中醫(yī)內(nèi)科學(xué)課件-痰飲

中醫(yī)內(nèi)科學(xué)課件_痰飲46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙栔嗅t(yī)內(nèi)科學(xué)課件_痰飲中醫(yī)內(nèi)科學(xué)課件_痰飲46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙栔嗅t(yī)內(nèi)科學(xué)-氣血津液病證e第三節(jié)飲【概述】定義●痰飲是指體內(nèi)水液輸布、運(yùn)化失常,停積于某些部位的一類病證。痰,古通“淡”,是指水一類的可以“淡蕩流動”的物質(zhì)。飲也是指水液,作為致病因素則是指病理性質(zhì)的液體。為此,古代所稱的“淡飲”、“流飲”,實(shí)均指痰飲而言。近年來，三明在農(nóng)村黨建方面，創(chuàng)新了許多新的載體，取得許多新成果，為農(nóng)村的改革發(fā)展穩(wěn)定起到了積極的推進(jìn)作用。但從農(nóng)村發(fā)展的新形勢、新任務(wù)看，特別是新農(nóng)村建設(shè)與思想教育載體方面，農(nóng)村基層黨組織還存在許多困境和丞待探索與解決的問題。一、案例樣本1.發(fā)軔于永安的農(nóng)村“168”基層黨建工作機(jī)制永安市八一村探索出“168”農(nóng)村基層黨建工作模式，讓人“動”起來、組織“強(qiáng)”起來、工作“活”起來，強(qiáng)化黨組織核心作用、黨員主體作用，帶動農(nóng)村群眾合力推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)。經(jīng)省委組織部全面總結(jié)后提升為“168”基層黨建工作機(jī)制。“168”機(jī)制的主要內(nèi)容是，構(gòu)建一套村黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的組織目標(biāo)管理、個人設(shè)崗定責(zé)的責(zé)任機(jī)制；實(shí)行征求意見、議事決策、任務(wù)分解、公開承諾、組織實(shí)施、考評獎懲“六步工作法”；發(fā)揮村黨組織、村委會、黨員隊(duì)伍、群團(tuán)組織、農(nóng)村實(shí)用人才、農(nóng)民專業(yè)合作組織、老人協(xié)會、農(nóng)民群眾等“八個方面作用”?！?68”機(jī)制，緊密聯(lián)系了農(nóng)村各個基層組織與農(nóng)民群眾切身利益，緊密聯(lián)系了農(nóng)村黨的建設(shè)與新農(nóng)村建設(shè)，加強(qiáng)和改進(jìn)了新形勢下的農(nóng)村基層黨建工作，使村黨組織的領(lǐng)導(dǎo)核心作用更加強(qiáng)化，黨員隊(duì)伍的先鋒模范作用更加突出，農(nóng)民群眾的主觀能動作用進(jìn)一步迸發(fā)，基層群眾親切地稱之為“新農(nóng)村建設(shè)的‘操作手冊’”。2.尤溪“五民工作法”尤溪縣“五民工作法”做法:――民事民議。在重大事項(xiàng)決策前，村黨支部廣泛征求群眾意見建議，組織村“兩委”進(jìn)行討論，提出初步實(shí)施方案。及時召開黨員大會，對初步方案進(jìn)行醞釀討論，再由村民代表會議進(jìn)行表決通過。――民事民籌。建立以村集體經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)、群眾參與、社會支持的新農(nóng)村建設(shè)長效投入機(jī)制。――民事民辦。加強(qiáng)村務(wù)的規(guī)范運(yùn)作，吸引更多的群眾參與村務(wù)的決策、實(shí)施和管理，做到黨支部核心領(lǐng)導(dǎo)不包辦、村委會組織實(shí)施不代辦、其他組織各負(fù)其責(zé)不越權(quán)，群眾積極參與不觀望。――民事民管。實(shí)行設(shè)崗定責(zé)制度，對農(nóng)村無職黨員、村級“六大員”、工青婦等組織的骨干成員進(jìn)行設(shè)崗定責(zé)，設(shè)置符合自身特點(diǎn)的崗位，并制定年度目標(biāo)責(zé)任，督促他們履行崗位職責(zé)，完成目標(biāo)任務(wù)。――民事民評。建立民主評議新農(nóng)村建設(shè)項(xiàng)目、民主評議村干部等制度，把評議情況與兌現(xiàn)獎懲、村干部績效工資、評先評優(yōu)等掛鉤，調(diào)動村級各類組織各支隊(duì)伍工作的積極性和主動性。“五民工作法”從群眾中來到群眾中去，反映的是“民本”的理念，體現(xiàn)的是“人民”這一主體，實(shí)現(xiàn)的是“民利”這一根本目的。通過實(shí)施“五民工作法”，激發(fā)了村民參與村務(wù)的熱情，促進(jìn)了村務(wù)運(yùn)作民主規(guī)范，密切了黨群干群關(guān)系，推進(jìn)了新農(nóng)村建設(shè)。3.建寧黨員“110”服務(wù)建寧縣在全縣黨員中建立“黨員110服務(wù)”工作機(jī)制，以提升延伸“168”機(jī)制，深化創(chuàng)先爭優(yōu)活動，建立“一證一卡一隊(duì)伍一中心”（即一本黨員服務(wù)證、一張黨員服務(wù)卡、一支黨員志愿者服務(wù)隊(duì)、一個黨員服務(wù)中心）為重點(diǎn)的“四個一”黨員服務(wù)體系。做到群眾需要什么就服務(wù)什么，什么時候需要服務(wù)就什么時候聯(lián)系，深入一線，“零距離”服務(wù)基層群眾，進(jìn)一步密切了黨群干群關(guān)系。干部得到了群眾的擁護(hù)，說起話來，群眾服氣；干起事來，群眾滿意。二、當(dāng)前存在問題分析1.農(nóng)民自身結(jié)構(gòu)發(fā)生變化隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村經(jīng)營方式和經(jīng)營范圍的改變，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)也跟著改變，這就造成了在農(nóng)村農(nóng)民的結(jié)構(gòu)也在變化。社會轉(zhuǎn)型時期的農(nóng)民依據(jù)自身的經(jīng)濟(jì)實(shí)力已經(jīng)劃分成不同的階層，貧富差距不斷擴(kuò)大。同時，農(nóng)村生產(chǎn)經(jīng)營方式的改革，農(nóng)民的社會活動空間更為廣闊，人員流動越來越快。許多青壯年農(nóng)民長年在外打工，長期脫離組織，成為思想政治教育的“盲區(qū)”。這些都造成農(nóng)村思想政治教育過程中主題的差異性變大，接受思想政治教育的思想和觀念參差不齊，思想政治教育工作難以統(tǒng)一開展。2.現(xiàn)有載體作為長效機(jī)制不健全當(dāng)前農(nóng)村的思想政治教育缺乏一套完整的工作機(jī)制，工作零散，從事基層農(nóng)村思想政治教育工作的專職人員配備不足，多為基層干部兼職，這些同志雖有工作經(jīng)驗(yàn)，但大多程度低，理論素養(yǎng)差，很難勝任復(fù)雜多樣的新情況新問題。加之在思想政治工作上又舍不得投入，造成思想政治工作陣地建設(shè)落后，教育設(shè)備陳舊，導(dǎo)致農(nóng)村思想政治工作陷入窘迫的境地。3.工作方法跟不上時代的發(fā)展在農(nóng)村很多人認(rèn)為做思想政治工作就是學(xué)習(xí)文件精神，學(xué)習(xí)基本理論，就是開展幾項(xiàng)活動，舉辦幾場晚會，流于形式，可有可無；少數(shù)基層干部由于文化程度偏低，綜合素質(zhì)較差，對群眾態(tài)度蠻橫，不講道理，遇到困難和問題卻束手無策；形式單一，缺乏創(chuàng)新，一般都是以會議貫徹會議，檢查督導(dǎo)也無非是做表面文章，只注重表面形式，而不抓具體落實(shí)。直接的后果就是導(dǎo)致思想政治教育既不能為經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展提供服務(wù)，更不能深入農(nóng)民內(nèi)心，對他們的思想認(rèn)識產(chǎn)生積極有利的影響，造成了思想政治工作一直浮在表面，收效甚微。三、對策思路1.可以和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)結(jié)合起來農(nóng)村思想政治教育工作必須善于抓住農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)的有效時機(jī)，創(chuàng)新思想政治教育在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的活動載體。例如開展“五個好”村黨支部創(chuàng)建、“黨員聯(lián)系貧困戶”等活動；開展以“增產(chǎn)增收，先富帶動后富”為主題的社會生產(chǎn)活動，調(diào)動廣大農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，提高農(nóng)民收入，而且能夠促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)步；開展科教扶貧活動，鼓勵農(nóng)村先富帶動后富，并動員其他社會團(tuán)體和組織參與農(nóng)村的科教扶貧及建設(shè)等；開展節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境、科學(xué)種田的生態(tài)文明意識建設(shè)活動，培養(yǎng)廣大農(nóng)民樹立科技意識、能源意識、環(huán)保意識；開展大學(xué)生扶貧農(nóng)村活動和“一村一名大學(xué)生”活動等，推動農(nóng)村的人才建設(shè)。2.可以和農(nóng)村精神文明建設(shè)結(jié)合起來伴隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，農(nóng)民的精神文化生活需求日益強(qiáng)烈。農(nóng)村思想政治教育工作必須準(zhǔn)確把握時代脈搏，積極推進(jìn)與時代相銜接的活動載體創(chuàng)新工作。新時期創(chuàng)造了大量的新的群眾性精神文明創(chuàng)建活動形式，如“為您服務(wù)”活動，“小星文明戶”活動，“講文明、樹新風(fēng)”活動，“五好家庭戶”活動等，這些活動本身就是作為思想政治教育的活動開展起來的，有明確的思想政治教育目的，蘊(yùn)含著豐富的思想政治教育信息。還必須堅(jiān)持以“八榮八恥”為導(dǎo)向的民風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)群眾樹立社會主義榮辱觀，促使廣大農(nóng)民爭做文明村民。3.可以和農(nóng)村傳統(tǒng)節(jié)日結(jié)合起來著力挖掘傳統(tǒng)節(jié)日和重大歷史事件、歷史人物的紀(jì)念活動，開展形式多樣的群眾性活動，并賦予其時代精神和內(nèi)涵，提高群眾認(rèn)識，啟發(fā)群眾覺悟。如七七事變紀(jì)念日、紅軍長征勝利會師紀(jì)念日、紀(jì)念屈原的端午節(jié)活動等，這不僅傳承了革命優(yōu)良傳統(tǒng)，更對增強(qiáng)民族愛國熱情和維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、國家安全的信心和決心，積極維護(hù)國家安定有序的政治環(huán)境都具有積極意義。4.可以和加強(qiáng)媒體宣傳結(jié)合起來現(xiàn)代社會新聞媒體已成為影響國家生活、社會輿論和群眾情緒的重要因素。隨著廣播電視村村通工程的大力實(shí)施，電視、報(bào)刊等新聞媒體對農(nóng)民思想觀念的發(fā)展變化影響越來越大。要充分發(fā)揮新聞媒體在思想政治工作中的優(yōu)勢，把農(nóng)民最需要的生產(chǎn)、生活信息及時傳播到農(nóng)村，以通俗的語言，使農(nóng)民享受網(wǎng)絡(luò)的便利。同時，要大力開展網(wǎng)絡(luò)道德教育，引領(lǐng)農(nóng)民追求健康的文化，自覺抵制腐朽、落后的文化。綜上所述，載體是農(nóng)村基層黨組織思想政治教育過程中不可缺少的因素，我們要不斷總結(jié)以往創(chuàng)建活動載體的成功經(jīng)驗(yàn)，積極探索適應(yīng)時代要求的活動形式。多開展一些結(jié)合和服務(wù)于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的主題活動，既可以加強(qiáng)、改進(jìn)農(nóng)村基層黨組織建設(shè)，為黨建工作不斷注入新的活力，又可以對農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展和改革開放的深化產(chǎn)生有力的促進(jìn)作用。在日新月異、高速發(fā)展的現(xiàn)代社會中，電腦的使用大大提高了人們的生活、工作效率，使以往很多步驟復(fù)雜、耗時耗力耗錢的工作慢慢簡化，變成了點(diǎn)點(diǎn)鼠標(biāo)就能完成的輕松事。這些都體現(xiàn)了電腦的重要性、信息技術(shù)教學(xué)的重要性。然而對于如此重要的學(xué)科，初中課程安排現(xiàn)狀又是怎樣的呢？一、初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析1.沒有受到應(yīng)有的重視現(xiàn)在的初中教育更傾向于應(yīng)試教育。而高考的考試范疇中并沒有信息技術(shù)這門學(xué)科，自然而然師生都不會太重視。在初中課表中，信息技術(shù)往往只有一到兩節(jié)，而且這稀有的一到兩節(jié)課也沒有保證能有機(jī)會上，要么被其他“正課”所替代，要么由于考試臨近直接改自習(xí)。就算是得到機(jī)會上了，也不能發(fā)揮其效果，在課堂上，教師對學(xué)生過于縱容，而學(xué)生也認(rèn)為自己從小就看父母使用電腦，基本都會，完全沒必要按照老師教的方法一步一步去操作。信息技術(shù)課漸漸演變成了學(xué)生的上網(wǎng)課、聊天課。2.教學(xué)內(nèi)容得不到及時更新計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展速度非常迅速，系統(tǒng)在不斷升級，各種軟件如雨后春筍，不斷完善。而初中信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容卻遲遲得不到更新。早些年的初中生接觸電腦的機(jī)會很少，電腦對于他們來說非常陌生，信息技術(shù)課基本都是從開機(jī)這些簡單步驟教起。而現(xiàn)在的初中生大都對電腦有了基本的認(rèn)識，部分簡單的操作早已學(xué)會，且對于電腦的學(xué)習(xí)非常感興趣，假如信息技術(shù)教師還是按照書本及以往的教學(xué)模式，從最基本的教起，這樣麻煩重復(fù)的教學(xué)內(nèi)容往往會把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情磨光。教師應(yīng)該要跟進(jìn)自己的教學(xué)模式，不斷改善、更新。如今信息技術(shù)日新月異，教師只有不斷學(xué)習(xí)，重視信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的更新?lián)Q代，才能把信息教育課上得精彩。3.枯燥單一的教學(xué)模式在初中繁重的學(xué)習(xí)中，學(xué)生基本都是在聽課、練習(xí)、考試中度過，枯燥且乏味。而信息技術(shù)課是一種新鮮課程模式，對于新鮮事物的出現(xiàn)，學(xué)生都非常感興趣，俗話說：興趣是最好的老師，信息技術(shù)的學(xué)習(xí)對學(xué)生來說本不是難事。然而在實(shí)踐中，教師為了趕教學(xué)進(jìn)度，多采用理論輪番轟炸的教學(xué)模式，效仿歷史政治的教學(xué)方法，把原本有趣的課程也變得枯燥，大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。4.缺少專業(yè)的信息技術(shù)教師信息技術(shù)不在學(xué)生高考范圍內(nèi)，得不到學(xué)校的重視。所任教的老師大都不是專業(yè)的，僅僅是其他學(xué)科中信息技術(shù)能力高的人，這些教師大都身兼多門學(xué)科且沒有接受過系統(tǒng)的信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，而且日常教學(xué)中思想會受其所教其他學(xué)科的影響，不能專心教學(xué)。這些因素都會大大降低信息技術(shù)課程教學(xué)的質(zhì)量。二、改善信息技術(shù)教學(xué)的見解在分析完初中信息技術(shù)教學(xué)中的一些現(xiàn)狀后，對于如何改善初中信息技術(shù)教學(xué)問題，相信所有信息技術(shù)老師都有自己的見解，現(xiàn)在我把自己的一些見解同大家分享一下。1.加大投入力度信息技術(shù)雖然不是高考的考試內(nèi)容，但它的實(shí)用性非常強(qiáng)，是學(xué)生未來發(fā)展，無論是學(xué)習(xí)中、生活中，還是工作中都不能缺少的技能。學(xué)校及教師要從根本上重視信息技術(shù)這門學(xué)科，投入更多的時間、精力、物力、人力，不斷提高初中信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。2.教學(xué)內(nèi)容要與時俱進(jìn)初中信息技術(shù)教師應(yīng)該不斷更新自己的知識，緊跟信息技術(shù)發(fā)展的步伐，保持自己知識的新鮮度。在平時教學(xué)過程中摒棄已淘汰知識技術(shù)的教授，保持知識的前沿性。同時教師在準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容時要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀，對于學(xué)生已掌握的知識不要重復(fù)講解，大部分時間都要用于講解學(xué)生有難度或是對于學(xué)生生活和今后工作有幫助的內(nèi)容。只有有的放矢、因材施教地去教授，學(xué)生才能高效地學(xué)習(xí)。3.采用多元的教學(xué)模式多元的教學(xué)方法在初中信息教學(xué)課堂的使用，能大大提高學(xué)生的興趣及積極性。例如巧用情景教學(xué)法、分層教學(xué)法等。對于新課程的引入，教師可以巧用情景教學(xué)法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于班級中學(xué)生不同的學(xué)習(xí)程度，教師可以采用分層教學(xué)法，針對不同學(xué)生設(shè)置不同難度的問題，這樣既能讓高程度的學(xué)生吃得飽，又不打擊低程度學(xué)生的自信心，最終使每個學(xué)生都會得到相應(yīng)的提高。4.建立專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)對初中信息技術(shù)教學(xué)效果有質(zhì)的影響。半專業(yè)的教師，他們往往沒有系統(tǒng)的知識背景，也沒有時間和精力去研究多元的教學(xué)方法及去關(guān)注最新的信息技術(shù)知識動態(tài)，這些都會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。初中信息技術(shù)教師上任前應(yīng)該接受系統(tǒng)的培訓(xùn)，進(jìn)行集中化訓(xùn)練，不斷豐富及更新信息技術(shù)知識，不斷提高信息技術(shù)教學(xué)水平。學(xué)校最好是聘請專業(yè)的信息技術(shù)教師，只有不斷地增加專業(yè)人士的投入，才能更好地改善信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀。初中信息技術(shù)是非常重要的一門學(xué)科，學(xué)校應(yīng)該投入更多，不管是在課程安排上，還是在師資力量的建設(shè)上；教師也需要投入更多，不管在時間上，還是在精力上。只有學(xué)校及教師雙方不斷努力，才能使學(xué)生學(xué)到更多的信息技術(shù)知識，不斷提高信息技術(shù)能力。中醫(yī)內(nèi)科學(xué)課件_痰飲46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林中醫(yī)1中醫(yī)內(nèi)科學(xué)-氣血津液病證e第三節(jié)飲中醫(yī)內(nèi)科學(xué)-氣血津液病證2【概述】定義●痰飲是指體內(nèi)水液輸布、運(yùn)化失常,停積于某些部位的一類病證。痰,古通“淡”,是指水一類的可以“淡蕩流動”的物質(zhì)。飲也是指水液,作為致病因素則是指病理性質(zhì)的液體。為此,古代所稱的“淡飲”、“流飲”,實(shí)均指痰飲而言。【概述】3、歷史沿革(一)、病名《內(nèi)經(jīng)》無“痰”之證,而有“飲”、“飲積”之●漢脹仲景《金匱要略》始有“※飲”名稱,并立專篇加以論述,有廣義、狹義之分。廣義痰飲包括羰飲、懸飲、溢飲、支飲四類,是諸飲的總稱。其中狹義的痰飲,則是指飲停胃腸該篇提出用溫藥和之”的治療原則,至今仍為臨床遵循二)病機(jī)《素問·經(jīng)脈別論》曰:“飲入于胃,游溢精氣,上輸于脾,脾氣散精,上歸于肺,通調(diào)水道,下輸膀胱,水精四布,五經(jīng)并行?！闭撌隽苏５乃捍x、歷史沿革4三、范圍四飲的臨床表現(xiàn)多端,與西醫(yī)學(xué)中的慢性支氣管炎、支氕管哮喘、滲出性胸膜炎、慢性胃炎、心力衰竭、腎炎水腫等均有較密切聯(lián)系。本節(jié)討論以《金匱要略》痰飲病內(nèi)容為主。三、范圍5「病因病機(jī)病因1.外感寒濕飲食不當(dāng)●3.勞欲所傷「病因病機(jī)6病機(jī)三焦司全身的氣化,為內(nèi)臟的外府,運(yùn)行水谷津液的通道,氣化則水行。若三焦失通失宣,陽虛水液不運(yùn),必致水飲停積為患●正常生理情況下,水液的輸布排泄,主要依靠焦的氣化作用和肺、脾、腎的功能活動。失宣,通調(diào)失司,津液失于布散,則聚為痰飲脾居中州,而脾主運(yùn)化,有運(yùn)輸水谷精微之功能。若因濕邪困脾,或脾虛不運(yùn),均可使水谷精微不歸正化,聚為痰濕。腎為水臟,處下焦主水液的氣化,有蒸化水液、分清泌濁的職責(zé)。若腎氣腎陽不足,蒸化失司,水濕泛溢,亦可導(dǎo)致痰飲內(nèi)生病機(jī)7三病因病機(jī)小結(jié)三焦氣化失宣是形成痰飲的主要病機(jī)本病的病理性質(zhì),則總屬陽虛陰盛,輸化失調(diào),因虛致實(shí),水飲停積為患痰飲之病變臟腑,主要為肺、脾、腎三臟及三焦三病因病機(jī)小結(jié)8診查要點(diǎn)診斷依據(jù)痰飲心下滿悶嘔吐清水痰涎,胃膀?yàn)r瀝有聲,形體昔肥今瘦,屬飲停胃腸2.懸飲●胸脅飽滿咳唾引痛,喘促不能平臥,、或有肺癆病史,屬飲流脅下3.溢飲●身體疼痛而沉重,甚則肢體浮腫,當(dāng)汗出而不汗出,或伴咳喘,屬飲溢肢體4.支飲咳逆倚息,短氣不得平