高三上學期開學檢測語文試卷匯編：文學類文本閱讀

文學類文本閱讀湖南省部分校教育聯盟2022-2023學年高三上學期入學摸底檢測語文試題（二）現代文閱讀I（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成小題。非攻（節(jié)選）魯迅墨子回到自己的房里，在壁廚里摸出一把鹽漬藜菜干，一柄破銅刀，另外找了一張破包袱，等耕柱子端進蒸熟的窩窩頭來，就一起打成一個包裹。衣服卻不打點，也不帶洗臉的手巾，只把皮帶緊了一緊，走到堂下，穿好草鞋，背上包裹，頭也不回的走了。墨子走進宋國國界的時候，草鞋帶已經斷了三四回，覺得腳底上很發(fā)熱，停下來一看，鞋底也磨成了大窟窿，腳上有些地方起繭，有些地方起泡了。他毫不在意，仍然走。走了三天，看不見一所大屋，看不見一顆大樹，看不見一個活潑的人，看不見一片肥沃的田地，就這樣的到了都城。城墻很破舊；城里面也很蕭條，但也很平靜；店鋪都貼著減價的條子，然而并不見買主，可是店里也并無怎樣的貨色；街道上滿積著又細又粘的黃塵。“這模樣了，還要來攻它！”墨子想。又走了一天和大半夜，歇下來，在一個農家的檐下睡到黎明，起來仍復走。草鞋已經碎成一片一片，穿不住了，只好撕下一塊布裳來，包了腳。到得下午，他坐在一株小小的槐樹下，打開包裹來吃午餐，遠遠的望見一個大漢，推著很重的小車，向這邊走過來了。到得臨近，那人就歇下車子，走到墨子面前，叫了一聲“先生”，一面撩起衣角來揩臉上的汗，喘著氣?！斑@是什么？”墨子認識他是自己的學生管黔敖，便問?！笆巧?，防云梯的?！薄皠e的準備怎么樣？”“也已經募集了一些麻，灰，鐵。不過難得很：有的不肯，肯的沒有。還是講空話的多……”“昨天在城里聽見曹公子在講演，又在玩一股什么‘氣’，嚷什么‘死’了。你去告訴他：不要弄玄虛；死并不壞，也很難，但要死得于民有利！”“和他很難說，”管黔敖悵悵的答道，“他在這里做了兩年官，不大愿意和我們說話了……”“禽滑厘呢？”“他可是很忙。剛剛試驗過連弩，現在恐怕在西關外看地勢，所以遇不著先生。先生是到楚國去找公輸般的罷？”“不錯，”墨子說，“不過他聽不聽我，還是料不定的。你們仍然準備著，不要只望著口舌的成功?！惫芮近c點頭，看墨子上了路，目送了一會，便推著小車，吱吱嘎嘎的進城去了?！嫩强墒遣槐人螄航值缹掗煟课菀舱R，大店鋪里陳列著許多好東西，雪白的麻布，通紅的辣椒，斑斕的鹿皮，肥大的蓮子。走路的人，雖然身體比北方短小些，卻都活潑精悍，衣服也很干凈，墨子在這里一比，舊衣破裳，布包著兩只腳，真好像一個老牌的乞丐了。他再向中央走，是一大塊廣場，擺著許多攤子，擁擠著許多人。只聽得轟的一聲，大家都唱了起來，原來是有名的賽湘靈已經開始在唱她的《下里巴人》，所以引得全國中許多人同聲應和了。他拔步再往遠處跑，到處都在唱。楚王看見公輸般首先放下木片，臉上露出掃興的神色，就知道他攻守兩面，全都失敗了。楚王也覺得有些掃興?！拔抑涝趺蹿A你的，”停了一會，公輸般訕訕的說，“但是我不說?！薄拔乙仓滥阍趺蹿A我的，”墨子卻鎮(zhèn)靜的說，“但是我不說?！薄澳銈冋f的是些什么呀？”楚王驚訝著問道。“公輸子的意思，”墨子旋轉身去，回答道，“不過想殺掉我，以為殺掉我，宋就沒有人守，可以攻了。然而我的學生禽滑厘等三百人，已經拿了我的守御的器械，在宋城上，等候著楚國來的敵人。就是殺掉我，也還是攻不下的！”“真好法子！”楚王說，“那么，我也就不去攻宋罷?！睍r候已是下午，當主客談笑之間，午餐也擺好了，有魚，有肉，有酒。墨子不喝酒，也不吃魚，只吃了一點肉。公輸般獨自喝著酒，看見客人不大動刀匕，過意不去，只好勸他吃辣椒：“請呀請呀！”他指著辣椒醬和大餅，懇切的說，“你嘗嘗，這還不壞。……”公輸般喝過幾杯酒，更加高興了起來?！暗?，老鄉(xiāng)，你一行義，可真幾乎把我的飯碗敲碎了！”公輸般說?！暗脖惹盟樗螄乃酗埻牒??！薄翱墒俏乙院笾缓米鐾婢吡?。老鄉(xiāng)，你等一等，我請你看一點玩意兒?！彼f著就跳起來，跑進后房去，好像是在翻箱子。不一會，又出來了，手里拿著一只木頭和竹片做成的喜鵲，交給墨子，口里說道：“只要一開，可以飛三天。這倒還可以說是極巧的?！薄翱墒沁€不及木匠做車輪，”墨子看了一看，就放在席子上，說，“他削三寸的木頭，就可以載重五十石。有利于人的，就是巧，就是好；不利于人的，就是拙，也就是壞的。”“哦，我忘記了，”公輸般碰了一個釘子，這才醒過來，“早該知道這正是你的話?！蹦诱f著，便取了小包裹，向主人告辭；公輸般知道他是留不住的，只得放他走。送他出了大門之后，回進屋里來，想了一想，便將云梯的模型和木鵲都塞在后房的箱子里。墨子在歸途上，是走得較慢了，一則力乏，二則腳痛，三則干糧已經吃完，難免覺得肚子餓，四則事情已經辦妥，不像來時的匆忙。然而比來時更晦氣：一進宋國界，就被搜檢了兩回；走近都城，又遇到募捐救國隊，募去了破包袱；到得南關外，又遭著大雨，到城門下想避避雨，被兩個執(zhí)戈的巡兵趕開了，淋得一身濕，從此鼻子塞了十多天。一九三四年八月作[注]①文中提到的耕柱子、曹公子、管黔敖、禽滑厘，都是墨翟的弟子。②賽湘靈，作者根據傳說中湘水的女神湘靈而虛擬的人名。③公輸般，般或作班，春秋時魯國人，又稱魯班，曾發(fā)明創(chuàng)造若干奇巧的器械。6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.墨子看到宋國貧弱凋敝景象時的心理活動，可以看出墨子關心民命、厭惡侵略戰(zhàn)爭的偉大的人道主義的高尚心靈。B.墨子的徒弟管黔敖、禽滑厘等貫徹墨子“不可只望口舌的成功”的思想，切實備戰(zhàn)，做好防御工作，是“止楚攻宋”成功的前提。C.公輸般“將云梯的模型和木鵲都塞在后房的箱子里”說明他也認為自己的技藝比不上做車輪的木匠，要努力提高技藝，以防“飯碗敲碎”。D.結尾寫為宋國奔波的墨子歸來時，卻遭遇搜身、募捐、避雨不得而鼻塞的尷尬經歷，在詼諧幽默中引人深思，深化了小說主旨。7.對關于楚國郢城兩段描寫，理解不正確的一項是（）A.與前面對宋國的描寫形成對比，用楚國的相對富裕來襯托弱小的宋國的貧窮、破敗，預示宋國在即將到來的戰(zhàn)爭中的失敗命運。B.對楚國的物產和楚人身材等的具體描繪，和下文公輸般辣椒醬就大餅的飲食方式，符合小說對地域和人物特征的設定，更有真實感。C.對賽湘靈演唱現場的描寫，某種程度上調整了小說的情節(jié)節(jié)奏，讓之前籠罩在緊張的戰(zhàn)爭陰影中的情節(jié)有了短暫的舒緩。D.用衣著干凈的楚人襯托穿著“舊衣破裳”“布包著兩只腳”的墨子，更突出墨子身體力行、務實苦干、反抗侵略、熱愛和平的大義形象。8.文中的墨子是一個“中國的脊梁”式的古代英雄，小說是如何突出這一人物形象的，請結合文本具體說明。9.一般認為，這篇小說“在著重發(fā)掘歷史精神的用意中，是為了執(zhí)著現實的戰(zhàn)斗”，因此也就帶有比較明顯的“干預生活”的意圖。請結合文本，談談本文是如何體現“干預生活”的特點的?！敬鸢浮?.C7.A8.①利用“止楚攻宋”的主體情節(jié)，刻畫墨子反抗侵略、為民請命的大義形象。如墨子千里迢迢只身赴楚制止楚王；又如墨子讓弟子們積極備戰(zhàn)，最終讓楚王放棄侵略的念頭等。②利用外貌、語言、神態(tài)、動作等細節(jié)描寫，刻畫墨子埋頭苦干、拼命硬干的實干家形象。如腳底起泡，如用布裳包腳，如與管黔敖的對話等表現墨子為民眾積極奔走，席不暇暖的作風。③利用次要人物的描寫，烘托墨子務實、關注民生、智勇雙全的圣賢形象。如寫學生管黔敖實干備戰(zhàn)，烘托了老師務實的精神；如寫公輸般前后態(tài)度的微妙變化，烘托墨子關注民生的高大形象等。9.①從創(chuàng)作背景看，小說創(chuàng)作于“九一八”事變后，當時現實環(huán)境極為險惡，民族矛盾越發(fā)尖銳，作品以反抗侵略、關注民生為主題，帶有“干預生活”的意圖。②從細節(jié)呈現來看，小說在把握著歷史本質真實的前提下揉進現代人生活細節(jié)，如空叫“民氣”的曹公子和宋國的募捐救國隊等，有明顯的影射現實的痕跡，是對國民黨政府和官員的諷刺。③從古今對照的角度看，“止楚攻宋”的歷史和日寇侵華的現實錯綜交融，以現實為參照融合歷史進行創(chuàng)作，以歷史為明鏡來啟迪現代?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生分析理解文章內容的能力。C.“說明他也認為自己的技藝比不上做車輪的木匠，要努力提高技藝”錯，公輸般將云梯的模型和木鵲都塞在后房的箱子里說明他被墨子的話說服了，認為自己的東西不實用，不利于人，是拙、壞的。并非技藝比不上做車輪的木匠，要努力提高技藝，選項曲解文意。故選C?！?題詳解】本題考查學生分析鑒賞文章藝術特色的能力。A.“預示宋國在即將到來的戰(zhàn)爭中的失敗命運”錯，墨子說服了楚王和公輸般，實現了“止楚攻宋”的目的，對比中表現戰(zhàn)爭的危害，楚國攻宋是不義的，可見墨子出行的價值。故選A。【8題詳解】本題考查學生鑒賞作品的文學形象以及形象塑造手法的能力。文章通過墨子只身赴楚，說服楚王和公輸般不要攻宋的過程，塑造了墨子反抗侵略、為民請命的大義形象。結合墨子去游說楚王，但同時也讓學生積極備戰(zhàn)，“你們仍然準備著，不要只望著口舌的成功”，他游說楚王說公輸般“‘不過想殺掉我，以為殺掉我，宋就沒有人守，可以攻了。然而我的學生禽滑厘等三百人，已經拿了我的守御的器械，在宋城上，等候著楚國來的敵人。就是殺掉我，也還是攻不下的！’‘真好法子！’楚王說，‘那么，我也就不去攻宋罷。’”最終讓楚王放棄侵略的念頭。結合“墨子走進宋國國界的時候，草鞋帶已經斷了三四回，覺得腳底上很發(fā)熱，停下來一看，鞋底磨成了大窟窿，腳上有些地方起繭，有些地方起泡了。他毫不在意，仍然走”“你去告訴他：不要弄玄虛；死并不壞，也很難，但要死得于民有利！你們仍然要準備著，不要指望口舌的成功”可知，這里運用了外貌描寫和語言描寫等正面描寫的手法，展現了墨子為了阻止楚國攻打宋國，歷盡艱辛，不辭辛苦，是一個埋頭苦干、拼命應干的實干家形象。結合“草鞋已經碎成一片一片，穿不住了，便只好撕下一塊布裳來，包了腳”“舊衣破裳，布包著兩只腳，真像一個老牌的乞丐了”“宋有什么罪過呢？楚國有余的是地，缺少的是民。殺缺少的來爭有余的，不能說是智；宋沒有罪，卻要攻他，不能說是仁”“這模樣了，還要來攻它！”可知，這些動作、語言、心理等細節(jié)描寫，從正面生動地展現了墨子這位平民思想家急人所困、為民請命的俠義形象。結合管黔敖告訴墨子準備情況，“是沙，防云梯的”“也已經募集了一些麻，灰，鐵。不過難得很：有的不肯，肯的沒有。還是講空話的多……”等，寫學生管黔敖實干備戰(zhàn)，烘托了老師務實的精神；“‘那是……’公輸般想著，‘先生說得很對的’”“公輸般高興的說，‘我沒有見你的時候，想取宋；一見你，即使白送我宋國，如果不義，我也不要了……”這是通過描寫公輸般側面襯托墨子的形象。綜合以上內容，從人物形象和塑造人物形象的手法等角度進行分析即可?！?題詳解】本題考查學生分析作品體裁特征的能力。首先，從創(chuàng)作的背景來看，魯迅的小說《非攻》選自《故事新編》，創(chuàng)作于1934年8月。1930到1940年屬于中國近代史，當時正處在抗戰(zhàn)時期。1931年，侵華日軍發(fā)動九一八事變后，完全侵占中國東北，并成立偽滿洲國，此后陸續(xù)在華北、上海等地制造事端、挑起戰(zhàn)爭，民族矛盾激劇上升，小說寫于三十年代中期，當時日本入侵，東北三省失守，榆關失陷，華北告急，中國社會的民族矛盾和階級矛盾激化。而小說《非攻》中“這模樣了，還要來攻它！”“聽說你造了云梯，要去攻宋。宋有什么罪過呢？楚國有余的是地，缺少的是民。殺缺少的來爭有余的，不能說是智；宋沒有罪，卻要攻他，不能說是仁……”，宋國面臨楚國入侵時的極其惡劣的社會環(huán)境；可見小說創(chuàng)作背景與現實緊密，體現“干預生活”的特點。其次，從小說的細節(jié)和人物來看，“一進宋國界，就被搜檢了兩回；走近都城，又遇到‘募捐救國隊’，募去了破包袱；到得南關外，又遭著大雨，到城門下想避避雨，被兩個執(zhí)戈的巡兵趕開了，淋得一身濕，從此鼻子塞了十多天”“昨天在城里聽見曹公子在講演，又在玩一股什么‘氣’，嚷什么‘死’了。你去告訴他：不要弄玄虛”，墨子回到宋國后，宋國國弊民弱的社會現狀，影射了國民黨采用種種欺騙手段，搞什么“防御工程”，組織“募捐救國隊”，空叫“民氣”等社會現狀，這些是對現實的影射；曹公子的演說諷刺了國民黨政府表面上故意發(fā)一些慷慨激昂的空論，以欺騙人民。最后從寫作的目的和手法來看，作者的目的在于以今襯古、以古諷今，古今對照。作者所處的年代正是一個呼喚革命者的亂世，小說鑒古以觀今，墨子的仗義性格和反對一切侵略戰(zhàn)爭，主張加強實力奮起自衛(wèi)的思想，反映了面臨外族入侵，魯迅堅持抵抗、御侮圖強的堅定信心。小說以歷史啟迪現實，有著深刻的象征性、隱喻性，具有深刻的思想性。湖南省九校2022-2023學年高三上學期入學摸底聯考語文試題（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。歲寒三友（節(jié)選）汪曾祺這三個人是：王瘦吾、陶虎臣、靳彝甫。王瘦吾原先開絨線店，陶虎臣開炮仗店，靳彝甫是個畫畫的。他們是從小一塊長大的。這是三個說上不上，說下不下的人。既不是縉紳先生，也不是引車賣漿者流。他們的日子時好時壞。好的時候桌上有兩個菜，一葷一素，還能燙二兩酒：壞的時候，喝粥，甚至斷炊。三個人的名聲倒都是好的。靳彝甫和陶虎臣住在一條巷子里，相隔只有七八家。誰家的火滅了，孩子拿了一塊劈柴，就能從另一家引了火來。他家很好認，門口釘著一塊鐵皮的牌子，紅地黑字：“靳彝甫畫寓”。這城里畫畫的，有三種人。一種是畫家。這種人大都有田有地，不愁衣食，作畫只是自己消遣，或作為應酬的工具。他們的畫是不賣錢的。求畫的人只是送幾件很高雅的禮物?；蛞粔B興花雕，或火腿、鰣魚、白沙枇杷，或一套講究的宜興紫砂茶具，或兩大盆正在茁箭子的建蘭。他們的畫，多半是大寫意，或半工半寫。工筆畫他們是不耐煩畫的，也不會。一種是畫匠。他們所畫的，是神像。畫得最多的是“家神菩薩?！边@“家神菩薩”是一個大家族：頭一層是南海觀音的一伙，第二層是玉電大帝和他的朝臣，第三層是關帝老爺和周倉、關平，最下一層是財神爺。他們也在玻璃的反面用油漆畫福祿壽三星，作插屏，他們是在制造一種商品，不是作畫。而且是流水作業(yè)，描花紋的是一個人，“開臉”的是一個人，著色的是另一個人。他們的作坊，叫做“畫匠店”。靳彝甫兩者都不是。也可以說是介乎兩者之間的那么一種人比較貼切些，應該稱之為“畫師”，不過本地無此說法，只是說“畫畫的”。他是靠賣畫吃飯的，但不像畫匠店那樣在門口設攤或批發(fā)給賣門神“歡樂”的紙店，他是等人登門求畫的（所以掛“畫寓”的招牌）。他的畫按尺論價，大青大綠另加，可以點題。來求畫的，多半是茶館酒肆、茶葉店、參行、錢莊的老板或管事。也有那些閑錢不多，送不起重禮，攀不上高門第的畫家，又不甘于家里只有四堵素壁的中等人家。他們往往喜歡看著他畫，靳彝甫也就欣然對客揮毫。主客雙方，都很滿意。他的畫署名（畫匠的作品是從不署名的），但都不題上款，因為不好稱呼，深了不是，淺了不是，題了人家也未必高興，所以只是簡單地寫四個字：“彝甫新銘”。若是佛像，則題“靳銘沫手敬繪”。靳家三代都是畫畫的。家里積存的畫稿很多。因為要投合不同的興趣，山水、人物、翎毛、花卉，什么都畫。工筆、寫意、淺絳、重彩不拘。他家家傳會寫真，都能畫行樂圖（生活像）和喜神圖（遺像）。中國的畫像是有訣竅的。畫師家都藏有一套歷代相傳的“百臉圖”。把人的頭面五官加以分析，定出一百種類型。畫時端詳著對象，確定屬于哪一類，然后在此基礎上加減，畫出來總是有幾分像的。靳彝甫多年不畫喜神了。因為畫這種像，經常是在死人剛剛斷氣時，被請了去，在床前對著勾描。他不愿看死人。因此，除了至親好友，這種活計，一概不應。有來求的，就說不會。行樂圖，自從有了照相館之后，也很少有人來要畫了。靳彝甫自己喜歡畫的，是青綠山水和工筆人物。青綠山水、工筆人物，一年能收幾件呢？因此，除了每年端午，他畫幾十張各式各樣的鐘馗，掛在巷口如意樓酒館標價出售，能夠有較多的收入，其余的時候，全家都是半饑半飽。雖然是半饑半飽，他可是活得有滋有味。他的畫室里掛著一塊小匾，上書“四時佳興”。畫室前有一個很小的天井?？繅ΨN了幾竿玉屏簫竹。石條上擺著茶花、月季。一個很大的鈞窯平盤里養(yǎng)著一塊玲瓏剔透的上水石，蒙了半寸厚的綠苔，長著虎耳草和鐵線草。冬天，他總要養(yǎng)幾頭單瓣的水仙。不到三寸長的碧綠的葉子，開著白玉一樣的繁花。春天，放風箏。他會那樣耐煩地用一個稱金子用的小戳子約著蜈蚣風箏兩邊腳上的雞毛（雞毛分量稍差，蜈蚣上天就會打滾）。夏天，用蓮子種出荷花。不大的荷葉，直徑三寸的花，下面養(yǎng)了一二分長的小魚。秋天，養(yǎng)蟋蟀。他家藏有一本托名賈似道撰寫的《秋蟲譜》。養(yǎng)蟋蟀的泥罐還是他祖父留下來的舊物。每天晚上，他點一個燈籠，到陰城去掏蟋蟀。財神廟的那個侉子，常常一邊喝酒、吃狗肉，一邊看這位大膽的畫師的燈籠走走，停停，忽上，忽下。他有一盒愛若性命的東西，是三塊田黃石章。這三塊田黃都不大，可是跟三塊雞油一樣！一塊是方的，一塊略長，還有一塊不成形，數這塊不成形的值錢，它有文三橋①刻的邊款（篆文不知叫一個什么無知的人磨去了）。文三橋呀，可著全中國，你能找出幾塊？有一次，鄰居家失火，他什么也沒拿，只搶了這三塊圖章往外走，吃不飽的時候，只要把這三塊圖章拿出來看看，他就覺得對這個世界沒有什么可抱怨的了（有刪改）【注】①文三橋：文彭，明代大書畫家文征明長子，號三橋。工書畫，善詩文，尤精篆刻。6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說介紹“畫家”與“畫匠”，主要是為了引出對“畫師”靳彝甫的介紹，并與之形成對比，突顯后者的形象。B.“他們往往喜歡看著他畫，靳彝甫也就欣然對客揮毫”這句話從側面描寫了靳彝甫繪畫技藝的高超及其自信。C.靳彝甫畫“青綠山水和工筆人物”，作者很欣賞這一人物，由此可窺見作者對青綠山水和工筆人物的愛好。D.“文三橋呀，可著全中國，你能找出幾塊”中“可著”“盡著”之意，適當運用方言可使作品有特殊韻味。7.關于文中靳彝甫生活“四時佳興”的部分，下列說法不正確的一項是（）A.“半饑半飽”承上，“有滋有味”啟下，下文即通過記敘、描寫生動展示了其生活趣味。B.“春天，放風箏”，“秋天，養(yǎng)蟋蟀”語言極其簡潔，卻給讀者留下了更大的想象空間。C.種荷花、養(yǎng)小魚，從中或許能看出《愛蓮說》《小石潭記》對舊時文人畫士的深遠影響。D.燈籠無法走走停停，若改為“看這位大膽的畫師提著燈籠走走，停?！本透锨槔怼?.小說中主人公靳彝甫是一個怎樣的人物形象？試加以分析。9.汪曾祺先生曾指出：“散文化是世界小說的一種趨勢?！边@一說法也適用于本文。請結合文本分析這篇小說的“散文化”特征?！敬鸢浮?.C7.D8.（1）從家傳和擅長的畫作來看，靳彝甫畫技高超。（2）靳彝甫靠賣畫吃飯，生活窘迫而拮據。（2）從天井布置清雅怡人、興趣愛好多種多樣看出他熱愛生活，情趣高雅。9.（1）淡化情節(jié)，沒有特別設計情節(jié)和沖突，做到形散而神聚。小說以敘述的口吻敘寫一個文人畫家的故事，主要寫主人公靳彝甫作為文人畫家的生活，寫他的情趣愛好、生活習慣，沒有波瀾起伏的情節(jié)，也沒有激烈的矛盾沖突，而人物形象和作者的欣賞品味卻能躍然紙上。（2）人物形象主體鮮明，不做刻意設計，呈現出獨特的抒情氣質。主人公靳彝甫熱愛生活，情趣高雅，愛若性命的東西，是三塊田黃石章，有獨特的文人氣質。他承受著生活的窘迫，卻依然詩意的生活。（3）語言上，語言有詩化傾向，不渲染，簡潔、質樸、潔凈，又不失典雅。【解析】【6題詳解】本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內容和藝術手法的能力。C.“可窺見作者對青綠山水和工筆人物的愛好”錯誤，靳彝甫是作者筆下的畫家形象，作者欣賞這一人物，不一定體現作者對青綠山水和工筆人物的愛好。故選C?！?題詳解】本題考查學生分析理解文中環(huán)境描寫的特點和作用的能力。D.“若改為‘看這位大膽的畫師提著燈籠走走，停?！透锨槔怼卞e誤，“燈籠走走，停停，忽上，忽下”是由燈籠形象窺見人物形象，正是作者匠心所在，不能改。故選D。【8題詳解】本題考查學生鑒賞作品的文學形象的能力。從文中來看，靳彝甫是一個畫者，是一個文人，是一個文人。結合“靳家三代都是畫畫的。家里積存的畫稿很多”“靳彝甫自己喜歡畫的，是青綠山水和工筆人物”“他們往往喜歡看著他畫，靳彝甫也就欣然對客揮毫。主客雙方，都很滿意”“他家家傳會寫真，都能畫行樂圖（生活像）和喜神圖（遺像）”可知，從家傳和家里積存的畫稿以及擅長的畫作來看，靳彝甫畫技高超。結合“他是靠賣畫吃飯的”“除了每年端午……其余的時候，全家都是半饑半飽”可知，靳彝甫靠賣畫吃飯，生活是窘迫而拮據的。

從畫者文人的角度來看，他居住的環(huán)境是“他的畫室里掛著一塊小匾，上書'四時佳興’，畫室前有一個很小的天井?？繅ΨN了幾竿玉屏蕭竹。石條上擺著茶花、月季。一個很大的鈞窯平盤里養(yǎng)著一塊玲瓏剔透的上水石，蒙了半寸厚的綠苔，長著虎耳草和鐵線草”，他的生活習慣是“冬天，他總要養(yǎng)幾頭單瓣的水仙，不到三寸長的碧綠的葉子，開著白玉一樣的繁花。春天，放風箏，他會那樣耐煩地用一個稱金子用的小戥子約著蜈蚣風箏兩邊腳上的雞毛(雞毛分量稍差，蜈蚣上天就會打滾)。夏天，用蓮子種出荷花。不大的荷葉，直徑三寸的花，下面養(yǎng)了一二分長的小魚。秋天，養(yǎng)蟋蟀，每天晚上，點一個燈籠，到陰城去掏蟋蟀”，這些內容表現出他對生活的熱愛以及情趣的高雅?！?題詳解】本題考查學生鑒賞文章作品的體裁特點和表現手法的能力。故事情節(jié)上，淡化情節(jié)，沒有特別設計情節(jié)和沖突，做到形散而神聚。“靳彝甫畫寓”介紹靳彝甫家的牌子，“靳彝甫兩者都不是。也可以說是介乎兩者之間的那么一種人比較貼切些，應該稱之為‘畫師’，不過本地無此說法，只是說‘畫畫的’”介紹他文人畫家的身份，“他家家傳會寫真，都能畫行樂圖（生活像）和喜神圖（遺像）”“靳彝甫自己喜歡畫的，是青綠山水和工筆人物”介紹他的畫作特點，“他的畫室里掛著一塊小匾，上書“四時佳興。畫室前有一個很小的天井”“他有一盒愛若性命的東西，是三塊田黃石章”介紹他的情趣愛好、生活習慣。小說以敘述的口吻敘寫一個文人畫家的故事，沒有波瀾起伏的情節(jié)，也沒有激烈的矛盾沖突。人物塑造上，人物形象主體鮮明，不做刻意設計，呈現出獨特的抒情氣質。從天井布置清雅怡人、興趣愛好多種多樣看出他熱愛生活，情趣高雅；“有一盒愛若性命的東西，是三塊田黃石章”愛若性命的東西，是三塊田黃石章。可見他有獨特的文人氣質，人物性格上不做刻意設計，呈現日常生活的自然情態(tài)，展示生活的本色。語言上，語言有詩化傾向，不渲染，簡潔、質樸、潔凈，又不失典雅?！昂玫臅r候桌上有兩個菜，一葷一素，還能燙二兩酒：壞的時候，喝粥，甚至斷炊”不渲染，少修辭，語言質樸自然，描述色調平淡；“春天，放風箏”，“秋天，養(yǎng)蟋蟀”語言極其簡潔，卻給讀者留下了更大的想象空間；“靠墻種了幾竿玉屏簫竹。石條上擺著茶花、月季。一個很大的鈞窯平盤里養(yǎng)著一塊玲瓏剔透的上水石，蒙了半寸厚的綠苔，長著虎耳草和鐵線草”描寫平淡質樸，不事雕琢，讓敘述者的情致，自然地融貫、浸潤在色調平淡的描述中。湖南省部分校2022-2023學年高三上學期入學檢測語文試題（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。娃的心娃的膽陳忠實司令跪倒在黃河水和沙灘相接的水邊。眼前是翻卷著泥浪的黃河河面，右首是陡峭冷峻的懸崖石壁。身后，十余位師長、團長、營長和眾多隨員也相繼跪倒。稍遠處，十余匹戰(zhàn)馬石雕一般撐蹄昂首。三叩之后揚起頭來，司令涕淚交流。每到清明，他都不忘給逝去的先祖燒香叩拜?，F在，他以從未有過的莊嚴、肅穆和痛徹心脾的悲愴，跪倒在黃河灘上，為著八百個尚未完全成年的關中子弟的英靈。這兒剛剛發(fā)生過驚天地泣鬼神的一幕。八百個士兵，就從右前方的懸崖峭壁頂上跳進了黃河。他們的手榴彈扔完了，子彈打光了，肉搏之后刺刀拼彎乃至斷折了，有的連槍也拼丟了。他們被兩倍于自己的鬼子逼到這懸崖上，這八百個中國士兵從崖頂跳進了黃河。八百個娃娃呀！全在16歲至18歲這個年齡段。他們是3個月前從關中鄉(xiāng)村征召來的農家子弟，有的還是司令老家鄰村的鄉(xiāng)黨……現在都跳到黃河里去了。就在這個剛剛組建的新兵團結束軍事訓練即將參加會戰(zhàn)的時刻，他親自去看望了這些他習慣稱為小鄉(xiāng)黨的士兵：司令曾經想到，這些娃娃肯定將成為日本鬼子難以招架的對手：他們之中肯定會有出類拔萃的人物顯露出來，進入軍隊各級指揮崗位，乃至成為將軍。當然，也免不了死亡和傷殘……他唯獨沒有料到這種結局。司令仰頭朝崖頭山頂上望去，濃厚的暮色里一片模糊。突然，身后傳來隨員驚訝的聲音：“河里是什么？”蒼茫模糊的河面上，隱隱可以看到有布質的東西在擺動。司令司令從沙灘上站起身來，膝蓋和褲腳被撲淹上來的河水浸濕了。突然，身后傳來隨員驚訝的聲音：“河里——一桿旗！”當三個衛(wèi)兵把那面旗和相連的尸體拉到沙灘上的時候，隨員們全都驚呼起來。司令自己也驚呆了——軍旗旗桿的鋼質尖頭，從一個日本鬼子的胸膛刺進去，從背脊處穿出；那個日本鬼子緊緊抱住中國旗手的后腰，中國旗手的雙手死扣著日本鬼子的脖子；兩人面對著面，中國旗手用旗桿的尖頭捅穿日本鬼子胸膛，把他直壓到黃河水底；旗桿上的中國西北軍的軍旗已經撕裂，暮色里看不出顏色。司令默默地脫下軍裝上衣，蹲下身去，捏著衣襟擦拭旗手的臉膛。旗手眼窩和鼻孔里積存著黃河的泥沙，圓睜著的眼睛和鼓出的眼球，顯示著他憋著多深的一股仇氣、鼓著多大的勁兒?。∷玖顝娜鶐妥硬恋较掳偷慕唤缣帟r，突然發(fā)出一聲驚叫：“三娃！是你呀！”旗手左腮和下巴棱兒交會處，有一塊大拇指蓋大的暗紅色的痣斑。那次給新兵團作完講演，司令直接朝列隊的士兵走過去。那些尚未完全褪盡鄉(xiāng)村孩子神色的一張張臉膛讓他想面對面和他們說話。司令盯住一個濃眉大眼方臉的士兵，士兵舉手行一個軍禮，鏗鏘有勁地開口：“報告孫司令，我是蒲城人?！彼玖钌砸汇墩骸澳闶菞钴婇L的老鄉(xiāng)?！彪S即揚起頭，面對士兵，提高嗓門說：“蒲城出忠臣?。∪袊贾罈罨⒊菍④姷闹腋瘟x膽。蒲城還出過一個忠臣叫王鼎，他效法春秋時史魚尸諫，留下勸諫皇上不要簽割地賠銀的賣國條約的遺書，懸梁自盡了。王鼎尸諫皇上，死忠；楊將軍兵諫，大忠。人說蒲城包括整個渭北水硬土硬，長出來的麥子，稈兒硬麥芒也硬，麥子磨出來的面粉也是性硬，這樣的麥子養(yǎng)出來的男人女人能不硬氣嗎？”會場一片肅然中。司令問：“你怎么知道我姓孫？”士兵笑著說：“滿蒲城人都知道俺楊軍長把兵交給你帶了……”司令仍然對著蒲城籍士兵問：“家里都有啥人？”“俺媽俺爸，俺婆俺爺，倆哥一個妹子。”“你媽能舍得你當兵？”“俺媽哭哩！俺爸把俺媽訓住了?！薄澳闫拍?？”“俺婆心寬，走時還叫我念她教的口曲兒呢！”“啥口曲兒？念一念，讓我和大伙兒聽聽?！笔勘迩迳ぷ?，大聲誦念起來：“啥高？山高，沒有娃的心高。啥遠？海遠，沒有娃的腳遠。啥大？天大，沒有娃的膽大?！彼玖盥牭每犊ぐ?，士兵們熱烈鼓掌。司令說：“心――高，腳――遠，膽—大。這才是關中娃陜西娃的本色?！薄鞍碃斶€會唱戲哩，逢年過節(jié)搭臺子唱?！笔勘靡饬??！敖探o你了沒？”“我能唱幾段?！薄澳悄憔统獛拙?。”士兵拉開了架勢，吼唱起來：“兩狼山哎――戰(zhàn)胡兒啊――天搖地動……好男兒哎――為國家啊――何懼——一生……”司令已經熱淚盈眶，顫著聲問：“你叫啥名字？”“三娃?！彼玖顡崦诉@個小鄉(xiāng)黨下巴棱兒上的那塊暗紅色的痣斑：“我把你也記住了。你婆教你的口曲兒，你爺教你的戲詞，我聽一遍就都記下了……”六年之后，一九四五年九月十八日，武漢中山公園，接受日本投降儀式舉行。陸軍上將第六戰(zhàn)區(qū)司令孫蔚如一身戎裝，高大威武地坐在受降主官的位置上。岡部直三郎雙膝跪地，雙手舉過低垂的腦袋，托著那把制造殺戮制造罪惡的指揮刀。孫蔚如走過去，從匍匐在腳下的岡部直三郎的手里收取了這把戰(zhàn)刀。那一刻，他的眼前浮現出三娃捅穿日軍士兵胸膛的軍旗，耳邊響起三娃他婆教給三娃的口曲兒。還想到了母親。三年前，在即將東出潼關進軍中條山之前兩日，他回家向母親告別，跪倒在母親膝下，說不能盡孝了。母親只說：“當兵就要打仗。國家遭人欺侮哩。這是盡大孝哩，你要打贏回來?！贝蠹s一個月前，日本投降的消息傳到孫家，母親喜極而終了。（有刪改）6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說開頭對黃河河面濁浪翻卷、懸崖石壁陡峭冷峻、戰(zhàn)馬昂首挺立等場景的描寫，營造了雄壯悲愴的氛圍，具有震撼人心的力量。B.小說將司令祭拜英靈的場景與八百名年輕士兵參軍、訓練、戰(zhàn)斗、犧牲等情況交錯進行敘述，避免了平鋪直敘，使情節(jié)曲折有致。C.“他唯獨沒有料到這種結局”，既寫出了戰(zhàn)爭的殘酷與戰(zhàn)士犧牲的悲壯，又表現司令對招募娃娃兵入伍的后悔和對他們犧牲的痛惜。D.小說人物塑造鮮明生動，幾句方言口語的對話，一首口曲，一段戲詞，驚心動魄的死亡狀態(tài)，關中好兒郎三娃的英雄形象躍然紙上。7.關于小說敘寫受降儀式的內容，下列說法不正確的一項是（）A.受降儀式時間、地點、參加人員都是真實的，歷史場景與虛構情節(jié)相結合，使藝術描寫更顯真實，前文的相關情節(jié)更能深入人心。B.在受降儀式的現場，再次寫到三娃捅穿敵人胸膛的軍旗和唱的口曲兒，凸顯了和三娃相似的千萬中華好兒郎為國捐軀的英雄形象。C.抗戰(zhàn)勝利，我軍受降，這場景是無數英烈用生命換來的，而英雄已逝，從而表達了對英雄的痛惜與緬懷，使小說主題內蘊更深刻。D.岡部直三郎跪服繳械，與前、后文司令跪拜英靈、跪別老母親形成對比，突出侵略者的外強中干和中華兒女同仇敵愾的英雄氣概。8.小說結尾處寫孫司令回憶母親的內容有什么作用？請結合文本簡要分析。9.有人說，陳忠實的創(chuàng)作關注特定的文化背景對人物性格、命運的影響。請結合文中娃娃兵的形象談談你的理解。【答案】6.C7.D8.①寫孫司令選擇離開老母為國盡忠，凸顯了舍小家為大家的家國情懷，豐富了人物形象；②以孫司令母親之口點出保家衛(wèi)國是盡大孝，強化了小說家國一體的主題。③寫母親理解、支持兒子上戰(zhàn)場，聽聞勝利消息喜極而終，充分顯示了中華民族同仇敵愾、不怕犧牲的強大凝聚力。④回憶和現實相交錯，豐富了小說的情節(jié)內容。9.關中的地域特色和傳統文化等影響了陳忠實作品的人物塑造，決定了人物的性格命運：①關中水硬土硬的地域特色，培育了性格硬氣、殺敵報國、寧死不屈的娃娃兵；②關中歷史人物和現實英雄的忠肝義膽，滋養(yǎng)了三娃們敬慕先輩、報效國家的情懷；③家中長輩的口曲、戲詞等優(yōu)秀傳統文化，使三娃們在潛移默化中受到精神激勵和愛國教育，最后為保家衛(wèi)國獻出了生命?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞能力。C.“表現司令對招募娃娃兵入伍的后悔”錯。司令并非為招募他們后悔，而是為他們的死感到愧疚悲傷。故選C。【7題詳解】本題考查學生對文本情節(jié)的理解分析能力。D.“對比”“突出侵略者的外強中干”有誤，“岡部直三郎跪服繳械，與前、后文司令跪拜英靈、跪別老母親”不是對比；寫這些內容突出的是抗戰(zhàn)英雄用鮮血和生命換來了勝利。故選D?！?題詳解】本題考查學生分析重要情節(jié)作用的能力。從人物形象的塑造上，這段文字表現了孫司令在忠孝之間的選擇，“他回家向母親告別，跪倒在母親膝下，說不能盡孝了”，體現出孫司令為了國家的利益而犧牲自己小家的利益的高尚品格，豐富了孫司令的形象。從主題表達上，這段文字強化了主題——中國人民的勝利與中國人的家國情懷密切相關。以孫司令為代表的中國人，深明國與家的關系，為了打敗日本侵略者而舍棄自己的小家。而正是這種信念讓中國最后獲得了抗日戰(zhàn)爭的勝利。而文中作者借孫司令母親之口，“當兵就要打仗。國家遭人欺侮哩。這是盡大孝哩，你要打贏回來”，點出保家衛(wèi)國是盡大孝，強化了小說家國一體的主題。孫司令的母親在兒子即將走向戰(zhàn)場而不能盡孝時說“當兵就要打仗。國家遭人欺侮哩。這是盡大孝哩，你要打贏回來”“日本投降的消息傳到孫家，母親喜極而終了”，寫母親理解、支持兒子上戰(zhàn)場，聽聞勝利消息喜極而終，充分顯示了中華民族同仇敵怕不怕犧牲的強大凝聚力。孫司令回憶母親的內容在文章最后一段，這是在接受岡部直三郎所代表的日本軍隊投降時孫蔚司令的回憶，“三年前，在即將東出潼關進軍中條山之前兩日，他回家向母親告別，跪倒在母親膝下，說不能盡孝了……”，回憶和現實相交錯，豐富了小說的情節(jié)內容?！?題詳解】本題考查學生鑒賞人物形象及分析寫作背景、探究寫作意圖能力。此題的審題關鍵有兩處，即“特定的文化背景”和“人的性格、命運”?？忌蓮摹疤囟ǖ奈幕尘啊钡慕嵌瘸霭l(fā)瀏覽全文，看哪些因素屬于“文化背景”，并分析它們是如何影響“人的性格、命運”的。從“人說蒲城包括整個渭北水硬土硬，長出來的麥子，稈兒硬麥芒也硬，麥子磨出來的面粉也是性硬，這樣的麥子養(yǎng)出來的男人女人能不硬氣嗎”可知，特定的地域特色影響人的性格。蒲城水硬土硬，養(yǎng)育了硬氣的男人女人，所以娃娃兵也是硬氣的，他們性格硬氣、殺敵報國、寧可跳下黃河也不做日軍的俘虜。從孫司令與娃娃兵的對話中，我們可以看到文化對人的影響。從小說中“蒲城出忠臣??！全中國都知道楊虎城將軍的忠肝義膽。蒲城還出過一個忠臣叫王鼎，他效法春秋時史魚尸諫，留下勸諫皇上不要簽割地賠銀的賣國條約的遺書，懸梁自盡了。王鼎尸諫皇上，死忠；楊將軍兵諫，大忠”可知，特定的歷史文化傳承影響人的性格和命運，蒲城出忠臣，關中歷史人物和現實英雄的忠肝義膽，滋養(yǎng)了三娃們敬慕先輩、報效國家的情懷；從“哈高？山高，沒有娃的心高。啥遠？海遠，沒有娃的腳遠。啥大？天大，沒有娃的膽大?！薄皟衫巧桨ァ獞?zhàn)胡兒啊——天搖地動……好男兒哎——為國家啊——何懼——死啊——生……”等內容可知，家庭教育影響人的性格和命運。三娃從小聽爺爺奶奶唱戲唱曲，從中學到要要為國盡忠，不怕犧牲，讓他走潛移默化中接受了愛國教育，最后為保衛(wèi)國家獻出了生命。湖南省長沙市明德中學2022-2023學年高三入學檢測語文試題（二）現代文閱讀Ⅱ閱讀下面的文段，完成下面小題。甲文明天（節(jié)選）魯迅原來魯鎮(zhèn)是僻靜地方，還有些古風：不上一更，大家便都關門睡覺。深更半夜沒有睡的只有兩家：一家是咸亨酒店，幾個酒肉朋友圍著柜臺，吃喝得正高興；一家便是隔壁的單四嫂子，她自從前年守了寡，便須?？恐约旱囊浑p手紡出棉紗來，養(yǎng)活她自己和她三歲的兒子，所以睡的也遲。這時候，單四嫂子正抱著她的寶兒，坐在床沿上，紡車靜靜的立在地上。黑沉沉的燈光，照著寶兒的臉，緋紅里帶一點青。單四嫂子心里計算：神簽也求過了，愿心也許過了，單方也吃過了，要是還不見效，怎么好？——那只有去診何小仙了。單四嫂子等候天明，卻不像別人這樣容易，覺得非常之慢，寶兒的一呼吸，幾乎長過一年?，F在居然明亮了；天的明亮，壓倒了燈光，——看見寶兒的鼻翼，已經一放一收的扇動。單四嫂子知道不妙，暗暗叫一聲“啊呀！”心里計算：怎么好？只有去診何小仙這一條路了。她雖然是粗笨女人，心里卻有決斷，便站起身，從木柜子里掏出每天節(jié)省下來的十三個小銀元和一百八十銅錢，都裝在衣袋里，鎖上門，抱著寶兒直向何家奔過去。天氣還早，何家已經坐著四個病人了。她摸出四角銀元，買了號簽，第五個輪到寶兒。何小仙伸開兩個指頭按脈，指甲足有四寸多長，單四嫂子暗地納罕，心里計算：寶兒該有活命了。但總免不了著急，忍不住要問，便局局促促的說：“先生，——我家的寶兒什么病呀？”“他中焦塞著?！薄安环潦旅矗克薄跋热コ詢商??！薄八贿^氣來，鼻翅子都扇著呢?！薄斑@是火克金……”何小仙說了半句話，便閉上眼睛；單四嫂子也不好意思再問。單四嫂子接過藥方，一面走，一面想。她雖是粗笨女人，卻知道何家與濟世老店與自己的家，正是一個三角點；自然是買了藥回去便宜了。于是又徑向濟世老店奔過去。店伙也翹了長指甲慢慢的看方，慢慢的包藥。單四嫂子抱了寶兒等著；寶兒忽然擎起小手來，用力拔她散亂著的一綹頭發(fā)，這是從來沒有的舉動，單四嫂子怕得發(fā)怔。寶兒吃下藥，已經是午后了。單四嫂子留心看他神情，似乎平穩(wěn)了不少；到得下午，他忽然睜開眼叫一聲“媽！”又仍然合上眼，像是睡去了。他睡了一刻，額上鼻尖都沁出一粒一粒的汗珠，單四嫂子輕輕一摸，膠水般粘著手；慌忙去摸胸口，便禁不住嗚咽起來。寶兒的呼吸從平穩(wěn)到沒有，單四嫂子的聲音也就從嗚咽變成號啕。這時聚集了幾堆人：門內是王九媽、藍皮阿五之類，門外是咸亨的掌柜和紅鼻子老拱[注]之類。王九媽便發(fā)命令，燒了一串紙錢；又將兩條板凳和五件衣服作抵，替單四嫂子借了兩塊洋錢，給幫忙的人備飯。這時候，單四嫂子坐在床沿上哭著，寶兒在床上躺著，紡車靜靜的在地上立著。許多工夫，單四嫂子的眼淚宣告完結了，眼睛張得很大，看看四面的情形，覺得奇怪：所有的都是不會有的事。她心里計算：不過是夢罷了，這些事都是夢。明天醒過來，自己好好的睡在床上，寶兒也好好的睡在自己身邊。她也醒過來，叫一聲“媽”，生龍活虎似的跳去玩了。單四嫂子終于朦朦朧朧的走入睡鄉(xiāng)，全屋子都很靜。這時紅鼻子老拱的小曲，也早已經唱完；蹌蹌踉踉出了咸亨，卻又提尖了喉嚨，唱道：“我的冤家呀！——可憐你，——孤零零的……”藍皮阿五便伸手揪住了老拱的肩頭，兩個人七歪八斜的笑著擠著走去。老拱們也走了，咸亨也關上門了。這時的魯鎮(zhèn)，便完全落在寂靜里。只有那暗夜為想變成明天，卻仍在這寂靜里奔波；另有幾條狗，也躲在暗地里嗚嗚的叫。（有刪改）【注】老拱：泛指普通百姓。乙文《吶喊》自序（節(jié)選）魯迅我懂得他（金心異）的意思了，他們正辦《新青年》，然而那時仿佛不特沒有人來贊同，并且也還沒有人來反對，我想，他們許是感到寂寞了，但是說：“假如一間鐵屋子，是絕無窗戶而萬難破毀的，里面有許多熟睡的人們，不久都要悶死了，然而是從昏睡入死滅，并不感到就死的悲哀?，F在你大嚷起來，驚起了較為清醒的幾個人，使這不幸的少數者來受無可挽救的臨終的苦楚，你倒以為對得起他們么？”“然而幾個人既然起來，你不能說決沒有毀壞這鐵屋的希望?！笔堑?，我雖然自有我的確信，然而說到希望，卻是不能抹殺的，因為希望是在于將來，決不能以我之必無的證明，來折服了他之所謂可有，于是我終于答應他也做文章了，這便是最初的一篇《狂人日記》。從此以后，便一發(fā)而不可收，每寫些小說模樣的文章，以敷衍朋友們的囑托，積久就有了十余篇。在我自己，本以為現在是已經并非一個切迫而不能已于言的人了，但或者也還未能忘懷于當日自己的寂寞的悲哀罷，所以有時候仍不免吶喊幾聲，聊以慰藉那在寂寞里奔馳的猛士，使他不憚于前驅。至于我的喊聲是勇猛或是悲哀，是可憎或是可笑，那倒是不暇顧及的；但既然是吶喊，則當然須聽將令的了，所以我往往不恤委婉了一點，在《藥》的瑜兒的墳上平空添上一個花環(huán)，在《明天》里也不敘單四嫂子竟沒有做到看見兒子的夢，因為那時的主將是不主張消極的。至于自己，卻也并不愿將自以為苦的寂寞，再來傳染給也如我那年青時候似的正做著好夢的青年。這樣說來，我的小說和藝術的距離之遠，也就可想而知了，然而到今日還能蒙著小說的名，甚而至于且有成集的機會，無論如何總不能不說是一件僥幸的事，但僥幸雖使我不安于心，而懸揣人間暫時還有讀者，則究竟也仍然是高興的。所以我竟將我的短篇小說結集起來，而且付印了，又因為上面所說的緣由，便稱之為《吶喊》。（有刪改）6.下列對甲文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是（）A.小說開頭對魯鎮(zhèn)環(huán)境的描寫，突出了單四嫂子生活的艱難，為下文寫單四嫂子痛失愛子做鋪墊。B.寶兒生病，單四嫂子不是直接找醫(yī)生，而是通過求簽、許愿、吃單方，由此可見單四嫂子的愚昧與困頓。C.單四嫂子對寶兒病心急如焚，但是何小仙卻含糊、馬虎應付了事，二者形成了鮮明的對比，突出了何小仙的殘忍。D.小說開頭和結尾都寫了魯鎮(zhèn)夜晚的寂靜，形成呼應，突出了一切波瀾均會回歸寂靜的主題。7.下列與文本有關的說法，不正確的一項是（）A.單四嫂子的兒子小寶死于何小仙的“仙方”，與魯迅另一篇《藥》中華老栓的兒子華小栓死于吃“人血饅頭”有異曲同工之妙，都充分揭示了封建迷信害死人的罪惡。B.何小仙說“這是火克金”，講的是中醫(yī)“五行相克”的醫(yī)學理論，與魯迅的《從百草園到三味書屋》里講的“奇奇怪怪的藥引”一樣，都是子虛烏有、騙人的理論。C.王九媽、藍皮阿五、咸亨的掌柜、紅鼻子老拱等人物，與魯迅其他作品中的“九斤老太”“小尼姑”“白胡子”一樣，都是形象又通俗的稱呼，讓讀者感覺親切真實。D.單四嫂子兒子生病，卻向何小仙討“仙方”，體現了她的愚昧、無知；而《祝?！分械南榱稚﹨s想用“捐門檻”的方式獲得參與祭祀的資格，也是如此。兩篇小說都通過人物揭露了封建禮教和迷信吃人的本質。8.結合乙文，分析魯迅小說集《吶喊》命名的緣由。9.《明天》是魯迅小說名篇之一。請你結合乙文中提及的相關寫作意圖，從不同角度對小說《明天》進行評價，并進行簡要分析?！敬鸢浮?.B7.B8.①希望能夠打破封建社會窒息的黑暗，喚醒人們摧毀“鐵屋子”；②慰藉那些反封建斗士，鼓勵他們繼續(xù)努力奮斗；③不讓青年被感染到自己的痛苦寂寞；④感受到人間有讀者，有人理解自己，感到喜悅。9.①從人物形象角度看，單四嫂子雖貧困、勤勞，但愚昧、麻木，屬于“鐵屋子”中“昏睡”的人群，寫她表明了魯迅想要喚醒類似的普通百姓。②從典型人物的寓意看，單四嫂子與《祝福》中的祥林嫂一樣都是封建社會最底層勞動婦女的代表，作者對她們的態(tài)度既有“哀其不幸”，又有“怒其不爭”。③從內容看，結尾單四嫂子的“夢”，夢到兒子生龍活虎，體現了作者的創(chuàng)作意圖——在失望、絕望中給予人們希望。④從標題的象征意義看，“明天將會怎樣”，能喚起人們對原有社會的反思，為猛士的奮進“吶喊助威”，從而產生對病態(tài)社會加以“療治”的希望，意蘊深厚，引人思考。【解析】6題詳解】本題考查學生鑒賞作品內容和藝術特色的能力。A.“為下文寫單四嫂子痛失愛子做鋪墊”錯誤。生活艱難并不是為痛失愛子做鋪墊，而是展現了底層勞動人民的生活狀態(tài)。C.“突出了何小仙的殘忍”錯誤。何小仙只是冷漠，并非無情。D.“一切波瀾均會回歸寂靜的主題”錯誤。本文的主題是要想有“明天”，就要喚起人們對封建社會的憎恨，對病態(tài)的社會加以“療治”。故選B?！?題詳解】本題考查學生鑒賞作品內容和藝術特色的能力。B.“中醫(yī)‘五行相克’的醫(yī)學理論，……都是子虛烏有、騙人的理論”錯誤。不能因為何小仙一個庸醫(yī)，就說中醫(yī)理論是子虛烏有的，中醫(yī)是具有科學性的。故選B?！?題詳解】本題考查學生篩選文章信息的能力。從文中“然而說到希望，卻是不能抹殺的，因為希望是在于將來，決不能以我之必無的證明，來折服了他之所謂可有”可知，作者希望能夠打破封建社會窒息的黑暗，喚醒人們摧毀“鐵屋子”；從“所以有時候仍不免吶喊幾聲，聊以慰藉那在寂寞里奔馳的猛士，使他不憚于前驅”可知，慰藉那些反封建斗士，鼓勵他們繼續(xù)努力奮斗；從“并不愿將自以為苦的寂寞，再來傳染給也如我那年青時候似的正做著好夢的青年”可知，不讓青年被感染到自己的痛苦寂寞；從“懸揣人間暫時還有讀者，則究竟也仍然是高興的”可知，作者感受到人間有讀者，有人理解自己，感到喜悅。【9題詳解】本題考查學生探討作品的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的能力。首先，乙文中魯迅回顧了自己創(chuàng)作《吶喊》這部小說集的過程以及心路歷程，提出來一系列的創(chuàng)作理念，而且對具體作品情節(jié)給出了自己的解釋，其中就提到本篇《明天》。在乙文中“假如一間鐵屋子，是絕無窗戶而萬難破毀的，里面有許多熟睡的人們，不久都要悶死了……然而說到希望，卻是不能抹殺的，因為希望是在于將來，決不能以我之必無的證明，來折服了他之所謂可有”，作者描述了自己創(chuàng)作《吶喊》一系列小說的緣由，而《明天》中的單四嫂子即屬于“鐵屋子”中“昏睡”的人群的一員，所以在評論人物時，可以從人物形象的角度展開評論。在作品中，單四嫂子是一個貧困、勤勞，但是愚昧、麻木的舊時代農村婦女形象，作者對她充滿同情，“哀其不幸”，希望她們能早日覺醒，擺脫封建制度的毒害。另外，從內容的角度分析，材料二還提到“在《明天》里也不敘單四嫂子竟沒有做到看見兒子的夢，因為那時的主將是不主張消極的”，所以在小說中作者創(chuàng)作單四嫂子的“夢”一節(jié)，體現了作者的創(chuàng)作意圖：失望、絕望中蘊含希望。在評論時應抓住這一點，分析作者的創(chuàng)作意圖。最后，評論時還要注意小說標題所蘊含的意義，“明天”點出了小說的主題，小說的主題是要想有“明天”，就要喚起人們對封建社會的憎恨，對病態(tài)的社會加以“療治”。綜合以上分析，即可得出答案。湖南省永州市一中2022-2023學年高三上學期入學檢測語文試題（三）（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。大師（節(jié)選）雙雪濤母親還在的時候，我就跟著父親出去下棋，父親走在前面，我在后面給背著板凳。母親常說：兒子，你也不學好，讓你媽還活不活？我說：媽，作業(yè)也寫完了，去看大人玩，算個什么事兒啊。你好好活著。就背上板凳跟著父親走。父親從不邀我，也不攆我，愿意跟著走就走，不跟著也不等，自己拿起板凳放在自行車后座，騎上車走。只是看了兩年，父親的棋路還沒看懂，大樹下，修車攤，西瓜攤，公園里，看父親下棋，大多是贏，有時也輸，一般都輸在最后一盤。終于有一天，我好像明白了一些，回家的路上，下起了雪，我把板凳抱在懷里，肩膀靠著父親的后背。我說：爸，最后一盤你那個“仕”支得有毛病。到了家，父親拿出象棋，說：咱倆來三盤，不能緩棋，否則不下。那次我輸了個痛快，每一盤棋都沒有超過十五分鐘，我心中所想好像全被父親洞悉，而父親看起來的閑手全都藏著后續(xù)的手段，每個棋子底下好像都藏著一個刺客。父親說：現在來看，附近的馬路棋都贏不了你，但你還是個臭棋，奇臭無比。今天教你仕的用法?，F在我回想起來，那個夜晚特別長。從那以后出去，背上了兩個板凳。我十一歲的時候，有人從新民來找父親下棋。那人坐了兩個小時的長途車，到父親常去的大樹底下找他?！昂诿蟾纾谛旅衤犨^你棋好，來找你學學?！蹦侨舜髦鴤€眼鏡，看上去不到三十歲，穿著白色的襯衫，汗把襯衫的領子浸黃了，用一塊手帕不停地擦著汗。眼鏡不是第一個。從各個地方來找父親下棋的人很多，高矮胖瘦，頭發(fā)白的黑的，西裝革履，背著蟑螂藥上面寫著“蟑螂不死，我死”的，什么樣子的都有。有的找到棋攤，有的徑直找到家里。找到家里的，父親推開一條門縫，說：辛苦辛苦，咱外面說。然后換身衣服出去。一般都是下三盤棋，都是兩勝一負，最后一盤輸了。有的人下完之后說：知道了，還差三十年。然后握了握父親的手走了。有的說：如果那一盤那一步走對了，輸的是你，我們再來。父親擺擺手說：說好了三盤，不能再下了。不行，對方說，我們來掛點東西。掛，就是賭。所謂棋手，無論是入流的還是不入流的，都有人愿意掛，小到煙酒，大到房子、金子和存款，一句話就訂了約的有，找個證人簽字畫押的也有。父親說：朋友，遠道而來別的話不多說了，我從不在棋上掛東西，你這么說，以后我們也不能再下了，剛才那三盤棋算你贏，你就去說，贏了黑毛。說完父親就站起來走。還有的人，下完棋，不走，要拜父親當師傅，有的第二天還拎著魚來，父親不收，說自己的棋，下可以，教不了人，瞧得起我就當個朋友，師徒的事兒就說遠了。那天眼鏡等到父親，拿手帕擦著汗，說要下棋，旁邊的人漸漸圍過。父親坐在板凳上，樹上的葉子嘩啦嘩啦地響，他指著自己的腦袋說：老了，酒又傷腦子，不下了。那年父親四十歲，身上穿著我的校服，胡須長了滿臉，比以前更瘦，同時期下崗的人，有的人已經做生意發(fā)達了，他卻變成一個每天喝兩頓散白酒，在地上撿煙蒂抽的人，話也比過去少多了，只是終日在棋攤泡著，確實如他所說，半年來只是坐在板凳上看，不怎么出聲，更不下場下棋。眼鏡松開一個紐扣說：我扔下學生，坐了兩小時汽車，又走了不少路，打聽了不少人，可是你不下了。父親說：是，腦袋壞了，下也沒什么用。眼鏡用手帕擦著汗，看著圍著的人，笑了笑，說：如果新民有人能和我下，我不會來的。父親想了想，指著我說：朋友，如果你覺得白來了的話，可以和他下。眼鏡看了看我，說：你兒子？父親說：是。眼鏡在眼鏡后面眨了眨眼，說：你什么意思？父親說：他的棋是我教的，你可以看看路子，沒別的意思，現在回去也行，我不下了。腦子壞了。眼鏡又看了看我，用手摸了摸我的腦袋說：你幾歲了？我說：十一。他說：你的棋是你爸教的？我說：教過一次，教過仕的用法。大伙兒笑了。眼鏡也笑了，說：行嘞，我讓你一匹馬吧。我說：別了，平下吧，才算有輸贏。大伙兒又笑了。眼鏡蹲下，我把板凳拉過去，把棋子擺上。到了殘局，我一車領雙兵，他馬炮單兵缺仕象，被我三車鬧仕贏了。眼鏡站起來，從兜里掏出一支鋼筆放在我手上，說：收著吧，自己買點鋼筆水，可以記點東西。父親說：鋼筆你拿回去，他有筆。我們下棋是下棋。眼鏡看了看父親，把鋼筆重新放進兜里，走了?；丶业穆飞?，我在后座上想著那支鋼筆，問：爸，你真不下了？父親說：不下了，說過的話當然是真的。又說，你這棋啊，走得太軟，應該速勝，不過這樣也沒什么不好。在學校不要下棋，能分得開嗎？我說：能，是個玩嘛。父親沒說話，繼續(xù)騎車了。（有刪改）7.下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是（）A.本文開頭母子之間的對話，間接表明父母的關系已因父親癡迷于下棋而變得緊張。B.父親下棋多在街頭，這表現出一個民間高手始終得不到正式認可的郁郁不得志。C.“我”拒絕“眼鏡”讓馬，表現的是孩子下棋時的心理，既充滿自信，又在意輸贏。D.“眼鏡”是個溫和友善的人，又是個和父親一樣的棋癡，他們相互理解彼此尊重。8.下列對本文藝術特色分析鑒賞，不正確的一項是（）A.本文寫回憶父親教“我”用仕的“那個夜晚特別長”，表述雖然平淡，卻寫出了“我”的心理感覺，以及對父子雪夜論棋那一場景深深的懷念。B.本文在“眼鏡不是第一個”話頭之后，插入一段下棋人眾生相的描寫，烘托了父親的“大師”形象，為下文“眼鏡”與父親對弈的高潮做了鋪墊。C.父親評價兒子的棋“走得太軟”，但又說這樣也好，看似不無矛盾的態(tài)度中，包含著父親對兒子下棋之道及處世之道的指點。D.本文的敘述整體而言沉靜克制，偶爾出現的幽默語句，不僅生動有趣，而且寫出了追憶中的少年時光那不乏溫情輕松的一面。9.本文多次提到“板凳”，這是富有意味的細節(jié)。請分析這里“板凳”的用意。10.父親說“我們下棋是下棋”，怎樣理解這句話？請結合全文具體分析。【答案】7.B8.B9.①細節(jié)真實：板凳作為家常用品，與父親形象、身份及街頭下棋場景相符，寫出了日常生活氣息；②以板凳反映心理：“我”給父親背著板凳跟他去下棋，既是兒子又像徒弟，包含著“我”對父親的跟從心理；③含有一定寓意：雪夜學棋之后背著兩個板凳出去，意味著“我”得到了父親認可。10.①父親追求的是下棋的純粹，恪守君子之交，絕不拿棋藝換取世俗利益，這既關乎下棋之道，更關乎個人尊嚴；②父親這話既是說給“眼鏡”聽，以拒絕對方饋贈，也是說給兒子聽，含有言傳身教的意味?！窘馕觥俊驹斀狻?.本題考查理解文本內容的能力。B項，“這表現出一個民間高手始終得不到正式認可的郁郁不得志”錯誤，從文中來看，父親態(tài)度謙和，與人下棋從來只下三盤，不“掛”東西，最后一盤還總是故意輸給他人，體現出一種棋藝高超又淡泊名利的君子風度，并沒有“始終得不到正式認可的郁郁不得志”之情。故選B。2.本題考查鑒賞文本藝術特色的能力。B項，“為下文‘眼鏡’與父親對弈的高潮做了鋪墊”錯誤，從后文來看，父親并未下場下棋，而是讓“我”代下，因此選項表述錯誤，應該是與后文父親再也不下棋了的決定形成反差，烘托父親淡泊的形象。故選B。3.本題考查分析重要物象作用的能力。首先，“板凳”是一個與本文情景十分貼合的細節(jié)事物，父親常常外出下棋，總是在“大樹下，修車攤，西瓜攤，公園里”下，這些地方下棋，必須要自己帶上板凳，因此“板凳”是個真實而富有生活氣息的事物，讓文章顯得更真實；其次，“我”為父親背“板凳”，也展現出“我”對父親的仰慕之情，“父親走在前面，我在后面給背著板凳”，“我”總是愿意跟著父親去看他下棋，為他背板凳，這不僅是兒子對父親的崇敬之情，更有“我”對父親棋藝精湛的仰慕，反映出我亦子亦徒的真實心理。再次，“我”背“板凳”的變化，也反映出“我”與父親之間關系的改變，如一開始，“父親從不邀我，也不攆我，愿意跟著走就走，不跟著也不等，自己拿起板凳放在自行車后座，騎上車走”，可見父親一開始對“我”的態(tài)度并不熱切，只是順其自然；“從那以后出去，背上了兩個板凳”，是“我”指出父親“仕”下得不對，父親教“我”用“仕”之后，父親便讓“我”替他背板凳，可見父親此時已經認可了“我”作為他弟子的身份，讓“我”從事弟子侍奉老師的活兒。4.本題考查理解文中重要句子含義的能力?！跋缕迨窍缕濉笔歉赣H針對眼鏡輸了棋，拿出一支鋼筆送給“我”的行為所說的話；從文章整體來看，父親下棋從來不“掛”任何東西，“下棋是下棋”，就是指不能讓下棋變成賭博、利益之爭，而僅僅只是切磋棋藝，體現出父親恪守棋道的君子之風；同時，父親此時的生活是相當落魄的，他下崗后“每天喝兩頓散白酒，在地上撿煙蒂抽”“終日在棋攤泡著”，在經濟上十分貧困，但父親卻從不因此貪圖利益，不肯拿棋藝換取生活物資，體現出他的個人尊嚴，令人尊重；“鋼筆你拿回去，他有筆。我們下棋是下棋”，眼鏡的鋼筆是送給“我”的，父親代“我”做了決定，因此這番話也不只是對眼鏡說，也是對“我”的提醒，“他有筆”提示“我”不要貪圖利益，“下棋是下棋”提示“我”也要恪守棋道，不可讓純粹的棋藝追求沾染了世俗的污濁。湖南省邵陽市二中2022-2023學年高三上學期入學檢測語文試題（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下列小題。憶佩弦先生馮契讀其文，想見其人，在中學里的時候，總以為朱先生是個翩翩佳公子，風華清靡，一如“荷塘月色”。后來進了清華，在迎新會上，有同學遠遠指給我看一個身材矮小，連走路的姿勢都活像日本人的教授，說：“那就是朱自清先生！”這使我非常失望。我平時和朱先生根本沒有接近的機會。但當時他住在清華園的東北角上，門前有個土山，長滿綠草。我晚飯后，愛到那邊散步。有一次，我經過他門前，見他挺在躺椅上，凸起腹，駕起腿，好像還歪著嘴巴剔著牙齒。十足的中年人的神態(tài)，我低頭避開他的視線，卻不想忽然聽得他在叫我了。他怎么認識我？而當我走近去時，他卻又夸獎了我一句：“聽說你的白話文寫得很不錯！”白話文！他為什么不說文章，而要說白話文呢？我滿心不快。不過此后路上碰見，就免不了要笑笑，點點頭了。“一二·九”之后數月，宋哲元派大兵抄檢清華園。很有幾個榜上掛名的同學，躲在朱先生家里，得免于難。而且聽說非常優(yōu)待，夜里請同學睡沙發(fā)，早晨又是每人一個荷包蛋。這使我對他開始有了好感，雖然接近的機會還是不多。一直到昆明，一直到一九四一年夏天，清華文科研究所成立，我才有將近一年的時間，跟朱先生在一起生活。研究所的教授和同學，合組一個伙食團。雇了個鄉(xiāng)下人做飯，是個可愛的戇徒。人是忠誠極了，飯燒糊，菜沒煮熟，也不忍責備他。有次異想天開，去田里提了許多螞蚱，炸了捧到飯桌上來孝敬大家。弄得每個人搖頭，他還笑嘻嘻地直說：“滋味好吶好！”而忽然謠傳“有吏夜捉人”，我們這位戇徒就馬上逾墻而走，常常數天甚至半個月不回來。于是一早起來，一群秀才手忙腳亂地生火，淘米，挑水，趕街子……終至于整個研究所翻身，弄得每個人垂頭喪氣。年輕力壯的小伙子，吃點這樣的苦，算不了什么。但是一個有病而又長期過慣家庭生活像朱先生這樣的中年人，怎么受得了呢？然而，他在我們當中，是最不發(fā)怨言的一個。到過后方的人，都知道“公米”的味道。那是需要一個如雞肫一般的胃來消化的。朱先生平時跟大家吃公米，只有當胃病發(fā)作的時候，才吃烤面包。那面包是用又黑又粗的配給面粉，自己在火油箱里烘成的。論滋味，并不比公米強，不過比較容易消化罷了。他瘦得厲害，“骨瘦如柴”不足以形容他。我從前見過的那種“凸起腹，挺在躺椅上”的神態(tài)，不用說，是再也沒有了。為了營養(yǎng)，他每天早晨添個雞蛋。這是早餐桌上常談的話題之一；打碎煮好呢，帶殼煮好？煮三分鐘好，煮五分鐘好呢？……但后來雞蛋漲得厲害，這一點小小的滋補品，似乎也裁去了。過著這樣的生活，大家在一個大房子里，在叢書、類書、經解、注疏……的圍困之中，做著“抱殘守缺”的工作。朱先生私人有幾架書，也擺在研究所里。他的桌子后面，豎著一個同圖書館的目錄柜似的舊柜子，一二十小抽屜里塞滿卡片。內容如何，不得詳知。只知道他寫文章時，總要去查一查。有時拿出一兩張來，遠遠瞥見，卡片上是螞蟻一般的小字。我心里奇怪，要寫滿這么多卡片，得花多少時間??？朱先生治學之嚴謹，于此可見一斑。那時聞先生正在考證伏羲是葫蘆，女媧是個瓜；朱先生大概已開始寫“詩話”。聞先生寫文章，喜歡在落筆之前，先說出口來；銜著煙斗，喊：“佩弦，我有個很好的idea……”于是接著總是一場熱烈的討論。朱先生的習慣不同，他默默無聲就脫了稿，捧著稿子交到聞先生面前，謙遜地說：“一多，請你看看，看有問題沒有？”似乎只有一次例外。一天晚上，他握著筆，忽然抬頭對大家說：“我覺得王靜安的無我之境很難說?！睘檫@問題，討論很長久。我以一個門外漢的資格，也說了一點意見，大意是“無我即忘我”。還記得那次討論，是以朱先生的謙遜的話語作結的，他說：“這樣的討論很有意思，我受益不淺。”朱先生的生活很有規(guī)則。早晨總是他第一個起床，我愛睡懶覺，他到底幾點鐘起來，始終弄不清楚。只知道他洗漱之后，總要到大門外的曬谷場上跑兩圈，練幾節(jié)健身操。在鄉(xiāng)下人看來，這是很有趣的。所以起初，常有些女人和孩子，遠遠地立定了看他，議論他。晚飯后，照例是一道在田野間