國(guó)家開放大學(xué)電大專科《學(xué)前兒童社會(huì)教育》案例分析應(yīng)用題題庫(kù)及答案(試卷號(hào)：2505)

學(xué)問影響格局格局打算命運(yùn)學(xué)問影響格局格局打算命運(yùn)10庫(kù)及答案〔試卷號(hào)：2505〕案〔試卷號(hào)：2505〕1.3服里掉出來(lái)了。請(qǐng)分析這一大事產(chǎn)生的可能緣由；答：(1)可能緣由：AB〔能5；(2)對(duì)大事的處理。參考方法A：冷處理肯定時(shí)間，觀看小華是出于何因發(fā)生這樣的行為偏誤，假設(shè)是無(wú)意的，自己將剪刀放回去了，就不用再提起；〔給孩子供給自我學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)；方式，讓他知道集體的東西不能一個(gè)人占有；關(guān)系；間接提示其他小朋友要準(zhǔn)時(shí)將用過的東西歸位〔培育孩子的集體意識(shí)，預(yù)防同類大事的發(fā)生〔主導(dǎo)性，也能表達(dá)孩子的主動(dòng)性并讓孩子有反,有學(xué)習(xí)；對(duì)大事處理的緣由分析合理即可得分。10分〕A媽?！盉三個(gè)女孩在這個(gè)過程中學(xué)到了哪些態(tài)度與力量；〔3〕〕使用角色扮演法應(yīng)留意以下幾點(diǎn)：(1)創(chuàng)設(shè)學(xué)前兒童生疏、理解和寵愛的角色活動(dòng)情景，以使學(xué)前兒童具有相應(yīng)的閱歷儲(chǔ)藏和情境理解力。(2)教師要敬重更好的發(fā)揮兒童的自主性。(3)由于學(xué)前兒童好仿照，因此扮演的角色要以正面面的刻板印象，影響兒童在群體中的身份。(4)角色扮演中，假設(shè)需要時(shí)，教師〔8〕兩個(gè)保姆，一個(gè)專管兒子的生活，另一個(gè)專管接兒子上學(xué)下學(xué)。小謙爸爸認(rèn)為保使她做這做那，并且也總是用命令的語(yǔ)氣和她說(shuō)話。并提出相應(yīng)的教育引導(dǎo)對(duì)策?！?〕〔5〕〔〔5〕〔2〕由于〔2〕小可形成〔3〕在家長(zhǎng)協(xié)作下不再讓孩子看暴力性質(zhì)的視頻、書籍等；，感受到其他小朋友因他的行為而不與他交往時(shí)他的不良心情；〔8〕5.4里告知教師和小朋友們說(shuō)，他去大海里玩了。請(qǐng)分析小亮這一行為的性質(zhì)和產(chǎn)生這一行為的可能緣由。增長(zhǎng)，記憶、思維等力量的增加，這種“說(shuō)謊”現(xiàn)象會(huì)逐步消逝的。.二、作為教師,不要輕易指責(zé)孩子“不誠(chéng)懇”，而是要幫助孩子把事實(shí)弄清楚，告知孩子不要把想象的事當(dāng)作真事。例如，對(duì)小亮可以說(shuō):“你很想到大海里去玩，可是主題相關(guān)的社會(huì)教育活動(dòng)方案，活動(dòng)內(nèi)容自選，活動(dòng)名稱自擬。要求：教案完整〔活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)預(yù)備、活動(dòng)過程、活動(dòng)延長(zhǎng)或建議目標(biāo)全面、具體、恰當(dāng)、有可操作性；的實(shí)現(xiàn)；建議與延長(zhǎng)適當(dāng)?；顒?dòng)目標(biāo):1.感受有朋友的歡快。嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作等提升交往協(xié)調(diào)力量。學(xué)習(xí)用正確的方法處理朋友間的沖突?；顒?dòng)預(yù)備:1.環(huán)境創(chuàng)設(shè):表演舞臺(tái)。:1.消退了幼兒交往的可怕心理，體驗(yàn)與朋友玩耍的歡快。2.播放課件，讓幼兒了解交朋友的技能。朋友。表達(dá)后提問:小猴子為什么前三次沒有找到朋友?媽媽是怎么對(duì)小猴說(shuō)的?第四次小猴子為什么很快找到了朋友?(2)組織幼兒爭(zhēng)論:怎樣才能找到更多的朋友?3.其他幼兒依據(jù)描述特征猜出這位朋友是誰(shuí)。4.(1)幼兒隨音樂進(jìn)展表演。?5.教師小結(jié)，活動(dòng)自然完畢。動(dòng)內(nèi)容自選，動(dòng)名稱自擬。要求：教案完整〔活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)預(yù)備、活動(dòng)過程、活動(dòng)延長(zhǎng)或建議目標(biāo)全面、具體、恰當(dāng)、有可操作性；的實(shí)現(xiàn)；建議與延長(zhǎng)適當(dāng)。:1.幫助幼兒了解垃圾的來(lái)源，生疏其危害，并能區(qū)分可回收、不行回收及有害垃圾。2引導(dǎo)幼兒情愿為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。活動(dòng)預(yù)備:1.學(xué)問閱歷預(yù)備:請(qǐng)幼兒觀看居住小區(qū)及四周的環(huán)境，和父母-起爭(zhēng)論收集有關(guān)生活中垃圾的相關(guān)圖片。物質(zhì)預(yù)備:事先收集一些廢舊材料，如可樂瓶、果奶瓶、玻璃瓶、紙盒、理的科技短片)?；顒?dòng)過程:第一環(huán)節(jié):了解垃圾的來(lái)源播放錄像(錄像內(nèi)容:干凈秀麗的小區(qū)，又臟又亂、蚊蠅飄舞的小區(qū)景象)，提問:“你們寵愛哪個(gè)小區(qū)，為什么?“”垃圾“回家”的愿望。其次環(huán)節(jié):了解垃圾的分類及處理播放科教短片:垃圾的分類和處理。提有害，對(duì)我們的生存環(huán)境有影響，從而產(chǎn)生分類丟垃圾的意識(shí)。第三環(huán)節(jié):送垃圾“回家”幼兒親身嘗試，將實(shí)物垃圾送到環(huán)保垃圾簡(jiǎn)內(nèi)。提問:“你們生疏這個(gè)垃圾筒嗎?可回收垃圾筒是什么顏色的?不行回收垃圾筒是什么顏色的?有害垃圾筒又是什么顏色的?你們能將這些垃圾送回它們的家嗎?”做起的意識(shí)。第四環(huán)節(jié):設(shè)計(jì)“環(huán)保標(biāo)志”。幼兒結(jié)合自身說(shuō)說(shuō)我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)環(huán)境，引兒為環(huán)保活動(dòng)做力所能及的事，爭(zhēng)做“小小環(huán)保宣傳員”。活動(dòng)延長(zhǎng):收集廢舊材料，投放在活動(dòng)區(qū)中。方案，活動(dòng)內(nèi)容自選，活動(dòng)名稱自擬。要求：教案完整〔活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)預(yù)備、活動(dòng)過程、活動(dòng)延長(zhǎng)或建議目標(biāo)全面、具體、恰當(dāng)、有可操作性；的實(shí)現(xiàn)；建議與延長(zhǎng)適當(dāng)。1、指導(dǎo)小朋友競(jìng)賽、玩耍中都需要規(guī)章，共同制定規(guī)章競(jìng)賽、玩耍規(guī)章。識(shí)。2動(dòng)過程】1、出示劉翔競(jìng)賽圖片。師:大家看看畫面上的這個(gè)運(yùn)發(fā)動(dòng)是誰(shuí)?(劉翔)么競(jìng)賽的嗎?(110?2、播放頻)師:原來(lái)是有人搶跑，有人搶跑，那競(jìng)賽就得怎樣?(重開頭)為什么呀?(搶110我們一起來(lái)一邊看，一邊來(lái)找一找，好嗎?(幼兒觀看錄像)師:是誰(shuí)得到了冠軍?(劉翔)你怎么知道是他獲得了冠軍?(他第一個(gè)沖過了終點(diǎn)線就是冠軍，這也遵守規(guī)章。3、幼兒套圈玩耍，體驗(yàn)在競(jìng)賽中要遵守規(guī)章。師:我們剛剛看了劉翔競(jìng)賽，你們也想來(lái)進(jìn)展一場(chǎng)競(jìng)賽嗎?今日，教師帶來(lái)了呼啦圈，我們要來(lái)進(jìn)展場(chǎng)套圈競(jìng)賽。怎么比呢?(站在圈里，從下往上套，這是套圈競(jìng)賽的方法，同時(shí)開頭)師:師:你套了幾個(gè)?師:在剛剛的競(jìng)賽中，小朋友遵守了教師的規(guī)章，同時(shí)開頭、同時(shí)完畢，而且一邊套一邊數(shù)，遵守了競(jìng)賽的規(guī)章，都很棒!你覺得剛剛的競(jìng)賽公正?4示棋圖，知道在玩耍中也要遵守規(guī)章。師:今日教師帶來(lái)了一副棋，你們想看看3的?(觀看小朋友尋常爭(zhēng)搶棋子的錄像)師:發(fā)生什么狀況了?他們?cè)趽屖裁?(骰子)你也要先玩，我也要先玩。那怎么辦呢?(猜拳打算，輪番玩)看錄像里的小朋友輪番玩。(出示標(biāo)記)(連續(xù)看幼兒擲骰子、走棋錄像)師:這個(gè)小朋友玩得對(duì)嗎?了，只能三個(gè)人同時(shí)玩，三個(gè)人輪番擲骰子，擲到幾就走幾步。假設(shè)你們?cè)谕孢@副棋時(shí)也能遵守規(guī)章，那就會(huì)玩得很快活，對(duì)嗎。5在生活中是不是也有規(guī)章?教師請(qǐng)小朋友當(dāng)一回小裁判，看看這些人是不是遵守規(guī)章的。教師為你們預(yù)備了表情牌，假設(shè)做的好，我們就把笑臉對(duì)著他，假設(shè)做得不好，我們就把皺眉頭的表情對(duì)著他，好嗎?幼兒看照片舉牌，師:請(qǐng)位小裁判代表一下，說(shuō)說(shuō)為什么給他笑臉(皺眉)6、總結(jié):在今日的活動(dòng)中，小朋友可以覺察在競(jìng)賽中遵守規(guī)章，競(jìng)賽就會(huì)公正;在玩耍中遵守規(guī)章，玩耍才會(huì)公正，我們玩得才快活。在尋常有很多活動(dòng)有規(guī)章，小朋友要當(dāng)一個(gè)遵守規(guī)章的好孩子，好活動(dòng)內(nèi)容自選，活動(dòng)名稱自擬。要求：教案完整〔活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)預(yù)備、活動(dòng)過程、活動(dòng)延長(zhǎng)或建議目標(biāo)全面、具體、恰當(dāng)、有可操作性；現(xiàn)；建議與延長(zhǎng)適當(dāng)。:1.了解做月餅的過程，在制作中感受中秋節(jié)的歡快氣氛。2.體驗(yàn)和同伴-起共享月餅的歡快。活動(dòng)預(yù)備:1.幼兒每人一塊月餅(自帶、品種不一)。2.)3.背景音樂及月餅制作過程的錄像。活動(dòng)過程:一、聽童謠《爺爺為我打月餅》認(rèn)真聽歌詞里提到了哪樣點(diǎn)心?(月餅)師:我們會(huì)在什么時(shí)候吃月餅?zāi)?月餅?zāi)甑闹星锛压?jié)的時(shí)候都要吃月餅。(要把月亮和月餅連接起來(lái)，讓孩子知道它們的關(guān)聯(lián)，這樣能更好的關(guān)注到嘗到的月餅是怎樣的?1.說(shuō)一說(shuō)看到的月餅(賞識(shí)花紋、外形、大小)2.聞一聞月餅(香噴噴)3.品嘗月餅(說(shuō)出各種各樣的餡)三、了解月餅的材料及制作過程1.觀看月餅加工錄像又香又甜的月餅是怎樣做出來(lái)的呢?2.爭(zhēng)論制作月餅的材料和方法。(1)介紹制作月餅的材料(2)教師進(jìn)展簡(jiǎn)潔的演示(主要是使用模子這一步驟)以用橡皮泥來(lái)代替。方案，活動(dòng)內(nèi)容自選，活動(dòng)名稱自擬。要求：教案完整〔活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)預(yù)備、活動(dòng)過程、活動(dòng)延長(zhǎng)或建議目標(biāo)全面、具體、‘除當(dāng)、有可操作性；的實(shí)現(xiàn)；建議與延長(zhǎng)適當(dāng)。:1.有良好的操作習(xí)慣和整理玩具習(xí)慣;2.增加幼兒間交往力量和動(dòng)手力量。活動(dòng)預(yù)備:投放材料 幼兒制作的各種食品?；顒?dòng)過程:1.提問:我們班上有哪些區(qū)角?看看溫馨家園里多了些什么玩具??2.;3.介入溫馨家園進(jìn)展指導(dǎo);4.送玩具回家。動(dòng)方案，活動(dòng)內(nèi)容自選，活動(dòng)名稱自擬。要求：教案完整〔活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)預(yù)備、活動(dòng)過程、活動(dòng)延長(zhǎng)或建