貓課件新教材優(yōu)選

散文貓17散文貓171貓是大家都很熟悉的—種小動物。很多家庭因為貓惹人喜愛而養(yǎng)它。我國著名作家鄭振鐸先生，他家也曾養(yǎng)過三只小貓；從養(yǎng)這三只小貓的過程中，他領(lǐng)悟到了—些生活的哲理和做人的道理、究竟是什么樣的哲理呢?今天，我們—起來學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的散文《貓》。

貓是大家都很熟悉的—種小動物。很多家庭因為貓惹人喜愛而養(yǎng)它2鄭振鐸(1898－1958)，福建長樂人。現(xiàn)代作家、文學(xué)史家，我國新文化運動的倡導(dǎo)者之一。他的主要著作有《中國俗文學(xué)史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。鄭振鐸(1898－1958)，福建長樂人。現(xiàn)代作家、文學(xué)史家3《貓》是鄭振鐸從事文學(xué)創(chuàng)作的早期作品。在此之前他的其他作品，內(nèi)容已經(jīng)觸及五四時期青年要求自由平等、個性解放等問題，即使是對不會說話的貓，因為“我”“沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物”，感到自己的良心受了傷。這些深表懺悔的話，表明了作者受到了當(dāng)時頗具影響力的某些人生觀念如平等、公正地待人接物，不傷害無辜，不欺凌弱小的影響?！敦垺肥青嵳耔I從事文學(xué)創(chuàng)作的早期作品。在此之前他的其他作品，41941年12月8日清晨，日軍侵占上海租界。身在上海的鄭振鐸給學(xué)生們上最后一課，鄭先生熱淚盈眶地說：“大家都知道了，今天是給你們上的中國文學(xué)史的最后一課，要永遠(yuǎn)記住，我們是中國人！”直到日軍的車隊開進校園，鄭先生才宣布：“下課?！毕抡n時，鄭先生挺直了身體，作立正的姿勢，全體學(xué)生全部起立，許久默默無言，只有幾個女生在低聲啜泣……愛國的烈焰燃燒在每一個人的心中。鄭先生最后一課所表現(xiàn)出的崇高的愛國熱情、報國之志教育了千百個后來者。鄭振鐸的最后一課1941年12月8日清晨，日軍侵占上海租界。身在上海的鄭振5一

讀一讀字音duóyùsǒngyǒngquán鐸

憂郁

慫恿

蜷伏懲戒污澀紅綾

悲楚

妄下斷語悵然冤枉辯訴chéngsèlíngchàngwàngyuānchǔbiàn一讀一讀字音duóyùsǒngyǒngquán鐸6二

寫一寫字形紅líng（）徜yáng（）quán（）伏

zǔ（）咒jǔ（）喪綾徉蜷沮詛魔法記憶：偏旁辨字法,言語上咒罵，為“詛”；失望欲落淚，為“沮”。二寫一寫字形紅líng（）徜yáng（7文章圍繞這個中心敘寫了三個故事。情節(jié)三起三落，層層推進。擬人，突出了“我”對貓的厭惡之情。如：在這股陰風(fēng)的煽動下，少數(shù)別有用心的人把吳吉昌當(dāng)作斗爭對象。那種失落感久久縈繞于心，作者不想再讓自己品嘗失去美好事物的痛楚。重點寫我家養(yǎng)第二只貓的經(jīng)歷。鄭振鐸先生的《貓》，讓我們有了許多感悟。例句：天黑下來的時候，遠(yuǎn)處的山巒若有若無。犯罪后怕受制裁而偷偷地逃走。quán（）伏例句：湖南一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部貪污1.因為你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；情節(jié)三起三落，層層推進。1941年12月8日清晨，日軍侵占上海租界。從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面作答，結(jié)構(gòu)方面的作用：①總結(jié)上文；“我也悵然地,憤恨地,在詛罵著那個不知名的奪去我們所愛的東西的人。三

記一記詞義1．污澀：骯臟且不光滑。2．憂郁：憂傷愁悶。3．毫無生意：沒有一點生機和活力。4．慫恿：鼓動別人去做某事。慫恿、煽動辨析：二者都有鼓動別人做某事的意思?！皯Z恿”別人做的，不一定是壞事。如：李青慫恿文章圍繞這個中心敘寫了三個故事。三記一記詞義1．污澀：8小剛?cè)ド虾０l(fā)展。“煽動”指鼓動(別人去做壞事)。如：在這股陰風(fēng)的煽動下，少數(shù)別有用心的人把吳吉昌當(dāng)作斗爭對象。5．提心吊膽：形容十分擔(dān)心或害怕。例句：聽到那個可怕的故事后，林林總提心吊膽的。6．悵然：因不如意而感到不痛快。7．若有若無：好像有，也好像沒有。例句：天黑下來的時候，遠(yuǎn)處的山巒若有若無。小剛?cè)ド虾０l(fā)展?！吧縿印敝腹膭?別人去做壞事)。如：在這股陰98．凝望：目不轉(zhuǎn)睛地看；注目遠(yuǎn)望。9．畏罪潛逃：犯罪后怕受制裁而偷偷地逃走。例句：湖南一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部貪污1.3萬畏罪潛逃，16年后自首。8．凝望：10

請同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章自然的風(fēng)格?！敦垺氛n文朗讀。圈點要求1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認(rèn)為用得好的詞語用方框。3.關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線。4.有疑問的地方，用問號標(biāo)注。請同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會111.請你用一句話概括全文內(nèi)容?！敬鸢浮课恼聰懥宋壹茵B(yǎng)三只貓的經(jīng)歷。1.請你用一句話概括全文內(nèi)容?！敬鸢浮课恼聰懥宋壹茵B(yǎng)三只貓122.為什么寫兩只可愛的貓的篇幅不如一個丑貓的篇幅長，到底發(fā)生什么可怕事情？【答案】芙蓉鳥事件。2.為什么寫兩只可愛的貓的篇幅不如一個丑貓的篇幅長，到底發(fā)生13“我家養(yǎng)了好幾次的貓,結(jié)局總是失蹤或死亡?！?/p>

這句話在文中有什么作用？【答案】這句話是全文的中心句，在內(nèi)容上交代了“我”家養(yǎng)的貓的結(jié)局，為全文奠定了感情基調(diào)；在結(jié)構(gòu)上起著總領(lǐng)全文，引出下文的作用?！拔壹茵B(yǎng)了好幾次的貓,結(jié)局總是失蹤或死亡?！薄敬鸢浮窟@句話是142.作者是從哪幾方面來寫第一只貓的特點的？【答案】本題可運用內(nèi)容歸納概括三步法進行分析。從毛色、形態(tài)、性情和動作等方面來寫?！盎ò椎拿薄叭鐜е嗤恋陌籽┣蛩频摹保蜗蟮貙懗隽说谝恢回埖拿托螒B(tài)；“很活潑”的性情和“在廊前太陽光里滾來滾去”，撲搶“紅帶”或“繩子”的動作，都寫出了貓的活潑的特點。2.作者是從哪幾方面來寫第一只貓的特點的？【答案】本題可運用153.“我心里也感著一縷的酸辛,可憐這兩月來相伴的小

侶!”這句話包含作者怎樣的情感？【答案】本題可運用作者情感分析法進行分析。將貓稱為伴侶，說明“我”對它有了感情。有了感情，就免不了為它的不幸而難過?！八嵝痢保扔袑π∝埶廊サ耐锵?，也有失去小貓的痛苦。3.“我心里也感著一縷的酸辛,可憐這兩月來相伴的小【答案】164.“三妹常指它笑著罵道:‘你這小貓呀,要被乞丐捉去后才不會亂跑呢!’”這句話有什么作用？【答案】這只小貓?zhí)顫娏?，以至于讓人提心吊膽，生怕它丟了。三妹的玩笑話表現(xiàn)了她對這只小貓的喜愛之情。為下文這只小貓的亡失埋下伏筆。品析第3-14自然段4.“三妹常指它笑著罵道:‘你這小貓呀,要被乞丐捉去后才不175.“過了二三個月,它會捉鼠了。有一次,居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜間便不再聽見討厭的吱吱的聲了。”這句話有什么作用？【答案】這只貓在為“我”的生活帶來了樂趣的同時，還為家庭作了貢獻，它的活潑、能干，更增添了“我”及家人對它的喜愛之情。5.“過了二三個月,它會捉鼠了。有一次,居然捉到一只很肥大18他是前兩只貓的悲劇的目擊者，又是第三只貓的悲劇的制造者。身在上海的鄭振鐸給學(xué)生們上最后一課，鄭先生熱淚盈眶地說：“大家都知道了，今天是給你們上的中國文學(xué)史的最后一課，要永遠(yuǎn)記住，我們是中國人！悵然冤枉辯訴“它躺在露臺板上曬太陽,態(tài)度很安詳,嘴里好像還在吃著什么。有疑問的地方，用問號標(biāo)注。請同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點?！拔摇闭J(rèn)為是自己把它害死的，這個過失永遠(yuǎn)無法補救，所以“我”對第三只貓的死比前兩只貓的亡失更難過得多?！本渲械摹昂孟瘛币辉~有什么作用？貓是大家都很熟悉的—種小動物。“永不養(yǎng)貓”說明“我”覺得強烈的負(fù)罪感無法消除，見了貓就會觸發(fā)靈魂的傷痛，永遠(yuǎn)愧對這類生命。結(jié)尾句(段)作用分析法。為下文這只小貓的亡失埋下伏筆。1．情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。貓好像很懂人，人也喜歡它。自父親去世后，玳瑁便不再走近與父親有關(guān)的東西，連老鼠也不捕捉了?！叭贸Ｖ杆χR道:‘你這小貓呀,要被乞丐捉去后才不會亂跑呢!’”這句話有什么作用？有疑問的地方，用問號標(biāo)注。將貓稱為伴侶，說明“我”對它有了感情。侶!”這句話包含作者怎樣的情感？6.“心里便有些亡失的預(yù)警?！边@句話能否刪去？【答案】不能，因為這句話表明由于太喜愛這只貓了，找不到它，心中難免會有不祥之兆，也為下文寫小貓的亡失作了鋪墊。他是前兩只貓的悲劇的目擊者，又是第三只貓的悲劇的制造者。6.19閱讀方法解密內(nèi)容能否刪除分析法。判斷某個內(nèi)容能否刪除，首先要明白所判斷的內(nèi)容主要意思是什么；其次明白全文主旨是什么；最后判斷這兩者之間的關(guān)系是一致還是矛盾。所有內(nèi)容的安排都要為中心服務(wù)。如果發(fā)現(xiàn)這一內(nèi)容可以突出文章主旨，就不能刪除；如果發(fā)現(xiàn)與主旨沖突，就可以刪除。不過，此類題的答案一般是不能刪除。閱讀方法解密內(nèi)容能否刪除分析法。207.“我也悵然地,憤恨地,在詛罵著那個不知名的奪去我們所愛的東西的人?！边@句話可以看出，我們都在批評什么人？【答案】三妹埋怨鄰居家的丫頭，“我”詛罵捉走貓的人，實際是批評了兩類人：一類是事不關(guān)己、不聞不問、麻木不仁的旁觀者；另一類是損人利己、自私自利、橫刀奪愛的小人。這兩類人都會給善良的人帶來傷害，而有時這種傷害是長久的。7.“我也悵然地,憤恨地,在詛罵著那個不知名的奪去我們所愛的218.“自此,我家好久不養(yǎng)貓”這句話有什么作用？【答案】本題可運用中間句(段)作用分析法進行分析。這句話寫出了作者因守護不住生命而產(chǎn)生的痛心與惋惜之情。那種失落感久久縈繞于心，作者不想再讓自己品嘗失去美好事物的痛楚。從對上文兩只小貓的敘述過渡到對第三只小貓的敘述，結(jié)束上文，為第三只小貓的出現(xiàn)埋下伏筆。8.“自此,我家好久不養(yǎng)貓”這句話有什么作用？【答案】本題22重難點小結(jié)

重點寫我家養(yǎng)第二只貓的經(jīng)歷。首先用大量生動形象的語言寫第二只貓的外形、性格，通過動作、神態(tài)描寫突出它的活潑可愛。再寫貓的亡失，連不大喜歡這只小貓的張媽都覺得可惜,從側(cè)面襯托出這只貓的確可愛,亡失確實可惜。正面與側(cè)面描寫相結(jié)合，語言生動貼切，過渡鋪墊自然合理。重難點小結(jié)重點寫我家養(yǎng)第二只貓的經(jīng)歷。首先用大量生動23慫恿、煽動辨析：二者都有鼓動別人做某事的意思?！拔以傧騽e處要一只來給你”說明“我”覺得貓死了就死了，你如果需要的話，“我”就給你要一只，對貓的死亡持無所謂的態(tài)度；鐸憂郁慫恿蜷伏懲戒”下課時，鄭先生挺直了身體，作立正的姿勢，全體學(xué)生全部起立，許久默默無言，只有幾個女生在低聲啜泣……愛國的烈焰燃燒在每一個人的心中?！敬鸢浮康谝恢回垖懙煤喡?，第二只稍詳，第三只貓寫得最詳細(xì)，這樣安排，是因為三只貓雖然都是弱小的動物，但前兩只逗人喜愛，第三只卻令人討厭。例句：湖南一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部貪污1.文章借貓也表達了對父親深深的懷念。母親病逝后許久，“我”才想起了兩只小貓，不過并沒有要回來，沒有母愛呵護的小貓，不正是自己哀傷的寫照？不再養(yǎng)貓，也正是怕睹物思人。從毛色、形態(tài)、性情和動作等方面來寫。關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線。鄭先生最后一課所表現(xiàn)出的崇高的愛國熱情、報國之志教育了千百個后來者。將貓稱為伴侶，說明“我”對它有了感情。文章圍繞這個中心敘寫了三個故事?！皬垕尡闩軄戆沿堊搅巳?失望欲落淚，為“沮”。這兩類人都會給善良的人帶來傷害，而有時這種傷害是長久的。【手法探究】全文先后寫了三只貓，在材料的安排上有詳有略，請寫出這些安排的詳略情況及其理由。例句：天黑下來的時候，遠(yuǎn)處的山巒若有若無。有疑問的地方，用問號標(biāo)注。它不怕生人，常跑到街上曬太陽。有了感情，就免不了為它的不幸而難過。自父親去世后，玳瑁便不再走近與父親有關(guān)的東西，連老鼠也不捕捉了。9.“張媽便跑來把貓捉了去.隔一會兒,它又跳上桌子對鳥籠凝望著了?！本渲械摹澳币辉~有什么作用？【答案】兩次提到“凝望”,寫出了貓對兩只鳥的關(guān)注,為下文“我們”冤枉小貓埋下伏筆。慫恿、煽動辨析：二者都有鼓動別人做某事的意思。9.“張媽便2410.“我”憑什么斷定一定是那只貓咬死了鳥?【答案】貓會吃鳥這是常理,這只貓曾經(jīng)凝望著鳥籠,所以“我”武斷地認(rèn)定是那只貓咬死了鳥。10.“我”憑什么斷定一定是那只貓咬死了鳥?【答案】貓會2511.“它躺在露臺板上曬太陽,態(tài)度很安詳,嘴里好像還在吃著什么?！本渲械摹昂孟瘛币辉~有什么作用？【答案】“好像”一詞表明“我”認(rèn)為貓是在吃什么東西根本就是一種猜想，寫出了作者因為自己不喜歡第三只貓等情感因素造成武斷的認(rèn)定。11.“它躺在露臺板上曬太陽,態(tài)度很安詳,嘴里好像還在吃著2613.“自此，我家永不養(yǎng)貓?！边@句話有什么作用？【答案】這句話在內(nèi)容上是對全文的總結(jié)?！拔摇蹦慷昧饲皟芍回埖牟恍液?，又親手制造了第三只貓的悲劇，一種負(fù)罪感永遠(yuǎn)不能消除，見了貓就會觸發(fā)靈魂的傷痛，永遠(yuǎn)愧對這類生命?！坝啦弧眲t抒發(fā)了決然毅然的情緒。并且這句話與文章的開頭遙相照應(yīng)，使文章在結(jié)構(gòu)上具有了首尾照應(yīng)的特點。13.“自此，我家永不養(yǎng)貓。”這句話有什么作用？【答案】這27閱讀方法解密結(jié)尾句(段)作用分析法。從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面作答，結(jié)構(gòu)方面的作用：①總結(jié)上文；②首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整；③照應(yīng)題目、照應(yīng)開頭。內(nèi)容方面的作用：①畫龍點睛、點明事件的意義，點明中心；②深化文章中心，抒發(fā)作者什么感悟或者情感；③寫出了人物怎樣的品質(zhì)、精神或性格；④言有盡而意無窮，留下想象的空間，增強感染力。閱讀方法解密結(jié)尾句(段)作用分析法。28【答案】作品中的“我”是三只貓的主人，“我”喜歡前兩只貓，厭惡第三只貓，“我”是前兩只貓的悲劇的目擊者，又是第三只貓的悲劇的制造者。用第一人稱敘述，可以極其自然地借“我”之口，抒發(fā)真實感情，揭示作品主題，引起讀者共鳴。1.【難點探究】本文用第一人稱來敘事,有何好處?【答案】作品中的“我”是三只貓的主人，“我”喜歡前兩只貓，厭29【答案】第一只貓寫得簡略，第二只稍詳，第三只貓寫得最詳細(xì)，這樣安排，是因為三只貓雖然都是弱小的動物，但前兩只逗人喜愛，第三只卻令人討厭。三只貓的結(jié)局都是不幸的，都令人同情，相比之下，第三只貓顯得更為不幸，更令人同情，這就使得它在全文中處于突出的地位，讓人清楚地感知，這部分是全文的重點。2.【手法探究】全文先后寫了三只貓，在材料的安排上有詳有略，請寫出這些安排的詳略情況及其理由?！敬鸢浮康谝恢回垖懙煤喡?，第二只稍詳，第三只貓寫得最詳細(xì)，這30貓對比

(來歷)(外形)(性情)(結(jié)局)(作者情感)第一只:要來的花白活潑病死喜歡→酸辛第二只:要來的黃色活潑丟失提心吊膽→悵然第三只:拾來的花白不活潑亡失不喜歡→難過、自責(zé)

貓對(來歷)(外形)(性情)(結(jié)局)(作者情感)第一只:要31文章通過對三只貓不同結(jié)局的敘述，抒發(fā)了“我”對三只貓的不同情感，表達了“我”對第三只貓的內(nèi)疚、自責(zé)，進而也揭示了一定的人生哲理，即做事不能主觀臆斷，那樣會留下痛苦的回憶；如果冤枉了別人，而對方又難以辯解，那會給自己留下更大的痛苦。文章通過對三只貓不同結(jié)局的敘述，抒發(fā)了“我”對三只貓的不同情321．情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。貓是本文記敘的中心。文章圍繞這個中心敘寫了三個故事。每個故事都以養(yǎng)貓與貓的亡失為線索展開，都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局，具有相對的完整性。三個故事又按時間順序排列，組成一串，構(gòu)成一段家庭養(yǎng)貓的悲劇史：得貓養(yǎng)貓亡失，再得貓再養(yǎng)貓再亡失，復(fù)得貓復(fù)養(yǎng)貓復(fù)亡失―→永不養(yǎng)貓。情節(jié)三起三落，層層推進。1．情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。33自父親去世后，玳瑁便不再走近與父親有關(guān)的東西，連老鼠也不捕捉了。(來歷)(外形)(性情)(結(jié)局)(作者情感)鄭振鐸先生的《貓》，讓我們有了許多感悟。文章圍繞這個中心敘寫了三個故事?！坝啦火B(yǎng)貓”說明“我”覺得強烈的負(fù)罪感無法消除，見了貓就會觸發(fā)靈魂的傷痛，永遠(yuǎn)愧對這類生命。一方面是因為“我”主觀臆斷鳥是它咬死的，并用木棒將它打傷。“自此,我家好久不養(yǎng)貓”這句話有什么作用？“我也悵然地,憤恨地,在詛罵著那個不知名的奪去我們所愛的東西的人。1．情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。比喻，生動地表現(xiàn)了大家把貓看得很親密。如果發(fā)現(xiàn)這一內(nèi)容可以突出文章主旨，就不能刪除；【答案】三妹埋怨鄰居家的丫頭，“我”詛罵捉走貓的人，實際是批評了兩類人：一類是事不關(guān)己、不聞不問、麻木不仁的旁觀者；“我再向別處要一只來給你”說明“我”覺得貓死了就死了，你如果需要的話，“我”就給你要一只，對貓的死亡持無所謂的態(tài)度；“張媽便跑來把貓捉了去.為下文這只小貓的亡失埋下伏筆。”這句話可以看出，我們都在批評什么人？“自此，我家永不養(yǎng)貓。最后判斷這兩者之間的關(guān)系是一致還是矛盾。他們相處融洽，像是一對知心朋友。例句：天黑下來的時候，遠(yuǎn)處的山巒若有若無。2．抓住特征細(xì)致描寫，描寫逼真?zhèn)魃?。作者寫了三只貓，三只貓各有各的特點，各有各的性格。第一只貓活潑天真，?！霸诶惹疤柟饫餄L來滾去”。第二只貓“更有趣，更活潑”，它不僅亂跑，還會爬樹，會撲蝴蝶，會捉老鼠。它不怕生人，常跑到街上曬太陽。第三只貓懶惰、憂郁，不喜歡“玩游”，常常“蜷伏”，還鉆到火爐底下，跳上桌子凝望鳥籠。對三只貓的描寫都抓住了其最明顯的特征，且描寫逼真。自父親去世后，玳瑁便不再走近與父親有關(guān)的東西，連老鼠也不捕捉343.對比手法的運用。一是第三只貓是只流浪貓，與前兩只貓都是主人因喜愛而要來的形成鮮明的對比；二是第三只貓形態(tài)和前兩只貓形成對比；三是第三只貓懶惰的性情，與前兩只貓的活潑形成對比。將大家對第三只貓的冷淡的感情與對前兩只貓的喜歡對比。由于有前兩只貓作對比，第三只貓的命運被襯托得更加悲慘，這就必然會引起人們深切的同情，就更加突出“我”的過失之大，悔恨之深，因而更有力地突出了文章的中心。3.對比手法的運用。35讀了本文以后的感想：

鄭振鐸先生的《貓》，讓我們有了許多感悟。我認(rèn)為，最重要的一點是，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自身的不足時，一定要努力尋找自己的優(yōu)點、發(fā)揚長處并讓它超常發(fā)揮。這樣，你的命運才有可能改變。因為你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最順利，但你可以最樂觀……同學(xué)們，不論走到哪里，你們一定要讓自己成為最好的——最綠的小草，最純的水滴，最亮的星星……讀了本文以后的感想：36一、第一只貓第二只貓第三只貓來歷從隔壁要來的舅舅家抱來的張媽撿來的外形花白的毛，“如帶著泥土的白雪球似的”“渾身黃色”，很可愛毛色花白，并不好看，瘦，毛被燒脫好幾塊，更覺難看。性情活潑較第一只更活潑，更有趣天生憂郁，不活潑，懶惰在家中的地位寵物寵物若有若無，不被喜歡結(jié)局病死丟失死亡一、第一只貓第二只貓第三只貓來歷從隔壁要來的舅舅家抱來的張媽37二、“我再向別處要一只來給你”說明“我”覺得貓死了就死了，你如果需要的話，“我”就給你要一只，對貓的死亡持無所謂的態(tài)度；“我家好久不養(yǎng)貓”說明“我”覺得養(yǎng)貓固然快樂，但亡失的失落更讓人難受；“永不養(yǎng)貓”說明“我”覺得強烈的負(fù)罪感無法消除，見了貓就會觸發(fā)靈魂的傷痛，永遠(yuǎn)愧對這類生命。前兩句話起承上啟下的作用，第三句話與文章的開頭首尾呼應(yīng)，總結(jié)全文。二、“我再向別處要一只來給你”說明“我”覺得貓死了就死了，你38因為第三只貓的死，責(zé)任在“我”，一方面是因為“我”冤枉了它，它受冤卻無法辯解，最終死去。一方面是因為“我”主觀臆斷鳥是它咬死的，并用木棒將它打傷?！拔摇闭J(rèn)為是自己把它害死的，這個過失永遠(yuǎn)無法補救，所以“我”對第三只貓的死比前兩只貓的亡失更難過得多。三、因為第三只貓的死，責(zé)任在“我”，一方面是因為“我”冤枉了它，391.比喻，形象地寫出了貓的毛色和形態(tài)特點。2.比喻，生動地表現(xiàn)了大家把貓看得很親密。3.擬人，突出了“我”對貓的厭惡之情。4.比喻，生動地表現(xiàn)了“我”的悔恨與自責(zé)。四、1.比喻，形象地寫出了貓的毛色和形態(tài)特點。四、40夏丏尊筆下的貓先是因為妹妹的死而成了聯(lián)想到死的媒介，不被大家喜歡；時間久了，它又因為是死者唯一的紀(jì)念物備受愛寵，等貓被狗或者野獸咬死后，全家痛哭、難過、后悔。全文寫了人對貓的態(tài)度變化過程。靳以的《貓》是母親去世不久創(chuàng)作的。貓好像很懂人，人也喜歡它。“我”最后一次與貓的關(guān)聯(lián)，是怕病重的母親寂寞，把兩只貓仔帶到了母親身邊，而將貓媽媽送了人。母親病逝后許久，“我”才想起了兩只小貓，不過并沒有要回來，沒有母愛呵護的小貓，不正是自己哀傷的