應(yīng)有格物致知精神練習(xí)與答案_第1頁
應(yīng)有格物致知精神練習(xí)與答案_第2頁
應(yīng)有格物致知精神練習(xí)與答案_第3頁
應(yīng)有格物致知精神練習(xí)與答案_第4頁
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應(yīng)有格物致知精神練習(xí)與答案應(yīng)有格物致知精神一、基礎(chǔ)訓(xùn)練1.根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。A.船掛滿帆，一路順風(fēng)行駛。（順風(fēng)）B.把手籠在袖子里，在一旁觀看。（觀看）C.一抬腳就成功。（成功）D.事情在于人做。（人做）2．下列各項(xiàng)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）。A.現(xiàn)代學(xué)術(shù)的基礎(chǔ)就是實(shí)地的探查，就是我們現(xiàn)在所謂的實(shí)驗(yàn)。B.因此，格物致知的真正意義便被埋沒了。C.一切成功的實(shí)驗(yàn)需要的是眼光、勇氣和意志。D.以為只要很“用功”，什么都遵照老師的指導(dǎo)，就可以一帆風(fēng)順了。3．“格物““致知”出自儒家經(jīng)典《論語》中的《為政》篇。宋代朱熹抽取《論語》中的《為政》、《中庸》兩篇和《大學(xué)》、《孟子》編在一起，稱為“四書”。4.本文作者是美籍華裔哲學(xué)家、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者。二、課時(shí)達(dá)標(biāo)5.“應(yīng)有格物致知精神”中“格物”一詞的含義是（B）推究事物的原理。6.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（D）只要學(xué)習(xí)目的明確，只要肯刻苦努力并講究學(xué)習(xí)方法，我們就能把學(xué)習(xí)搞好；否則，我們就不能完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。7.閱讀《應(yīng)有格物致知精神》第2-5段，回答下列問題。（1）所節(jié)選的這幾段文字的論點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)應(yīng)該擁有格物致知精神，通過實(shí)踐和探究來獲得知識(shí)。（2）文章第4段舉王陽明“格物”失敗的例子證明了過于注重理論而忽略實(shí)踐會(huì)導(dǎo)致失敗。（3）節(jié)選的文段中著重強(qiáng)調(diào)“傳統(tǒng)的中國教育并不重視真正的格物和致知”。作者這樣強(qiáng)調(diào)的目的是為了指出中國教育的不足之處，提倡應(yīng)該注重實(shí)踐和探究。（4）節(jié)選的這四段論述文字緊扣全文的中心論點(diǎn)，即應(yīng)該擁有格物致知精神，通過實(shí)踐和探究來獲得知識(shí)。三、能力提升8.閱讀下文，回答文后問題。問題：這篇文章講述了什么故事？商店老板是如何解決問題的？結(jié)果如何？答案：這篇文章講述了一家兒童玩具店購進(jìn)許多新奇玩具，但兒童們卻不來購買的故事。商店老板通過膝蓋在地板上行走、觀測(cè)

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