“哎，又是自我介紹。”我把我備課時(shí)設(shè)計(jì)的自我介紹形式介紹給大家，教室里頓時(shí)沸騰了，交頭接耳、互相討論，剛才失望的神情變得神采飛揚(yáng)。自我介紹的活動(dòng)是這樣開展的：主題：聽著我的歌，讓你了解我。示范：我用《新年好》的旋律重?fù)Q了歌詞，加上相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作，把我介紹給大家(其中包括我的姓名、愛好、以及對同學(xué)們的期望)。構(gòu)思：以個(gè)人或小組為單位設(shè)計(jì)介紹方案。展現(xiàn)：按設(shè)計(jì)好的方案上臺表演?；顒?dòng)開始了，同學(xué)們不象以前作自我介紹那樣枯燥、機(jī)械了，而是積極投入到活動(dòng)中：有的努力想著用什么歌曲來作旋律，時(shí)而動(dòng)動(dòng)筆把篡改的歌詞記下來；幾人一組，幾個(gè)腦袋湊在一起，眉飛色舞、群策群力，極力想設(shè)計(jì)出最好的表演方案；想邊歌邊舞的則坐在位置上手舞足蹈，嘴里還念念有詞。開始展現(xiàn)自我了，同學(xué)們載歌載舞，踴躍的想把自己推出介紹給大家。有一組同學(xué)是這樣設(shè)計(jì)的：他采用了《字母歌》的旋律，由組長先自我介紹，組長再在組員的哼唱中舞著去一個(gè)一個(gè)的找成員，被找的一個(gè)站出來作做自我介紹，都表演完了，全體成員齊唱一遍《字母歌》這支兒歌，他們整個(gè)過程都沒有離開過此旋律。這個(gè)頗具創(chuàng)意的設(shè)計(jì)讓大家賞心悅目，得到同學(xué)們雷鳴般的掌聲。還有一個(gè)同學(xué)，她把自己的姓名及自己的不幸身世動(dòng)情的演唱出來，應(yīng)著《苦菜花》的凄涼旋律，讓人聽了不禁黯然傷神，同學(xué)們紛紛流露出了同情的表情。教室里歡聲迭起，掌聲如雷，同學(xué)門的節(jié)目是一個(gè)比一個(gè)精彩。就這樣，時(shí)間在同學(xué)們的歡歌笑語中悄悄溜走，一堂具有創(chuàng)作意義的自我介紹課結(jié)束了。通過這次有趣的自我介紹活動(dòng)，同學(xué)們對我也了解了同時(shí)同學(xué)互相之間也了解了，我對他們也有了更深一步的了解和最恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。二、用積極的評價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生每個(gè)人都渴望成功，成功能給人自信，成功能促人奮斗，催人進(jìn)取。教師在教學(xué)活動(dòng)中，要及時(shí)肯定、鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的信心。積極的評價(jià)是一方對癥的好藥，幾乎所有人都喜歡被人夸獎(jiǎng)的，而且學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)或維持往往都少不了外界的評價(jià)。俗話說：好言一句三冬暖。特別是在學(xué)生沒有信心的時(shí)候，我們做教師的就應(yīng)該適時(shí)的鼓勵(lì)并給予最大的幫助，只要學(xué)生有一丁點(diǎn)的進(jìn)步便給以肯定，而這種鼓勵(lì)不僅僅是在課堂之上，也體現(xiàn)在學(xué)生的課外興趣活動(dòng)上。比方說，在我的音樂課上我非常重視給每一個(gè)學(xué)生展現(xiàn)和鍛煉自己的機(jī)會(huì)，尤其是那些不太愛學(xué)習(xí)的學(xué)生在課上多叫他回答幾次問題，學(xué)了新歌讓他第一個(gè)上講臺給同學(xué)們演唱并且給他簡單的鼓勵(lì)的話語：“你學(xué)的真快!我很喜歡你!真高興你有如此表現(xiàn)!”等等。一些看似平淡的話語，但是用在這類同學(xué)的身上也許就已經(jīng)激發(fā)了他們學(xué)習(xí)信心，讓他們覺得不是老師遺棄了他們而是自己沒有把握機(jī)會(huì)，沒有去很好的展現(xiàn)自己。并且班里的同學(xué)也會(huì)一視同仁的對待這些同學(xué)了。三、用優(yōu)秀的作品激發(fā)學(xué)生初中生有很強(qiáng)的模仿欲望和能力，而學(xué)生對音樂的興趣也與他所接觸到的音樂作品有極大的關(guān)系，好的音樂作品可以激起學(xué)生的創(chuàng)造或表現(xiàn)欲望。而沒有接觸過好的音樂作品的學(xué)生是不可能有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望的。所以，教師應(yīng)該提供盡量多的優(yōu)秀的音樂作品，擴(kuò)大學(xué)生的視野，激發(fā)他們的興趣。音樂課本中的欣賞課都是選取了大量的優(yōu)秀作品，但這還不夠，還需我們教師提供給學(xué)生更多的優(yōu)秀作品，用以更好的提高學(xué)生的興趣。值得學(xué)生信賴和崇拜的還是教師的音樂素質(zhì)。教師通過各種演出或個(gè)人表演展示給學(xué)生欣賞，不但會(huì)讓學(xué)生覺得很現(xiàn)實(shí)，而且也會(huì)樹立教師的威信，因?yàn)槟愕男蜗笾档脤W(xué)生去學(xué)習(xí)和借鑒，學(xué)生才會(huì)崇拜你，進(jìn)而受你的熏陶和感染，并自覺得向著教師學(xué)習(xí)。四、用現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助學(xué)生現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段主要有：多媒體設(shè)備、錄像片段、微型電腦、打印機(jī)等。音樂課程中的欣賞課是以欣賞優(yōu)秀音樂作品來提高學(xué)生的審美能力和水平，同時(shí)也是陶冶學(xué)生情操的必不可少的課型，其中所選取的音樂作品是否能引起學(xué)生的興趣頗為重要，作品貼近學(xué)生的生活和欣賞水平，那么學(xué)生自然很容易接受。但我認(rèn)為還有很重要的一點(diǎn)是，教師能否提供給學(xué)生更多的同一作曲家的其他作品，才能符合大多數(shù)學(xué)生的欣賞口味和水平，而大多數(shù)學(xué)校里的這方面資料根本無法滿足這一需要，而網(wǎng)絡(luò)資源可以極大地彌補(bǔ)這一不足。教師通過網(wǎng)絡(luò)搜集各類作品，分類整理讓學(xué)生欣賞，可以有效起到拓展學(xué)生視野，提高學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生審美能力的作用。五、用分組合作的形式團(tuán)結(jié)學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)是指把學(xué)生根據(jù)興趣愛好或知識水平分成若干個(gè)小組，然后以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)組織形式，它的優(yōu)點(diǎn)是可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠發(fā)揮全體學(xué)生的積極主動(dòng)性，集合所有學(xué)生的智慧，還能使學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)互補(bǔ)，使課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳。上課時(shí)由學(xué)生自由組合成學(xué)習(xí)小組，不管是欣賞課，還是唱歌課，都可以放手任由他們自己討論，取舍，然后選取最佳方案或答案。課下可由教師或音樂課代表組織音樂興趣小組，通過教師指導(dǎo)和學(xué)生自由活動(dòng)，探究課程要求之外的音樂創(chuàng)作活動(dòng)，拓展學(xué)生的思維和認(rèn)知面，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識?，F(xiàn)代社會(huì)越來越需要集體意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識強(qiáng)的人，而集體意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識不是隨便就有的，這是需要在人的一生中慢慢培養(yǎng)，而初中階段又是人生中的重要階段，所以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神和集體意識是每位教師義不容辭的責(zé)任。總而言之，興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征，一個(gè)人當(dāng)他對某種事物發(fā)生興趣時(shí)，他就會(huì)主動(dòng)地、積極地、執(zhí)著地去探索。贊可夫認(rèn)為：“興趣是開發(fā)智力的催化劑”，實(shí)踐證明，學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有濃厚興趣就會(huì)厭學(xué)。興趣不到“著迷”的程度，就不會(huì)出現(xiàn)靈感，更別談思維的創(chuàng)造性。所以在音樂教學(xué)的過程中，教師首先應(yīng)該去激發(fā)學(xué)生心靈深處的強(qiáng)烈的探索欲望，其次為激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，教師必須酷愛自己所教的學(xué)科，并努力從事發(fā)現(xiàn)、研究、探索，使之成為自己的興趣中心，從而要有效地去激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，有了濃厚的興趣，學(xué)生精神才會(huì)豐富，思維才會(huì)靈活、多變、流暢。學(xué)生學(xué)會(huì)教師傳授部分的知識后，自主學(xué)習(xí)其他的有用知識；課堂教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生繼續(xù)研究和探討上課的內(nèi)容；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。欲實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效目標(biāo)，必須將教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、課堂文化等諸要素進(jìn)行有效整合，從而在單位時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)效果的最優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)初中英語教學(xué)的革命性轉(zhuǎn)變。那么在教學(xué)過程中我們是如何進(jìn)行的呢？下面我將從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。一、合理采用有用的教學(xué)策略有效教學(xué)策略是指教師引起、維持或促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為，一是引起學(xué)生學(xué)習(xí)的意向，即教師首先需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教學(xué)是在學(xué)生“想學(xué)”的心理基礎(chǔ)上展開的；二是指明學(xué)生所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和所學(xué)的內(nèi)容，即教師要讓學(xué)生知道學(xué)到什么程度及學(xué)什么，學(xué)生只有知道了自己學(xué)什么或?qū)W到什么程度，才會(huì)有意識地主動(dòng)參與；三是采用易于學(xué)生理解的方式，即教學(xué)語言有自己的獨(dú)特性――讓學(xué)生聽清楚、聽明白，因此需要借助一些技巧，如重復(fù)、深入淺出、抑揚(yáng)頓挫等。如果教師在講課時(shí)不具備這些條件，那么即使教師教得十分辛苦，也不能稱之為真正的教學(xué)。有效教學(xué)的實(shí)施策略是在課堂上創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，以學(xué)生現(xiàn)有的知識水平為出發(fā)點(diǎn)，激活學(xué)生已有的知識積淀；巧設(shè)疑點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突。欲實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的有效教學(xué)策略，其要點(diǎn)是了解學(xué)生的起點(diǎn)能力，因?yàn)槠瘘c(diǎn)能力是學(xué)生接受新學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)原有的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技能。它是學(xué)生獲取新知識與能力的內(nèi)部前提條件，決定教育教學(xué)的成敗。在初中七年級的外研版英語課程教學(xué)中，要注意激活學(xué)生已有的知識積淀的策略，因人而異、分類教學(xué)。目前，初中七年級新生的英語水平存在一定的差異，這在一定的程度上給英語有效教學(xué)帶來一定的難度。我們應(yīng)研究學(xué)生現(xiàn)有的知識水平，對小學(xué)時(shí)英語基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，適當(dāng)延長“預(yù)備級（starter）”的教學(xué)時(shí)間。用每單元2課時(shí)的進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)，用大約6周的時(shí)間，完成“預(yù)備級（starter）的教學(xué)，進(jìn)行必需的聽、說、讀、寫技能等初級訓(xùn)練，系統(tǒng)學(xué)完小學(xué)英語的整個(gè)過程，輕松達(dá)到“預(yù)備級（starter）”的全部要求。雖然這個(gè)過程可能會(huì)耗費(fèi)我們很多的時(shí)間，但是只要我們下定決心讓他們打好基礎(chǔ)，以后的教學(xué)就會(huì)變得越來越順利。二、采取有效的教學(xué)方式在初中英語課程設(shè)計(jì)中，均注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。目前，全國許多地區(qū)七年級新生的英語水平差異較大，通常情況下，在同一個(gè)班級里，既有英語基礎(chǔ)水平較好的學(xué)生，又有基礎(chǔ)水平較弱的學(xué)生。在進(jìn)行有效教學(xué)的過程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，提高他們的相互交流與資源共享水平，可以把能力較強(qiáng)的學(xué)生和能力較弱的學(xué)生混合編班，注重發(fā)揮學(xué)生的傳、幫、帶作用，讓每一個(gè)英語基礎(chǔ)好的學(xué)生在本小組中起到“小老師”的作用，活躍課堂氣氛，提高課堂學(xué)習(xí)效率，使有效教學(xué)行之有效。例如當(dāng)教授關(guān)于家庭方面的內(nèi)容的時(shí)候，選擇每一組英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生擔(dān)任家庭各成員的角色，在班級進(jìn)行對話，介紹自己的家庭成員。然后由每個(gè)小組的“小老師”引領(lǐng)本組學(xué)生進(jìn)行英語互動(dòng)教學(xué)，以“freetalk”的方式完成對話練習(xí)。通過這種小組互助的形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，同時(shí)充分體現(xiàn)課堂上以學(xué)生為中心的教學(xué)基本原則。三、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段隨著信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，可以通過多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多種形式輔助教學(xué)，讓英語教學(xué)變得更高效。比如我們在上課之前，可以根據(jù)課文的內(nèi)容精心設(shè)計(jì)精美的課件幫助教學(xué)，通過在課件中插入與之對應(yīng)的聲音、圖片及視頻，可以幫助學(xué)生對文章的理解同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只要學(xué)生對課堂充滿興趣，就會(huì)自熱而然地讓課堂更高效。另外，我們還可以通過網(wǎng)絡(luò)和學(xué)生進(jìn)行課外交流，及時(shí)地幫助解決他們在學(xué)習(xí)中遇到的困難和各種問題，從而提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績?？傊谟⒄Z教學(xué)過程中，只要英語老師及時(shí)總結(jié)和反思自己在上課中遇到的各種問題，進(jìn)行及時(shí)的記錄，然后針對自己存在的問題想辦法解決就一定會(huì)讓自己的教學(xué)水平得到一定的提高。同時(shí)在英語的教學(xué)過程中積極倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段來輔助我們的英語教學(xué)，通過這些教學(xué)策略和教學(xué)工具的運(yùn)用，極大地提高課堂教學(xué)效率。內(nèi)毒素實(shí)驗(yàn)?zāi)z法1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。內(nèi)毒素實(shí)驗(yàn)?zāi)?細(xì)菌內(nèi)毒親檢查法(凝膠法)蘇州大學(xué)衛(wèi)生與環(huán)境技術(shù)研究所細(xì)菌內(nèi)毒親檢查法2內(nèi)容基本概念實(shí)驗(yàn)方法操作注意事項(xiàng)內(nèi)容3細(xì)菌內(nèi)毒素細(xì)菌內(nèi)毒素是革蘭氏陰性菌細(xì)胞壁的產(chǎn)物,它主要化學(xué)成分是脂多糖。細(xì)菌在生活狀態(tài)下不會(huì)釋放出來,只有當(dāng)細(xì)菌死亡后才會(huì)表現(xiàn)出毒性。細(xì)菌內(nèi)毒素4概念及相關(guān)知識熱原反應(yīng):病人在靜脈給藥15分鐘后發(fā)生冷感、寒戰(zhàn)、發(fā)熱、頭痛、惡心、嘔吐、昏迷、休克等癥狀。熱原:任何可以導(dǎo)致肌體發(fā)熱的物質(zhì)。機(jī)理:外源性熱原質(zhì)通過內(nèi)源性熱原質(zhì)起作用。新蛋白外源性吞噬性內(nèi)源性合成,體溫調(diào)節(jié)熱原質(zhì)白細(xì)胞熱原質(zhì)新mRNA、中心發(fā)熱翻譯概念及相關(guān)知識51942年,美國藥典首次收載熱原檢查法,中國藥典自第一版(1953年版)起收載。所有注射用藥品(肌肉注射、靜脈注射)都要經(jīng)過熱原檢查令熱原檢查法的局限性1、重現(xiàn)性差2、對藥物引起的增加、抑制作用無法控制。3、不同細(xì)菌產(chǎn)生的熱原質(zhì)的致熱域有差別。4、非定量反應(yīng)今雖然不排除有其他熱原物質(zhì)存在,但細(xì)菌內(nèi)毒素是最主要的熱原物質(zhì)1942年,美國藥典首次收載熱原檢查法,中6細(xì)胞壁結(jié)構(gòu):肽聚糖蛋白革蘭氏陽性菌革蘭氏陰性菌外膜磷壁酸脂多糖令細(xì)菌內(nèi)毒素:革蘭氏陰性細(xì)菌細(xì)胞壁外膜中的脂多糖(LPS)。當(dāng)細(xì)胞壁外膜結(jié)構(gòu)完整時(shí)不具備生物活性,只有當(dāng)細(xì)菌死亡,脂多糖脫落才顯示出內(nèi)毒素活性。脂多糖結(jié)構(gòu):多糖O抗原+核心多糖+類脂A致熱活性部分細(xì)胞壁結(jié)構(gòu):7細(xì)菌內(nèi)毒素的生物活性1、致熱性。2、致死性毒性。3、白細(xì)胞減少。4、激活凝血系統(tǒng)。5、降低血壓,休克。6、Shwartzman反應(yīng)。7、刺激淋巴細(xì)胞有絲分裂,等等。細(xì)菌內(nèi)毒素的生物活性8細(xì)菌內(nèi)毒素的耐熱性細(xì)菌內(nèi)毒素具很強(qiáng)的耐熱性,一般的高壓滅菌不能去除細(xì)菌內(nèi)毒素,需250℃至少30分鐘以上的干熱滅菌才能使其滅活。細(xì)菌內(nèi)毒素的耐熱性9實(shí)驗(yàn)用器具的處理內(nèi)毒素試驗(yàn)中使用的器皿都要經(jīng)過處理去除可能存在的外源性內(nèi)毒素。耐高溫的玻璃器皿等置于電熱干烤箱內(nèi)180℃干烤至少2h或者250℃千烤至少30分鐘;塑料器皿置于30%雙氧水中浸泡4h,再用細(xì)菌內(nèi)毒素檢查用水充分沖洗,60℃烘干備用實(shí)驗(yàn)用器具的處理10細(xì)菌內(nèi)毒素的單位令內(nèi)毒素的量值1、內(nèi)毒素單位(EU)1982年FDA將當(dāng)時(shí)美國代號為EC一2的內(nèi)毒素標(biāo)準(zhǔn)品規(guī)定為5EU/ng。1983年內(nèi)毒素單位(EU)被USP正式引用。2、國際單位(IU)WH0先后兩次組織協(xié)作標(biāo)定,建立內(nèi)毒素國際