2023年教師幫扶學生工作計劃大全(五篇)

第頁共頁2023年老師幫扶學生工作方案大全(五篇)老師幫扶學生工作方案篇一引導全體學生積極、安康的參與學習活動，在幫助學困生進步的同時，進一步關注學優(yōu)生的開展，進步班級整體教學質(zhì)量。根據(jù)安排，我本學期的幫扶對象是七年級一班的耿先超、齊春華、張秀慧，齊曉燕、董德和王悅同學以及七年級二班的杜文凱、祖慶輝、王娜、耿艷、梁晨和耿守梅同學。在這十二名學生中，既有學優(yōu)生，也有學困生。總體來看，耿先超、杜文凱等學生思維活潑、上進心強、學習興趣濃重、成績好、品德開展也較好，可以說是班級中的佼佼者。而王悅、耿守梅等幾位同學那么相對缺乏學習熱情，在學習態(tài)度、學習方法等方面相對存在一些缺乏之處，有待進一步的進步與改良。對于學困生而言，要非常重視和關注他們的好奇、興趣、愉快與焦慮等情緒情感，并在平時的教學活動中進展合理的整合與調(diào)配，以關心和理解的師愛真誠走近他們身旁，真正走進他們的心靈深處，通過溝通翻開他們的心鎖，循循善誘，創(chuàng)設寬松愉悅的學習情境；在學習過程中，要注意引導他們建立時間觀念，合理的調(diào)配學習時間，講究學習效率，注意學習方法，堅持以情感人，以理服人，以實幫人，激發(fā)學困生努力向上的學習熱情；在平時的工作中，還要擅長捕捉他們個性中閃光的局部，幫助他們張揚學習外的魅力，樹立其自信，到達幫助他們挑戰(zhàn)困難，表達自身價值的學習目的?！?〕要把握好表揚的“度”。常常對優(yōu)秀生表揚“失度”，這是不利于他們安康成長的。既不能把優(yōu)秀生的爭強好勝斥之為“出風頭”，又不能把他們“夸上天”，甚至把他們和一般學生對立起來，推向孤立。而是要及時肯定優(yōu)秀生的進步，并引導他們向更高目的努力。只有這樣，才能使他們既在學習上有信心，又預防他們產(chǎn)生自滿情緒?！?〕注意培養(yǎng)優(yōu)秀生正確對待挫折。優(yōu)秀生由于經(jīng)歷順境多、逆境少，因此對失敗的心理承受才能較差。因此，應有意識的設置一些困難，以鍛煉和培養(yǎng)學優(yōu)生的心理承受才能，使他們做到“勝不驕，敗不餒”?！?〕根據(jù)優(yōu)秀學生各方面才能較強的特點，還要千方百計給他們提供施展才能的時機。但要注意克制他們的虛榮心，培養(yǎng)他們的實干精神。我相信，學困生經(jīng)過積極的誘導和自身的努力是可以轉(zhuǎn)化為學優(yōu)生的，無論是學困生還是學優(yōu)生都有其個人自身魅力的一面，因此，只要我們擅長發(fā)現(xiàn)，在不久的將來，定會桃李滿天下！老師幫扶學生工作方案篇二本學期旨在以新課程標準中“素質(zhì)教育要面向全體學生，實現(xiàn)人人學有價值的教學，人人都能獲得必需的教學，不同的人在學習中得到不同的開展”為目的，以“不讓一個學生落伍，不放棄任何一個學生”為已任，關注每一個學生的開展，尤其對八年級英語學困生要特別重視，使他們得到逐步進步。1、確定學困生，并分析^p學困生形成的原因。李可是一名活潑好動但是對英語學習忽冷忽熱的一名男生，講話語速較快，上課注意力集中時間較短，通過聊天得知其在七年級時英語學習成績較理想，學習積極性很高，但是步入八年級，由于種種因素，上課時常出現(xiàn)思想走神，注意力不能集中的因素，學習興趣降低，不能獨立完成老師布置的學習任務。2、針對學困生，采取相應的方法、措施使其進步。因此，本學期我重點以調(diào)動該學生的學習積極性，從根上改變其對英語恐懼的思想，徹底消除其對傳言中認為八年級英語很難，難以理解的不科學判斷。3、認真做好學困生進步工作的`記錄，以便日后總結(jié)經(jīng)歷、教訓。1、教材分析^p指導：在知識的傳授與思維，才能的培養(yǎng)之間找到一個適宜的平衡點，當學生有困惑的時候，就對照課標仔細分析^p教材的編寫目的對照策略，選擇哪種教法更適宜。2、學生分類指導，雖然每個學生都有自己的學習風格，但是在老師的指導下，每個學生感受到老師對自己的關心，從而激發(fā)學習上進心。3、及時評價，建立了師生幫扶溝通的橋梁之后，就要理解學生的學習行為，從思想、學習、行為等多方面進展評價，而且要注意指出問題所在，循序漸進地讓生逐步讓學生承受。4、對于一些由于各方面原因造成的根底較差的學生，應該循序善誘，進展個別輔導，并在學生中間成立互助小組，有學習成績好、學習才能強的學生帶動學困生一同學習，實行一幫一，共同進步。5、把學困生根據(jù)學困學科分配給各位任課老師，使老師在授課過程中加強對學困生的輔導和關注。6、學生與老師和家長共同制定學生的個性成長檔案，制定出前進中每一步的詳細目的和措施，并由老師監(jiān)視施行，及時調(diào)整前進步伐。7、根據(jù)學困生根底較差，對目前英語抱有疑慮的心里特點，精心制定一套相應的輔導內(nèi)容，盡量做到使學困生都能聽懂、學會盡快趕上其他學生。20xx年9月老師幫扶學生工作方案篇三引導全體學生積極、安康的參與學習活動，在幫助學困生進步的同時，進一步關注學優(yōu)生的開展，進步班級整體教學質(zhì)量。根據(jù)安排，我本學期的幫扶對象是七年級一班的耿先超、齊春華、張秀慧，齊曉燕、董德和王悅同學以及七年級二班的杜文凱、祖慶輝、王娜、耿艷、梁晨和耿守梅同學。在這十二名學生中，既有學優(yōu)生，也有學困生?？傮w來看，耿先超、杜文凱等學生思維活潑、上進心強、學習興趣濃重、成績好、品德開展也較好，可以說是班級中的佼佼者。而王悅、耿守梅等幾位同學那么相對缺乏學習熱情，在學習態(tài)度、學習方法等方面相對存在一些缺乏之處，有待進一步的進步與改良。對于學困生而言，要非常重視和關注他們的好奇、興趣、愉快與焦慮等情緒情感，并在平時的教學活動中進展合理的整合與調(diào)配，以關心和理解的'師愛真誠走近他們身旁，真正走進他們的心靈深處，通過溝通翻開他們的心鎖，循循善誘，創(chuàng)設寬松愉悅的學習情境；在學習過程中，要注意引導他們建立時間觀念，合理的調(diào)配學習時間，講究學習效率，注意學習方法，堅持以情感人，以理服人，以實幫人，激發(fā)學困生努力向上的學習熱情；在平時的工作中，還要擅長捕捉他們個性中閃光的局部，幫助他們張揚學習外的魅力，樹立其自信，到達幫助他們挑戰(zhàn)困難，表達自身價值的學習目的?！?〕要把握好表揚的“度”。常常對優(yōu)秀生表揚“失度”，這是不利于他們安康成長的。既不能把優(yōu)秀生的爭強好勝斥之為“出風頭”，又不能把他們“夸上天”，甚至把他們和一般學生對立起來，推向孤立。而是要及時肯定優(yōu)秀生的進步，并引導他們向更高目的努力。只有這樣，才能使他們既在學習上有信心，又預防他們產(chǎn)生自滿情緒?！?〕注意培養(yǎng)優(yōu)秀生正確對待挫折。優(yōu)秀生由于經(jīng)歷順境多、逆境少，因此對失敗的心理承受才能較差。因此，應有意識的設置一些困難，以鍛煉和培養(yǎng)學優(yōu)生的心理承受才能，使他們做到“勝不驕，敗不餒”?！?〕根據(jù)優(yōu)秀學生各方面才能較強的特點，還要千方百計給他們提供施展才能的時機。但要注意克制他們的虛榮心，培養(yǎng)他們的實干精神。我相信，學困生經(jīng)過積極的誘導和自身的努力是可以轉(zhuǎn)化為學優(yōu)生的，無論是學困生還是學優(yōu)生都有其個人自身魅力的一面，因此，只要我們擅長發(fā)現(xiàn)，在不久的將來，定會桃李滿天下！老師幫扶學生工作方案篇四以東麗教育局三年開展綱要為指導，全面貫徹落實德育全員化管理，將“育人成才相合，科學人文相融”得全員德育理念落到實處，促進每位學生的全面安康開展。結(jié)實樹立“全面開展、以人為本、理論體驗、潛移默化、全員育人”德育工作理念和工作格局，充分調(diào)動全體教職員工參與學校管理積極性，營造良好的育人環(huán)境。1、促進學生的身心安康和全面開展，讓每一個學生都獲得成功。2、充分發(fā)揮廣闊教職工的育人職責，完善基于新型師生關系之上的德育工作體系，實在進步德育課程建立的實效性。3、以此為契機，實在進步我校德育工作隊伍的整體素質(zhì)，著力打造一支“師德高尚、技藝精湛”且具奉獻精神的育人骨干隊伍。4、樹立全體教職員工培養(yǎng)學生良好品質(zhì)的責任意識，全員參與學校德育管理，人人肩負教育工作職責。1、德育:個人道德品質(zhì)方面存在缺陷，確實需要幫助的特殊學生。這局部學生主要由黨員老師及班主任老師承當。2、智育與體育:學科學習方面存在問題，需要學法指導的學生。這局部學生主要由一般學科老師承當。3、心理安康:心理方面存在缺陷，需要心理咨詢及干預治療的學生。這局部學生主要由心理老師及班主任承當。4、生活:生活困難，但品學兼優(yōu)的'學生。這局部學生主要其他教職工承當。1、工作流程:①每學期班主任根據(jù)本班提出一個5人左右的。高三可以適當多一些。②年級組進展匯總、調(diào)整。③德育處及教務處、團委擬定措施交由校務會議討論，初步確立“師生結(jié)對”。④簽訂幫教協(xié)議，發(fā)放育人手冊，明確師生權(quán)利與職責。⑤結(jié)對老師根據(jù)工作職責撰寫詳細的“結(jié)對方案”，進展幫助指導。⑥相關職能部門進展考核。⑦召開表彰大會，對先進老師及集體進展表彰。⑧每學期，學校將根據(jù)轉(zhuǎn)化情況對結(jié)對學生進展一定的調(diào)整。2、工作職責:①全面、深化地理解結(jié)對學生的實際情況，實在關愛學生的安康成長。②及時與班主任等相關老師進展溝通，協(xié)助班主任做好教育轉(zhuǎn)化工作。③師生雙方共同制訂“結(jié)對方案”，明確幫助的詳細內(nèi)容，一式兩份，依此開展相關工作。④每月詳細的指導不少于3次，每學期不少于15次，每次均須進展記錄，標明輔導的時間、地點、內(nèi)容等。⑤學期工作完畢時，老師指導學生寫一份“小結(jié)”。①班主任:班主任70%(含德育輔導20%)、教學30%。②老師:教學60%、德育輔導40%③其他:本職工作70%、德育輔導30%1、過程管理:校領導或職能部門隨機抽檢“育人手冊”，或召開座談會，檢查此項工作的進度、效果等，及時進展反應，以便改良。2、效績管理:職能部門根據(jù)一定的標準，按照一定的程序，根據(jù)學生的進步情況進展考評。老師幫扶學生工作方案篇五在過去一年多的時間里，我一直對班級中的“三困生”進展著幫助，并帶動全班同學，倡導“團結(jié)友愛，伸出友誼之手”的精神。結(jié)合過去一年的情況，新學期我又將工作做的細致些，全面些。作為班主任要想方設法的對“家庭困難生”在物質(zhì)上給予幫助，也可發(fā)動班級學生，為他們奉獻愛心。比方孩子的文具壞了，太舊了，老師可以在期末以獎勵的方式送給孩子文具;孩子家里條件差，吃的營養(yǎng)不夠，在平時我要盡力給予幫助。還可以倡導“互相幫助”的活動，讓班級的孩子們將自己用過但不是很舊的文具或書本獻給那些家庭條件的孩子，但要注意形式，以免傷害了學生的自尊心。學習困難學生，是一個嚴重影響教育質(zhì)量的群體，它包括學習根底差的學生和對學習厭惡的學生。學習困難的學生他們的自尊心是很強的，老師要尊重、關心、保護學習困難生，這是后進生自尊心得到滿足的一個重要方面。所以在教育幫助他們的時候，我要注意運用科學的方法。對學習困難的學生，可以在座位安排方面，成心安排一些成績優(yōu)異的學生在他們周圍，盡心幫助他們解決實際困難，也可為他們聯(lián)絡一些學科的老師，對他們進展補習。對于他們不理想的學習成績，繼續(xù)保持不挖苦、不指責。要幫助他們先找到問題的原因，然后再幫助其改正。我還要爭取從學習困難的學生身上找到他的“閃光點”，要在他們特長的方面多搞些活動，以此來增強他們的自信心，然后再轉(zhuǎn)化到學習方面，這樣孩子會在自覺不自覺中做出成績來，不斷地獲得成功的體驗?！八枷肜Щ髮W生”主要指“單親家庭的學生”。父母的離異使子女失去了愛的溫暖。新學期我還要以更加積極的態(tài)度去彌補、關心、真愛這些單親家庭的孩子。要深化理解學生，用心關愛他們。單親家庭的孩子，得到的愛