游子吟六年級音樂教案

游子吟六年級音樂教案【篇一：人音版六年級下冊音樂教案】教學(xué)目標：1、傾聽兩首古詩詞歌〔樂〕曲，體會作品所表現(xiàn)的意境。知道歌曲《但愿人長期》在樂句完畢音運用上的特點，以及所表現(xiàn)的情景和情感。、能飽含深情地背唱歌益《游子吟》，表達自己對母愛的感謝之情。并能說出兩段不同的旋律在音區(qū)、旋律上的不同。、能用輕柔、連貫的聲音演唱歌曲《花非花》，在吟誦中感知詞曲之間的嚴密關(guān)系。、在傾聽古琴曲《關(guān)山月》的過程中，生疏民族樂器古琴，并記住古琴的音色。、學(xué)習(xí)堅笛雙吐音和三吐音的吹奏方法，能與同伴合奏豎笛曲《大鹿》。教學(xué)重難點：、通過傾聽與學(xué)唱，讓學(xué)生感受中華民族文化的經(jīng)典。、讓學(xué)生感受古琴所表現(xiàn)的“安靜悠遠”的意境，體會古琴獨特的“天地之音”和空靈感，并記住古琴的音色特點。教學(xué)時間：3課時。第1課時教學(xué)內(nèi)容：傾聽傾聽樂曲《關(guān)山月》，生疏古琴。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。二、導(dǎo)入：、從主題“古風(fēng)韻”直接進人。傾聽古琴曲《關(guān)山月》片段，教師從演奏樂器的音色上引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的“古風(fēng)”，設(shè)問：你認為樂曲中的什么因素讓你有“古風(fēng)”之感?聽到這首音樂，你似乎看到了什么情景?、生疏古琴導(dǎo)入。、初聽樂曲，感受古琴曲的意境。讓學(xué)生邊聽邊閉著眼睛，隨音樂用手模擬古琴的演奏動作，如同身在其中。、隨音樂默誦古詩《關(guān)山月》，體會古琴曲的意境。先讓學(xué)生誦讀古詩《關(guān)山月》，談?wù)勥@首詩所表現(xiàn)的情景和情感。在默誦時，教師借助相關(guān)的圖片展現(xiàn)，將樂、詩和畫結(jié)合，引起學(xué)生的聯(lián)想，幫助他們更好地體會其中的意境。、自選一首與古琴曲《關(guān)山月》的意境相配的古詩，進展配樂詩朗誦，體會古代文人的氣質(zhì)與情感。三、全課小結(jié)。談?wù)勥@節(jié)課收獲和感受。第2課時教學(xué)內(nèi)容：傾聽歌曲《但愿人長期》，學(xué)唱歌曲《游子吟》；教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。二、導(dǎo)入：〔一〕、傾聽歌曲《但愿人長期》、用師生“對詩”的形式，從蘇軾的《水調(diào)歌頭》中的名句人手，如：教師出上句“人有悲歡離合”，學(xué)生對下旬“月有陰晴圓缺”；教師吟上句“但愿人長期”，學(xué)生誦“千里共嬋娟”。。、簡潔賞析蘇軾的詩詞《水調(diào)歌頭》及創(chuàng)作背景，知道詩詞所表達的情感。、有感情地配樂朗讀《水調(diào)歌頭》。選用古琴曲《關(guān)山月》和歌曲《但愿人長期》作為背景音樂，朗讀后，請學(xué)生談?wù)劜煌呐錁酚惺裁床煌母惺埽兄肮棚L(fēng)”與“韻”。、傾聽歌曲《但愿人長期》，歌曲在樂句完畢音的運用上的特點。讓學(xué)生邊聽邊跟著唱，生疏歌曲．在感受歌曲特點時，師生接唱的方式．如教師唱“明月幾時”，學(xué)生唱“有”．幫助學(xué)生感知完畢音基本運用長音這一特點。、安排比照傾聽鄧麗君和王菲演唱的版本，比較她們在演繹這首歌曲中的不同韻味、鼓舞學(xué)生嘗試打破歌詞原有的節(jié)奏，依據(jù)自己對詩詞的理解，用自己寵愛的節(jié)奏、語調(diào)來吟誦歌詞，給詩詞賜予“韻”?！捕场⒀莩枨队巫右鳌?。、復(fù)習(xí)學(xué)過的《詠鵝》《春曉》和《靜夜思》等古詩歌曲導(dǎo)入。、初聽歌曲，感受歌曲所表達的情感。請學(xué)生朗讀唐詩《游子吟》，體會詩中的情感。、再聽歌曲，聽出兩段旋律在心情上的變化。啟發(fā)學(xué)生：這首唐詩呈現(xiàn)了兩遍，在心情上給你有什么不同的感覺?、用歌曲的伴奏音樂做背景音樂，請學(xué)生誦讀唐詩《游子吟》兩遍。要求學(xué)生讀出不同的情感。、學(xué)唱歌曲，體會歌曲所表達的情感。視唱旋律。要求學(xué)生帶著感情來視唱歌曲前八小節(jié)的旋律，視唱時不帶裝飾音。嫻熟后跟教師的琴聲、用模唱的方法唱一唱前八小節(jié)旋律()。跟音樂哼唱歌曲的旋律，體會兩段旋律在音區(qū)、旋律進展方面的不同。請學(xué)生用“m”哼”唱第一段旋律，用“wu”來哼唱其次段旋律，感受兩段旋律的變化。引導(dǎo)學(xué)生從音區(qū)、旋律的走向比較它們的不同。學(xué)唱歌詞，演唱歌曲。這首歌曲深受學(xué)生寵愛，且簡潔學(xué)唱，在演唱時，教師從旋律的走向、音區(qū)的變化上，引導(dǎo)學(xué)生通過力度的變化、唱法上的不同來唱好歌曲，表達對母親的感謝之情。三、全課小結(jié)。齊唱歌曲，談?wù)劯惺堋５?課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《花非花》，學(xué)吹豎笛。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。二、課教學(xué)：1、復(fù)習(xí)學(xué)過的歌曲《西風(fēng)的話》。唱完后，請學(xué)生回憶歌曲的曲作者是誰，引入本課的學(xué)習(xí)。2、用“wu”哼唱旋律，邊唱邊劃旋律線，感受旋律的線條美。同樣考慮局部學(xué)生進入變聲期，請局部學(xué)生用豎笛吹奏，生疏歌曲的旋律。教師用c調(diào)為學(xué)生伴奏，適當(dāng)降低音高。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)吹豎笛。3、傾聽歌曲范唱，理解歌詞表達的意境。請學(xué)生用輕而高位置的聲音來朗讀歌詞，用高位置的發(fā)聲感覺幫助學(xué)生感受這首“模糊詩”的意境。朗讀后，請學(xué)生談?wù)勛约簩@首詩的理解，教師還抓住歌詞中“花非花，霧非霧”和“夜半來，天明去”，啟發(fā)學(xué)生理解詩詞所比喻的“短暫易逝、難持長期”的含義。、有情感地吟誦歌詞，體會詞曲音調(diào)的嚴密結(jié)合。請學(xué)生依據(jù)詩中每個字的聲調(diào)，適當(dāng)?shù)胤怕俣取⒀娱L韻母來吟誦。然后請一組同學(xué)吟誦一句歌詞，一組同學(xué)哼唱一句旋律，其他同學(xué)比照、感知詞的聲調(diào)和旋律的音調(diào)之間的聯(lián)系。、學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的意境。在學(xué)唱時，引導(dǎo)學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的聲音來演唱，每個字的字頭唱得稍為“虛幻”而“美麗”些，表達“朦朧詩”的意境。唱好歌中的力度變化，留意氣息的運用，尤其是最終一句“去似朝云無覓處”的漸慢與漸弱的處理，氣息要掌握好。、復(fù)習(xí)和溝通學(xué)生已把握的有關(guān)詩詞歌曲，個人或設(shè)計小組演唱等多種表演形式，與同伴共享和分組展現(xiàn)。三、全課總結(jié)。談?wù)勥@節(jié)課的收獲，唱歌曲《花非花》。其次課月下踏歌教學(xué)目標、能感受樂曲《阿細跳月》和《火把節(jié)》片段喧鬧歡快的心情，在傾聽中知道云南少數(shù)民族的相關(guān)音樂文化和風(fēng)俗人情。、能說出《阿細跳月》的主題是由4個樂句組成，聽出主題重復(fù)了幾次。并能用動作表現(xiàn)彈撥樂器演奏和速度、力度變化的段落。、能聽出《火把節(jié)》片段中演奏的樂器音色，并能用動作、節(jié)奏拍擊和打擊樂器表現(xiàn)旋律的特點及音樂中的獨特效果。、用圓潤而富有彈性的聲音演唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》和《我抱著月光，月光抱著我》，表現(xiàn)彝族兒童玩耍的情景和歡快的心情。5、背唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》，并能用“do、mi、sol”三個音編創(chuàng)短小旋律。6、能依據(jù)樂器的外形、構(gòu)造特點、演奏方式及音色特點，區(qū)分民族樂器中“拉弦樂器組”和“彈撥樂器組”的分類。教學(xué)重難點：、學(xué)唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》和《我抱著月光，月光抱著我》，感受濃厚的兒童情趣和鮮亮的彝族風(fēng)格特點。、生疏民族樂器中的拉弦樂器組和彈撥樂器組，并協(xié)作實踐傾聽，加強對樂器音色類別的聽辨力量。教學(xué)時間：3課時。第1課時教學(xué)內(nèi)容：傾聽樂曲《阿細跳月》，生疏民族樂器分類 〔一〕。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。二、課教學(xué)：、導(dǎo)入：傾聽《歡快的羅嗦》或演唱《趕圩歸來啊哩哩》人手，請學(xué)生回顧彝族的艮族風(fēng)俗風(fēng)情，然后進入樂曲主題的傾聽。、傾聽主題，生疏主題。通過唱、奏、跳等方式，幫助學(xué)生加深對主題的記憶，然后說一說：主題是由幾個樂句組成的?(4個樂句，11)跟教師學(xué)一學(xué)“跳月”的舞蹈根本舞步，邊聽邊跳，感受樂曲的韻律。動作為：前三拍走三步，后兩拍空中蹬腳兩下，蹬腳時邊拍手邊喊“嗨嗨”。走的方向為：左右、前后。、屢次傾聽樂曲，聽出主題重復(fù)的次數(shù)和變化。引導(dǎo)學(xué)生從音色、速度、力度和音區(qū)等要素中，聽出主題重復(fù)時的變化。、再次傾聽樂曲，用動作表現(xiàn)彈撥樂器演奏的樂段和心情越來越熱烈的尾聲。啟發(fā)學(xué)生：當(dāng)聽到彈撥樂器消滅時，隨音樂仿照彈奏的動作；當(dāng)聽到樂曲速度越來越快、力度越來越強時，隨音樂的節(jié)拍用拍手、搖手腕等動作表現(xiàn)越來越喧鬧的心情。三、全課總結(jié)。談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？【篇二：人音版六年級歌曲《游子吟》】花朝小學(xué)(音樂)學(xué)科課時打算12【篇三：2023 人音版六年級下冊《游子吟》教案】1游子吟教學(xué)目標：、學(xué)問與力量：學(xué)生能用輕柔、美麗的聲音演唱歌曲。、過程與方法：能準確演唱上波音。、情感態(tài)度價值觀：學(xué)生通過演唱歌曲，抒發(fā)對母親的眷戀與寵愛之情；并對學(xué)生進展親情的教育。教學(xué)重難點：2、能準確演唱上波音。課前預(yù)備：鋼琴、多媒體教學(xué)過程：一、導(dǎo)入播放歌曲《世上只有媽媽好》師：母愛是天底下最宏大的愛。其實自古以來媽媽賜予自己孩子的都是無私的愛。今日我想給大家介紹以為古代的媽媽，請大家看衣服圖片〔課件〕，清同學(xué)們告知教師，在這幅圖片上描繪了什么？師：同學(xué)們都答復(fù)的格外棒，這幅圖片啊，主要描繪的是一位母親為自己的孩子縫衣服的場景，圖片上的兒子就是我國唐朝的著名詩人孟郊，他為了表達對母親深深的愛和感謝之情，寫下了一首千古流傳的詩歌——《游子吟》。二、吟讀古詩，體驗?zāi)缸忧?。課件出示《游子吟》。課件出示《游子吟》。1、教師有感情地朗讀?！膊シ疟尘鞍樽嘁魳贰?、同學(xué)們有感情地吟誦《游子吟》。3、“誰來說說看，你最寵愛哪一句？它表達了什么意思？”更深入地體會古詩的含義。慈祥的母親一針一線為馬上遠行的兒子縫制衣服。她擔(dān)憂兒子遲遲難歸，因此，細針密線把衣服縫的結(jié)實耐穿，但心里卻盼著兒子早些平安回來。象小草似的的兒女，怎么也報答不了春天陽光般宏大的母愛?！财渲校按绮荨?，指小草，象征子女，“春暉”指春天的陽光，象征母親的慈祥。比方父命的恩情深重，難以報答?！?、再次深情地朗讀《游子吟》。師：大家對這首古詩都有著深刻的理解，讓我們再次深情地將它吟誦。三、導(dǎo)學(xué)訓(xùn)練，唱出母子情、范唱歌曲師：看來大家被詩歌深深的打動了，其實被打動的不光是你們，還有許很多多的兒女們也同樣被打動。有一位作曲家為了讓我們更好地表達這種情感，為這首詩配上了美麗的旋律，使它成為一首動聽的歌曲。請聽??.〔課件出示歌譜，范唱〕。、再聽歌曲，用哼鳴跟唱。、用wu輕聲哼唱歌曲。、上波音教學(xué)呢？〔引出上波音〕？〔教師示范〕師：像是媽媽牽著自己的孩子，緊緊挨在一起時的樣子?！矊W(xué)生用圓圈圈出全部前倚音〕我們把它們唱一唱，唱時要留意，兩個音應(yīng)當(dāng)緊緊相連④、師：誰來說說為什么會消滅這么多的上波音呢？〔由于要表達母子情〕、學(xué)唱歌詞a、范唱，在心里默唱歌詞。b演唱歌曲。、有感情地演唱歌曲師：這是一首表達母子深情的歌曲，我們應(yīng)該帶著什么樣