《酸堿鹽在水溶液中的電離》教學(xué)設(shè)計(jì)

酸堿鹽在水溶液中的電離》教學(xué)設(shè)計(jì)《酸堿鹽在水溶液中的電離》教案一.教學(xué)目標(biāo)：〔一〕學(xué)問與技能：1、學(xué)會(huì)電解質(zhì)的概念，并會(huì)推斷電解質(zhì)。2、生疏電解質(zhì)電離過程，初步學(xué)會(huì)電離方程式的書寫。3、從電離的角度學(xué)習(xí)酸、堿、鹽的定義?！捕尺^程與方法：1、以銅導(dǎo)電的緣由分析為例如,引導(dǎo)學(xué)生探究、爭(zhēng)論和溝通，從微觀角度生疏微粒間的相互作用，得出電離的概念。2、通過分組試驗(yàn)探究，得出電解質(zhì)和非電解質(zhì)概念，并能初步判斷電解質(zhì)和非電解質(zhì)。3、從電離的角度重生疏并總結(jié)歸納酸堿鹽的定義?！踩城楦?、態(tài)度和價(jià)值觀：1、通過驗(yàn)證型試驗(yàn)和探究型試驗(yàn)的開展，培育學(xué)生科學(xué)探究、合作學(xué)習(xí)的力量；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。2、培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于探究的科學(xué)態(tài)度。3、聯(lián)系生產(chǎn)生活，學(xué)以致用。4、關(guān)注社會(huì)，增加為人類文明和社會(huì)進(jìn)步而努力學(xué)習(xí)的責(zé)任感和使命感。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：電解質(zhì)的概念，電離方程式的書寫難點(diǎn)：電解質(zhì)和非電解質(zhì)的推斷三、教學(xué)方法講授、探究、比較、類比、假說、分組試驗(yàn)、合作溝通爭(zhēng)論等四、教學(xué)用品2 分組試驗(yàn)用品:微型溶液導(dǎo)電試驗(yàn)器、50ml燒杯、1mol/LHSO2 2 1mol/LNaOH、1mol/LNaCQ1mol/LKNO、CCb、100ml2 教師演示試驗(yàn)用品：導(dǎo)電性試驗(yàn)裝置全套、微型溶液導(dǎo)電試驗(yàn)器、蒸發(fā)皿、鐵三角、坩堝鉗，固體NaClKNO、蒸發(fā)皿、銅絲五、教學(xué)過程【引入】同學(xué)們，你們知道有哪些物質(zhì)會(huì)導(dǎo)電？金屬、石墨、人體、大地、酸、堿、鹽的水溶液……【試驗(yàn)演示】Cu能導(dǎo)電，燈泡發(fā)光【提問】Cu為什么會(huì)導(dǎo)電？由于Cu中存在自由電子，其在外接電場(chǎng)的作用下，定向移動(dòng)形成電流，所以燈泡發(fā)光?！究偨Y(jié)要點(diǎn)】①電子②自由移動(dòng)【試驗(yàn)演示、情境創(chuàng)設(shè)】展現(xiàn)一個(gè)番茄實(shí)物。提問：番茄能導(dǎo)電嗎？試驗(yàn)探究的現(xiàn)象及結(jié)論：燈泡發(fā)光，導(dǎo)電。那么，番茄導(dǎo)電的緣由是什么呢？讓我們一起通過本節(jié)課的探究學(xué)習(xí)，找到答案?！緩?fù)習(xí)提問】純潔的蒸餾水導(dǎo)電嗎？不導(dǎo)電?！驹囼?yàn)演示】NaCI固體導(dǎo)電嗎？探究結(jié)論：不導(dǎo)電。NaCI溶液導(dǎo)電嗎？探究結(jié)論：導(dǎo)電。〔將蒸餾水參加裝有NaCI固體NaCI溶液，燈泡發(fā)光，說明NaCI溶液能導(dǎo)電〕KNONaCIKNG導(dǎo)電嗎？物質(zhì)純水物質(zhì)純水NaCI固體NaCI水溶液KNO能否導(dǎo)電不能不能能能【設(shè)疑】看來，化合物在肯定條件下，是可以導(dǎo)電的，那么，NaCI水溶液為什么可以導(dǎo)電？NaCI溶于水時(shí)發(fā)生了什么樣的變化呢？走進(jìn)微觀世界【投影】NaCI的微觀構(gòu)造和H0的微觀構(gòu)造f【講解】NaCINsCI-組成，紅色小球代表Na■，帶正電，白色CI-，帶負(fù)電,f2NaCI固體中“分和Cl-嚴(yán)密積存在一起，離子不能自由移動(dòng)。 H0分子中沒有離子，其中的氧是-2價(jià)，氫是+1價(jià)，靠氧的這一端顯出肯定的負(fù)電性，靠2氫的這一端顯出肯定的正電性?！驹O(shè)疑】當(dāng)兩個(gè)物質(zhì)相遇時(shí)發(fā)生了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們小組合作，閱讀教科書p30頁圖2-9，從微觀的角度， 結(jié)合Cu導(dǎo)電的緣由分析：為什么NaCl固體不導(dǎo)電，NaCl水溶液導(dǎo)電？【答復(fù)】1、水分子使通過電性作用使鈉離子和氯離子脫離了固體外表，變?yōu)榭勺杂梢苿?dòng)的鈉離子和氯離子，所以導(dǎo)電。2、NaCl固體不導(dǎo)電的緣由是離子不能自由移動(dòng)。3、水分子包圍在鈉離子和氯離子四周〔留意：水分子的朝向不同〕，形成水合鈉離子和水合氯離子。【學(xué)問遷移】同理，同學(xué)們?cè)賮斫忉屢幌氯廴趹B(tài) KNO導(dǎo)電的緣由KNO在熔融態(tài)產(chǎn)生了可以自由移動(dòng)的離子。【小結(jié)】導(dǎo)電的緣由可以總結(jié)為帶電微粒+自由移動(dòng)。簡(jiǎn)潔說為“電”+“動(dòng)”【講解】我們把化合物在水溶液或熔融態(tài)產(chǎn)生具有可自由移動(dòng)的離子的過程，稱為電離【投影】1、電離：化合物在水溶液或熔融態(tài)產(chǎn)生具有可自由移動(dòng)的離子的過程【過渡】那么化合物是否都能電離呢？【分組試驗(yàn)】推斷以下物質(zhì)能否電離質(zhì) QS物

K N Q

C4a厶離 匕 匕 匕 匕 不匕冃 匕 匕 匕 匕 匕冃冃冃冃匕電 厶 厶 厶 厶 厶冃冃冃冃匕 : 冃地學(xué)習(xí)完善)【講解】我們覺察化合物有的可以電離有的不能電離 ， 現(xiàn)在，我們運(yùn)用前面所學(xué)的分類方法，依據(jù)化合物是否能電離這一標(biāo)準(zhǔn)將其進(jìn)展分類：【板書】電解質(zhì)：在水溶液里或熔融狀態(tài)下能夠?qū)щ姷幕衔?、化合物非電解質(zhì)：在水溶液里和熔融狀態(tài)下都不能夠?qū)щ姷幕衔?】以下物質(zhì)中①氫氧化鈉固體，②銅，③氫氧化鈉溶液，④稀硫酸，⑤熔融的碳酸鉀，⑥硫酸鋇，⑦蔗糖溶液，⑧二氧化碳，⑨液態(tài)氯化氫，⑩乙醇屬于電解質(zhì)的有：(填編號(hào)，下同)屬于非電解質(zhì)的有：能導(dǎo)電的物質(zhì)有：(學(xué)生完成題目后，再完成對(duì)物質(zhì)分類的貼圖)講評(píng)】結(jié)合樹狀分類圖提升總結(jié)分類方法在解題分析方法中的應(yīng)在解決這類題目的時(shí)候留意〔1〕無論是電解質(zhì)和非電解質(zhì)都屬于化合物，單質(zhì)和混合物既不是電解質(zhì)也不是非電解質(zhì)。〔2〕我們還可以用物質(zhì)分類來對(duì)電解質(zhì)和非電解質(zhì)進(jìn)展推斷。電解質(zhì)主要包括：酸、堿、鹽等。〔3〕電解質(zhì)導(dǎo)電必需是化合物本身能電離出自由移動(dòng)的離子而導(dǎo)電?！?〕能導(dǎo)電的物質(zhì)不肯定是電解質(zhì)。電解質(zhì)不肯定導(dǎo)電，需要在水溶液或熔融狀態(tài)才能電離而導(dǎo)電。【過渡】電解質(zhì)的電離怎么表達(dá)？【投影】電解質(zhì)在水中發(fā)生電離的這個(gè)過程，我們可以電離方程式來表示。＋-NaCl=N＋+Cl-【板書】3、電離方程式I Q2 HSO的電離方程式HSQ=2 【講解】硫酸在水中電離生成了兩個(gè)氫離子和一個(gè)硫酸根離子，注意離子數(shù)目和原子團(tuán)不拆練習(xí)2】寫出以下物質(zhì)的電離方程式〔投影核對(duì)〕=HSQ 2H++S〔/=2HCIH++C「HNdH++NONaOhkNh+OHKOQ+OHB〔OH〕

2-a+2OH=2=NaCO=2Na++CGf-NaHSONh+H+SO2-NHCI=NH+-CI【師生共同爭(zhēng)論】書寫留意事項(xiàng)4 3 3 3 1OH-、SO2-、CO2-、HCO-、NO-、NH4 3 3 3 2、兩大守恒?！苍邮睾?、電荷守恒〕【歸納】從電離方程式歸納出：電離時(shí)生成的陽離子全部都是氫離子的化合物叫做酸。電離時(shí)生成的陰離子全部都是氫氧根離子的化合物叫做堿。電離時(shí)生成金屬陽離子〔或NH+〕和酸根陰離子的化合物叫做鹽?！具^渡】今日我們所學(xué)的學(xué)問與生活中的一些學(xué)問有什么聯(lián)系嗎？1《用電安全標(biāo)準(zhǔn)》中要求：不要用濕手去接觸電源開關(guān)、插座或其他電器設(shè)備。人的皮膚有汗液，主要成分是NaCI2通過我們這節(jié)課共同的學(xué)習(xí)與爭(zhēng)論，現(xiàn)在你能嘗試著說說番茄導(dǎo)電的緣由嗎？〔番茄中富含維生素C、維生素B、有機(jī)酸等多種電解質(zhì)，富含水分〕【課堂溝通】我學(xué)到了什么學(xué)問？我用到了哪些學(xué)習(xí)化學(xué)的方法？我們小組同學(xué)表現(xiàn)怎樣？我還