為人民服務(wù)第二課時（課件）-統(tǒng)編版語文六年級下冊

12為人民服務(wù)部編版六年級下冊回顧內(nèi)容1、全文的中心論點(diǎn)是什么？2、課文圍繞中心講了那些內(nèi)容？

我們要全心全意為人民服務(wù)。(1)朗讀課文第二自然段,畫出中心句。

先引用司馬遷的名言論證自己的觀點(diǎn)，接著具體說明了兩種不同“死”的意義，最后列舉張思德同志的例子，論證自己的觀點(diǎn)。人總是要死的,但死的意義有不同。1.如何對待“死”(2)圍繞中心句，作者是怎樣表達(dá)自己對“死”的看法的。

引經(jīng)據(jù)典中國古時候有個文學(xué)家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！币盟抉R遷的話，說明了有的人死得其所，有些人死得毫無意義。

作者是怎樣圍繞中心句進(jìn)行論述的?先引用司馬遷的話作論據(jù),再具體講什么樣的人死得毫無意義,什么樣的人死得有價值。最后肯定張思德的死比泰山還要重。

為什么說張思德的死是”比泰山還要重的“？因?yàn)閺埶嫉吕斡浉锩?duì)伍的宗旨，活著為人民的利益工作，為民族的解放戰(zhàn)斗，死時是為人民的利益犧牲，體現(xiàn)了完全、徹底地為人民服務(wù)的精神從生活中找出為人民利益而犧牲的英雄事跡來談一談。

戰(zhàn)爭年代的英雄人物和平年代的英雄人物例如黃繼光、董存瑞、狼牙山五壯士……例如李文亮、黃文軍、涼山大火19烈士……段落小結(jié)這一段是講革命者對生死的看法人要死得有意義、有價值，揭示了革命的人生觀。(1)學(xué)習(xí)課文第三自然段,本段是圍繞那句話論述的？

通過舉例子（李鼎銘提出“精兵簡政”的例子）加以論述。只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴猿趾玫?，為人民的利益改正錯的，我們這個隊(duì)伍就一定會興旺起來。(2)是怎樣圍繞這句話展開論述的？(3)這段句話中有幾組關(guān)聯(lián)詞語？請在書上畫出來，再讀讀這段話，體會這些關(guān)聯(lián)詞語的作用。因?yàn)椤裕ㄒ蚬┤绻停僭O(shè)）不管……都（條件）只要……就（條件）①我們歡迎批評②歡迎任何人的批評③接受任何人的對的批評句與句是怎樣連起來的？這段話一句緊扣一句，層層遞進(jìn)聯(lián)系非常緊密。先講不怕批評，再講不講究批評的對象和方式方法。衡量是與非的標(biāo)準(zhǔn)只有一個，就是是否符合人民的利益。點(diǎn)明了什么？要使我們的隊(duì)伍興旺起來，就必須從人民的利益出發(fā)，堅持好的，改正錯的。(1)學(xué)習(xí)課文第四自然段,明確“共同的革命目標(biāo)”是什么？

“不怕困難”“努力奮斗”“不怕犧牲”“互相愛護(hù)”解放全民族，完全、徹底地為人民服務(wù)。(2)為實(shí)現(xiàn)這一共同目標(biāo)應(yīng)該怎么做？我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。排比的句式激勵人們要不怕困難，樹立信心，鼓足勇氣不怕困難不怕犧牲互相愛護(hù)為實(shí)現(xiàn)這一革命目標(biāo)應(yīng)該怎樣做？

默讀這段，說說你讀懂了什么？我們的干部要關(guān)心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助。第一層：我們要取得全民族的解放，還要團(tuán)結(jié)更多的人。第二層：我們?yōu)榱巳嗣竦睦?，為了民族的解放，就不能怕困難，要樹立信心，鼓足勇氣第三層：講正確對待犧牲。一是為人民利益而犧牲是“死得其所”；二是要避免不必要的犧牲。第四層：革命隊(duì)伍的人要互相關(guān)心、愛護(hù)、幫助。（1）齊讀課文第五自然段,體會毛澤東同志對革命同志的情感。

不管是誰死了，只要他是做過一些的益的工作，我們都要給他送葬，開追悼會。對革命同志的愛護(hù)，對同志生命的珍視和尊重。（2）我們要為什么人開追悼會？（開追悼會的制度是什么？）開追悼會的意義是什么？寄托哀思，使整個